第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)教學(xué)方案六篇有關(guān)教學(xué)方案六篇教學(xué)方案篇1活動(dòng)目的：1引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的想法。2與老師共同裝飾、制作“愛(ài)心”。3是幼兒增進(jìn)對(duì)同伴之間的交情，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)班內(nèi)小朋友的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引出課題：師：“近段時(shí)間小朋友們老問(wèn)老師彬彬怎么不來(lái)幼兒園上學(xué)，今天老師告訴你們彬彬住院了?！睅煟骸氨虮蜃≡毫?，我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進(jìn)展“你有難，我來(lái)幫；你生病，我關(guān)心?！被ハ嚓P(guān)心小班教育活動(dòng)中的一句提問(wèn)。二、小朋友間共同商討幫助彬彬方法。師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來(lái)組織“你有難，我來(lái)幫；你生病，我關(guān)心?！被ハ嚓P(guān)心小班教育活動(dòng)。師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想我們用什么方法探望一下彬彬？三、師生共同一起制作“愛(ài)心”小朋友們和老師一起分工合作進(jìn)展，共同制作“愛(ài)心”。四、商議探望病人的人員分工安排。小朋友們想想我們請(qǐng)誰(shuí)去探望彬彬？幼兒答復(fù)。老師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生友情〔想念、祝愿〕的“愛(ài)心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)安康，回到集體中來(lái)?；顒?dòng)中，大家的參與意識(shí)極濃，孩子們雖動(dòng)手才能很弱，但積極性很高。分析^p反思：活動(dòng)中，大家的參與意識(shí)極濃，孩子們雖動(dòng)手才能很弱，但積極性很高。孩子們用稚嫩的與其年齡所不相稱(chēng)的建議。最后，在老師的提議下,孩子們一致認(rèn)同與老師一起共同制作一顆漂亮的“愛(ài)心”,由老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生友情〔想念、祝愿〕的“愛(ài)心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)安康，回到集體中來(lái)。此活動(dòng)雖小，但孩子在參與這活動(dòng)中受到的教育意義卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)這活動(dòng)的本身，這也正是老師組織此工程活動(dòng)的意義所在?；顒?dòng)完畢。教學(xué)方案篇2一、學(xué)情分析^p重點(diǎn)從植物、動(dòng)物和人物三方面進(jìn)展著手訓(xùn)練學(xué)生能用線描元素來(lái)裝飾作品、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫(huà)面中運(yùn)用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題進(jìn)展，相關(guān)形象的獨(dú)立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學(xué)生在線描畫(huà)的繪畫(huà)技法與表現(xiàn)表達(dá)上，都有穩(wěn)步的提升，通過(guò)線描畫(huà)在我班的貫徹施行，讓我更加深入的理解到學(xué)生繪畫(huà)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，以開(kāi)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫(huà)的技能技巧。二、活動(dòng)目的〔一〕第一階段：1.掌握較豐富的線描元素。2.與學(xué)生共同討論不同比例畫(huà)紙的不同構(gòu)圖比例?！捕车诙A段：1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫(huà)面添加豐富的背景做襯托。2．理解冷暖、漸變色的搭配，進(jìn)步審美思維。〔三〕第三階段：1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)展合作畫(huà)的創(chuàng)作。2.學(xué)生能逐步由裝飾性線描過(guò)渡到想像性線描。三、方案準(zhǔn)備:1.不同種類(lèi)的兒童線描畫(huà)作品范例。2.充足的線描元素。3.各種不同材質(zhì)、形狀的紙張〔刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫(huà)紙等?！?.粗、細(xì)記號(hào)筆。四、活動(dòng)內(nèi)容1、在充分掌握線描元素的根底上追求構(gòu)圖的合理性。2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫(huà)面中運(yùn)用多種線描元素。重點(diǎn)為畫(huà)面的背景展開(kāi)豐富的想像。3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進(jìn)展，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種線描元素對(duì)各種景物、動(dòng)物、人物進(jìn)展創(chuàng)作。并展開(kāi)各種大膽的想像。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強(qiáng)構(gòu)圖的合理性及其合作意識(shí)。六、詳細(xì)措施1、利用繪畫(huà)興趣小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)線描作品。