2023年幼兒園教育筆記心得體會(huì)(8篇)

書目

第1篇幼兒園中班教化筆記心得精選

第2篇幼兒園中班教化筆記心得2023

第3篇幼兒園小班教化筆記及心得

第4篇幼兒園中班教化筆記心得集錦

第5篇關(guān)于幼兒園中班教化筆記心得

第6篇幼兒園中班教化筆記心得最新

第7篇幼兒園中班教化筆記心得

第8篇幼兒老師教化筆記心得體會(huì)

幼兒園中班教化筆記心得精選

“奪孫”之戰(zhàn)

每天是我們班的一個(gè)男孩子，平常由奶奶接送比較多。一天，奶奶來向老師訴起了苦。這是怎么回事呢?原來是兩個(gè)奶奶產(chǎn)生帶孫子的沖突了!

每天的奶奶離園來接孩子的時(shí)候和老師溝通了起來：“老師，你不知道，最近這個(gè)孩子一點(diǎn)也不聽話。”老師問奶奶什么緣由?奶奶氣呼呼地說：“就是孩子的另一個(gè)奶奶，這幾天是他那個(gè)奶奶來接他的。然后孩子要什么就給他買什么，每天一樣玩具，還總帶孩子去吃肯德雞?，F(xiàn)在這個(gè)孩子都不要我領(lǐng)他了。我么不亂寵他的，我不給他亂買東西的，領(lǐng)他回去么好了。我想想小孩子么只要飯吃吃飽么好了，吃什么肯德雞啊。我是連肯德雞是什么也不知道。以前他爸爸沒什么玩具的，也不出去的，不照樣長(zhǎng)得高高大大的。他那個(gè)奶奶一空么就帶他出去?，F(xiàn)在這個(gè)孩子一天到晚就想到要往外面去。我么住在鄉(xiāng)下的，要帶孩子出去玩也不便利，所以不出去的?，F(xiàn)在這個(gè)孩子和我都不像以前那樣親了?？偸且沁叺哪棠填I(lǐng)他。我現(xiàn)在看到他那個(gè)奶奶來就生氣，講么又不好當(dāng)面講。老師你說，小孩子怎么能這么寵呢?要什么給他什么!這樣怎么行呢?小孩子要寵壞的?！?/p>

聽了奶奶這些滿腹埋怨的話，讓我不禁思索開來：其實(shí)，細(xì)致分析下來，每天的兩個(gè)奶奶是兩個(gè)比較典型的祖輩家長(zhǎng)的代表。一個(gè)是極度寵愛，孩子無論什么要求都會(huì)答應(yīng)。另一個(gè)則是每天只是管好孩子的吃喝拉撒，不帶孩子出去有任何的交往。

那么，在這個(gè)中間，年輕的父母該做什么?作為父母不是光掙好一份工，滿意孩子物質(zhì)上的要求。而是要協(xié)調(diào)兩方老人，漸漸改正老人不正確的教化思想和教化方式，不能一味地滿意孩子，或者是一味地管住孩子，這樣教化下的孩子必定出現(xiàn)兩面性。在這里是一種表現(xiàn)，在那里則又是一種表現(xiàn)。

老師則可以起到一個(gè)指導(dǎo)的作用。把好的教化方式通過各種途徑傳授給家長(zhǎng)，比如多形式的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談等，在和家長(zhǎng)的相互溝通中，促進(jìn)教化方式的提高和教化觀念的轉(zhuǎn)變，使我們每個(gè)孩子都全面、均衡地發(fā)展。

