XX年秋人教版四年級英語上冊,教學計劃

xx年秋人教版四年級英語上冊，教學計劃：XX年人教

版四年級上冊英語教學計劃

XX年人教版四年級上冊英語教學計劃

本學期，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，認

真學習教育思想、教學理念、教學方法等，提高了認識，

更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務(wù)，特制定計劃

如下：

一、教學目的任務(wù)：

本冊英語中，我們繼續(xù)學習介紹朋友們，學習如何表

述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如

何與他人進行討論。

1.能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說能力。

2.能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材

料。

3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，

提高學生語言運用能力。

4.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

二、教材分析：

本冊英語中，我們繼續(xù)學習數(shù)字的表達，自己喜歡的

食品，學習如何問路，學習一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學習如

何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。

我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如

何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：1、注

重了學生運用能力培養(yǎng)；2、尊重學生的差異，并讓其充分

發(fā)表出來；3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學

的條件;4、設(shè)置了發(fā)展學生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱

的各項要求，明確英語教學方向。

三、班級情況分析：

本班學生基礎(chǔ)知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧,

學風較正。但有少數(shù)學生由于學習態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不

扎實，能力也較差，學習比較困難。

四、教學突破點和創(chuàng)新點：

本學期的教學內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述

正在進行的動作，；比較兩個事物等。關(guān)于描述正在進行的

動作和狀態(tài)，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間

的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需

的應(yīng)用語言的能力。

五、教學方法：

對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應(yīng)根據(jù)學生

的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學

過的內(nèi)容，以發(fā)展學生綜合運用英語的能力為目標，發(fā)展

學生用英語做事情的能力，通過設(shè)計一些任務(wù)型活動如：

調(diào)查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內(nèi)容進行擴

展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械

重復。

在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不

同的內(nèi)容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各

有所得。充分利用現(xiàn)代化教學手段，如：錄音、

錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實物、圖

片等為學生創(chuàng)設(shè)情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地

接受新知識;利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學生

接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高

能力。

六、教學進度：

第一周：modulelunitlunit2

第二周：modulelunit3module2unitl

第三周：module2unit2unit3

第四周：module3unitlunit2

第五周：module3unit3module4unit1

第六周：module4unit2unit3

第七周：module5unitlunit2

第八周：module5unit3module6unitl

第九周:module6unit2unit3

第十周：module7unitlunit2

第H—周：module7unit3module8unitl

第十二周：module8unit2unit3

第十三周：module9unitlunit2

第十四周：module9unit3modulel0unitl

第十五周：modulelOunit2unit3

第十六周：reviewmodule

第十七周：review

第十八周：review

第十九周：review

第二十周：examtest

雙洞學校彭麗平

XX/9/5

XX年秋人教版四年級英語上冊，教學計劃：XX年秋季

人教版四年級英語上冊教學計劃

三年級英語上冊教學計劃

、

學情分析

本學期我擔任四年級英語工作。通過三年級一個學期

的學習，大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。但也

有一部分學生在學習英語中遇到了困難，學習興趣隨之減

弱，因此兩極分化比較嚴重，而且新插班的有部分學生還

不曾學過英語。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教

師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)

學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正

學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣。二、教學目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四

