手指部編版語文五年級下冊作者：豐子愷五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（猜器官）學習任務一初讀課文，了解大意任務二：初讀課文，了解大意1.初讀課文，找中心句。2.理清文章的結(jié)構(gòu)。3.概括課文的主要內(nèi)容。4.檢查生字詞預習情況。中心句一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短?？偂帧偟谝徊糠郑?）第三部分（6）總述一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。分述大拇指、食指、中指、無名指和小指的特點及作用?？偨Y(jié)五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量。第二部分（2-5）理清文章的結(jié)構(gòu)概括課文的主要內(nèi)容

這篇文章首先開門見山指出五根手指

；接著以風趣的語言具體描寫

；最后闡明了一個道理——

。

這篇文章首先開門見山指出五根手指各有所長，各有所短；接著以風趣的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格；最后闡明了一個道理——五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量。拇指搔癢穢物軋傷擰螺絲紐扣相貌渺小享樂附庸愛憎按弦窈窕薄弱mǔnǐngyōngzēngsāohuìyàniǔmiǎoxiǎngxiánbómàoyáotiáo學習字詞拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎學習字詞庸“庸”字“廣”的撇畫宜伸展，里面的橫畫較多，注意寫均勻。辨字識記平庸

毋庸置疑健康

康莊大道

學習字詞【窈窕】形容（女子）文靜而美好；（裝飾、儀容）美好?！鞠堋咳淌?、禁受?！攫B(yǎng)尊處優(yōu)】生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中?！咀藨B(tài)】姿勢；樣兒?！咎没省啃稳輾鈩莺甏??！痉鲆r】扶助、襯托；幫助?！靖接埂糠褐敢栏接谄渌挛锒嬖诘氖挛铩W習字詞學習任務三細讀課文，了解大拇指品讀第1自然段一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。作者是從哪幾個方面來寫五根手指的？作者運用了什么修辭手法？從姿態(tài)、性格、長處、短處四個方面；運用擬人，從“姿態(tài)”和“性格”這兩個詞可以看出，作者把五根手指當成人來寫。探究大拇指的姿態(tài)大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關節(jié)。作者是從哪幾個方面來描寫大拇指的姿態(tài)的？作者從體形、頭形、構(gòu)造三個方面，寥寥幾句便使大拇指的姿態(tài)躍然紙上。一個“他”字讓大拇指搖身一變，成為一個身體矮而胖、頭大而肥的人，十分有趣。探究大拇指的性格但在五指中，卻是最肯吃苦的。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。大拇指有什么性格特點？肯吃苦，但不貪功，默默奉獻。探究大拇指的作用例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。說說大拇指有什么作用？扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻書頁、撳電鈴。這段話中哪些詞突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？相幫、死力、拼命、用勁學習任務四自主學習，了解其它手指任務四：自主學習，了解其它手指1.了解文章2-5段的構(gòu)段方式。2.通過表格學習其他手指。3.小組討論與分享：五根手指各有什么作用。了解其它手指手指姿態(tài)性格作用啟發(fā)大拇指形狀不美、身體矮胖、頭大而肥、構(gòu)造簡單肯吃苦、默默奉獻扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻書頁、撳電鈴

食指

中指

無名指、小指

了解其它手指手指姿態(tài)性格作用食指不窈窕、線條強硬機敏、善于合作工作復雜、干活以他為主：推動筆桿，試探危險或冒險，接觸穢物、毒物、烈物，消受刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，打電話、扳槍機、打算盤、擰螺絲、解紐扣等了解其它手指手指姿態(tài)性格作用中指相貌堂皇、個子最高、曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)、做事不出力略為扶襯大拇指和食指了解其它手指手指姿態(tài)性格作用無名指小指體態(tài)秀麗、樣子可愛能力薄弱研脂粉、蘸藥末、戴戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按壓絲竹管弦，作蘭花指，附庸其他手指五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量。無根手指給我們的啟示作業(yè)布置1.抄寫本課生字詞。2.完成分層作業(yè)。學好語文