幼兒園中班教化筆記心得2023

如何解決孩子的挑食

現(xiàn)在的孩子基本上是獨(dú)生子女，各個(gè)嬌生慣養(yǎng)，吃飯?zhí)羰尺@一問題普遍存在于他們的身上。怎樣才能讓我們的孩子在開心、輕松的心情下把飯吃飽、吃好是全部家長(zhǎng)老師共同關(guān)注的問題。假如一味的喂，幼兒的依靠性就越強(qiáng)，哪天不喂他吃了，他就干脆坐那里不吃了;光靠一味的“催”吧，這樣又會(huì)在幼兒心理產(chǎn)生一種“焦慮感”，進(jìn)而影響幼兒的進(jìn)食的質(zhì)量，甚至?xí)鹩變旱囊环N“心理性嘔吐”，那吃進(jìn)的飯可就全部吐出來。以前我?guī)У拇蟀嗬锞陀羞@么一個(gè)孩子，遇到他不喜愛吃的菜，他就可以讓自己吃一口，嘔吐一口。真是愁死我了!在一年的工作摸索重，我得出了一個(gè)小方法，讓我們來共同共享吧!

今日的午飯里有白菜，把飯發(fā)下去后孩子們都大口大口的吃開了。我發(fā)覺小愷卻坐在那里，手捏著嗓子，眼睛含著淚花，看著盤子里的菜樣子可憐極了，我就問他：“小愷，你怎么不吃飯呀?”他看了看我，指著盤子里的白菜愣是搖頭。于是我就說：“你喜愛小白兔嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“你為什么喜愛它?”“因?yàn)樗L(zhǎng)的可愛?！薄澳悄阒佬“淄米類鄢允裁磫?”小愷聽了神氣起來：“小白兔愛吃蘿卜和白菜?！薄靶鹫媛敾?，假如你像小白兔一樣也愛吃白菜，那你也會(huì)和小白兔一樣長(zhǎng)的很可愛?！毙》部粗宜坪跤悬c(diǎn)不信任，我又笑著對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，我喂了他一口，他張嘴吃了，但是始終含在嘴里不愿無往下咽，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)就說：“小愷，你知道嗎，嚼白菜時(shí)發(fā)出的聲音可好聽了，咯吱、咯吱像踩在雪地上一樣?！甭犃宋业脑?，小愷興奮了用勁的嚼起來，“老師，咯吱咯吱真好聽!”我趕忙又喂了他一口菜，他大口大口的嚼了起來，我把耳朵湊在他嘴邊說：“你能嚼給我聽嗎?”他用勁點(diǎn)點(diǎn)頭，大口大口的嚼著，不一會(huì)工夫餐盤里的菜就全吃光了。

其實(shí)吃食物發(fā)出的聲音并沒什么特別的，我只是把它加上了形象的比方，孩子們卻感到很興奮，覺得很好玩，加上側(cè)耳傾聽的動(dòng)作，為了證明自己很能干很厲害，孩子們就會(huì)用力咀嚼，多吃食物了!

幼兒園小班教化筆記及心得

我國近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年，中國兒童教化家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長(zhǎng)。)說過，“人類的動(dòng)作十之_是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特殊注意習(xí)慣?！?9世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運(yùn)?！弊阋娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生具有重要的作用。

關(guān)于對(duì)王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時(shí)我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)當(dāng)問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長(zhǎng)能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項(xiàng)教化應(yīng)當(dāng)不是一個(gè)難題。

二、在生活自理實(shí)力的培育方面：主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、整理自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實(shí)在的，在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其緣由，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理實(shí)力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長(zhǎng)視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和熬煉，又養(yǎng)成了懶散的壞習(xí)慣，所以生活自理實(shí)力極差。

我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以始終雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí)，便會(huì)求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一起先時(shí)，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時(shí)間內(nèi)，還始終訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點(diǎn)聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí)，我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)峻性。但“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”。我深切的體會(huì)便是：

“家長(zhǎng)教化看法保持一樣”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實(shí)，就不是一件簡(jiǎn)單的事，我們須要堅(jiān)持，關(guān)鍵的時(shí)候，必需能硬下心來;工作比較繁忙的家長(zhǎng)，為了讓孩子多睡一會(huì)，時(shí)間來不及就會(huì)代勞，其實(shí)不是家長(zhǎng)忙，也是一種變相的溺愛;還有，過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會(huì)使孩子畏手畏腳。我們做家長(zhǎng)的，肯定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。

