第頁共頁有關(guān)小學(xué)語文教案范文合集七篇有關(guān)小學(xué)語文教案范文合集七篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的1．學(xué)會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達(dá)清楚。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識字，進(jìn)步學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識字才能。3．學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，進(jìn)步想象力、判斷力、表達(dá)才能及識字才能。課時安排4課時教學(xué)準(zhǔn)備課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。教學(xué)過程第一課時〔我的發(fā)現(xiàn)〕一、激趣導(dǎo)入1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字?！?〕出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后____出高、矮兩個字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字?！?〕出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。二、探究發(fā)現(xiàn)1．誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別〔反義詞〕2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時表揚、鼓勵。三、激趣識字1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方法記住這些字，互相幫助一下。老師巡視指導(dǎo)幫助稍差點的同學(xué)。3．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深化理解字義，從而記住生字。三、游戲穩(wěn)固1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)?！捕嘣O(shè)些果子〕3．看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個生字。4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。四、讀中感悟1．大屏幕出示禮物盒，翻開后是6個小禮包，依次翻開：打水，打傘，打，打魚，打球，打個問號。〔讀一個出示一個。〕2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么一樣的地方嗎?〔每個詞中都有“打”字〕3．誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。4．讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。5．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。第二課時〔日積月累〕一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1．大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?〔都是a〕3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。二、探究識記屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?2．仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。5．匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。6．由學(xué)生推薦小老師，帶著大家認(rèn)讀字母。三、游戲穩(wěn)固1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物。2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。123下一頁3．“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺指讀大寫字母。4．任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。5．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。6．給小動物治病大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。四、拓展應(yīng)用學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?五、游戲感悟〔《人有兩件寶》〕1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達(dá)命令〔支配他們〕?〔大腦〕六、讀中感悟，悟中讀1．帶著你的體會自由讀兒歌。2．請同學(xué)自己試著讀。3．師生共同正音，師范讀。4．指名讀，小組讀。5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。6．讀過兒歌說說自己知道了什么。7．選自己最喜歡的一段背下來。第三課時〔口語交際〕一、創(chuàng)設(shè)情境1．布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。2．學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。二、猜謎高手過三關(guān)1．比一比，看誰能把搜集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，搜集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。注意說話進(jìn)要說清楚，說完好話，把意思表達(dá)明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物〔蘋果型小卡片〕2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎。學(xué)生念謎語時猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面非?；顫?。老師要注意維持秩序。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。〔桃子型小卡片〕3．爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少!