快樂成長手指部編版語文五年級下冊作者：豐子愷學習任務一介紹手指，感受語言任務二：初讀課文，了解大意1.了解作者豐子愷。2.分組介紹手指。3.全班交流匯報。4.體驗幽默風趣的語言。5.用風趣的語言介紹無名指和小指。6.積累風趣的語言。了解作者豐子愷豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學家、美術與音樂教育家，原名潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷。豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》等。分組介紹手指分小組討論并介紹自己喜歡的手指，組員之間可以用課文中的句子或詞語來介紹，也可以用自己的話來介紹。全班交流匯報邀請各小組代表上臺介紹手指，其他同學認真聽，評價這樣介紹好在哪，還有什么地方需要補充或改進。體驗幽默風趣的語言他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。猜一猜這段話描寫的是哪根手指。這段話除了運用擬人的修辭手法，還運用了什么修辭手法？比喻，把中指比作關公，把無名指、食指分別比作關平、周倉。用風趣的語言介紹無名指和小指1.在小組內(nèi)用課文中的幽默風趣的語言，嘗試介紹無名指和小指。評選出最佳表現(xiàn)者。2.請班上一名學舞蹈的女生演示蘭花指的動作。積累風趣的語言課文的語言很風趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福?！闭n后找出類似的句子體會，再抄寫下來。學習任務二練習仿寫，學會運用任務二：練習仿寫，學會運用1.觀察圖片，說一說五官各自的特點和作用。2.從人的五官中選一個，仿照課文的表達特點，寫一段話。仿寫方法指導鼻子：讓我們生存，讓我們呼吸的第一高手，我看非鼻子莫屬。他是由兩個雙胞胎兄弟組合而成，或矮矮的，扁扁的……眼睛：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。這花花綠綠的大千世界全靠他傳遞到我們的腦海中……學習任務三領悟道理，總結(jié)全文領悟文章的道理現(xiàn)在請你們按正確的姿勢握住筆……按老師的要求做，抬起大拇指……有什么感覺？再抬起食指、中指……剛才的實驗讓我們能得到怎樣的啟示？領悟文章的道理手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。團結(jié)就是力量生活中有沒有和手指相似的人？1.大拇指肯吃苦、默默奉獻的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？2.食指機敏、敢于探險的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？3.中指養(yǎng)尊處優(yōu)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？4.無名指和小指能力薄弱的特點讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？推薦閱讀《豐子愷兒童漫畫選》和《小學生豐子愷讀本》，這兩本書可以讓我們感受到豐子愷漫畫的幽默和他漫畫般簡練傳神的語言風格。有興趣的同學可以閱讀一下。團結(jié)就是力量手指中指——無名指和小指——大拇指——形狀不美，最肯吃苦線條強硬、做事機敏曲線優(yōu)美、扶襯做事秀麗、附庸食指——結(jié)構(gòu)梳理課堂小結(jié)“尺有所短，寸有所長”，老師希望你們都能夠正視自己的優(yōu)缺點，揚長避短，做一個全面發(fā)展的學生，還要注意在學習上學會與人合作，共同進步。團結(jié)就是力量，讓我們團結(jié)起來，一起探索知識的奧秘。作業(yè)布置1.摘抄文中你認為語言風趣的句子。2.完成分層作業(yè)。3.寫一篇關于“團結(jié)就是力量”的小故事，可以是真實經(jīng)歷，也可以是寓言故事。學好語文

快樂成長22

手指第一階：課前預習學習內(nèi)容1.有感情地朗讀課文。2.介紹作者。3.認寫生字、詞語。課文大意本文用風趣幽默的語言和擬人化的手法，生動地刻畫了五個鮮明的手指形象，他們各有所長，各有所短，但如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美丑之分了。作者簡介

生平簡介：豐子愷(1898～1975)，原名豐潤、豐仁，號子愷，浙江崇德(今桐鄉(xiāng))人。1914年入杭州浙江省第一師范學校，從李叔同學習音樂和繪畫。1921年東渡日本學習?；貒螅c朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。1924年在上海創(chuàng)辦立達中學。

突出成就：豐子愷一生涉獵文學、繪畫、音樂等多個藝術領域，都取得了杰出的成就，是我國著名的畫家、文學家、散文家。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。

