第頁共頁有關(guān)小學(xué)語文教案4篇有關(guān)小學(xué)語文教案4篇小學(xué)語文教案篇1教材分析^p：本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：a、學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。2、技能目的：有感情地朗讀課文，會背誦課文。3、情感目的：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教學(xué)重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。第一課時教學(xué)過程：一、播放歌曲，激發(fā)興趣1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。2、揭題導(dǎo)課。二、自讀課文1、自主讀書2、自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么？b、讀了課文，你還想知道什么？3、自主感悟?qū)W生學(xué)習(xí)反應(yīng)：三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒適，這時我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的？2、朗讀體會歡快的句子。3、理解比喻句。4、聽錄音讀第1節(jié)5、指名讀，說說節(jié)日的快樂表達(dá)在哪些方面？四、學(xué)習(xí)第2節(jié)1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。A、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？B、情境二：有我們就充滿希望春天是一個百花盛開、萬物生長的美妙季節(jié)，她象征著活力勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。3、感情朗讀，體會情感。五、自主作業(yè)1、用自己的方法巧記生字新詞。2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。第二課時教學(xué)過程：一、開展競賽，激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)合實際，暢談理想1、自由朗讀第3小節(jié)。2、理解詩句。3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。4、朗讀體會第4小節(jié)。5、帶著歡樂的心情朗讀課文。三、指導(dǎo)背誦，升華感情1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。3、邊聽歌曲，邊想象畫面。四、課外延伸，指導(dǎo)寫作1、導(dǎo)語剛剛，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。如今，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)語文第二冊第三單元P44——P46。教學(xué)目的：1、認(rèn)識本課的生字，會寫要求寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、觀察圖畫，聯(lián)絡(luò)生活，說說荒山和綠化過的山各有什么樣子，理解樹、草等植被對山體環(huán)境的保護(hù)作用，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點、難點：1、識字寫字。2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生“植樹造林”的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：本課生字卡學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察本地植被情況。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話，導(dǎo)入。1、孩子們，山大家都很熟悉吧，你能說說你所見到的山的樣子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)2、孩子們說得不錯，對呀，我們平時所見到的山就這樣，或高或低，長著郁郁蔥蔥的樹木，花草，可美了。可是有一座山卻在哭泣，它為什么要哭呢?(出示課件)3、這座山已經(jīng)好多年了，你們看它都長胡須了，所以我們稱它為山爺爺。(板書：山爺爺)4、指導(dǎo)讀課題。二、自讀課文，認(rèn)識生字。1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課的生字。2、將生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。4、檢查識字情況。(1)出示生字卡，學(xué)生自愿認(rèn)讀，互相評價矯正。老師注意引導(dǎo)讀好“淋”、“受”、“植”、“織”、“穿”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。(2)讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的?(3)給生字找朋友，組詞理解字意。5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。三、質(zhì)疑問難，初步感知課文。1、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其余學(xué)生評價。2、齊讀課文。3、再讀課文，勾畫出自己不懂的地方。4、小組互相解疑。5、向老師質(zhì)疑。6、師梳理學(xué)生問題。四、本課小結(jié)，布置作業(yè)。1、師小結(jié)。2、作業(yè)：孩子考慮課堂中提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)研究。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、用登山游戲復(fù)習(xí)生字。2、節(jié)課提出問題，激發(fā)學(xué)生思維。二、圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)文。1、結(jié)合圖1學(xué)習(xí)第一局部。(1)山爺爺長什么樣呢?請小朋友們觀察這幅圖。(2)學(xué)生反應(yīng)。(3)是呀，山爺爺都那么老了。可是卻沒有樹木、小草為他擋雨擋太陽，它怎么受得了呢?(4)瞧老爺爺?shù)谋砬闀f些什么?(自由發(fā)言)(5)出示相關(guān)文字，指導(dǎo)生朗讀。(生自讀，指名讀評議，師范讀，再讀，齊讀。)2、結(jié)合圖2學(xué)習(xí)第二局部。(1)小朋友們，你們想幫助山爺爺嗎?(想)快想想方法吧(以小組為單位，說說自己的方法)(2)集體反應(yīng)。(植樹、種草)(3)小朋友們的方法真棒，你們看，山爺爺在大家的幫助下，換上了新衣裳。