別著急如今闖第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點猜的?大家認(rèn)真聽，評評他說的有沒有道理。語言表達(dá)明晰，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。〔桔子型小卡片〕三、全員互動，口語交際請同學(xué)們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學(xué)多動腦多參與。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個小禮物?！蔡易有涂ㄆ⒔圩有涂ㄆ乘?、評選猜謎高手1．出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。2．獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”〔人員多多益善〕3．為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。4．所有得到禮物的同學(xué)均評為“智多星”稱號。五、課后延伸1．這次“猜謎高手比賽”活動完畢了，散場后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長探究研討。2．謎語里有許多我們不認(rèn)識的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動識記。第四課時〔展示臺〕一、出示實物，激發(fā)興趣1．出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?2．這里面的漢字朋友你又認(rèn)識多少呢?二、分工合作四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。限時二非常鐘。三、組內(nèi)評比“識字小英雄”看誰認(rèn)識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。四、識字擂臺小組“識字小英雄”匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。五、頒獎典禮為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為“識字小英雄”發(fā)“獎品”。六、課后延伸下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1、認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“”和1個偏旁“少”。2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)重、難點：認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡圖片課時安排:2課時第一課時一、教學(xué)目的：認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“”和1個偏旁“少”。二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字。三、教學(xué)難點：能正確使用一些量詞四、教學(xué)過程：〔一〕、看圖識詞1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？2、詞卡與實物對應(yīng)?！?〕學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。〔2〕當(dāng)小老師帶著大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀?！捕?、學(xué)習(xí)韻文1、自己讀韻文。2、小組合作學(xué)習(xí)：〔1〕交流朗讀成果?！?〕交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。3、比一比，認(rèn)識量詞。圖上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？4、提出疑問，開展互相解疑的活動。相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞?！踩场⒎€(wěn)固記憶生字1、學(xué)生選擇，用合適自己的方法記憶生字。2、選擇生字進(jìn)展組詞、說句的練習(xí)。〔四〕、指導(dǎo)書寫1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫—豎鉤。老師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個。五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。六、板書設(shè)計：牛羊小七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目的：1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字。三、教學(xué)難點：能正確使用一些量詞四、教學(xué)過程：〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱?！捕场U(kuò)展延伸1、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。學(xué)生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅畫一座房子……3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)展說量詞比賽。4、創(chuàng)編兒歌。圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學(xué)生看圖模擬課文編一句?！惨贿叾?，一邊少，一堆蘋果，一個桃〕讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。5、做游戲—找朋友。將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開場唱找朋友的的歌，歌曲完畢后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。〔三〕、比一比誰說得多回家說家庭用品，和爸爸、媽____一比看誰說得又多又準(zhǔn)。五、作業(yè)布置：1、寫出反義詞。大—〔〕多—〔〕2、寫出量詞。一〔〕鴨子一〔〕黃牛一〔〕棗一〔〕杏六、板書設(shè)計：顆、群、堆七、課后反思：小學(xué)語文教案篇3所在班級情況，學(xué)生特點分析^p：本班學(xué)生已初步具備了一些語文學(xué)習(xí)才能，他們能自主閱讀，并能發(fā)表自己的看法。教學(xué)內(nèi)容分析^p：課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間?！