新的課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視物理實(shí)驗(yàn),在新課標(biāo)教材中增加了較多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,如人教版高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材理科選修共5冊19章，編入演示實(shí)驗(yàn)48個，“做一做”實(shí)驗(yàn)38個，與舊教材相比，新教材形成了以探究式實(shí)驗(yàn)和隨堂實(shí)驗(yàn)為主線，演示實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)為輔的實(shí)驗(yàn)體系。一、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)1、為引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)提供生動場景教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！卑咐涸谥v解自由落體的失重現(xiàn)象時，引入“水瓶下落”實(shí)驗(yàn)。1、為引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)提供生動場景2、為建立物理概念，理解物理概念提供感性材料一、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)案例：加速度老師講解和板書都無法達(dá)到的效果，一個設(shè)計(jì)巧妙的演示實(shí)驗(yàn)就做到了。1、為引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)提供生動場景2、為建立物理概念，理解物理概念提供感性材料3、為驗(yàn)證物理規(guī)律，深入理解物理規(guī)律提供依據(jù)案例1：驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)一、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)案例2：驗(yàn)證氣體定律實(shí)驗(yàn)案例3：驗(yàn)證動量守恒定律實(shí)驗(yàn)1、為引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)提供生動場景2、為建立物理概念，理解物理概念提供感性材料3、為驗(yàn)證物理規(guī)律，深入理解物理規(guī)律提供依據(jù)4、為培養(yǎng)科學(xué)思維方法，提高創(chuàng)新能力提供活動平臺一、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)案例：“怪坡”5、用創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)引發(fā)思維沖突，讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)新思維能力提升的平臺案例1：用大型示教用電流計(jì)演示LC振蕩電路產(chǎn)生振蕩電流4、關(guān)注生活、關(guān)注科技，讓課堂更具有時代性3、變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐物理學(xué)家麥克斯韋指出“一項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)，使用的材料越簡單，學(xué)生越熟悉，就越想透徹地獲得所驗(yàn)證的結(jié)果，這種實(shí)驗(yàn)的教育價值往往與儀器復(fù)雜程度成反比”。2、現(xiàn)象明顯，易于觀察（2）利用相機(jī)記錄實(shí)驗(yàn)過程，逐幀慢放，讓學(xué)生觀察過細(xì)節(jié)1、改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，讓傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更具有可視性、啟發(fā)性。二、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則1、目的明確、科學(xué)性強(qiáng)4、為培養(yǎng)科學(xué)思維方法，提高創(chuàng)新能力提供活動平臺三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐二、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則案例：《曲線運(yùn)動》蠟塊的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)案例：一張廢紙帶來的精彩課堂5、用創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)引發(fā)思維沖突，讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)新思維能力提升的平臺案例：《楞次定律》楞次定律的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)二、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則1、目的明確、科學(xué)性強(qiáng)案例1：用大型示教用電流計(jì)演示LC振蕩電路產(chǎn)生振蕩電流三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐新的課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視物理實(shí)驗(yàn),在新課標(biāo)教材中增加了較多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,如人教版高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材理科選修共5冊19章，編入演示實(shí)驗(yàn)48個，“做一做”實(shí)驗(yàn)38個，與舊教材相比，新教材形成了以探究式實(shí)驗(yàn)和隨堂實(shí)驗(yàn)為主線，演示實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)為輔的實(shí)驗(yàn)體系。三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐3、演示成功，操作規(guī)范三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐二、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則7VD．144.三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐3、變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)1、改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，讓傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更具有可視性、啟發(fā)性。1、為引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)提供生動場景案例：《曲線運(yùn)動》蠟塊的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)案例1：用大型示教用電流計(jì)演示LC振蕩電路產(chǎn)生振蕩電流5、用創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)引發(fā)思維沖突，讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)新思維能力提升的平臺1、目的明確、科學(xué)性強(qiáng)2、現(xiàn)象明顯，易于觀察二、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則1、目的明確、科學(xué)性強(qiáng)2、現(xiàn)象明顯，易于觀察案例：《楞次定律》楞次定律的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)二、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則1、目的明確、科學(xué)性強(qiáng)2、現(xiàn)象明顯，易于觀察3、演示成功，操作規(guī)范案例：《曲線運(yùn)動》蠟塊的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)二、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則1、目的明確、科學(xué)性強(qiáng)2、現(xiàn)象明顯，易于觀察3、演示成功，操作規(guī)范4、啟發(fā)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡單、操作簡便案例：一張廢紙帶來的精彩課堂在探究“慣性大小與質(zhì)量的關(guān)系”時，設(shè)計(jì)了“單手撕紙條競賽”小實(shí)驗(yàn)鐵夾AB二、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則1、目的明確、科學(xué)性強(qiáng)2、現(xiàn)象明顯，易于觀察3、演示成功，操作規(guī)范4、啟發(fā)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡單、操作簡便壇壇罐罐當(dāng)儀器拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家麥克斯韋指出“一項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)，使用的材料越簡單，學(xué)生越熟悉，就越想透徹地獲得所驗(yàn)證的結(jié)果，這種實(shí)驗(yàn)的教育價值往往與儀器復(fù)雜程度成反比”。三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐1、改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，讓傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更具有可視性、啟發(fā)性。案例：用強(qiáng)磁鐵改進(jìn)一組實(shí)驗(yàn)做曲線運(yùn)動的條件三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐1、改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，讓傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更具有可視性、啟發(fā)性。案例2：用強(qiáng)磁鐵改進(jìn)一組實(shí)驗(yàn)電磁驅(qū)動和阻尼三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐2、自制教具，讓課堂教學(xué)更生動、更有趣味。案例：“牛頓第一定律”的教學(xué)中，用“吹乒乓球的挑戰(zhàn)”引入新課三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐3、變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)案例1：牛頓第三定律三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐4、關(guān)注生活、關(guān)注科技，讓課堂更具有時代性關(guān)注生活三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐4、關(guān)注生活、關(guān)注科技，讓課堂更具有時代性關(guān)注科技利用現(xiàn)代技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效率案例1：拋體運(yùn)動（攝像機(jī)）（1）利用攝像頭同步放大（2）利用相機(jī)記錄實(shí)驗(yàn)過程，逐幀慢放，讓學(xué)生觀察過細(xì)節(jié)（3）利用電腦和傳感器輔助記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的處理，快捷省時。案例2：探究究摩擦力（DIS）三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐5、用創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)引發(fā)思維沖突，讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)新思維能力提升的平臺案例:互感現(xiàn)象通過“物”來思考“理”，再通過“理”來認(rèn)識“物”一個好實(shí)驗(yàn)可能會影響學(xué)生的一生．案例、(年浙江高考)：如圖所示，在鐵芯上、下分別繞有匝數(shù)n1=800和n2=200的兩個線圈，上線圈兩端與u=51sin314tV的交流電源相連，將下線圈