名言佳句：兒童天真爛漫，人格完整，這才是真正的“人”。會認字弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按撳電鈴搔癢窈窕穢物yà軋傷nǐng擰螺絲niǔ紐扣cāng倉庫yōng庸附zēng憎愛拇mǔ大指琴弦扣kòumàocāngmiǎoxiǎngyōngzēng享庸貌倉渺憎搔癢軋擰mǔ

sāoyǎnghuìyànǐngluóniǔ拇螺紐穢會寫字我會識字看圖識字：扣紐扣扣籃字理識字：

倉象形字。本義是收藏谷物的建筑物或姓氏。甲骨文金文篆文結(jié)構(gòu)：部首：螺書寫指導左右結(jié)構(gòu)左窄右寬?！跋x”字“口”的底部在橫中線；“累”的“田”的左豎在豎中線，“幺”第一筆撇折的橫段在橫中線。蟲海螺書寫指導左窄右寬?！磅簟钡谒墓P撇收于橫中線；“白”第二筆豎在豎中線。貌“廣”點筆在豎中線上端右側(cè)，撇要舒展；里面第三筆橫在橫中線，最后一筆長豎在豎中線右側(cè)。庸有禮貌奶奶好！易讀錯

“弦”讀xián，不讀xuán；“穢”讀huì，不讀suì；“窈窕”兩個字本身都是三聲，但在連讀時，“窈”會發(fā)生變調(diào)；“撳”讀qìn，不讀xiān；“憎”讀zēng，不讀zèng；“享”讀xiǎng，不讀xiáng；“搔”讀sāo，不讀shāo。

易寫錯“搔”右部上面是“叉”，中間的一點不要忘寫；“貌”的左邊是“豸”；“倉”不要寫成“侖”；“享”下部是“子”，不是“了”。多音字薄辨析：表示“扁平物體上下兩個面之間的距離較小，跟‘厚’相對”“(味道)淡”等時，讀báo，如，薄片；義同“薄”，多用于合成詞或成語，或表示“輕微，少”“不莊重”等時，讀bó，如，薄弱、薄酬；在“薄荷”一詞中讀bò。

bó(單薄)(薄情)

bò(薄荷)

báo(薄被)(薄厚)詞語聽寫拇指紐扣相貌渺小享樂

附庸接觸

養(yǎng)尊處優(yōu)

團結(jié)搔癢穢物軋馬路擰緊螺絲

糧倉憎恨近義詞消受—禁受渺小—微小差異—差別姿態(tài)—姿勢薄弱—脆弱機敏—機靈(機警)反義詞強硬—軟弱機敏—遲鈍渺小—偉大接觸—隔離薄弱—雄厚(結(jié)實)享樂—吃苦養(yǎng)尊處優(yōu)—含辛茹苦理解詞語姿態(tài)：姿勢；樣兒。各有所長：長,長處，愛好。指每個人或每一種事物都有其長處。窈窕：(女子)文靜而美好；(妝飾、儀容)美好。養(yǎng)尊處優(yōu)：處在尊貴的地位，過著優(yōu)越的生活。文中形容中指處在眾手指簇擁

呵護下的優(yōu)裕環(huán)境中。扶襯：扶助；襯托。絲竹：琴、瑟、簫、笛等樂器的總稱(“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器)，也

借指音樂。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時

就只能依附于其他幾根手指。江南絲竹第二階：閱讀理解學習內(nèi)容1.思考全文是圍繞哪句話寫的？2.由五根手指聯(lián)想到生活中的哪些人？由此明白課文想要闡明的道理。整體感知自由讀課文，說說課文按什么順序?qū)懙模渴紫葘慱________________________________________然后寫_________________________________________最后寫_________________________________________總分總一只手上的五根手指各有所長、各有所短。五根手指不同的姿態(tài)和性格。人群的全體如同手指的全體一樣，團結(jié)力量大。

