一年級(jí)下冊(cè)《買文具》說課稿一年級(jí)下冊(cè)《買文具》說課稿1

一、說教材

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的學(xué)問目標(biāo)是認(rèn)識(shí)小面額的人民幣及其換算關(guān)系；能力目標(biāo)是會(huì)用小額人民幣解決簡潔的購物問題；情感目標(biāo)是愛惜人民幣，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，把握元、角、分之間的換算關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在購物情境中進(jìn)行簡潔的計(jì)算，解決簡潔的實(shí)際問題是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法

一年級(jí)學(xué)生一般對(duì)人民幣都有一些認(rèn)識(shí)，能大致辨別出人民幣面值的大小。學(xué)生比較困難的是元、角、分之間的關(guān)系及如何使用人民幣進(jìn)行購物，如何付錢、找錢等。我依據(jù)學(xué)生的原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)突出了以下幾點(diǎn)：

1、從學(xué)生的生活閱歷出發(fā)，查找學(xué)問與閱歷的聯(lián)系。

2、在教師的主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課的設(shè)計(jì)我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)材料的提供者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，試圖讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用。

3、在落實(shí)雙基的基礎(chǔ)上滲透應(yīng)用性和開放性。理解和把握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，在任何時(shí)候都是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。我在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)學(xué)生自主購物活動(dòng)，適當(dāng)滲透應(yīng)用性和開放性，以培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

三、說學(xué)法

這節(jié)課是一年級(jí)的教材，學(xué)生的年齡小，但對(duì)人民幣的有關(guān)學(xué)問并不是一片空白。因?yàn)槿粘Ｉ钪械馁I賣活動(dòng)已豐富了學(xué)生對(duì)人民幣的感性認(rèn)識(shí)，故在教學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生放的較開，盡量讓學(xué)生多說，力圖表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者這一教學(xué)理念。

自主探究和合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生小組活動(dòng)，共同參加到購物游戲中，使學(xué)生在情感、價(jià)值觀等方面得到肯定的進(jìn)展。

四、說教學(xué)過程

您如今正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《買文具》說課稿二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《買文具》說課稿二為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決重難點(diǎn)問題，我是這樣設(shè)計(jì)的'：

首先，創(chuàng)設(shè)笑笑過六一買文具情境，引出本節(jié)課的主題認(rèn)識(shí)人民幣，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，使學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣和親切感。

在第二大環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小環(huán)節(jié)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣

這里，由于是學(xué)生上過的課，因此人民幣的分類我沒有花時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作，只是口答了一下分類方法，主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位。接下來通過看一看、說一說的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額的人民幣以及它們的特點(diǎn)。這里在溝通中豐富學(xué)生的識(shí)別方法，構(gòu)建學(xué)生對(duì)人民幣多種特征的了解，培育學(xué)生的觀看能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)中教育學(xué)生愛惜人民幣，重視了情感、看法、價(jià)值觀方面的培育。

2、認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系

通過笑笑買文具這一情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的參加意識(shí)，并在購物過程中讓學(xué)生更進(jìn)一步理解人民幣的功能。在活動(dòng)中自然而然地認(rèn)識(shí)了元角分之間的關(guān)系。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐運(yùn)用，拓展延長。首先完成課本P71填一填〔1〕〔2〕小題，接下來通過模擬買水果這一購物活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步穩(wěn)固人民幣的換算，完成教學(xué)目標(biāo)。

之后，通過課件你知道嗎我又同孩子一起了解了貨幣的產(chǎn)生過程，使學(xué)生對(duì)貨幣有了一個(gè)更全面、更深入的了解，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。

最終，以這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)全課，培育了學(xué)生歸納總結(jié)，溝通傾聽的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的思想教育。

五、說板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣

單位：元角分

1元=10角

1角=10分

這樣設(shè)計(jì)簡潔明了，重點(diǎn)突出。

一年級(jí)下冊(cè)《買文具》說課稿2

一、說教材

《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材一年級(jí)第二冊(cè)第六單元“購物〞的第一課。這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。通過購物等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在購物情境中進(jìn)行簡潔的計(jì)算，解決簡潔的實(shí)際問題。培育學(xué)生合理使用人民幣和愛惜人民幣的意識(shí)。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣是本節(jié)課的重點(diǎn)，在購物情境中進(jìn)行簡潔的計(jì)算，解決簡潔的實(shí)際問題是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、說教法

一年級(jí)學(xué)生一般對(duì)人民幣都有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，能大致辨別出人民幣面值的大小。學(xué)生比較困難的是元、角、分之間的關(guān)系及如何使用人民幣進(jìn)行購物，如何付錢、找錢等。我依據(jù)學(xué)生的原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)突出了以下幾點(diǎn)：

1、從學(xué)生的生活閱歷出發(fā)，查找學(xué)問與閱歷的聯(lián)系。

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)。導(dǎo)入中談話內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不僅很自然的將學(xué)生引入新課中，更讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣和親切感。

