2023班主任工作總結(jié)（7篇）

班主任工作總結(jié)1

當(dāng)班主任不簡單，當(dāng)一個好的班主任更不簡單。有人說：“孩子不怕家長，就怕教師，尤其是班主任?！睘槭裁茨?由于班主任高高在上、威武自信，在學(xué)生眼中是一個領(lǐng)導(dǎo)者、治理者、組織者，有權(quán)力、有勢力，所以學(xué)生會產(chǎn)生懼怕感。那么，怎樣利用這些優(yōu)勢引導(dǎo)每個學(xué)生安康成長，怎樣樹立班主任在學(xué)生中的威信，使學(xué)生信服，這就需要班主任在日常的工作和生活中留意自己的言行舉止，處理事情時要掌握自己的心情，切記四忌：

一、班主任在與學(xué)生談話時要用心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望

放下心中的事，停下手中的活，表示出誠意，把學(xué)生當(dāng)做朋友，贏得學(xué)生的信服。如此，教師就像拿到了一把鑰匙，能幫忙你開啟學(xué)生的心靈之門。否則，學(xué)生會變得急躁，改正缺點(diǎn)的態(tài)度不懇切，應(yīng)付了事，起不到教育的作用。所以，教育學(xué)生時肯定要語重心長，嚴(yán)肅其事地與學(xué)生溝通，以到達(dá)談話的目的。

二、班主任在發(fā)覺學(xué)生做了錯事時，忌大動肝火。不分青紅皂白地責(zé)罵。甚至更嚴(yán)峻的懲處

假如班主任只是仗著自己手中的權(quán)利恐嚇、恫嚇、懲辦學(xué)生，以威武的面孔讓學(xué)生恐驚、聽從，久而久之，學(xué)生會對你失去敬重，班主任的治理也就自然會失效。

三、班主任在教育學(xué)生時。忌把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生無條件地承受

一次，預(yù)備鈴響了，班主任沈教師走進(jìn)教室，走到學(xué)生張某跟前，問：“你的作業(yè)為什么沒交?”張某站起來說：“不會寫。”“不會寫就不交作業(yè)?”“我不會寫，寫不出來交什么呀?”沈教師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去，嘴里還不停地說：“不寫作業(yè)還有理，還嘴硬，再頂嘴，再頂嘴……”張某被打得招架不住了，跑到教室后面的垃圾箱里，拿出簸箕就用腳踩，一邊踩，一邊說：“不寫，不寫，就不寫?！卑谚F制的簸箕踩得扁扁的。其他同學(xué)在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因，沈教師不應(yīng)強(qiáng)行他交作業(yè)，身為教師，應(yīng)抽出時間輔導(dǎo)他，再鼓舞他完成作業(yè)。而沈教師的做法卻適得其反，張某的作業(yè)不僅沒交，而且還導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)厭倦，對教師憎恨。

四、班主任在處理同學(xué)之間的沖突時，要出于公正。忌偏三向四，盡量一碗水端平，反之。會使一方偏折。走向反面

班主任張教師剛走進(jìn)校門，就聽見教室里有女生的哭聲，她趕忙走進(jìn)教室問那個正在哭的女生：“怎么了?”那個女生指著她后面的李某說：“他打我……”張教師二話沒說，舉起右手就是一巴掌，打在李某的臉上。“誰叫你打女生，人家學(xué)習(xí)那么好，你招惹她想干什么?你不好好學(xué)習(xí)，就會惹是生非。”李某反對說：“她罵我就對嗎?”張教師又是一拳……放學(xué)后，李某真的把這個女生打了。張教師護(hù)著女生，向著尖子生，他們之間的沖突不但沒有解決，反而讓李某懷恨在心有了報復(fù)心理，李某能安心學(xué)習(xí)嗎?他能安康成長嗎?他會怎樣?？上攵?。