默讀課文。說說五根手指各有什么作用？大拇指扶琴身，抵住水流，按住傷口，扳住重東西，翻書頁，撳電鈴等。食指推動筆桿，遇到危險時試探冒險，接觸穢物、毒物，打電話，扳機槍，打算盤，擰螺絲，解紐扣等。中指在取物是最先碰到物，出力時在旁略為扶襯。無名指多用于胭脂粉，蘸藥末，帶戒指。小指用處渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無名指和小指還用來演奏絲竹管弦，做蘭花指。抓住文中的重點語句，體會五根手指各自不同的特點。找出它們的短處和長處。長處最肯吃苦短處形狀不美大拇指例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳門鈴。排比吃苦耐勞默默奉獻長處機敏、干活最多短處姿態(tài)不窈窕、常受傷做的事復雜食指把畫線詞語分別改為“各種物品”“各種傷害”好不好？為什么？他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜……穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多……不好?！案鞣N物品”“各種傷害”籠統(tǒng)“穢物、毒物、烈物”“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷”具體形象具體形象地說明了食指遇到的危險、受到的傷害之多，更能突出他的作用之大和不怕犧牲的精神。長處地位最優(yōu)、曲線優(yōu)美短處干活不出力、只做扶襯中指讀第4自然段描寫中指的語句，你想到了生活中的哪些人？他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。沽名釣譽、華而不實長處體態(tài)秀麗、樣子可愛短處能力薄弱無名指和小指無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。讀一讀，在課文中畫出總結(jié)無名指和小指的特點的詞句。本文語言風趣幽默，充滿趣味性，下面我們來感受一下這種語言的魅力吧。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。擬人中指的形態(tài)。中指不同于其他手指的特殊地位。體會語言的風趣與幽默。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關節(jié)。大拇指的形態(tài)。體會語言的風趣與幽默。擬人他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。擬人食指的形態(tài)。體會語言的風趣與幽默。食指的特點。無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。除了這等享樂的風光事意外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。擬人體會語言的風趣與幽默。無名指和小指的形態(tài)及特點。文章最后一句話的作用是什么？

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。比喻主旨直接抒發(fā)了作者的感悟，升華了文章的主旨，告訴人們：人和手指一樣，各有所長，各有所短，但只要團結(jié)一心就能克難奮進。作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？聯(lián)想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機敏的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等一致團結(jié)成為拳頭根根有用根根有力量各有姿態(tài)各有性格各有所長各有所短大拇指：算不上美最肯吃苦食指：不窈窕工作復雜中指：地位最優(yōu)相貌堂皇扶襯做事無名指和小指：秀麗能力薄弱姿態(tài)不同性格各異結(jié)構(gòu)圖示總起總結(jié)分述團結(jié)力量大柴多火焰高手指主題概括課文通過寫五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指_____________________，只要能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美丑之分，從而闡明了“____________________”這一人生哲理。各有所長，各有所短團結(jié)就是力量第三階：方法學用學習內(nèi)容把事物當作人來寫，把事物當作其他事物來寫。把事物當作人來寫就是把事物人格化，使其具有人的思想感情和言談舉止，是一種擬人化的表達方法。本文全篇將手指這一尋常事物當作人來寫，賦予他們各自鮮明的外形特點和性格特征，將小小的手指刻畫得栩栩如生。這種擬人化的表達方法的運用，使文章極富生命力和感染力。把事物當作其他事物來寫就是把甲物擬作乙物，用打比方的手法，更形象地說明要介紹的事物的特點。第三階：方法點撥

1.把事物當作人來寫時，用描述人的動作、語言、神態(tài)、心理活動等的詞語來描述事物。如：“桃樹、梨樹、李樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花，爭先恐后地來參加春天的盛會?！边@句話中的“你不讓我,我不讓你”“爭先恐后”“參加春天的盛會”三處就是將桃樹、梨樹、李樹當作人來描寫的。這樣的寫法形象地表現(xiàn)了春天的勃勃生機。

2.把事物當作其他事物來寫時,要找到其他事物與所要描寫的事物的相似之處，不僅形似，而且神似，加上生動、活潑的語言，使所描寫的事物給人留下深刻的印象。把事物當作人來寫，把事物當作其他事物來寫，要注意什么呢？第三階：方法點撥春天邁著輕，盈的腳步來到我們身邊,小草