通過一周的實(shí)踐，王鈺潔在這些方面已有肯定的進(jìn)步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長(zhǎng)們，有問題先從我們成年人身上找緣由吧。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教化、定時(shí)學(xué)習(xí)教化、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的酷愛程度教化等等。王鈺潔在小班時(shí)，上課很難集中留意力，一起先我并沒有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇，因?yàn)檫@說明孩子對(duì)外界事物的新奇，我還為此興奮。但是在后來再給孩子講故事時(shí)，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，假如她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對(duì)她的懲處。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了，我很興奮，當(dāng)面表揚(yáng)了孩子。還有，在電視上“故事大王”的競(jìng)賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實(shí)上，獲獎(jiǎng)的事對(duì)孩子的影響是我始料未及的，使孩子從今愛上了演講。科學(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長(zhǎng)的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是肯定的。但我要說的是：假如這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會(huì)酷愛學(xué)習(xí)，并能體會(huì)到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。

四、在平安行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：主要包括日常行為平安習(xí)慣，比如上下樓梯、不和生疏人說話、不吃生疏人食物等等;遵守大型玩具嬉戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在公路上玩耍等;食品平安衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事務(wù)平安習(xí)慣，比如如何應(yīng)對(duì)生疏人來訪、如何應(yīng)對(duì)突然失火、如何應(yīng)對(duì)找不見大人的狀況等。這些方面的教化幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教化是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的摯友打得火熱。這使我們?cè)谂d奮的同時(shí)也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線，不準(zhǔn)隨意告知?jiǎng)e人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。

五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：這體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)，一個(gè)家庭的教化環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是特別好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實(shí)上，這些都是禮貌待人的方面。對(duì)于這個(gè)方面，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

首先，“榜樣的力氣是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不行能的，但即使是善意的爭(zhēng)吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭(zhēng)論，也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的看法欲爭(zhēng)論時(shí)，意看到孩子純真的眼睛，立刻就會(huì)像泄了氣的皮球。事實(shí)上：給孩子種下和善的種子，我們就會(huì)收獲和善;給孩子創(chuàng)建和諧的環(huán)境，我們就會(huì)培育出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體會(huì)“禮貌”帶給她的歡樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時(shí)、當(dāng)孩子能與別人共享自己的食物或心愛的玩具時(shí)，我總是在第一時(shí)間告知她：“因?yàn)槟銓?duì)別人好，別人才會(huì)對(duì)你好。”每每這時(shí)，孩子都特別歡樂。說實(shí)話，我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培育一個(gè)不太自私的孩子，我認(rèn)為還是特別值得的。

然而，假如我們對(duì)待老人的看法本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會(huì)特別沖突。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。

五、我們每個(gè)家庭、每個(gè)家長(zhǎng)，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對(duì)孩子的教化都會(huì)有所側(cè)重，但正如文章一起先所強(qiáng)調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教化是特別重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。

幼兒園中班教化筆記心得集錦

變更幼兒的不良行為

狀況分析：

軍軍是全園著名的“新聞人物”，相對(duì)于同齡兒童來說他確有不少特殊之處，如：無緣無故打人，搶玩具，欺壓同伴，不愛學(xué)習(xí)，常搞破壞，等等。盡管他母親花了大量的時(shí)間和精力，實(shí)行了多種教化手段，但收效甚微。通過家訪，我們了解到：軍軍在一歲時(shí)，被開水燙傷，光醫(yī)藥費(fèi)就用了將進(jìn)十萬。他的父親沒有什么工作，成天在社會(huì)上混，三天兩頭不回家，即使間或回來也是從不管孩子。孩子基本上由母親一人撫養(yǎng)，由于媽媽也沒有工作，再加上身體不好，孩子因此就缺少管教，漸漸使他養(yǎng)成了“沒有人能管我、惟我獨(dú)尊”的性格。

