明天，我們畢業(yè)

同學(xué)們不久就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)老師，此時此刻大家有什么感受呢？

作者在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。分組自學(xué)課文，要求：眷偎矯眷念依偎矯正juànwēijiǎo我能行誨鷹熾教誨老鷹熾熱huìyīnɡchì我能行眷戀憧憬吮吸遨游

熾熱召喚棟梁辜負(fù)

開火車讀詞語

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。

（1）“眷戀”是什么意思？（2）作者會眷戀什么呢？

同學(xué)們齊讀第二自然段，畫出描寫校園美麗的句子。

作者眼中的學(xué)校如此美麗，即將畢業(yè)了，我們學(xué)校哪些在你眼中是誘人的呢，你想對母校說些什么呢？

作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學(xué)六年的生活濃縮在一天當(dāng)中，選取典型場景來進行敘事。小學(xué)六年的生活怎么樣，你們能用一個詞語來概括一下嗎？六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）“五彩斑斕”是什么意思？五彩斑斕：指顏色豐富燦爛。六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（2）課文描寫了怎樣的一幅五彩斑斕的畫卷？

從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面描繪出校園生活的五彩斑斕。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（3）表達(dá)了怎樣的思想感情？

默讀6-8自然段（1）你從哪句話體會到了作者眼中老師的圣潔、偉岸、寬宏？

聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，老師是大樹，老師是海洋”。

照樣子，寫幾句贊美老師的話。

在我們的心目中，老師，您是說話訓(xùn)練你們的每一點進步、每一點成績都離不開老師的心血和汗水，你有這樣的切身體會嗎？我們長大了如何回報老師的教育之恩呢？

等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”

（1）“棟梁”是什么意思？

（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

此時此刻，即將畢業(yè)的你想對老師說些什么呢？

擴展升華此時此刻，即將畢業(yè)的你想對老師說些什么呢？此時此刻，即將畢業(yè)的你想對老師說些什么呢？

同學(xué)們，明天我們即將畢業(yè)，讓我們在歌聲中贊美老師，在歌聲中憧憬未來吧，就像文中所說，成為祖國的棟梁之材來回報母校，回報老師，你們的母?！獪嘏_小學(xué)會為你們感到驕傲。

跟唱《每當(dāng)我走過老師的窗前