會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的

交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情

境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初

步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語

音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)的過程中學會相關(guān)的詞句，并且

培養(yǎng)動手能力。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過

的歌謠。三、教學重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四

會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的

交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情

境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初

步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。四、教

學方法和措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教

學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學

習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,

進行大量的語言操練和練習。

語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫

習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。五、教學內(nèi)容

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個

單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語。2、

能聽說認讀16個單詞。3、能學會6個手工制作。4、能聽

懂會唱8首歌曲。5、能聽懂會吟唱12首歌謠6、能完成6

個自我評價活動。

8、.能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學進度安排表

XX年秋人教版四年級英語上冊，教學計劃：XX四年級

上冊語文教學計劃

范文一：四年級上冊語文教學計劃

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習要

能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語

文學習打下良好的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的

基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生

在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高

年級是不大容易改變的，所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個

學年。

一、學情分析

四年班有學生28人，整體成績不錯，課堂氣氛也特別

活躍。過六學期的語文學習活動，同學們已經(jīng)有了一定的

語文基礎(chǔ)知識，語文學習方法，大部分同學養(yǎng)成了良好的

學習習慣。在閱讀方面，大部分學生能通過自己的努力把

課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同

學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另

外，閱讀理解能力，許多同學有待加強。另外有少數(shù)孩子

沒養(yǎng)成聽課的習慣。為組織課堂教學帶來不小挑戰(zhàn)。絕大

多數(shù)的同學能夠達到《語文課程標準》課程目標第二學段

的要求，識字寫字、習作、口語交際等比以前都有了很大

提高。但是，通過開學初的測試看出，今后在閱讀教學方

面有待進一步加強。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例、詞語

盤點、語文園地。

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、

課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,

既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專

題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下

的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技

成就。其中第三組和第七組還安排了綜合性學習，使這兩

組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。

課例由3-5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課

文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18

篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文

在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略

讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有〃資料袋〃或〃

閱讀鏈接〃，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材

后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：

〃口語交際“習作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃。另有〃寬帶網(wǎng)〃〃

趣味語文〃〃展示臺〃〃成語故事〃，分別在8個語文園地中各

安排兩次。兩個〃寬帶網(wǎng)〃安排在第五組和第八組，引導搜

集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩

個〃展示臺〃安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為

學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字,

分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;

要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。

教材后面附有兩個生字表，〃生字表一〃是要求認識的字，〃

生字表二〃是要求會寫的字。每組課文后有〃詞語盤點〃，分

〃讀讀寫寫〃與〃讀讀記記〃兩欄?！ㄗx讀寫寫〃中列的是本組

精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；〃讀讀記記

〃中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的

由會讀會寫的字組成的詞語，也列在〃讀讀記記〃中。

2、教材的主要編寫特點

加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了〃全面提高學生語文素養(yǎng)〃的基本理

念，并從這個基本理念出發(fā)，從〃知識與能力〃〃過程與方法

〃〃情感態(tài)度與價值觀〃這樣三個維度提出了語文教學目標，

而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的

依據(jù)。

加強整合，圍繞專題組織教材本冊

教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊

有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，〃中外童話〃是從

文體角度定的專題，〃作家筆下的動物〃則是側(cè)重體會文章

的表達形式。根據(jù)課程標準提出的〃教材內(nèi)容要簡化頭緒，

加強整合〃的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合,

每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)

容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習

內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。

這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮

有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的〃教本〃，又

成為學生進行自主、合作、探究學習的〃學本〃。這一特點

在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文

后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是

在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究

的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞

進行自查自測的〃詞語盤點〃；四是〃語文園地〃中設(shè)置了〃我

的發(fā)現(xiàn)〃〃展示臺〃〃寬帶網(wǎng)〃等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的

欄目。

加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時

不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課

堂，應(yīng)該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本

著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與

生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用

生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實

際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結(jié)合課文的

學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教

育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形

式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀

寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,

拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中

學語文，用語文。

三、教學目標

在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，

累計會認2400字，會寫1800字。

在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求

朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的〃用普通話正確、流

利、有感情地朗讀〃的目標。同時，加強了默讀的訓練。課

程標準在低年段就提出〃學習默讀〃，中年段要求〃初步學會

默讀〃。

關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高

了要求，低年段主要是培養(yǎng)學生〃結(jié)合上下文和生活實際了

解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語〃，到中年段，則

要培養(yǎng)學生〃能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的

思想感情〃，〃積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段〃。

課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求一一〃

學習略讀，粗知文章大意〃。為此，這套教材從三年級開始

安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀

課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。

再從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的

習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學

生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習

作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意

引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了

學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。

四、整冊教材的重、難點教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字

教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握

使用好詞好句。

五、教學措施：

營造自主學習的情境。

語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學生閱讀

課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中

人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過

對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和

人物心靈溝通的境界。學生通過閱讀對話，能夠進入學習

情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰

撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)

度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開

展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文

實踐的機會。

重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正

確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，

不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛

移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本

技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開

發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,

不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生

的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學

生語文素養(yǎng)的整體提高。

六、具體教學實施：

識字、寫字教材與教學

四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認字的任務(wù)