，花兒

，小河

，小柳樹

……第三階：方法點撥好奇地打探著嶄新的世界在風中翩翩起舞唱著歡快的歌兒奔向遠方長長的枝條像戲曲演員長長的水袖，隨風舞動，搖曳多姿第四階：課后練習學習內(nèi)容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)用“√”給下面的加點字選擇正確的讀音。(2)看拼音，寫詞語。(3)讀句子，完成練習。課后習題1答案供參考大拇指：例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。食指：拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用。課后習題1答案供參考中指：他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。其實，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。無名指和小指：無名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用。課后習題2老師來指導課文的語言很風趣，“曲線優(yōu)美”一般用來形容人或事物的體態(tài)，而作者用它描寫中指“相貌最堂皇”，顯得十分有趣；“養(yǎng)尊處優(yōu)”通常是指人處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中安于享樂，用它來形容中指的地位，也特別形象。課文中還有很多有趣的語句，我們可以一邊閱讀，一邊畫一畫，細細體會語言的風趣，再選擇幾處抄寫下來。課文的語言很風趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！?。找出類似的語句體會一下，再抄寫下來。課后習題2答案供參考

(1)大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關節(jié)。

(2)常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。

(3)無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而,能力薄弱也無過于他們了。課文的語言很風趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！?。找出類似的語句體會一下，再抄寫下來。課后習題3老師來指導讀課文，邊讀邊找出描寫五根手指的特點的句子，然后根據(jù)每根手指所具有的特點進行聯(lián)想，最后概括出聯(lián)想到生活中的哪些人。作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人？和同學交流。課后習題3答案供參考大拇指：社會上吃苦耐勞的普通勞動者我們身邊那些老實憨厚、為集體為他人默默付出的同學……食指：危難時刻沖鋒在前的消防戰(zhàn)士，班集體中的活動積極分子，家里的“頂梁柱”……作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人？和同學交流。小練筆巧選材人的五官分別是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和舌頭。寫眼睛，可以寫眼睛具有傳遞感情、表達內(nèi)心想法和觀察事物的特點；寫耳朵，可以寫耳朵的位置和能聽聲音辨別方向的特點；寫鼻子,可以寫鼻子的位置和能呼吸、聞氣味的特點；寫嘴巴，可以寫嘴巴的外形特點，以及可以吃東西、能說話的功能；寫舌頭，可以寫舌頭能品嘗味道的特點。仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。小練筆學寫法歡歡：本文運用了擬人的修辭方法。把人以外的物當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情的修辭方法，就叫擬人。運用擬人的修辭方法能使事物的形象更加生動，更能鮮明地表達作者對所描寫事物的感情。運用擬人的修辭方法時，可以用描述人的動作、語言、神態(tài)、心理活動等的詞語來描述事物。仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。小練筆學寫法樂樂：本文運用了對比的寫法，如在描寫大拇指時，將他與其他的手指進行對比，突出大拇指的特點。對比是習作中一種常用的手法。它通常將不同事物或同一事物的不同方面列舉出來，加以對照，突出描寫對象最本質(zhì)的特征，使其形象更加鮮明，收到意想不到的表達效果。仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。小練筆寫片段在五官中，“海拔”最高的當屬鼻子了，他居于中央,上有眼睛，下有嘴巴，旁有耳朵，自己筆直地站在那兒，像一位神氣又威武的大將軍，給人居高臨下的感覺?？梢舱恰吧聿摹钡脑?，如不小心摔倒，他會是五官中第一個與大地“親密擁抱”的。他是我們的呼吸器官。人的一天，一呼一吸達上萬次，他要是給咱們耍脾氣“罷工”一會兒，我們恐怕就會危在旦夕，小命難保。他還能聞出什么是臭，什么是香，是個靈敏的“聞味專家”。仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。隨堂檢測B一、用“√”給下面的加點字選擇正確的讀音。窈窕(yáoyǎo)

享受(xiángxiǎng) 薄弱(báobó) 憎恨(zēngzèng)擰螺絲(níngnǐng) √√√√√隨堂檢測B二、看拼音，寫詞語。mǔzhǐw