拔摇辈恍⌒模檬种械你U筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他抱歉，可“我”說不出口；最后，在老師、同學(xué)的鼓勵下，“我”克制了心理障礙，大聲地向同學(xué)說了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。教學(xué)目的：知識目的：認(rèn)識14個生字及認(rèn)識多音字“挨”；會寫11個生字。才能目的：理解課文內(nèi)容，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動抱歉，成認(rèn)錯誤。情感目的：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點：1．使學(xué)生懂得知錯就改、主動抱歉是一個人應(yīng)該具備的美德。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。教學(xué)難點：教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個講文明、懂禮貌的好孩子教學(xué)用具：課件、小黑板，生字、詞卡片。教學(xué)方法：談話、小組合作式教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的:1.學(xué)會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)那么。2.完成“語文天地”中“抄一抄”教學(xué)重點：1．書寫“桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢”8個字。2．抄寫詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1．齊讀課文《說聲“對不起”》。2．出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀。〔開火車〕挨鉛厲秒湊諒3．出示生詞，男、女同學(xué)接讀。二、新課：1．出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢2．分析^p字形，互相交流。3．書寫生字。〔1〕學(xué)生自由書寫生字。〔2〕指名上臺書寫，并指名評價?！?〕書寫生字，每字3遍。〔4〕完成“語文天地”中“抄一抄”*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。原諒抱歉猶豫成心原諒責(zé)怪不知所措*抄寫詞語。〔5〕合作學(xué)習(xí)：*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。三、布置作業(yè)：1．書寫生字，每字3遍。2．抄寫詞語。第二課時教學(xué)目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認(rèn)識生字6個，會寫8個生字。3．理解課文內(nèi)容，理解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，理解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)過程;—、朗讀課文，導(dǎo)入新課。1.指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？2.同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個小朋友使用禮貌用語的故事。3.質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？二、再讀課文、理解課文?！?〕默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論?！?〕提出還不懂的詞語，大家解決。〔3〕指名接讀課文，并指名評價?！?〕在小組中學(xué)習(xí)：A．自由讀課文。B．討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？C．選擇喜歡的方式再讀課文。D．討論：小作者的表現(xiàn)，開場是什么樣的，后來又上什么樣的？*由開場“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？E．自由讀第四自然段，體會“我”的心情。F．指名說說：自己體會到了什么心情？四、布置作業(yè)：你在生活中說過“對不起”嗎？將你的經(jīng)歷寫下來，與同學(xué)交流。板書設(shè)計：講文明說聲“對不起”懂禮貌小學(xué)語文教案篇4教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.背誦古詩2.復(fù)習(xí)一、二類生字二、處理課后練習(xí)1.連一連2.讀一讀。先讀一讀，再寫一寫3.寫一寫。先讀后寫4.說一說，你還知道那些是意思相反的字針對學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。5.背一背作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。三、作業(yè)教學(xué)反思：小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的1.知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)展保護(hù)野生動物的教育。2.學(xué)會本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點、難點1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。2、圖文對照，理解課文內(nèi)容。教學(xué)手段借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動性。教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，在這姹紫嫣紅，鳥語花香的春季里，你們最想去干什么?(旅游)是的，今天老師就要帶你們?nèi)ァ奥糜巍?，那么我們的目的地是哪里?請一位小導(dǎo)游給我們介紹一下。二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，初步理解鳥島的位置。1、指讀第一段。(出示第一段)2、各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么?3、“海西皮”這個小島就是出名中外的青海湖鳥島，出名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)你能用別的詞交換它嗎?(著名中外、舉世出名)過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為出名中外的鳥島呢?它到底有什么地方吸引人呢?讓我們用眼、用耳、用心，做一次心靈旅行。