Word版本，下載可自由編輯小學六年級科學上冊教案3篇學校六班級上冊其次單元科學語文教案篇一

教學目標：

1、知道舉行一項大的活動(事情)首先要從整體上舉行方案和組織。

2、能較好的分析研究他人的閱歷。

3、培養(yǎng)同學嚴禁仔細的科學態(tài)度。

教學重點：培養(yǎng)同學活動整體構思意識。

教學難點：培養(yǎng)同學活動整體構思意識。

教學預備：試驗室舉行暗室效果設計，下載的遠程教導資源中的一些場景圖片。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境導入：

上課時，打開試驗室的門(不大)，讓同學進入“暗室”。

師：走進這個房間眨眼，學生們有什么感觸？談一談。

這時，同學的感觸會有兩方面，一是陰涼舒服，最多的是昏暗膽怯、不便利。鼓舞同學能從不同的側面向事情舉行評價，選定我們今日“想使這里亮起來”。

二、回顧反思

師：我們生活中有過類似的經(jīng)受嗎？生活中還有哪些地方存在采光不足的問題？師生溝通。

三、方案與組織

師：如果你是地下停車場的負責人，你是那條街道的負責人，當你發(fā)覺這里采光不足時，你會怎么做呢？

同學大多能想到安上各種各樣的燈，既節(jié)能又美觀。(由于電視、生活中常見這樣的場景。)沒有去實地考察、廣集計劃的意識。

師：這么大的工程，我們怎么能一個人或幾個人一商議?就去草率的舉行呢？想一想我們“鄭東新區(qū)”是多么的美，我們的“水立方”、“鳥巢”、還有那世人贊揚的“奧運會開幕式”，“奧運會的口號”，舞動的“京”字，熊貓的名字……這些活動大家都是利用什么方式做得這么精彩呢？

同學研究，但是還沒故意識到，這個活動也可“招標”。

師：人們對于一項重大的事情，不是拍拍腦門，一次沖動就做出打算的。無數(shù)時候利用招標、邀請、競賽、論證會等方式，廣征辦法和建議，從中篩選出設計計劃后，才舉行實施的。我們也可以開展一個“采光設計計劃邀請賽”，邀請我們?nèi)w同學參加設計，從中選取計劃，讓其我們每個小組都來設計吧。

師：就像我們家衛(wèi)生間、廚房一樣，能利用改造就能達到我們的目的時，我們是不會把房子推倒重建的。也像我們身邊的都市村莊一樣，怎么改也達不到現(xiàn)代大都市的要求時，我們就會設計一套新的計劃，重新舉行建筑。我們的設計計劃相應的可以分成“改進型計劃”和“抱負型計劃”兩種。

展示15頁的“采光計劃設計邀請賽”圖片，注重要求。

師：你們對哪里的采光不足舉行設計呢？怎樣參與這次邀請賽呢？小組研究，制定一個可行的討論方案。

小組研究，寫方案。(這時的同學還可能沒有達到“實地考察，發(fā)覺問題——搜集資料，制定計劃——試驗驗證計劃，用模型解釋解決計劃”的水平)老師巡察聆聽、須要的指導。

師：我們可以參考16頁奇異小組的討論方案，對照自己的計劃，修改完美我們的總體討論方案。

老師舉行小組指導。

四、溝通總結。

同學溝通匯報自己的改進計劃，師生評議。

其次課時

一、閱讀奇奇的科學日記，提誕生活中的采光不足的問題，

教材中的科學日記一方面作為提出問題的材料，要激活同學產(chǎn)生回憶，激活同學探究的愛好；另一方面這篇日記也是同學科學日記的樣張，教學中，應對同學滲透關注生活，并對生活中的科學現(xiàn)象舉行科學思索的教導。

二、引領同學回憶生活中碰到的采光問題。

生活中采光不足的現(xiàn)象無數(shù)，大多數(shù)同學都會有所經(jīng)受。教材利用人物語言示意這里應當讓同學綻開研究，并把研究的內(nèi)容舉行梳理和記錄，為后面的討論作內(nèi)容上的鋪墊。