基于二十多年的班主任經(jīng)受，我總結(jié)出：班主任不僅要處理好眼前的事情，還要考慮事情的后果會給學(xué)生產(chǎn)生什么影響，—個犯錯的學(xué)生是無知的、不懂事的，甚至是無意識的。假如遇到—個會善言善語奉勸的班主任，他會返回正途，棄暗投明。假如遇到—個惡言惡語挖苦、挖苦、辱罵甚至懲處的班主任，就會導(dǎo)致他向反面進(jìn)展，越走越遠(yuǎn)，越陷越深，最終進(jìn)入泥潭……有好多同學(xué)由于承受不了教師的辱罵而給教師起外號，還有的學(xué)生承受不了教師的懲處而放棄讀書、破壞公物、報復(fù)教師，以此來發(fā)泄自己心中的怨恨，表達(dá)他們的不滿心情。為了挽救一個靈魂，挽救一個“生命”，班主任千萬要留意自己的言行舉止和情感投入，切記四忌。專心感悟賽過用“行”體罰!

班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（3）班的班主任工作，本班有51人，男生26人，女生25人，一學(xué)期來我班一位同學(xué)也沒有流失。半年來，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。所以班級始終比擬穩(wěn)定，初步形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生之間已形成了肯定的競爭氣氛和團(tuán)結(jié)友愛的可喜局面，班級已經(jīng)有了肯定的分散力。但也有一些方面不盡人意，還需連續(xù)努力。半年來，我主要是從以下幾方面入手：

一、開頭，給學(xué)生立下一個法規(guī)。

學(xué)生們從熟識的小學(xué)校園來到中學(xué)，確定會有種生疏感，還有一些同學(xué)由于沒有進(jìn)入強(qiáng)化班也會產(chǎn)生煩躁心情，我每天留意哪些同學(xué)比擬優(yōu)秀，哪些同學(xué)的問題比擬多，哪些同學(xué)可以通過教師的教育準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變想法。通過觀看我發(fā)覺班里的學(xué)生自我治理力量很差，我就對班級工作到處留心，從小事入手，對消失的問題從嚴(yán)處理，我在第一次的班會課上就提出：學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)，態(tài)度打算一切。請多位同學(xué)就這句話發(fā)表自己的看法，使學(xué)生們端正了態(tài)度。我還告知大家“落后就要挨打”，只有奮進(jìn)的人才會有出路。絕大多數(shù)學(xué)生的眼睛里都流露出盼望，他們在學(xué)習(xí)生活中漸漸養(yǎng)成了不做對班級有害的事情，學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)習(xí)，落后就要“挨打”的觀念。

兩個星期后，我留意對癥下藥，根本上就在短時間內(nèi)掌握了班級的各方面。

二、從小事做起，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣上，我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我班衛(wèi)生上分為室內(nèi)衛(wèi)生，樓道衛(wèi)生，室外衛(wèi)生，專人治理并評比。學(xué)習(xí)上，要求獨(dú)立按時按質(zhì)按量完成，行為標(biāo)準(zhǔn)上，要求遵守一切規(guī)章制度，做文明學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，抄作業(yè)的人很少，學(xué)習(xí)小組能互幫互助，生活中大家都團(tuán)結(jié)向上，樂于助人的多了，愛惜財產(chǎn)的人多了，說粗話的人少了，大家都以不交作業(yè)為恥，任課教師都反映我班的變化比擬大。

三、班會課延長，樹立良好的班級輿論導(dǎo)向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進(jìn)展思想教育，樹立好的典范與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對與錯，好與壞。使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒有市場。違紀(jì)后會受到其他學(xué)生的輿論責(zé)備。我發(fā)覺每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味，于是我就請班委成員輪番值日總結(jié)，依據(jù)我班實(shí)際發(fā)表見解，在確定自己能行的狀況下，自我約束，樹立為自己而學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)中感受到樂趣的人越來越多，違紀(jì)的人越來越少。我組織學(xué)生開展“夸夸我班好同學(xué)”大家競相發(fā)言，從熱心腸的陳心如到淘氣搗蛋的陳龍，每位同學(xué)都欣喜的發(fā)覺自己原來有那么多的`優(yōu)點(diǎn)。大家的輿論導(dǎo)向都指向正義的一面，發(fā)覺不好的事情準(zhǔn)時向教師報告或自我解決，給我減輕了許多壓力，同時也削減了不少不良大事的發(fā)生。我還利用板報依據(jù)各時期的學(xué)校要求結(jié)合本班實(shí)際幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內(nèi)心能感受到父母教師的教育都是為了塑造一個出眾的自己，幫忙他們做一個有情有義的人。