2、利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，指導(dǎo)對(duì)此感興趣的學(xué)生純熟的裝飾出較高質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對(duì)此有困難的學(xué)生，在符合學(xué)生意愿的情況下裝飾出作品。3、給每個(gè)小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級(jí)環(huán)境中展示學(xué)生的作品，從而給學(xué)生無(wú)形的動(dòng)力支持。4、充分利用家長(zhǎng)資，可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)展對(duì)作品裝飾與創(chuàng)作。教學(xué)方案篇3對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的才能，進(jìn)步身心安康程度。我為他們提供良好的保育和教育那么有利于幼兒形成有益終身的安康行為方式。一、總目的：1、會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速跑或改變方向跑，在20~30米間隔內(nèi)快跑，在200~300米間隔內(nèi)走跑交替，跑時(shí)上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側(cè)，前后自然擺動(dòng)，前腳掌著地。2、跳躍姿勢(shì)正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。3、能保持自身動(dòng)作平衡，會(huì)兩臂側(cè)平舉，單腿站立5~10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。4、喜歡投擲。會(huì)兩人相距2~4米拋接球，原地變換形式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準(zhǔn)〔3米左右〕。5、能協(xié)調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。6、會(huì)聽(tīng)口令立正，稍息，看齊，向左〔右〕轉(zhuǎn)、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左〔右〕轉(zhuǎn)彎走，會(huì)聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。二、詳細(xì)措施：1、動(dòng)作與行為練習(xí)，讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的根本動(dòng)作與根本技能，安康行為與生活技能等進(jìn)展反復(fù)練習(xí)。2、見(jiàn)解示范。詳細(xì)而形象地向幼兒講解粗淺的安康知識(shí)，并結(jié)合身體動(dòng)作或?qū)嵨?、模型加以示范?、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒考慮分析^p情境中所涉及的安康教育問(wèn)題。三、逐月目的：二月、三月：1、幫助幼兒理解平安使用電器。2、懂得保護(hù)視力的的根本常識(shí)和方法。3、初步學(xué)習(xí)整理自己的房間。4、讓幼兒理解簡(jiǎn)單的預(yù)防感冒的知識(shí)。5、開(kāi)展幼兒側(cè)步走的才能及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。6、進(jìn)展球的各種玩法。四月：1、激發(fā)幼兒探究人體的興趣。2、讓幼兒初步理解大腦的主要功能。3、讓幼兒初步理解煤氣的根本特性。4、學(xué)習(xí)助跑跨跳。5、練習(xí)頭頂沙袋走平行線。開(kāi)展平衡才能。五月：1、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立才能和英勇的品質(zhì)。2、幫助幼兒理解雷電的形式和危害年。3、練習(xí)側(cè)身向右傳球，開(kāi)展幼兒身體的`靈敏性及合作才能。六月：1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆過(guò)直徑60厘米的竹圈。2、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。4、繼續(xù)教1、激發(fā)幼兒探究人體的興趣。2、讓幼兒初步理解大腦的主要功能。3、讓幼兒初步理解煤氣的根本特性。4、學(xué)習(xí)助跑跨跳。5、練習(xí)頭頂沙袋走平行線。開(kāi)展平衡才能。五月：1、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立才能和英勇的品質(zhì)。2、幫助幼兒理解雷電的形式和危害年。3、練習(xí)側(cè)身向右傳球，開(kāi)展幼兒身體的靈敏性及合作才能。六月：1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆過(guò)直徑60厘米的竹圈。2、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。4、繼續(xù)教幼兒上揮臂投擲的動(dòng)作，進(jìn)步幼兒投擲的準(zhǔn)確性。教學(xué)方案篇4“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是孩子們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來(lái)看：小朋友在生活自理才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維才能等方面表現(xiàn)較為突出。身體開(kāi)展方面：在家長(zhǎng)的配合下，小朋友能遵守小朋友園的常規(guī)，個(gè)別常遲到的小朋友已能按時(shí)入園;知道一些簡(jiǎn)單的自護(hù)和自救方法，自我效勞才能進(jìn)一步增強(qiáng);語(yǔ)言開(kāi)展方面：小朋友傾聽(tīng)習(xí)慣已增強(qiáng)，大局部小朋友能大方、大膽地當(dāng)眾表達(dá)自己的想法;科學(xué)方面：小朋友有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)10以加減法掌握的較好，但是由于小朋友的才能開(kāi)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問(wèn)題：(1)個(gè)別小朋友動(dòng)作開(kāi)展不協(xié)調(diào)，有局部的小朋友對(duì)體育根本動(dòng)作還未能完全掌握;(2)小朋友傾聽(tīng)習(xí)慣較差，特別是小朋友語(yǔ)言的完好性、邏輯性、連接性還需加強(qiáng);(3)小朋友大膽創(chuàng)造想象的才能有待進(jìn)一步進(jìn)步。