學(xué)期總目標(biāo)：

通過創(chuàng)設(shè)“小老師”“小幫手”等機(jī)會(huì)，逐步增加軍軍的自控實(shí)力，培育他的堅(jiān)持性;在活動(dòng)中，正確對(duì)待孩子的攻擊性行為，主動(dòng)發(fā)揮他的特長(zhǎng)、確定他的優(yōu)點(diǎn)，使軍軍成為小伙伴都寵愛的好摯友、好榜樣;通過家長(zhǎng)溝通、取得家園教化一樣，并能理解和支持老師的工作。

第一階段目標(biāo)、措施：

1、通過老師對(duì)孩子的視察、正確對(duì)待軍軍的攻擊性行為。

2、逐步增加他的自控實(shí)力，培育他的堅(jiān)持性。

其次階段目標(biāo)、措施：

1、不在同伴面前損害他的自尊心，留意挖掘他的“閃光點(diǎn)”。

2、通過運(yùn)用各種方法，有意識(shí)地樹立軍軍在集體中的威信，讓同伴真正親近他、接納他。

幼兒個(gè)案追蹤記錄

第一階段：(3月17日)

軍軍是我班的調(diào)皮鬼，也是全園著名的“皮大王”，手腳一刻不閑，屁股坐不住小椅子。上課時(shí)，愛做小動(dòng)作，一會(huì)兒碰碰積木，一會(huì)兒又惹惹小摯友;活動(dòng)時(shí)，更是橫沖直撞，蠻無約束。一天之內(nèi)，告他狀的小摯友接連不斷：“老師，他打我”，“老師，他搶我玩具”，“老師，他推我”……只要有他在，教室便不得安靜。這一天吃點(diǎn)心時(shí)軍軍又管不住自己，用喝剩的牛奶將別的小摯友灑得滿頭滿臉。被灑的小摯友委屈得大聲哭泣，他卻瞧著自己的“杰作”，直樂得大笑。我又氣大惱，真想狠狠訓(xùn)他一頓，然而理智迫使我按捺住心中怒火，耐性地勸服教化：“牛奶是養(yǎng)分品，是工人叔叔，阿姨飼養(yǎng)奶牛擠出牛奶，經(jīng)過辛辛苦苦勞動(dòng)才得到的，能奢侈嗎?小摯友之間要相互友愛……”他靜默地低下頭，看似有所觸動(dòng)，我也暗喜這一次最終收到成效……

4月3日

軍軍特別敏感，他往往會(huì)對(duì)外界的各種刺激作出過度反應(yīng)。他的攻擊性行為一方面是為了引人留意，一方面好像是為了發(fā)泄自己的不滿心情。如：飯菜太燙時(shí)，他會(huì)稀里糊涂地?fù)竸e人;漫步時(shí)，他會(huì)突然去撞前面的同伴;畫畫時(shí)，他會(huì)冷不丁地到別人臉上畫一條線;興奮時(shí)，他會(huì)突然打別人一拳……問他為什么這樣做，他說不知道。問他對(duì)不對(duì)，他會(huì)承認(rèn)不對(duì)。

第一階段小結(jié)：

看到孩子這段時(shí)間的表現(xiàn)，我認(rèn)為他的攻擊性行為主要是自我限制實(shí)力不強(qiáng)而表現(xiàn)出來的無意識(shí)的失控行為。針對(duì)他的這一特點(diǎn)，我認(rèn)為假如過分關(guān)注他，只會(huì)擴(kuò)大他的問題和缺點(diǎn)。假如就此實(shí)行一些特殊的措施，反而會(huì)使他感到自己與其他小摯友不一樣，是個(gè)不好的典型，從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。因此，在他出現(xiàn)無意識(shí)失控行為時(shí)，我會(huì)設(shè)法加以阻擋，但決不斥責(zé)他，也不實(shí)施壓服教化，以免因自己的主觀臆斷而損害他。然后，再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，了解他的行為動(dòng)機(jī)，耐性地告知他同伴間的相處之道，示意他努力改正缺點(diǎn)。當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí)，我便立刻大張旗鼓地予以表揚(yáng)、激勵(lì)，讓他逐步感受到老師對(duì)他的愛和信任。另外，我認(rèn)為