四、從學(xué)生心底動身，適時關(guān)懷學(xué)生。

對學(xué)生從嚴(yán)，但不行無限嚴(yán)，抓住學(xué)生的心是很重要的。表揚(yáng)與批判同樣重要，時常從生活上關(guān)懷學(xué)生、與學(xué)生家長保持肯定的聯(lián)系，將對學(xué)生很大的幫忙。我班住校生13個，人數(shù)占到四分之一，他們錢不夠我先借，病了我?guī)麄兩闲ａt(yī)室，給他們送藥，發(fā)自真心的關(guān)心使我的學(xué)生們?yōu)橛治疫@樣的班主任而驕傲。

總之，班主任工作是一項(xiàng)簡單而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必需具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后我還應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力，多向老班主任學(xué)習(xí)，爭取做得更好。我想下學(xué)期我班的成績確定會有更大的進(jìn)步！

班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了xx的班主任。這一次經(jīng)過一學(xué)期的熬煉，我漸漸適應(yīng)了這份工作。就在這喜悅和緊急中一個學(xué)期完畢了，到了應(yīng)當(dāng)回頭總結(jié)一下的時候了?，F(xiàn)就本人的班主任工作小結(jié)如下：

擔(dān)當(dāng)班主任這個職位，我感覺身上的擔(dān)子真的很重。由于班主任這個職位，不僅要從學(xué)習(xí)上，還要從生活上緊抓這兩個班級。班主任就是班級的靈魂人物。在上課之余，積極與學(xué)生溝通，了解他們的想法，為學(xué)生們供應(yīng)學(xué)習(xí)、就業(yè)、專升本等各方面的學(xué)問，并開展了“安全”、“文明”、“誠信“等專題班會。每周至少檢查宿舍一次，不定期的抽查課堂紀(jì)律和晚自習(xí)紀(jì)律。詳細(xì)了解每個學(xué)生的詳細(xì)狀況賜予詳細(xì)的指導(dǎo)、幫忙，和學(xué)生建立了良好的溝通渠道和深厚的感情。我覺得，做一個班主任或許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴(yán)”。我會努力朝著一個好班主任的標(biāo)準(zhǔn)前進(jìn)的。

班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班團(tuán)干部素養(yǎng)高，能起到榜樣帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。因此對于班團(tuán)干部隊(duì)伍建立我一向特別重視。人選是一個關(guān)鍵，如何選出適宜的干部來呢？我認(rèn)為必需實(shí)行民主集中制的原則。

一個班級的好壞，從班風(fēng)中可以表達(dá)出來。要使整個班級擰成一股繩，增加分散力，這樣才會有良好的班風(fēng)。這就要著重培育他們的集體主義精神、仆人翁精神，增加集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)懷集體、關(guān)懷他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。

積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能安康進(jìn)展。發(fā)覺個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和協(xié)作，共同培育好青少年一代。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的榮耀，成績屬于過去，將來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開頭，黨在新時期下的素養(yǎng)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。

班主任工作總結(jié)4

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素養(yǎng)教育的主要實(shí)施者，他既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作千頭萬緒、紛繁簡單，如何讓班主任工作忙而不亂呢？

首先，訂好規(guī)劃，寫好總結(jié)，使班級建立緊急而有序。有規(guī)劃才有安排，有總結(jié)才有提高，才知成敗得失。目的明確才能有的放矢，規(guī)劃周詳才能忙而不亂。

其次，分清輕重緩急，制造性地開展工作。諸多的工作擺在面前，我們應(yīng)當(dāng)先做什么，再做什么，肯定要分清晰。先做主要的，先做需要立刻就解決的，再做次要的，可以緩一緩再做的。有所為有所不為，做事求小不貪大，專心用腦，有情有愛。

第三，培育得力的班干部，幫助教師分擔(dān)班務(wù)工作。學(xué)生自己治理自己，學(xué)生能做的事，讓學(xué)生自己做。這樣既解放了教師，讓班主任工作漸漸從繁重走向簡潔與輕松，又培育了學(xué)生治理和自我治理的力量。