針對(duì)本年段小朋友實(shí)際情況及局部小朋友存在的缺乏之處，本學(xué)期我們將繼續(xù)注重小朋友良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：一、日常保教工作本學(xué)期是大班小朋友在園的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期，我們將以幼小銜接作為本學(xué)期的保教工作重點(diǎn)，繼續(xù)全面進(jìn)步保教質(zhì)量，合理地安排小朋友一日活動(dòng)，讓小朋友在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中開(kāi)展，從而使小朋友順利地完成由小朋友園到小學(xué)的過(guò)渡，適應(yīng)小學(xué)生活，真正的做到保教并重。1、能主動(dòng)積極地傾聽(tīng)別人談話，用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，會(huì)用輪流的方式交談;有一定的前閱讀才能。(1)繼續(xù)為小朋友提供普通話的語(yǔ)言交往環(huán)境，在日常生活中繼續(xù)為小朋友提供自由交流、表述的時(shí)機(jī)和條件。首先開(kāi)展有趣的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)，讓小朋友在游戲中按照一定的規(guī)那么練習(xí)口頭語(yǔ)言，在活動(dòng)時(shí)老師將注重小朋友傾聽(tīng)才能的培養(yǎng)，要求小朋友在同伴間交談要安靜傾聽(tīng)，不隨意打斷別人的談話;其次改良看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。從原來(lái)的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，讓小朋友更大膽放開(kāi)地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，又使小朋友在交往中培養(yǎng)一定的傾聽(tīng)才能;最后充分利用家長(zhǎng)資，讓家長(zhǎng)理解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡前后，與小朋友傾聽(tīng)、欣賞一些優(yōu)美的散文、故事等文學(xué)作品，在小朋友欣賞時(shí)提一些問(wèn)題，供小朋友在傾聽(tīng)時(shí)考慮，幫助他們理解作品內(nèi)容。(2)小朋友馬上就要入小學(xué)了，具備一定的前閱讀才能是非常必要的，我們將利用圖書(shū)、繪畫(huà)為小朋友創(chuàng)設(shè)書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，多鼓勵(lì)小朋友經(jīng)常將自己喜歡的書(shū)帶到小朋友園與其他小朋友分享，在小朋友閱讀過(guò)程中，結(jié)合《字寶寶》課程，引導(dǎo)小朋友認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的漢字，逐步幫助小朋友養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣。2、(1)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)及加減，認(rèn)識(shí)空間和時(shí)間為小朋友提供一定的活動(dòng)空間，提供豐富的，具有適宜構(gòu)造的可操作性的材料，支持小朋友的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓小朋友進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有些的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，老師應(yīng)直接教給小朋友，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系小朋友難以單獨(dú)發(fā)現(xiàn)和感知，我們將設(shè)計(jì)一定的情景，引導(dǎo)小朋友觀察，提出問(wèn)題讓小朋友考慮，從而啟發(fā)小朋友運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)歷，去解決問(wèn)題，獲得新的知識(shí);在小組活動(dòng)中，我們將注重?cái)?shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中提供應(yīng)小朋友充足的時(shí)間，讓小朋友在擺弄、操作的過(guò)程中充分的感知、體驗(yàn)、探究，鼓勵(lì)小朋友與同伴展開(kāi)交流、互相討論，學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的策略，糾正錯(cuò)誤，共同游戲;同時(shí)，讓家長(zhǎng)利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)事件，如漫步，外出玩耍中的情景、事情，引導(dǎo)小朋友注意和關(guān)心周?chē)h(huán)境中物體的數(shù)量和形狀，物體在空間的位置、時(shí)間的長(zhǎng)短和更替等，引發(fā)和激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的興趣。(2)引導(dǎo)小朋友積極探究周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現(xiàn)象，能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案。為小朋友創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科學(xué)探究類(lèi)的玩具和材料，讓小朋友在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。