軍軍表現(xiàn)出來的很多行為特征可能與成人的過多關(guān)注有關(guān)。他已習(xí)慣于成為人們留意的焦點(diǎn)，一旦別人留意他，他就會(huì)感覺被忽視，就會(huì)作出一些過激反應(yīng)(包括侵?jǐn)_行為)以引人留意。所以，我經(jīng)常'有意'不去關(guān)注他的舉動(dòng)，漸漸使他也'忽視'自己。

其次階段：(5月9日)

今日戶外活動(dòng)時(shí)，軍軍站在臺(tái)階上揮動(dòng)著手臂，很神氣地學(xué)交警指揮車輛。我走過去對(duì)他說：“你做的真好，真象一個(gè)小警察?，F(xiàn)在，老師和幾個(gè)小摯友扮司機(jī)和乘客，你當(dāng)警察，我們一起來玩一個(gè)嬉戲?！彼犃宋业脑挘门d奮的眼神望著我，然后又不好意思地低下了頭。我激勵(lì)他說：“你看小摯友都在等著你做嬉戲呢，我信任，你肯定是一個(gè)能干的交通警察。”他在我的激勵(lì)下，很快地投入了嬉戲。在嬉戲中，我以角色身份不斷給他以激勵(lì)，直到嬉戲結(jié)束時(shí)，他都始終堅(jiān)守崗位。對(duì)他的表現(xiàn)，我剛好地賜予了表揚(yáng)和激勵(lì)，孩子們也紛紛鼓掌向他表示慶賀。

6日5日

軍軍的攻擊性行為使他同伴之間的關(guān)系不太協(xié)調(diào)，小摯友經(jīng)常出于膽怯 而疏遠(yuǎn)他，滿意不了交往須要的他便只好以新的攻擊性行為來引起同伴的留意，如此這般形成“惡性循環(huán)”。

為此，我盡量不在同伴面前損害他的自尊心，留意挖掘他的“閃光點(diǎn)”。如當(dāng)他帶來蜘蛛俠玩具時(shí)，我就特地請(qǐng)他介紹、演示玩法并指導(dǎo)同伴玩;當(dāng)他把散了好久的拼圖整理好時(shí)，我便夸他手巧，讓全班小摯友向他學(xué)習(xí);當(dāng)他從家中帶來自己做的手工作品時(shí)，我就馬上把它裝飾在教室里。通過種種方法，使他漸漸樹立自信，感受到集體生活的歡樂。

學(xué)期小結(jié)

通過我的安排的實(shí)施，這個(gè)孩子慢慢地變了，他不僅慢慢地改掉了以前很多不良的行為習(xí)慣，而且還常常幫助老師拿送各種嬉戲教具、擺放桌椅、主動(dòng)幫助阿婆整理碗筷等。由此可見，老師通過種種方法可以變更孩子的不良行為，可以讓他在孩子們中間擁有肯定的威信、讓大家真正地親近他、接納他。

關(guān)于幼兒園中班教化筆記心得

紙版樂(紙版版畫)

產(chǎn)生背景：

該活動(dòng)產(chǎn)生于我們的特色課程《漂亮的版畫》中，版畫在我們幼兒園隨處可見，室內(nèi)、室外，哥哥姐姐、老師的，中國名家、國外名人的，紙版版畫、吹塑紙版畫……等到處是版畫，孩子生活在這樣的一個(gè)環(huán)境中，很有必要讓他們來了解版畫、嘗試著做一做版畫。為此就有了這個(gè)《紙版樂》的活動(dòng)，讓孩子在同伴的合作下剪剪、貼貼、印印中了解版畫的制作過程，感受版畫的樂趣。

案例：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

師：“呀，今日的天氣真好呀，我們開著汽車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽音樂，做開汽車的動(dòng)作)”

“小摯友快看這邊在辦畫展呢，我們下車看看吧?！?幼兒視察范畫。)“經(jīng)過剛才的觀賞，你覺得這些畫美麗嗎，你覺得那些地方美麗?”