第四，班主任要有處理突發(fā)大事的才智和力量。一個班級就是一個小社會，更是一個大家庭，每天都會有很多意想不到的事情發(fā)生。這就需要班主任有足夠的才智和力量去處理，才不會被那些突如其來的事牽著鼻子走。這就要求班主任要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，努力成為一名學(xué)者型、科研型的教師，做一個才智型的班主任。

班主任工作總結(jié)5

我深深知道小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的缺乏，并幫忙他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學(xué)生的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。

為使一個班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面進(jìn)展的一代新人，我注意以下幾方面：

1.做好學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體美勞全面進(jìn)展的人才。

2.重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。

3.為學(xué)生供應(yīng)一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。

4.協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了很多有益于學(xué)生身心安康進(jìn)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。

5.對一些不良思想的苗頭進(jìn)展警示性引導(dǎo)教育。

6.加強(qiáng)班級治理，深入全面地了解學(xué)生。

7.敬重學(xué)困生生，注意學(xué)困生的行為轉(zhuǎn)化工作。

我深刻的體會到作為一位班主任，平常更要貼近這些學(xué)生;我常常利用課余時間找他們談心，努力了解每個學(xué)困生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，漸漸消退他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動力，增加他們的自信念。總之，班級的治理是一件既辛苦又布滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛惜他們的角度動身，實(shí)行學(xué)生樂于承受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于治理，擅長總結(jié)自己的閱歷，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推動素養(yǎng)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。

班主任工作總結(jié)6

時間匆忙，一個學(xué)年的時間過去了，回憶這一個學(xué)年，雖然在做班主任的過程中，遇到了一些困難，經(jīng)受了幾次挑戰(zhàn)，但從中我也學(xué)到了許多東西，現(xiàn)將一年來的工作作一簡要總結(jié)：

1、標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣，樹立正確的目標(biāo)。

我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，比擬樸實(shí)，也有一局部比擬活潑，班級的整體氣氛較好。但由于學(xué)生文化成績較差、行為習(xí)慣較差，造成了大錯沒有小錯不斷的現(xiàn)象。如何標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣，如何統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，是需要解決的問題。結(jié)合學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)，我通過以下方法訂正學(xué)生思想和行為習(xí)慣：

（1）通過集體活動，樹立團(tuán)結(jié)意識、班級榮譽(yù)意識，以整體環(huán)境來影響班級的每一個學(xué)生。

（2）對于行為習(xí)慣較差的個別同學(xué)，通過溝通和溝通，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

（3）嚴(yán)格做好學(xué)生考勤，對于常常缺曠課的學(xué)生，準(zhǔn)時與家長聯(lián)系。

（4）作為班主任，我以身作則，帶頭遵守班級紀(jì)律，以積極的熱忱來感染每一個同學(xué)，用鼓舞和微笑來拉近與學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。

2、常到教室，積極催促學(xué)生學(xué)習(xí)。

為了多了解學(xué)生，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，一方面我常常到教室，關(guān)注學(xué)生課上、課下狀況，另一方面與科任教師溝通溝通，對學(xué)生中消失的問題賜予解決。

（1）對于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以肯定的教育和懲罰，使學(xué)生養(yǎng)成按時上下課習(xí)慣。

（2）發(fā)覺學(xué)生上課期間開小差、睡覺、玩手機(jī)等狀況，準(zhǔn)時的制止并做相應(yīng)的教育。

（3）檢查學(xué)生的作業(yè)完成等狀況，對有問題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。

通過一段時間的催促，學(xué)生根本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、組織活動，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識感。

為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一局部費(fèi)用，購置一些體育器材，如乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內(nèi)部組織文體活動，另一方面積極參與學(xué)校組織的文體活動，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，同時增加了集體分散力。

4、預(yù)防可能消失的安全事故，針對學(xué)生的違紀(jì)，準(zhǔn)時有效的做好處理和教育工作。

本學(xué)期我們班學(xué)生消失過夜不歸宿、逃課等狀況。針對消失的問題，我都準(zhǔn)時處理，在處理問題中不斷提升了自己的治理力量。

（1）每次查就寢時，同時檢查是否有違規(guī)用電等存在安全隱患的事情，對消失違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)厲處理和教育。