三、激活同學探究的愛好，動員參與采光設計邀請賽。

堆積了一系列的關于采光不足的問題，老師可以因勢利導，發(fā)動同學開展一次采光設計邀請賽。

競賽規(guī)章可以參照教材中的內(nèi)容，也可以由同學自己商議?打算。

四、制定討論方案

方案考慮得越周到，討論勝利的可能性就越大。因此，引領同學制定合理可行的討論計劃是討論取得勝利的關鍵。

首先應引領同學按照自己的實際狀況挑選不同的討論載體并按照實際狀況舉行重新分組。

然后引領各小組必需明確討論的目的，清晰自己將要采納的討論辦法和討論步驟，明了下一步即將去做什么。

【課后反思】

考慮到同學自立討論能力是有限的，建議引領同學利用合作探索來完成探索學習任務。分組的方式可以多樣化，既可以按討論內(nèi)容分，也可以根據(jù)自愿結合的方式，老師還可以按照同學的共性和長處舉行適當調(diào)整。

學校三班級科學上冊教案篇二

學校三班級科學上冊教案

第一單元：植物課題：1、我看到了什么教學目標：1、

引領同學直接參加科學觀看活動，體悟看、聽、摸、聞等是科學討論的基本辦法；體味到科學觀看可以了解更多的事情。2、利用觀看活動使同學感悟到自然界的美好、討論自然的樂趣，從而熱愛自然，熱愛科學討論活動。3、在學習過程中使同學體味到溝通、合作對學習的作用。教學重點：開展科學觀看活動，體味到科學觀看可以了解更多的事情。教學預備：1、老師預備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、細鐵絲。2、同學預備：橡皮泥、鋁箔、潛水艇、筷子、塑料管、泡沫板、生雞蛋或土豆、硬幣、針線。教學時光：1課時課前預備：記錄卡、放大鏡教學過程：一、引入：師：“學生們，今日我們來學習一門新課——科學，誰能說一說，你認為科學課上我們會做些什么？”（學習科學學問，觀看，做可試驗，舉行科學考察等活動）“對，科學課上我們就是要記性一些觀看、試驗，要親身經(jīng)受一個個的熟悉周圍環(huán)境，熟悉周圍事物的探索活動，在討論、熟悉活動中學習科學學問。可不要小看這一個個的活動，今日我們?nèi)祟惾康目萍汲煽?，都是科學家在觀看、試驗、討論活動的基礎上獲得的。誰知道一些科學家舉行科學討論、科學發(fā)覺的故事？能講給大家聽嗎？”二、同學自主學習。1、看圖上的樹。師：“請學生們打開書第2頁，你們看到了什么？”（生：一棵大樹，葉子，枝條，莖……）讓同學把看到的記錄在活動本上。2、回憶曾經(jīng)看到的樹。師：“你在大樹前看到過什么？”（生說出記錄）“想再去看一看嗎？”生在說的基礎上，老師指導同學學會用記錄的詞語：嫩綠、細葉、黃葉；大樹、小樹；綠皮、干皮等3、觀看一棵樹。（1）研究觀看計劃。師：“假如現(xiàn)在來到一棵大樹下，你想觀看什么？”“我們怎樣才干觀看到更多的內(nèi)容？”（2）組織同學到小學的大樹前開頭活動。（讓同學按照自己想好的觀看挨次、觀看辦法觀看大樹。）（3）同學把看到的記錄在活動本上。4、比較三次的記錄。帶同學回教室，匯報溝通。師：“以前的看和這次的看有什么不同？為什么我們再去看會知道得更多？”小結：當我們想要了解得更多、知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的觀看活動就開頭了。利用觀看使我們感悟到大樹是一個生機勃勃的生命體，大樹和其他生物之間、大樹和它生活的環(huán)境之間互相依存、互相影響。三、課后討論。在你家附近挑選一棵大樹，自己確定觀看內(nèi)容舉行觀看。