主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎(chǔ)上作

適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指

導。

要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務(wù)妥

善地安排在教學過程中，在課內(nèi)學生要有比較從容的寫字

時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫

好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生

把字寫端正，寫美觀。

閱讀教材與教學

四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，

還注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容,

體會感情；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。

1、練習朗讀和默讀。

教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教

學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓

學生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所

感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過

反復實踐，使學生逐步學會默讀。

2、理解內(nèi)容，體會感情。

四年級上冊教材，引導理解內(nèi)容的主要方法有：通過

理解重點詞句進而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描

述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己

的話敘述課文的內(nèi)容等。引導體會感情的方法，主要是讓

學生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感

受。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學生的自

主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓

每個學生都經(jīng)歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把

課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生

的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。

3、領(lǐng)悟表達的方法。

對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的

是引導學生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子，再

讓學生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學時要

注意這個特點，一定要讓每個學生都經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。

4、積累語言。

語言的學習是個日積月累的過程。教材中引導積累語

言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。對于教材中

安排的這些背誦、抄寫的練習，應(yīng)該通過交流、檢查，使

之落實，還要重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語

言的習慣。教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部

分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就

是引導學生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。

5、向課外擴展延伸。

為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的

內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具

體課文的實際出發(fā)，有的引導課外閱讀、搜集資料，有的

引向課外進行觀察，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆，還有

的引導聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考。教師可參照教

材中的安排，因文而異，并從學生的實際出發(fā)，設(shè)計和安

排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出每

課的特色。

習作教材與教學

四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的

安排。一是在每組的〃語文園地〃中安排一次習作，全冊安

排8次。這8次習作，有4次與口語交際合并安排。二是

結(jié)合課文的學習，安排了4次小練筆。要提高學生的習作

能力，主要方法是多寫多練。每學期的八次習作，應(yīng)切實

抓好，使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必

須以多種形式讓學生經(jīng)常練筆。結(jié)合課文的閱讀進行練筆

和寫日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排。

但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們在用好教

材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學生的多寫多練提供更多的

機會。

范文二：四年級上冊語文教學計劃

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，

要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的

語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字

的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學

生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了

高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一

個學年。

一、學生情況分析：

我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃,

主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)

的知識點不放在眼里，協(xié)作精神不夠?？磥?，教學的著眼

點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成

績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面

發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例、詞語

盤點、語文園地。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染

中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。

在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學

習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆

熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想

感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的

習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚

明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較

清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有

明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展

討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施：

營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身

心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的

學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學

習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要

是通過〃對話〃的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，

通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義

的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的

內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是

在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖

達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在〃語文園地〃中安排了兩個學習伙伴:

一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一

個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。

學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)