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。4、播放鳥島錄像。三、抓住重點詞句，品讀課文，體會鳥島鳥多的特點1、剛剛到鳥島玩耍了一趟，鳥島給你留下的最深化的印象是什么?(板書：鳥多)你能用一些詞語來說說你所看到的鳥景象嗎?(數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、一群又一群、成千上萬、熱鬧)2、師：你們用詞非常豐富，這跟平時看書積累是分不開的。剛剛是你們心中描繪的鳥島，課文中是怎樣寫鳥多的呢?自由的讀一讀課文的2-4小節(jié)，邊讀邊用筆劃出你認(rèn)為寫出鳥多的句子或者詞語。3、生自由讀，找，畫。師巡視。4、學(xué)生匯報(隨機學(xué)習(xí)課文重點句段，感受鳥島上的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多。)A“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來?！币蝗阂蝗菏鞘裁礃拥漠嬅?它們是一起來的嗎?(陸續(xù))請一局部同學(xué)做鳥兒陸續(xù)飛到講臺前。鳥兒飛來這里，看到鳥島春天的景象，它們一邊飛一邊會說些什么?你們?yōu)槭裁匆獊?(看來鳥和人類一樣，喜歡氣候溫暖，環(huán)境優(yōu)美的地方生存，這是很重要的一點)板書：自然環(huán)境指導(dǎo)朗讀(春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香。小草探出碧綠的腦袋，鮮紅的花朵張開笑臉，它們正伸開臂膀歡送八方小鳥，春天的鳥島一片活力勃勃。)讀出自己的感受。B“六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界?！蹦銖哪男┚渥雍驮~語看出鳥多?(熱鬧、各種各樣、聚)平時什么時候會熱鬧?(過節(jié)時人多熱鬧，這里是鳥多。)你知道六月的鳥島上都有哪些種類的鳥嗎?借助圖片老師介紹幾種。據(jù)新聞報道，去年種類多達(dá)80余種，數(shù)量最多時多達(dá)十四萬只。這么多鳥聚在這么一個小島上，小島就成了鳥的世界。出示圖片，這么多的鳥聚在這里，發(fā)揮你的想象，他們在干什么?用有的……有的.……還有的……練習(xí)說話。C“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。”這句話難道也是寫鳥多的嗎?(板書：鳥窩多)你從哪些詞看出鳥多?你在哪兒看到過“密密麻麻、一個挨著一個”的東西?鳥窩多鳥蛋也就多?！案C里窩外、到處”窩里有蛋，窩外面怎么也有蛋呢?簡單介紹一下不同的鳥生的蛋外殼顏色有所不同。(圖片投影)這就是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的鳥蛋。你能讀出鳥多嗎?六月的鳥島真熱鬧啊!讓我們的朗讀也隨著鳥島而熱鬧吧!齊讀第3小節(jié)。看著眼前的景象，你覺得鳥島是個什么樣的地方?鳥兒在島上生活的怎樣?D“來島上玩耍的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。”“伸手就能捉到”、“隨處都能拾到”也是說明鳥多。伸手就能捉，隨處都能拾，那為什么不去拾呢?因為大家都知道，鳥是人類的朋友。是朋友就應(yīng)該怎樣?(板書：人類保護(hù))大自然給了鳥兒安樂的家，鳥兒給大自然增添了無限活力，人類把鳥兒當(dāng)成了朋友，鳥兒給人類帶來了許多快樂。大自然、鳥兒、人類和諧相處，這是多么美妙的境界啊!你如今也是一名來島上玩耍的小游客，你會怎么玩?真的要走了，雖然是那么的舍不得，在分開鳥島前，你最想對小鳥朋友說些什么?四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。今天的心靈之旅就快完畢了，你們有什么收獲?鳥兒的生存，需要適宜的自然環(huán)境，也需要人類的保護(hù)，讓我們參加到愛鳥護(hù)鳥，保護(hù)環(huán)境的行列中去吧!課文雖然完畢了，但愛鳥護(hù)鳥的行到將伴隨我們一生。師：為了我們能把鳥島介紹為別人，讓我們來做導(dǎo)游吧。要想做好導(dǎo)游，對鳥島可要非常熟悉，如今讓我們來背誦課文。請同學(xué)們挑選作業(yè)：1、把你理解的鳥島介紹給你的家人、朋友。2、請你為保護(hù)小鳥設(shè)計一個簡短的宣傳標(biāo)語。3、你還想理解鳥島的哪些知識，請你帶著自己的問題上網(wǎng)，看課外書去查閱更多的資料。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)內(nèi)容(課題)iuü第(1)教時共(3)教時主備人教學(xué)目的1.學(xué)會iuü三個單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形。2.學(xué)會正確認(rèn)讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)腔調(diào)時，上面的小圓點不寫，并會在四線格里正確書寫。重點難點重點：iuü的發(fā)音及帶調(diào)讀。難點：讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲，懂得i上標(biāo)腔調(diào)時，不寫小圓點。課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。二、教學(xué)單韻母i及其四聲。1.看圖說話引出i。圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書：iI老師范讀。2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.3.指導(dǎo)書寫。4.教學(xué)i的四聲。你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上腔調(diào)字形有什么變化?三、同法教學(xué)單韻母uü及其四聲。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固?？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)的iuü，比一比，看誰讀得又快又對。開火車讀。答復(fù)?？纯谛?，聽發(fā)音，認(rèn)真仿。學(xué)生編順口溜記形：1加小點還念i，發(fā)音牙齒要對齊。書空，念順口溜：先寫豎，再寫點，iii。在四線格內(nèi)抄寫。念順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。多種方法練讀iuü。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容(課題)iuü第(2)教時共(3)教時主備人朱佳教學(xué)目的1.學(xué)會yw兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會在四線格里正確書寫。2.學(xué)會yiwuyu三個整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。