一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)反思3篇

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)反思1

“找規(guī)律”是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)覺規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好預(yù)備。新教材對(duì)這局部學(xué)問的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡(jiǎn)潔規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的`熏陶。本節(jié)課實(shí)行了獨(dú)立思索、合作探究、小組溝通的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展教學(xué)。

為了讓學(xué)生自然地接觸新學(xué)問，又能活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我預(yù)備了一些紅花和黃花，告知他們教師要將這些花擺在花槽中，擺一排。然后，故作神奇地問：“你們猜一猜教師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時(shí)學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，紛紛說出自己的想法。一局部說紅花，一局部說黃花。然后，我將紅花擺上去，猜對(duì)的同學(xué)很興奮，猜錯(cuò)的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試。

讓他們猜其次朵花是什么顏色時(shí)，還是有兩個(gè)答案，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時(shí)，漸漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。我準(zhǔn)時(shí)地夸他們真聰慧猜得真準(zhǔn)，學(xué)生們各個(gè)是樂不行支。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道教師為什么在這擺一排花嗎？”課堂寧?kù)o下來，學(xué)生們都在猜想?？吹剿麄儜岩傻难凵?，我公布說：“是獎(jiǎng)給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答下列問題好的獎(jiǎng)紅花，遵守紀(jì)律、合作好的獎(jiǎng)黃花。你們有信念拿到嗎？”此時(shí)，學(xué)生大聲答道：“能！”整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱忱全都調(diào)動(dòng)起來了，還滲透了后面馬上要學(xué)的新學(xué)問。

為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)全過程。在教學(xué)主題圖時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時(shí)空隧道，來到“六一”那一天，并配熟識(shí)的“歡樂的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中爭(zhēng)論發(fā)覺規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就詳細(xì)化、清楚化。

新課程提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個(gè)參加者和組織者，讓學(xué)生通過爭(zhēng)論、猜想、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。

在教學(xué)最終，我把學(xué)問進(jìn)展了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉誕生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無處不在，由于有了規(guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們擅長(zhǎng)觀看，會(huì)發(fā)覺生活中處處有數(shù)學(xué)。

這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。但是，也存在一些缺乏，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉(cāng)促而過，并且削減了學(xué)生的答復(fù)次數(shù)。

總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，開心時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后，我要連續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水*。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)反思2

“找規(guī)律”是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，為了使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課實(shí)行了獨(dú)立思索、合作探究、小組溝通的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展教學(xué)。其最大特點(diǎn)，我認(rèn)為就是讓學(xué)生經(jīng)受了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過程，詳細(xì)表現(xiàn)在：

一、供應(yīng)合理材料，讓學(xué)生在學(xué)中綻開再制造

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”組織學(xué)生從猜一猜，這是本節(jié)課學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)“找規(guī)律”的開頭。然后，教師在對(duì)學(xué)生充分了解和信任的`根底上，進(jìn)展了獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，使“圓片、三角形”等又成了學(xué)生“再制造”的素材。

二、鼓舞自主探究，讓學(xué)生在做中再制造

“兒童的才智在手指尖上”。教學(xué)中，教師非常關(guān)注學(xué)生的直接閱歷，竭力將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成看得見，摸得著的物質(zhì)化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生猶如“在游泳池中學(xué)會(huì)游泳一樣，在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。課堂中，教師給10個(gè)（4個(gè)三角形和6個(gè)圓）讓學(xué)生在不增減個(gè)數(shù)的條件下重新排列出那么多的方法，多么富有共性化的制造！使學(xué)生們驚喜地發(fā)覺，自己也是一個(gè)“討論者、發(fā)覺者、探究者”！

三、提倡實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在用中實(shí)現(xiàn)再制造

把數(shù)學(xué)閱歷生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中，在學(xué)生探究出各種規(guī)律后，接著舉例生活中有規(guī)律的事物，觀賞有規(guī)律的圖片，都是從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，遵循從生活中來又回到生活中去的規(guī)律，使學(xué)生在討論現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的無窮魅力。本節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。但是，也存在一些缺乏，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉(cāng)促而過，并且削減了學(xué)生的答復(fù)次數(shù)。

總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，開心時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后，我要連續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水*。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)反思3

在本節(jié)課中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

設(shè)計(jì)嬉戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的教師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。在上課的開頭，設(shè)計(jì)嬉戲，有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學(xué)生積存感性閱歷，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生寵愛的嬉戲形式激發(fā)學(xué)生參加，，學(xué)生憑直覺做出推斷，人人能夠參加，有利于面對(duì)全體學(xué)生。給學(xué)生的.學(xué)習(xí)供應(yīng)了思索、嘗試的時(shí)機(jī)，在猜測(cè)中感知到規(guī)律的存在，幫忙理解學(xué)問。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)合作與溝通。

有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。找規(guī)律內(nèi)容具活動(dòng)性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性，又具好玩味性，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對(duì)或錯(cuò)”來簡(jiǎn)潔的推斷其正確與否，而是要聽學(xué)生介紹“找的規(guī)律”有無道理，這樣就要求學(xué)生在自主探究的根底上，充分與同學(xué)綻開溝通活動(dòng)，留意傾聽同學(xué)講的有無道理，聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造做出推斷，不斷地準(zhǔn)時(shí)地優(yōu)化自已的數(shù)學(xué)學(xué)問，在合作溝通中獲得了進(jìn)展。

聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)的作用

數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活在，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。這個(gè)案例從主題圖------學(xué)生熟識(shí)的學(xué)校進(jìn)行聯(lián)歡會(huì)的詳細(xì)情境引入，讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)；還有在學(xué)生把握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，查找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學(xué)生在舉例中初步感受到數(shù)學(xué)的奇異和無所不在，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的美和作用，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本節(jié)課的缺乏之處：一是我本想讓學(xué)生先用學(xué)具擺出有規(guī)