(出示圖2)(4)小朋友，你們看，山爺爺?shù)囊路l(fā)生了什么變化?(穿上了綠色的長袍)(5)這幅圖和剛剛那幅圖還有什么不一樣的地方?(飛來了小鳥，山爺爺笑了)(6)為什么小鳥會飛來?(生自由說)(7)師出示：你植樹，我種草，織一件，綠長袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。指導(dǎo)有感情朗讀。三、課堂延伸，深化主題。1、你覺得山爺爺如今還會快樂嗎?2、山爺爺?shù)纳畹降自鯓恿藛?老師讀山爺爺?shù)脑?。小朋友們，你們好，謝謝你們讓我有綠長袍穿?？墒牵驗槲业倪@件綠長袍吸引了不少人來欣賞，我已經(jīng)傷痕累累了。你看他們把牛羊牽到我這兒吃草，我的衣裳都破了好幾個洞;有人偷偷砍走了我的大樹，讓我淋了雨曬了太陽。你們說，我這么大年紀(jì)了，還能堅持多久呢?我的身子骨已經(jīng)有些松散了。這還掉了一塊肉。3、小朋友，這一切都是誰干的呀?你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹?4、課堂小結(jié)，背誦課文。小學(xué)語文教案篇3一、教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為別人造福的崇高精神。二、教學(xué)重點、難點：體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。三、教學(xué)用具：小黑板四、教學(xué)設(shè)計：第一課時一、教學(xué)目的：〔一〕初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。〔二〕練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。三、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課１．提醒課題，齊讀題目。２．本文為什么要用"永生的眼睛"為題？你怎么理解"永生的眼睛"？〔二〕初讀課文，理解文章大意。１．指名讀課文，并糾正讀音。２．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容?！玻薄吃敿?xì)地復(fù)述課文〔２〕簡要地復(fù)述課文〔３〕提示：文中都有誰捐贈了角膜？〔母親——→父親——→女兒〕〔４〕用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。〔課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使別人重見光明的感人故事〕〔三〕再讀課文１．分別指名讀"母親、父親、女兒"捐贈角膜這三局部內(nèi)容。２．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡單地寫？３．指名答復(fù)?！菜摹硻z查生字詞預(yù)習(xí)情況１．出示生字，讓學(xué)生組詞達(dá)〔〕命〔〕腫〔〕肺〔〕訪〔〕組〔〕勇〔〕敢〔〕驕〔〕擁〔〕老師重點講解："肺"字的最后一筆是豎，右半局部不要寫成"市"。２．積累本課詞語突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長辭才華橫溢３．按拼音填空yì才華橫〔〕、文〔〕、回〔〕、容〔〕、翻〔〕、〔〕思、友〔〕jiāo()陽、〔〕傲、〔〕花、〔〕氣、上〔〕、香〔〕zǔ()擋、〔〕織、〔〕力、〔〕國、〔〕成〔五〕布置作業(yè)１．熟讀課文２．抄寫本課四字詞語第二課時一、教學(xué)目的：〔一〕深讀課文，體會作者的思想感情。〔二〕體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。二、教學(xué)重點、難點：體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。三、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)回憶課文１．提問：課文講了一件什么事？２．指名答復(fù)。〔二〕深讀課文，并理解課文內(nèi)容。１．學(xué)習(xí)第一局部：母親捐獻(xiàn)角膜〔１〕默讀課文，找出"我"對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時"我"的態(tài)度是怎樣的？〔不理解〕〔２〕畫出父親說的話：父親平靜地?fù)е遥?你所能給以別人的最珍貴的東西莫過于你自身的一局部。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們的死亡之軀能有助于別人安康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。①自由讀父親說的這段話，考慮：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？〔我們的死亡之軀有助于別人安康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．〕②聽了父親的話，"我"的情感有了怎樣的變化？③指導(dǎo)背誦這段話?！玻场秤懈星榈乩首x第一局部２．學(xué)習(xí)第二局部：父親捐獻(xiàn)角膜〔1〕自由讀課文，畫出父親的心愿：他愉快地告訴我："我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。假如一個盲童可以借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙?、僦该懈星榈乩首x這段話。②體會父親說這些話時的心情是怎樣的？〔快樂、愉快〕③指導(dǎo)背誦這段話〔２〕"我"將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤！脖磉_(dá)出溫迪對外公的敬仰之情?！场玻场掣赣H也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識？體會最后一句句話：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲?、僦该x句子②自己默讀這句話③體會"驕傲"指的是什么？〔４〕老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二局部３．學(xué)習(xí)第三局部：女兒溫迪捐贈角膜〔１〕齊讀"奧列根英勇者角膜中心來信的內(nèi)容"〔２〕理解句子：我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，照舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光輝。①指名讀句子②結(jié)合題目"永生的眼睛"來理解這個句子的意思。③請同學(xué)說一說〔３〕學(xué)生自己有感情地朗讀第三局部內(nèi)容，老師適時指導(dǎo)〔三〕回讀課文內(nèi)容１．指名有感情地朗讀全文２．談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。３．