自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，

從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別

人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣

的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈

的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為

學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬

物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語

文學習的規(guī)律。

促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的

步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，

在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是

不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學

生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切

的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，〃

我想〃〃我要〃〃我一定:從學生的角度

進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。

〃自主、合作、探究〃的學習方式是新課程倡導的一種

學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教

版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有〃導語〃，課

與課之間有〃鏈接語〃，精讀課文中〃泡泡語〃，有的導入學

習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提

示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習

的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風

細雨的點撥。〃教科書通過自己的表述方式，指引學生應(yīng)該

逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方

式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基

礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得

審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理

解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，

在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學

生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有

教師的指導，也會慢慢學會學習。

五、教學進度表

范文三：四年級上冊語文教學計劃

新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作，

為了更好地完成教學任務(wù)，特根據(jù)學校所制定的各項計劃,

和本班的實際情況，制定本學期教學計劃。

一、班級學生情況分析

本班現(xiàn)有學生一人，其中男生一人，女生一人。從整

體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情

況。經(jīng)過一個學期的教育，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上

認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素

養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的

學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布

置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積

累欠缺。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例、詞語

盤點、語文園地。

三、本冊學習要達到的主要目標：

通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，

培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在

識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習

等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆

熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想

感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的

習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚

明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較

清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有

明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施：

1、生字新詞和句子的學習

學生通過三年級的學習，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的

水平和需要自學生字新詞和句子。因此，教師在生字新詞

的教學過程中，應(yīng)該發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子

利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生

學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，

激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習慣。在課堂

上的生字新詞教學，應(yīng)該盡量精簡，只對較難或重點的生

字新詞進行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、

諺語、古詩，教學時應(yīng)該把握好教的度，引導孩子自覺積

累。

2、重視閱讀教學

四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如

三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特

點：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語文體的中的閱

讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。

第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學習語文。

所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，

四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要教

師和學生共同挖掘。

四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。這

學期學生的自學水平應(yīng)該能達到以下水平：

會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。

通過討論，能糾正或完善自己的認識

學會寫摘錄筆記和批注筆記。

基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣

3、盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的

習慣，培養(yǎng)修改作文的能力。

四年級在作文教學上，仍然要讓學生〃愿意寫，有的寫

〃，不以字數(shù)、文體、要點來局限孩子，而是以是否很好的

以表達一個完整的意思作為評價的依據(jù)，讓老師的限制少

一些，要求低一些，給學生一個更寬松地寫作要求，實際

上就給了他一個更為廣闊地寫作天地，要學生打好作文基

礎(chǔ)，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學生寫

出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個性、甚至于

自己的思想。為了讓學生愿意寫、有的寫，

四、后進生的轉(zhuǎn)化

1、多與后進生交流，了解學困原因，從心里樹立〃和

自己比〃的信念。

2、利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。

3、采取〃一幫一〃的方式，時時刻刻有人在幫。

4、發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點出

發(fā)，使其樹立學習的信心。

范文四：四年級上冊語文教學計劃

一、指導思想

深化課堂教學改革是貫穿我縣教育工作的一條主線，

如何進一步提高學生自主、合作、探究的能力，確保教學

質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是這條主線的關(guān)鍵突破點。為了促使每

一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高，我將在新

的學期里繼續(xù)探究富有活力、促進學生全面而有個性發(fā)展

的課堂教學模式，培養(yǎng)他們自主學習的能力，提高課堂教

學效率，富有成效地完成本班的語文教學工作。開學伊始

我認真學習了《義務(wù)教育語文課程標準》，并細致地研究了

第七冊語文教材的特點，領(lǐng)會了《教師教學用書》的相關(guān)

要求，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，

特擬定了如下計劃。

二、學生情況分析

本班學生是我從三年級一手帶上來的，現(xiàn)共有20名，

男生14名，女生6名。他們大多是農(nóng)村偏遠山區(qū)的孩子，

因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。這些孩

子基本都能吃苦耐勞，樂于助人，但因長期缺乏家長管教,

目前還沒有養(yǎng)成一種良好的學習習慣，如不完成家庭作業(yè),

合作探究意識淡薄，課外閱讀不夠堅持，習作興趣不濃，

背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)范

等，這就導致全班成績穩(wěn)定的尖子生不多，學習基礎(chǔ)薄弱,

有個別學生特別貪玩，懶記知識、怕背書，如薛云龍、薛

瑞環(huán)等，總是拖欠作業(yè)，成績有待提高。四年級是很關(guān)鍵

的一個學年，它要完成由中年級向高年級的過渡，除了扎

實的語言文字基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。

特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與

壞，到了高年級是不大容易改變的。因此，引導學生養(yǎng)成

一種良好的學習習慣是學生成長的現(xiàn)實需求和必然要求。

三、教材理解

1、教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材共分八組。每組包括導語、課例、語文園地

三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察

與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、

人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明

本組的專題，并提示學習要求。課例由3-5篇課文組成。

課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊

共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精

讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接

語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。

在部分課文后面，安排有〃資料袋〃或〃閱讀鏈接〃，以幫助

了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選

讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:

〃口語交際〃〃習作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃。另有〃寬帶網(wǎng)”

趣味語文〃〃展示臺〃〃成語故事〃，分別在8個語文園地中各

安排兩次。本冊要求認識200字，會寫200字。本冊教材

將每篇課文的詞語列在每組課文后為〃詞語盤點〃，分〃讀讀

寫寫〃與〃讀讀記記〃兩欄。

2、教材重難點。

①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語。重

視練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容；體會情感；領(lǐng)悟表達的方

法；積累語言；向課外擴展延伸。

②學會寫書信。

③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

四、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染

中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。

在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、習作、綜合性學

習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆

熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想

感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的

習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚

明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較

清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有

明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、落實目標的基本措施

1、熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課

文教學目標，認真學習《義務(wù)教育語文課程標準》，并根據(jù)

班級的實際情況，制定好課時教學目標。

2、識字寫字方面：完成認字的任務(wù)主要靠學生自學自

查，教師可在學生自學自查的基礎(chǔ)上作適當檢查，并對少

數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。在每天的語文

課中安排10分鐘隨堂練習，按照規(guī)范要求學生認真寫好漢

字，促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進而促使學生性情、

態(tài)度、審美趣味的養(yǎng)成，增強練字意識。教師要對不容易

寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學

生把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會

寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學生找一找，抄一抄，不斷豐

富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學生對字

詞掌握的情況。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強

對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。

3、閱讀教學方面：一定要多讀少講，把比較多的時間

留給學生讀書，注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默

讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言；

向課外擴展延伸?？傊?，要因文而異，從學生的實際出發(fā)