教學后記：

第一單元：植物課題：2、我的大樹教學目標：1、

能用容易的辦法描述樹的外形、粗細和高矮。2、會拓印樹皮的圖案；畫出樹葉的外形。3、能搜集一些實物的標本。教學重點：運用各種辦法舉行描述樹。教學預備：1、老師預備：樹皮的拓印、幾張大樹的照片。2、同學預備：白紙若干。教學時光：1課時教學過程：一、引入：師：“大家已經(jīng)觀看了一棵大樹，你能不能告知教師，你觀看的那棵樹是什么樣的？”二、同學自主學習。1、用簡便的辦法描述樹的外形、粗細和高矮。師：“請你用動作告知別人你看到的樹的樹冠外形；用手比劃你的大樹的樹干有多粗；用比較的辦法告知別人你的大樹有多高?！蓖瑢W舉行溝通。2、觀看描述樹的其他辦法。師：“你看到的樹的樹皮是什么樣的？”（生說師板書：粗細

干…）“你能拓下來給大家看一看嗎？”3、同學到教室外拓印樹皮。（1）指導同學拓印樹皮的辦法。師：“除了拓樹皮，還有其他描述大樹的辦法嗎？”（2）畫畫樹葉的外形。（3）出示從樹上掉下來的果實。師小結：用圖畫、拓印做記錄，搜集一些實物標本，都是我們觀看、描述大樹時可以使用的辦法。4、對記錄、描述作用的理解。師：“我們能對大樹舉行描述或記錄，那你是否能按照別人的描述知道是哪一棵樹？”展示一份觀看記錄，讓同學猜猜是校內(nèi)里的哪一棵樹。同學到校內(nèi)里尋覓這課樹。三、課后討論。試寫一份樹的觀看記錄。

教學后記：

第一單元：植物課題：3、各種各樣的葉（一）教學目標：1、讓同學在對漂亮的樹葉的觀看討論活動中產(chǎn)生情感體悟，對同學舉行“愛惜草木，庇護環(huán)境”的教導。2、會描述樹葉的色彩、外形、大小。3、能對樹葉舉行比較觀看和測量。教學重點：運用各種辦法舉行描述樹葉。教學預備：各種各樣的落葉。教學時光：2課時教學過程：一、引入：師：“秋天來了，樹葉開頭從樹上落下來，你見過落葉嗎？我們的校內(nèi)里有嗎？”“今日我們一起來討論一下各種各樣的葉。”二、同學自主學習。1、校園撿落葉。師：“請分小組撿落葉，用袋子裝好，注重不要亂摘樹葉，不要踩壞花草，不要爬樹采集?！蓖瑢W舉行小組活動。2、小組溝通、統(tǒng)計。師：“你一共撿了幾片落葉？”“這里面有幾種樹葉？”“你們小組共有幾種樹葉？”讓同學寫好統(tǒng)計記錄。3、同一種樹葉的推斷。師：“請學生們把數(shù)量最多的那種樹葉全拿出來?！薄斑@些葉子的大小、外形、色彩都一樣嗎？”“你按照什么，才說它們是同一種樹的葉？又按照什么，說另外的樹葉不是同一種樹的葉？”4、小結：三、課后討論。到公園里撿一些樹葉，統(tǒng)計一下共有幾種樹葉。