重點難點重點：學(xué)會yiwuyü三個整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。難點：學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)那么。課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影。教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的iuü二、教學(xué)聲母yw。1.談話引出y,并板書。2.示范好y的發(fā)音。3.指名讀。習(xí)。4指導(dǎo)讀課文。5指導(dǎo)書寫ü。出示投影，說說像什么。范寫。復(fù)習(xí)穩(wěn)固6個單韻母及其四聲。認(rèn)讀6個單韻母。游戲：亮卡片，記字母。開火車，認(rèn)讀打亂的6個帶調(diào)單韻母，再同桌互查《課堂作業(yè)本》第二題。游戲：摘橘子。四、總結(jié)。認(rèn)讀。看口形，聽發(fā)音，模擬讀，練讀。試讀。用順口溜進(jìn)展四聲練習(xí)。讀課文。說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。認(rèn)讀。做游戲。開火車讀，互讀互查。做游戲。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容(課題)2iuü第(3)教時共(3)教時主備人徐月芬教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)iuüyw及yiwuyu。2.看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yīwūyú和音節(jié)yā。重點難點重點：學(xué)會yiwuyü三個整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。難點：學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)那么。課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影。教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的Iu教學(xué)單韻母ü及其四聲。1出示投影引出ü。2老師范讀3教學(xué)ü的四聲。指名試著讀ü的四聲，及時糾錯。鼓勵學(xué)生編順口溜進(jìn)展四聲練習(xí)。4指導(dǎo)讀課文。5指導(dǎo)書寫ü。出示投影，說說像什么。范寫。復(fù)習(xí)穩(wěn)固6個單韻母及其四聲。認(rèn)讀6個單韻母。游戲：亮卡片，記字母。開火車，認(rèn)讀打亂的6個帶調(diào)單韻母，再同桌互查《課堂作業(yè)本》第二題。游戲：摘橘子。四、總結(jié)。認(rèn)讀。說說：一條鯉魚吹泡泡。看口形，聽發(fā)音，模擬讀，練讀。試讀。用順口溜進(jìn)展四聲練習(xí)。讀課文。說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。認(rèn)讀。做游戲。開火車讀，互讀互查。做游戲。教學(xué)反思小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的：1、認(rèn)讀本課的11個生字，認(rèn)識3個生字。2、能正確讀出要求學(xué)會的詞語。3、通過看圖和學(xué)文，理解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生搜集葫蘆的實物和圖片。2、葫蘆的實物、《我要的是葫蘆》的課件、詞語卡片。教學(xué)流程：第一課時一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，〔指著葫蘆實物〕這是什么？這么得意的葫蘆是怎么來的呢？〔學(xué)生各抒己見，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：葫蘆是農(nóng)民伯伯在地里種出來的。〕把種子放在地里后，得意的小葫蘆又是怎樣長出來的呢？我們讀懂了課本上的這個故事，就會知道了。〔齊讀課題：第七課《我要的是葫蘆》指導(dǎo)讀好“葫蘆”一詞，注意“蘆”字要讀輕聲〕二、讀文、識字、感悟。1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。〔學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文。〕2、看圖〔課件顯示〕，圖上有什么？這些內(nèi)容在課文的那一段？誰來讀一讀？他讀得怎么樣？〔學(xué)生評議學(xué)生讀的字、詞的正確讀音。并出示本課要讀好的詞語：葫蘆藤、掛了、一些〕3、誰認(rèn)為比他讀得更好？好，我就請你當(dāng)一當(dāng)小老師?！沧寣W(xué)生跟著學(xué)生讀，進(jìn)一步熟悉第一段?！?、讀了第一段后，你明白了什么？〔看課件，結(jié)合學(xué)生答復(fù)，指點理解：誰來說說葫蘆是怎樣長出來的？長滿綠葉和得意的葫蘆有關(guān)系嗎？板書葫蘆的葉、花、果的關(guān)系。〕“掛了”在這里可以換成什么詞？那個詞用得好？〔觀看課件感悟。〕指導(dǎo)朗讀，那個人看到這么得意的小葫蘆，心情怎么樣？比一比，看看哪組讀出了快樂的心情？〔分組比賽讀〕5、觀看課件，這么得意的小葫蘆都怎么樣了？這些內(nèi)容在課文的哪一段？看到葫蘆變黃了，落下來了，心情怎么樣？我們來比一比，男同學(xué)和女同學(xué)誰能讀出傷心的語氣。〔男女同學(xué)比賽讀，并相機糾正讀音。板書“變黃都落了”〕三、合作、探究、識字。6、讀了第四段后，你們有什么問題想要提出來？〔預(yù)設(shè)學(xué)生心理：為什么得意的小葫蘆會漸漸地變黃了，一個一個都落了？〕7、請四人小組合作找一找，在課文里找出為什么。哪組有發(fā)現(xiàn)？〔讓四人小組集體匯報，并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片和動畫，畫出重點的詞、句：“盯著”的意思?！坝袔讉€蟲子怕什么！”這句話說什么。理解“奇怪”，為什么那個人會奇怪？鄰居和那個人的態(tài)度有什么不同？板書那個人錯的地方：“不用治”，讓葉子“生了蚜蟲”，而且“蟲更多了”。〕8、認(rèn)讀二、三段的詞語。四、拓展與穩(wěn)固。1、說學(xué)了這篇課文后你有什么體會？〔預(yù)設(shè)學(xué)生的答復(fù)：1、葉子和果實有關(guān)系是很親密的。2、種果實一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。3、要虛心聽取別人好的建議等〕2、指點、展示：葉子和果實有聯(lián)絡(luò)，我們就要注意葉子上的蟲；寫作業(yè)和考試成績有聯(lián)絡(luò)，我們就按時完成好作業(yè)……〔看課件〕你還知道哪些事物是有聯(lián)絡(luò)的，我們應(yīng)該怎樣做好它？3、總結(jié)談話。原來葫蘆的葉子和果實是有關(guān)系的，以后我們做事可不能像