在一日活動(dòng)中開(kāi)展科學(xué)游戲活動(dòng)、角落科學(xué)活動(dòng)、種植飼養(yǎng)活動(dòng)等科學(xué)活動(dòng)，如：科學(xué)游戲活動(dòng)，提供一些材料或玩具，讓小朋友通過(guò)參與一定規(guī)那么、有趣的玩耍和操作活動(dòng)，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)歷;又如：種植飼養(yǎng)活動(dòng)，利用年段自然角開(kāi)展一些小小的種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)小朋友通過(guò)反復(fù)的觀察、探究、獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)歷。同時(shí)，利用家長(zhǎng)資，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶小朋友走向大自然，利用外出漫步，參觀、游覽的時(shí)機(jī)讓小朋友在輕松、愉快的氣氛中生動(dòng)的理解一些科學(xué)知識(shí)。3、喜歡參與各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。為小朋友提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓勵(lì)小朋友用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)小朋友自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時(shí)尊重每個(gè)小朋友的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓小朋友去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資，讓家長(zhǎng)多帶著小朋友參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓小朋友在欣賞中不斷地進(jìn)步。4、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意到周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理才能。創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中浸透教育，教育小朋友學(xué)會(huì)自己的事情自己做：整理衣服，保持儀表整潔;手臟、臉臟后能及時(shí)清洗;會(huì)做餐后、午睡活動(dòng)后的簡(jiǎn)單整理工作;有獨(dú)立生活才能，并將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)小朋友加以提醒，讓小朋友進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理才能，同時(shí)，要求家長(zhǎng)在家庭中有目的的讓孩子自己整理東西。拾掇自己的教具、學(xué)具，整理書(shū)包等;此外，可讓孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子、擇菜等，鍛煉孩子的動(dòng)手才能，這樣小朋友在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，在入學(xué)以前就會(huì)做很多事，自理才能有所增強(qiáng)，孩子在入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。5、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)展有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)方案篇5一、學(xué)生根本情況分析^p〔對(duì)學(xué)生根底知識(shí)、根本技能、才能、智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析^p〕學(xué)生掌握的根底知識(shí)，根本技能很薄弱，但遺忘較多，根底不牢；才能程度較低，綜合才能，解題才能，分析^p問(wèn)題的才能都不高。智力程度一般，屬正常范圍，有個(gè)別較差。學(xué)習(xí)興趣有個(gè)別較高，但普遍較低；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還好，想學(xué)好卻又不用功。二、本學(xué)年奮斗目的：通過(guò)新課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生掌握物理的根本概念和根本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，理解概念之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析^p推理過(guò)程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的根本概念和根本規(guī)律，進(jìn)步學(xué)生的綜合才能和思維才能，為順利通過(guò)廣東省的程度測(cè)試打下堅(jiān)實(shí)的根底。高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一級(jí)物理科教學(xué)方案，。教學(xué)方案篇6指導(dǎo)思想：根據(jù)《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持"安康第一"的指導(dǎo)思想，以"安康三維觀"為準(zhǔn)繩，運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法;改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面開(kāi)展.本教學(xué)單元是在對(duì)學(xué)生初次接觸籃球運(yùn)動(dòng)根底上設(shè)計(jì)的，在關(guān)注學(xué)生動(dòng)作技能個(gè)體差異及不同層次的