設(shè)計和安排教學過程，使每課的教學既把握住重點，又教

出特色。另外，還要適時給孩子們推薦課外閱讀書目，鼓

勵他們把看到的佳詞妙句積累到〃采蜜本〃上，拓展他們的

學習視野。

4、口語教學上：要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特

點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，

設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入，盡量捕捉學校或班上

發(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學，上出特色，有效地培養(yǎng)

學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

5、習作教學上：強調(diào)如實表達，就是要寫真實的人、

真實的事，反映真實的生活，不能造假，不能瞎編。這樣,

既能切實提高學生把握事物特點的能力和記實的表達能

力，又能培養(yǎng)學生誠實的品質(zhì)和良好的文風。鼓勵學生大

膽想象，并能把自己想象的事物寫下來，能不拘形式地自

由表達。加強書信等應(yīng)用文的寫作指導，培養(yǎng)他們的實踐

能力。修改能力和寫作能力的訓練同時起步，修改的習慣

在習作開始之日起就加以培養(yǎng)。

6、綜合性學習上：考慮到孩子還小，獨立活動的能力

有個培養(yǎng)鍛煉的過程，因此教學中要體現(xiàn)既放手，又適當

輔導的思想，著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生

明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行

開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情

況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用

多種形式，充分展示交流。

7、營造自主學習的情境。新課改的最終落腳點就是課

堂教學改革。沒有課堂教學改革的成功就沒有新課改的成

功。課改成效最終要靠學生自主學習的效果來檢驗。因此,

我將潛心鉆研教材，不斷學習和嘗試各種方法，把握好課

前、課中、課后的聯(lián)系，保證學生有充分的讀書時間；課

堂上設(shè)計有效的自學指導，緊扣教材進行當堂訓練，及時

反饋和矯正，講求實效。

8、善于查找學困生的教育點，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓

他們在學習生活中不再自暴自棄，根據(jù)自己的實際情況主

動積累，能與其他同學有效地合作。

〃冰凍三尺，非一日之寒?！▽W生良好學習習慣的培養(yǎng)

是一個循序漸進的過程，不能操之過急，只要靜下心來、

埋下頭去反思，努力通過各種渠道去充實自己，充分地利

用各種機會對孩子們進行訓練和引導，成功的曙光就會一

點點向我們迎來。

XX年秋人教版四年級英語上冊，教學計劃：XX年小學

五年級英語教學計劃

范文一：五年級上冊英語教學計劃

一、指導思想

《英語課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學模式，

把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、

實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，

感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。以聽為首，以聽助

說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止〃聾啞英語〃。

教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利

于學生自主學習的氛圍，使知識、技能、興趣、音樂、情

感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識,

在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

二、學生情況分析

這學期我擔任五年級班的英語教學工作。五年級的學

生已學習了四年的英語，有一定的基礎(chǔ)。大多數(shù)學生自身

素質(zhì)不錯，他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學習

的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問

題，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定

的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。

所以應(yīng)針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到

預期的效果。本學期我將以〃培養(yǎng)學生良好的學習習慣〃為

指導思想，充分利用靈活多樣的教學方法，最大限度激發(fā)

每個學生的學習積極性；同時運用多種有效地評價手段，

全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

教材的總體分析：

本冊教材共分10個模塊和一個復習模塊。每個模塊又

分為兩個單元。一般情況下，第一單元是語言呈現(xiàn)單元，

第二單元是語言擴展和語言練習單元。

教學總目標：

從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化

意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

1、語言知識目標：復習鞏固四年級重點內(nèi)容；學習和

掌握新單詞和句型。

2、語言技能目標：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片

或?qū)嵨?；能跟隨錄音模仿說英語；能用英語做簡單的游戲;

能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或?qū)?/p>

話；能拼讀單詞、背寫部分單詞；能借助圖片閱讀課文、

句子。

3、情感態(tài)度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、

唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極

參與，主動請教。

4、學習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任

務(wù)；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極

運用所學英語進行表達和交流。

5、文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言

同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解

外國文化。

四、本冊教材教學重點、難點

1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3、能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運用核心句；