(通過嬉戲的形式情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。讓孩子在視察中發(fā)覺線條、形態(tài)裝飾后的效果，感受范畫的美，從而激發(fā)孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性。)，

二、幼兒操作，并指導(dǎo)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)粘貼。

(在這里我通過讓孩子大膽的玩版，剪剪、貼貼，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式創(chuàng)建性的表現(xiàn)畫面，在這個(gè)過程中孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)，每一幅作品都有他們的想法，當(dāng)作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿足的笑容。)

三、學(xué)習(xí)刷色、轉(zhuǎn)印的過程。

(在這里我運(yùn)用小組的作品進(jìn)行人手一份的轉(zhuǎn)印，在這個(gè)過程我賜予每個(gè)孩子不一樣顏色的紙、不一樣的色調(diào)刷色，雖然作品的圖相像，但每張作品給人的效果又不同，在這個(gè)過程中孩子感受到了色調(diào)給我們帶來的愉悅，造作帶來的歡樂。)

四、作品展示。

“你們的版畫真美麗啊，我們來布置一個(gè)漂亮的畫展吧。”

(把幼兒作品貼在展示墻上，)

“我們的畫展真美麗，都是我們小摯友自己設(shè)計(jì)的。真棒!”

活動(dòng)反思：

這是孩子第一次接觸紙版版畫，為此在活動(dòng)中我充分賜予孩子自由的空間，讓孩子隨意的剪、在肯定的圖案中隨意的貼，你可以分開的貼，也可以重疊，而且我也考慮到孩子個(gè)人速度較慢，運(yùn)用小組合作的形式進(jìn)行，由于隨意性較大，活動(dòng)中孩子沒有你貼的不對(duì)、你不應(yīng)當(dāng)這樣貼等看法，他們都在“得意忘形”工作著，向哥哥姐姐一樣剪呀、貼呀、印呀!而且當(dāng)轉(zhuǎn)印后作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，一幅幅抽象的、又充溢特性化的作品，正是兒童畫的魅力所在，也是兒童對(duì)物象的童真、稚拙的感受。兒童相識(shí)物象的色調(diào)不行能做到寫實(shí)，也沒有必要要求孩子們?nèi)ミ@樣做，這會(huì)扼殺他們的童性和愛好。作為我們應(yīng)當(dāng)讓孩子通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)于版畫活動(dòng)的熱忱與樂趣，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)建潛能，因此我們應(yīng)更好的引導(dǎo)幼兒，有目的的開展活動(dòng)。在每次完成版畫作品后，我門應(yīng)剛好地請(qǐng)孩子自己上臺(tái)講解并描述自己畫面內(nèi)容，并結(jié)合孩子勝利之處向其他幼兒介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)建，接著引導(dǎo)幼兒樂于欣賞，并能在同伴的作品中找尋、發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)。在評(píng)價(jià)的過程中我們應(yīng)對(duì)每個(gè)幼兒都加以確定，讓幼兒都能體驗(yàn)到參加版畫的樂趣，體驗(yàn)到勝利的喜悅