2、在教師的主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

本課的設(shè)計(jì)我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)材料的提供者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，試圖讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，在認(rèn)識(shí)人民幣這一環(huán)節(jié)中充分表達(dá)了這一點(diǎn)。

3、在落實(shí)“雙基〞的'基礎(chǔ)上滲透應(yīng)用性和開放性。

理解和把握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，在任何時(shí)候都是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上再適當(dāng)滲透應(yīng)用性和開放性，以培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，也是本課的教學(xué)設(shè)想之一。本課中的“購物〞和“小小銀行〞活動(dòng)的設(shè)計(jì)正是源于這種設(shè)想。

三、說學(xué)法

這節(jié)課是一年級(jí)的教材，學(xué)生的年齡小，但對(duì)人民幣的有關(guān)學(xué)問并不是一片空白。因?yàn)槿粘Ｉ钪械馁I賣活動(dòng)已豐富了學(xué)生對(duì)人民幣的感性認(rèn)識(shí)，故在教學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生放的放開，盡量讓學(xué)生多說，力圖表達(dá)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者〞這一教學(xué)理念。

自主探究和合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生每4人一組，小組活動(dòng)商量將人民幣進(jìn)行分類和共同參加到購物、兌換活動(dòng)游戲中，使學(xué)生在情感、價(jià)值觀等方面得到肯定的進(jìn)展。

四、說教學(xué)流程

〔一〕導(dǎo)入新課。

師：你們陪爸爸媽媽買過東西嗎？買東西需要什么？你們知道生活中還有哪些地方要用到錢？〔生自由發(fā)言〕看來錢的用途特別大，其實(shí)我們的生活中到處都要用到錢。同學(xué)們，你們知道我們國家的錢又叫什么嗎？〔人民幣〕今日，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)人民幣?！舶鍟n題〕

[借助談話，引出本節(jié)課的主題——人民幣，并初步揭示人民幣的功能。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，使學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣和親切感。]

〔二〕人民幣的認(rèn)識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)人民幣。

〔1〕出示幾張大面額的人民幣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

〔2〕利用CAI出示常用的小面值的人民幣，提問：你們認(rèn)識(shí)哪些？你是怎么看出來的？和同桌之間溝通一下。

〔3〕向?qū)W生介紹盲點(diǎn)，教育學(xué)生愛惜人民幣。

[這一步主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，培育學(xué)生的觀看能力和口頭表達(dá)能力。先獨(dú)立認(rèn)識(shí)，再同桌溝通，在溝通中豐富學(xué)生的識(shí)別方法，構(gòu)建學(xué)生對(duì)人民幣多種特征的了解。教學(xué)中教育學(xué)生愛惜人民幣，重視了情感、看法、價(jià)值觀方面的培育。]

2、分一分。

師：還記得上學(xué)期學(xué)過的分類嗎？假如要把全班同學(xué)進(jìn)行分類，該怎么分？如今你們能把盒子里的人民幣根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？在組內(nèi)分一分。分好后小組匯報(bào)溝通。教師小結(jié)各種分法后，教育學(xué)生要養(yǎng)成用完人民幣準(zhǔn)時(shí)洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、認(rèn)識(shí)人民幣的單位。

結(jié)合學(xué)生的分法，引出人民幣的單位：元、角、分，并板書。說明：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。

[這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我是放在一起處理的。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)問內(nèi)容簡單遺忘，所以我先復(fù)習(xí)了一下如何分類，以至學(xué)生很快的就能將人民幣按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類。在分類中又很自然的引出人民幣的單位，使學(xué)生更深層次的認(rèn)識(shí)人民幣。小組合作的方式為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)和合作溝通的機(jī)會(huì)。]

〔三〕認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系。

1、創(chuàng)設(shè)商店購物的情境，問：一本數(shù)學(xué)本2角錢、一把尺子1元錢，你們可以怎樣付錢呢？小組商量后付錢。在活動(dòng)中明確1元=10角。問：我這兒有張卡片5分錢，但是我要兩張一起賣，你該付給我多少錢呢？小組商量后付錢。在活動(dòng)中明確1角=10分?！舶鍟?元=10角，1角=10分〕

2、結(jié)合歌曲《一分錢》教育學(xué)生拾金不昧，養(yǎng)成不亂花錢、節(jié)省的好習(xí)慣。

[通過購物這一情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的參加意識(shí)，并在購物過程中讓學(xué)生更進(jìn)一步理解人民幣的功能。在活動(dòng)中自然而然地認(rèn)識(shí)了人民幣及之間的關(guān)系。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。歌曲《一分錢》的設(shè)計(jì)不僅讓孩子們的身心得到了休息、活躍了課堂，更重要的是培育了學(xué)生合理用錢的意識(shí)。]

〔四〕穩(wěn)固練習(xí)。

1、填空：人民幣之間的簡潔換算。

〔設(shè)計(jì)成“小小銀行〞的游戲?！?/p>

[把問題