這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解,

而是要結(jié)合自己的教學，找好切入點，適當?shù)剡M行滲透。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高

課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,

進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音

磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相

結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基

礎(chǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言

環(huán)境里習得〃第二語言〃。做到〃生活中有英語，英語中有生

活〃。

4、鼓勵學生大膽說英語，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生

朗讀和書寫的習慣。

5、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進

行：〃比、學、趕、幫〃活動。通過多種競賽形式，檢驗學

生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學

生。

6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適

時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其

他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

7、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況。

8、深入鉆研教材，認真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課

堂中的不足，提高課堂教學效率。

9、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經(jīng)

驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

10、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教

研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與

學習，取他人之長，補自己之短。

范文二：五年級下冊英語教學計劃

一、指導思想

教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程

標準》的最新理念來實施教學活動。小學階段的英語教學

重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正

確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良

好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年半英

語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，

對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并

且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形

式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反

應(yīng)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。

教材的設(shè)計體現(xiàn)了〃以人為本〃的教育思想，形式多樣活潑,

很符合該年齡階段的兒童。

四、教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階

段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他

們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自

信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一

些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。

五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行

簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。

五、教學進度

全書十單元新授課，新授課單元2課時完成，復習單

元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，

學生接受較慢而增加課時。由于放假、學生差異、教學容

量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調(diào)整，力

求達到最佳。

六、評價工作安排

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時

參與各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要

依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以

等級制記成績。

七、個人業(yè)務(wù)學習

1、積極參加學校各類業(yè)務(wù)學習。

2、進行專業(yè)課的學習。

范文三：五年級上冊英語教學計劃

一、指導思想

本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教

學工作，我將以〃科學發(fā)展觀〃為指導，滲透和灌輸可持續(xù)

發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精

神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的

全面素質(zhì)和自學能力。在教學中，認真學習教育教學理論,

全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采

用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、學生情況

我校五年級有一個班。五年級的學生整體來說都比較

活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃

厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英

語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知

識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有

時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的

語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此

要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不

斷提高教學質(zhì)量。

四、教學目標

1、知識目標：

掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

學生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交

流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清

晰的話語與錄音。

2、能力目標：

培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標

遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促

進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言

基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語

學習習慣

五、教學重點難點

1、重點：

四會句型、單詞。

在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，

完成某項任務(wù)。

運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做

到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學

活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習

的可持續(xù)性發(fā)展。

通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，

進行大量的語言操練和練習。

活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點

進行重組編排，以降低難度。

注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力

因素的作用。

設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習

慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。

六、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高

課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生及

時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如:

情景教學法、直接教學法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些

有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的

方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提

高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生

的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

范文四：五年級下冊英語教學計劃

一、指導思想

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性

日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重

要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成

部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高

口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓

寬視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導下，特制定如

下計劃。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內(nèi)容涉及學生

的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和

野外旅行等，都是學生感興趣的話題。

三、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的

基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但

由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學

習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應(yīng)注重

轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

四、教學目的任務(wù)