（2）定期開展安全教育，對可能消失的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和肯定的危機(jī)狀況處理力量。

（3）安排一些學(xué)生做好治理和報告工作，對可能消失的違紀(jì)大事提前預(yù)防。

（4）消失違紀(jì)大事后，準(zhǔn)時與學(xué)生家長取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)處理好問題。

5、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通及與家長的聯(lián)系。

我班學(xué)生年齡在16—18歲之間，正處于心理成熟的重要時期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通溝通是班主任工作的一個重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習(xí)、課余活動等時間，與學(xué)生談心；在學(xué)生生病、有困難等狀況下，準(zhǔn)時的關(guān)懷幫忙學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過本學(xué)期的相處，我與大局部學(xué)生之間都建立了信任和溝通的橋梁。

除了教師、班主任外，家長是學(xué)生的最大治理者，與學(xué)生家長聯(lián)系和溝通有利于最快把握學(xué)生個人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對學(xué)生個人消失的問題對癥下藥處理。與家長聯(lián)合共管學(xué)生，收到了較好的治理效果。

雖然有圓滿有缺乏，但通過自己的努力，我初步建立了自己的一套治理學(xué)生的方法，那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)懷學(xué)生身心，幫忙困難學(xué)生、準(zhǔn)時處理問題、學(xué)習(xí)請教閱歷、溝通聯(lián)系家長。我信任，學(xué)生在學(xué)校學(xué)會做人處世，通過努力真正學(xué)到一技之長，肯定會有用武之地。

班主任工作總結(jié)7

教育要求我們要面對全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，共性特長得到充分的培育。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝巍?/p>

為了能夠更好的做好工作，準(zhǔn)時地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，下面談?wù)勛约旱捏w會：

一、強(qiáng)化日常行為習(xí)慣教育。

日常行為習(xí)慣的培育是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根底，所以這是我每學(xué)期工作的重點(diǎn)。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面根本行為準(zhǔn)則的教育，培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感及自控力量。

一學(xué)期來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書、傾聽及良好的作業(yè)態(tài)度。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，肯定要準(zhǔn)時、書寫肯定要干凈。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽的力量方面，則要求他們留意聽別人說話，聽清晰說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，以培育他們用心聽講的習(xí)慣。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我治理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、對后進(jìn)生的教育工作，多和他們談心。

每個班都不行避開地會遇到一些后進(jìn)生，我班也是如此，對于這些后進(jìn)生，我針對每一個學(xué)生的根底和特點(diǎn)，進(jìn)展正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個學(xué)生都能得到各自的進(jìn)展。我班此類學(xué)生中男生居多，而且他們學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以我利用課余時間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以取得他們的信任。例如我班學(xué)生湯智龍和楊海杰，他們在學(xué)習(xí)方面特別的困難，課下還不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，喜愛瘋鬧，常常與同學(xué)發(fā)生沖突，從而導(dǎo)致他在心態(tài)上發(fā)生很大的變化。對教師產(chǎn)生一種疑心，不信任感及抵觸心情。行為習(xí)慣變得越來越散漫，自我中心愿識特殊強(qiáng)。他們共性倔強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)，在心情上有時表現(xiàn)比擬沖動，自信念不是很足，比擬在乎別人對他的看法。于是，我抓住他們的這些心理特點(diǎn)，我找準(zhǔn)時機(jī)跟他談話，設(shè)法進(jìn)展有效的思想疏導(dǎo)。我先給他講了我對他的印象，主要談他們好的一面——為人直爽，比擬明白事理，做事仔細(xì)等，確定了他們的優(yōu)點(diǎn)。然后讓他們倆當(dāng)衛(wèi)生委員，監(jiān)視和治理班級衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生工作，尋常多關(guān)注他們，找話題與他們說話，所謂感情投資，讓他們感覺到我重視他們，沒有放棄他們，后來我又一針見血地指出了他們的缺點(diǎn)。現(xiàn)在的他們各方面雖然沒有轉(zhuǎn)變得很“完善””，但我會連續(xù)努力。

四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫忙和鼓舞每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵作用；二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長久的競爭活動。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的