小組內(nèi)交流并匯報〔四〕布置作業(yè)將你的感想寫下來第三課時一、教學(xué)目的：〔一〕回憶課文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)〔二〕針對課文內(nèi)容進(jìn)展穩(wěn)固、擴(kuò)展練習(xí)二、教學(xué)重點、難點：體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。三、教學(xué)過程：〔一〕回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解１．指名有感情地朗讀課文２．結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解"永生的眼睛"這個題目的意思３．指名答復(fù)〔二〕自由讀全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)１．自由讀課文２．討論：①說說全文要歌頌的是什么精神？〔歌頌了盡自己的一切所能為別人造福的崇高精神。〕②那些句子表達(dá)了這種精神？３．指名答復(fù)４．再有感情地朗讀課文〔三〕擴(kuò)展練習(xí)１．請你結(jié)合實際說說，你是如何對待"死后捐贈角膜"這件事的？２．指名說〔四〕布置作業(yè)：有感情地朗讀課文四．板書設(shè)計：18永生的眼睛母親父親女兒〔捐贈角膜〕〔不理解〕——→〔理解〕——→〔影響〕〔"我"的態(tài)度〕小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的１、認(rèn)識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。３、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。４、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)生字詞，理解方位。2、理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。教學(xué)準(zhǔn)備１、找一個陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。２、太陽光和影子關(guān)系的'課件。教學(xué)時間２課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目的１、認(rèn)讀１１個生字，學(xué)習(xí)２個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。３、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣１、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：〔如：你是怎么做的或看到了什么。〕２、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。３、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字?！簿┚┰谔柕紫峦?，那三撇就像他的影子。〕二、學(xué)習(xí)課文１、師范讀課文。京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？２、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。⑴借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。⑵借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。〕⑶同桌對讀，互相正音。⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。⑸自己讀一讀課文，把課文讀流利。３、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。⑴讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？〔2〕小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。⑶集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系?？凑n件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反?？磮D說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右?！怖斫狻扒啊⒑?、左、右”。〕４、質(zhì)疑、釋疑。⑴學(xué)生質(zhì)疑。再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。〔如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？〕發(fā)動大家動腦筋解決問題。⑵自由探究。挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進(jìn)展研究。⑶交流匯報。在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親近；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。⑷在理解的根底上再次有感情地朗讀課文。三、動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字１、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。２、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。３、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。４、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。５、辨字、認(rèn)字：貼上三個頭飾〔男孩、女孩、動物的頭〕老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”四、朗讀課文，背誦課文１、自己讀讀課文，想方法記下來。２、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。３、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。４、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。五、課外作業(yè)把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。第二課時教學(xué)目的１、一步理解方位。２、學(xué)寫三個生字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”３、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)生字詞，理解方位。2、學(xué)會識別“前、后、