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，

并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽

懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技

能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

五、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,

完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并

做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、創(chuàng)新研究目標

充分體現(xiàn)學生自主學習的特點，激發(fā)學生的探索的興

趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的學習精神

七、主要措施

1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手

段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境,

積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素,

提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個

板塊重現(xiàn)組排降低難度。

八、教學進度表安排

XX年秋人教版四年級英語上冊，教學計劃：XXpep小

學英語五年級下冊教學計劃

1

pep小學英語五年級下冊教學計劃

一、教材簡析

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，使

他們樹立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生語感，打下良好的

語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，使他們具備用英語進行簡單日常

交流的能力；幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培養(yǎng)學

生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力；適當介紹中西方文

化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進

一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

本套教材特點強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突

出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活

擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計，并且提供多媒體配套資料。

本冊教材在一至四冊的基礎(chǔ)上調(diào)整了形式，增加了le

t'sstart部分，目的是用一種brainstorm的活動調(diào)動學

生動腦思考的積極性。另外，還增加了聽力練習let'st

ry.加強對學生的聽力練習。let'stalk部分增加了可供

替換的內(nèi)容，目的是讓學生通過所學的語言來交流。

五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授

單元和兩個復習單元。主要內(nèi)容包括thisismyday,myfa

vouriteseason,mybirtyday,whata

reyoudoing?lookatthemonkeys,afieldtrip等六個話題,

以及正點內(nèi)容有16組會話和11個單句，聽、說、認讀81

個單詞和短語。

二、教學目標

知識與能力

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子

和11個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短

語篇。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

過程與方法

1.詞匯教學。注重詞匯的呈現(xiàn)方式，利用lefsstar

t部分引入新詞，在真實交流中教學單詞，充分發(fā)揮單詞卡

片的作用。

2.對話教學。在聽力活動中感知新的語言，在理解語

言的基礎(chǔ)上學說語言。

3.閱讀理解部分的教學。閱讀對話或短文，可以

pairwork或者groupwork.教師指導學生需注意事項。

4.語音訓練。啟發(fā)學生通過聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)

來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發(fā)音

規(guī)律。在學生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵學生嘗

試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。從而增加他

們學習語言的成就感，培養(yǎng)其自主學習的能力。

5.歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，并且靈活運用

于各個教學環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

6.趣味故事教學。分層教學。針對不同水平的學生的

能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。

7.階段復習教學.采用會話表演活動、詞匯和會話復習

的趣味活動對學生形成多樣化的評價

情感態(tài)度與價值觀

1.充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動進行英語學習。讓

學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。

2.引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從

事不同職業(yè)的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)

概念以及中西方中小學生作息時間安排上的異同。

3.引導學生熱愛動物，熱愛大自然、關(guān)心環(huán)境與氣候

變化。

4.培養(yǎng)學生合作學習的精神，充分利用學生用書中設(shè)

計的pairwork、groupwork、taIkanddraw以及tasktime

部分。培養(yǎng)學生相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、

積極與他人合作。

5.引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。

了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中

外節(jié)日的相關(guān)知識。讓學生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。

了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

三、教學重難點

能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

能聽、說、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫

89個單詞和詞組。并能簡單的運用。

四、學情分析

五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，

但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤

其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、

讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)

展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學

生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的

學習習慣。教學中要具體分析各個班級的學生情況，從學

生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班

級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合各個班級

教學。各班有待提高的的學生有：

五年級一班：

五年級二班：

五年級三班：

五年級四班：

五、課堂教學計劃

教學要求

1.面向全體，關(guān)注個別差異和整體差異。因材施教，

培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。

2.注意培養(yǎng)學生的專注力，在教學中精講多練，打造

有效課堂。

3.注重學生知識與能力的培養(yǎng)以及情感態(tài)度價值觀的

形成和發(fā)展。

教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，針對學生專注力力

特點設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用,

從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,

進行語言操練和練習。

3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)

學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，進行實踐、探究性的

作業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)學生動手、動腦的良好學習習慣。

六、課外實踐活動教學計劃

教學要求

1.結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用知識的能力。

2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

3.培養(yǎng)學生的自主探究、自主實踐和動手的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。

教學措施

1.根據(jù)課上所學知識，結(jié)合學生專注力特點，引導學

生進行一些適合他們的活動。

2.讓學生展開充分的想象，鼓勵學生探究和實踐。

3.注重學生之間的合作。

七、教學進度

周次

教學內(nèi)容

教學要求

教學時數(shù)

第一周

上三天

welcomebacktoschool

meetnewfriendsandteachers.

1

課外實踐活動

結(jié)合入學第一天給父母描述一下所見，所感

第二周

unitla

1.聽、說、讀、寫詞組domorningexercis

es,eatbreakfast,haveenglishclass,playspo

rts,eatdinner,：whendoyoueatdinner?ieatdi

nnerat7:?iususllygetupatl2:00noon.并能在情境中運用.

2.能夠使用頻度副詞問答作息時間whendoyou

domorningexercises?iususllydomorningexci

sesat8:30.

3.能夠理解并在課堂中正確操練let'splay,let'

schant,let'sfindout中的簡單任務(wù)，聽懂會唱歌曲

weekend,能夠聽懂let'stry部分的錄音內(nèi)容正確完成選

擇練習,理解pronunciation中的字母組合ai,ay,gr,g1

的發(fā)音規(guī)則,并能讀出例詞

3

課外實踐活動

結(jié)合unitl的內(nèi)容動手制作時間表圓盤，包括一天在

校活動。

第三周

unitlb

1.能夠聽、說、讀、寫詞組climbmountains,

goshopping,playthepiano,v