幼兒園中班教化筆記心得最新

剪桃花

案例：

第一階段：

春天到了，在區(qū)域活動(dòng)中用硬紙板做了一片桃林，請(qǐng)小摯友剪桃花。第一天封怡彥，尹文怡和肖晨就很興奮地拿著畫有剪好步驟的小本子起先剪了?？赡苁且?yàn)榈谝淮瓮斗?，孩子們還沒有嘗試過。沒有過一會(huì)，肖晨就跑過來對(duì)我說：“張老師，我們剪得桃花還不滿足，我們還想剪，能不能再給我們一些手工紙?！蔽易哌^去一看，垃圾桶里放滿了沒有剪勝利的手工紙，而我供應(yīng)的紙也已經(jīng)用完了。尹文怡第一個(gè)對(duì)我說明：“張老師，我們想剪美麗一點(diǎn)的桃花，但都沒有勝利，所以把手工紙用完了?！蔽覇査骸澳怯惺裁捶椒ú坏茏屇銈兗舫雒利惖暮植簧莩奘止ぜ埬?”他們想了一下告知我：“我們先用白紙?jiān)囈辉?，?huì)剪了再用手工紙剪?！狈鈨x彥說：“還可以用費(fèi)報(bào)紙呢?！?/p>

分析：

在區(qū)域活動(dòng)中奢侈的現(xiàn)象是比較嚴(yán)峻的，老師在投放材料的時(shí)候可以考慮投放一些可利用的廢物材料，讓孩子發(fā)覺它們的作用，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，在指導(dǎo)中發(fā)覺問題的時(shí)候也要即使提出，并引導(dǎo)幼兒想出解決的方法。

其次階段：

過了幾天后，剪桃花的人越來越少了。有一天只有李楠欣一個(gè)人在剪。我走過去問他：“今日怎么只有你一個(gè)人來剪桃花啊?”他說：“我讓他們來玩，但是他們說太簡(jiǎn)潔了，沒有勁。我還沒有來玩過，所以就一個(gè)人來剪了。”

分析：

區(qū)域中的材料要依據(jù)孩子的活動(dòng)狀況剛好進(jìn)行調(diào)整，并進(jìn)行添加。通過孩子們操作的狀況，我們?cè)黾恿舜邓芗?、縐紙、和布料。先豐富材料，吸引孩子，并利用不同材料本身的特性，給孩子一些挑戰(zhàn)性，適合不同層次的孩子。

幼兒園中班教化筆記心得

懂事的姿懿

“用愛來感動(dòng)孩子，專心去和她們溝通。”每個(gè)珍寶都是那么天真可愛，我要拿出愛心愛孩子，幫助他們成長(zhǎng)。

剛接中班的時(shí)候，對(duì)這班孩子感覺很親切。因?yàn)槊總€(gè)孩子見了我很興奮，很親我。每天我陪他們上課講故事，小摯友都很仔細(xì)。戶外活動(dòng)和他們玩嬉戲，慢慢的我特別愛他們，他們也特別的愛我，我的付出有了回報(bào)。

一次戶外活動(dòng)，孩子們?cè)谕孑喬?。姿懿推了一個(gè)輪胎過來說：“陳老師坐下休息一會(huì)吧!我心里感到特別的暖和、很感動(dòng)。幼兒在生活中要滲透每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，拿出我們的愛去愛他們，我們的付出會(huì)有相同的回報(bào)的，讓我們?cè)趷鄣暮Ｑ罄锵嘤霭?

幼兒老師教化筆記心得體會(huì)

人人都希望自己的孩子健康、聰慧、活潑，培育出一個(gè)歡樂、健康的孩子，是老師和父母的共同心愿，也是我們共同的渴望。

新世紀(jì)、新要求，傳統(tǒng)育兒方法也必需進(jìn)行升級(jí)處理，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)如何培育孩子呢?下面將我的育兒心得體會(huì)整理如下，供大家一起來探討。

一、思想品德教化。

從孩子的言語和行為中感受，他是否有禮貌、誠懇、愛心等方面來教化。

要培育他有公德心，并且做父母的還要賜予支持，并加以贊美，讓他知道施恩受惠能讓人更歡樂，但是我們對(duì)孩子進(jìn)行品德教化的同時(shí)，還要對(duì)孩子加強(qiáng)自我愛護(hù)意識(shí)等方面的教化。

二、從小事抓起，培育良好的習(xí)慣與自信念。

培育孩子的視察力、記憶力、想象力、思維實(shí)力、語言實(shí)力和自己動(dòng)手的實(shí)力。

在日常生活中，父母要擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)和實(shí)力，支配一