3斷章

導入一部數(shù)千行的長詩可以淹沒于歷史的塵埃，一首幾行的小詩卻可以放著永恒的藝術(shù)光彩，文學史的發(fā)展不乏這樣的事實。今天，我們來讀一讀本文的這首短詩，感受短詩的魅力。學習目標12朗讀這首詩，體會凝練而含蓄的語言美。閱讀目標重點把握詩歌中的意象，揣摩詩人情感，理解詩中蘊含的哲理。3感受詩歌的不同藝術(shù)風格，體會不同的詩味。重難點，涉及閱讀提示重點學習目標學習仿寫小詩。寫作目標品格素養(yǎng)體會詩歌中蘊含的豐富情感和哲思，提高自我思想境界，培養(yǎng)獨立自主的意識和健全的人格。卞之琳（1910—2000），江蘇海門人，詩人、翻譯家，被公認為新文化運動中重要的詩歌流派“新月派”和“現(xiàn)代派”的代表詩人。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等。作者簡介預(yù)習資料速查《斷章》創(chuàng)作于1935年10月，據(jù)作者自云，這四行詩原在一首長詩中，但全詩僅有這四行使他滿意，于是抽出來獨立成章，標題由此而來。這首詩雖只有短短4行，卻用簡明的意象闡釋了深刻的道理。背景資料預(yù)習資料速查文體知識預(yù)習資料速查詩歌派別——現(xiàn)代派現(xiàn)代派由新月派和象征派演變而來，代表詩人有戴望舒、卞之琳等?，F(xiàn)代派一方面追求“純詩”的藝術(shù)觀，堅持表現(xiàn)自我，以個體生命和個人情感為中心，另一方面在內(nèi)容上往往表現(xiàn)出悲觀的虛無思想。在表現(xiàn)形式上，它不追求嚴格的格律，詩的韻律靠詩情的抑揚頓挫來表達，多用象征、暗示構(gòu)成詩的意境，提倡“詩的散文化”。1.裝飾（）：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。shì必考字詞梳理讀讀寫寫字形易錯課文整體感知簡要概括課文主旨?！稊嗾隆分校娙送ㄟ^描繪兩幅人物與事物的剪影，用簡單的意象，帶給我們豐富的哲思，啟迪我們：宇宙中的事物是相互依存、普遍聯(lián)系的，可以相互轉(zhuǎn)化，并不是絕對和孤立存在的；這個事物和那個事物的關(guān)系是有條件的、受制約的。板書設(shè)計你在看風景——人在看你斷章明月裝飾你的窗子——你裝飾別人的夢互相依存互相轉(zhuǎn)化課文細讀品味1.這首詩雖短，卻有很多意象，由這些意象構(gòu)成了一種朦朧的意境，請找出這些景象。詩人在剎那的觀賞中提煉出的意象：“站在橋上的你”“樓上看風景的人”“橋”“樓”“明月”“窗子”等。課文細讀品味2.詩人描繪了兩幅畫面，說明了什么道理？第一幅畫面，由“看”和“風景”構(gòu)成聯(lián)系，一個人在橋上看風景，此是欣賞者；但樓上看風景的人，又把橋上人當成風景來欣賞。第二幅畫面，由“裝飾”建立關(guān)聯(lián)，明月裝飾了“你”的窗子，而“你”又和明月在一起，成了“別人”夢的內(nèi)容。本詩用簡單的意象，將抽象的概念形象化，說明的道理是：宇宙間的事物存在普遍聯(lián)系，互相依存；這個事物與那個事物的關(guān)系，是有條件的、受制約的。1.畫面剪合，構(gòu)思巧妙。意象交疊組合成了兩幅畫面，每幅畫面內(nèi)部又有微妙的聯(lián)系。作者把這些看來零亂的人和物，巧妙地組織在一個框架中，構(gòu)成了水墨丹青小品或構(gòu)圖勻稱的風物素描。這兩幅畫沒有明麗的顏色，畫面卻配置得錯落有致，透明清晰，可見作者構(gòu)思之巧妙。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.含蓄蘊藉，哲理豐富。此詩含蓄蘊藉，但語言卻極樸素、平實，以人人能懂的語句，寫人人能悟卻不能道盡的哲理與人生智慧：萬事萬物的區(qū)別、分割都是相對的、暫時的，聯(lián)系是內(nèi)在的、永恒的。此詩只是詩人剎那間的感想，但內(nèi)涵卻無限豐富。歸納總結(jié)斷章卞之琳

【卞之琳】（1910－2000），生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)，現(xiàn)當代詩人（“漢園三詩人”之一）、文學評論家、翻譯家。被公認為是新文化運動中重要的詩歌流派新月派和現(xiàn)代派的代表詩人。走近作者

本詩選自卞之琳的《魚目集》，寫于1935年10月，是詩人的重要代表作。據(jù)詩人自己說，這首詩本來是一首詩中的四句，因只有這四句詩人感到滿意才保留下來，自成一篇。不料這首詩竟成了詩人流傳最廣，最有代表性的一首詩。背景資料朗誦讀出節(jié)奏2.感受意蘊整體感知《斷章》你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。這首詩由哪些意象構(gòu)成了一種朦朧的意境？

“站在橋上的你”“樓上看風景的人”“橋”“樓”“明月”“窗子”。細節(jié)探究

詩歌的意象是相互交叉重疊的，由這些意象組合成了四個美麗而形象的畫面。這四個畫面又有什么聯(lián)系呢？

前兩個畫面，“你站在橋上看風景”“看風景的人在樓上看你”，因為“看風景”這個動作產(chǎn)生了聯(lián)系。

后兩個畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”，在“裝飾”這一點上又產(chǎn)生了聯(lián)系。

看到的風景，進入夢里，將四個畫面交疊在一起。那橋、那水、那樓、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔、迷蒙、縹緲的如織月色之中顯得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么愜意，充溢著奇幻色彩、蕩漾著溫馨情調(diào)。

從詩人描繪的四個相互聯(lián)系的畫面中，你悟出了什么道理？

宇宙間的事物存在著普遍的聯(lián)系，互相依存；這個事物與