教學后記：

第一單元：植物課題：

3、各種各樣的葉（二）教學預備：1、撿回來的樹葉。2、描畫葉片大小的方格紙。教學過程：一、引入：師：“當你去公園里撿樹葉的時候，你面向這些樹葉有什么體悟和感觸？”二、同學自主學習。1、觀看葉的色彩。師：“假如有人問植物的葉是什么色彩的，你該怎樣回答？”“說一說你的樹葉有哪些色彩？”“你能按色彩變化給樹葉羅列挨次嗎？”“說一說你是按什么挨次羅列的？”板書：綠色、黃色…2、觀看葉的外形。師：“葉子的色彩各不相同，那么它們的外形相同嗎？”（1）同學按照葉子的外形舉行分類。（2）同學介紹自己的分類狀況?！罢f說你分的這幾類分離是什么外形的？”板書：卵形、掌形、心形、披針形、扇形、針形、帶形（3）畫一畫樹葉常見的幾種外形。3、觀看葉的大小。師：“在你全部的`這些葉子中，最大的是哪片？最小的是哪片？”（1）指導同學把兩片樹葉描畫在方格紙上。（2）同學用數(shù)方格的辦法比較葉的大小。（3）量一量最長的葉與最短的葉的長度。師小結：“除了用這些辦法舉行觀看、比較葉的大小之外，還有其他的辦法嗎？”“想一想可以用哪些辦法來描述葉的大小？”三、課后討論。用不同色彩、不同外形、不同大小的一些樹葉拼貼一幅圖畫。

教學后記：

第一單元：植物課題：

4、一片完整的葉（一）教學目的：1、利用數(shù)一數(shù)枝條上有幾片葉，讓同學在觀看中發(fā)覺葉的不同。2、讓同學在觀看中尋覓葉與枝條銜接處的特點。教學重點：學會觀看，能用自己的語言舉行描寫。教學預備：若干帶有樹葉的樹忮，各種不同葉脈的樹葉，各種不同葉緣的樹葉，各種不同葉柄的樹葉。教學過程：一、引入：師：“我們觀看植物的葉已經(jīng)有一段時光了，對葉的色彩、外形、大小都有了一定的了解，可是，你去認真觀看過一片完整的葉嗎？”二、同學自主學習。1、觀看一片完整的葉。師：“觀看帶有葉片的樹枝，數(shù)一數(shù)枝條上有幾片葉?！薄皩ひ捜~與枝條的銜接處，看看有什么特點？”“利用比較知道怎樣才算一片完整的葉？”選取幾片有代表性的樹葉舉行觀看。研究：葉是由哪幾部分構成的？板書：植物的葉由葉片、葉柄構成。2、觀看各種不同的葉片。師：“我們知道了葉是由葉片和葉柄構成的，那么是不是全部的葉片都長得一樣呢？”（1）同學分組觀看研究。（2）同學匯報溝通觀看結果。（3）讓同學用這些名稱說說樹葉的不同點。3、觀看各種不同的葉柄。師：“利用觀看，我們知道許多不起眼的事物實際上包含著許多隱秘，葉片就是這樣，那么你觀看過葉柄嗎？”（1）同學觀看不同葉的葉柄。（2）溝通觀看結果。4、葉的共同之處。分組研究：這些看起來各不相同的葉有什么共同之處？匯報溝通。三、課后討論。搜集不同葉脈、葉緣和葉柄的樹葉。

教學后記：

第一單元：植物課題：

4、一片完整的葉（二）教學目的：1、觀看不同的葉脈、葉緣、葉尖、葉基，加深對葉片的了解。2、能描述一片葉的特點。教學預備：不同色彩、外形、大小的樹葉若干，白紙，顏料。教學過程：一、引入：師：“以前我們學習了怎樣描述一棵大樹，大家是不是還記得描述的辦法？你會描述一片葉子嗎？”二、同學自主學習。1、描述一片葉的特點。師：“樹葉的種類十分多，我們也對許多葉舉行了觀看，用什么辦法把你觀看到的樹葉描述給大家聽比較好呢？”（1）同學分組研究：描述哪些內(nèi)容？怎樣舉行描述？（2）小組匯報溝通研究的結果。（3）同學自由挑選一片葉子練習描述，說給同組學生聽。（4）每組選派一名學生到講臺對葉子舉行描述，讓其他學生猜一猜描述的是哪片葉。（5）老師任選一片樹葉讓同學試著舉行描述。2、拓印一片漂亮的葉。師：“大自然是美的，樹葉也是美的。樹葉不僅給我們提供了觀看討論的內(nèi)容，也給我們的生活增添了漂亮的顏色。請你挑選一片你認為最美的樹葉。你想把漂亮的樹葉拓印下來嗎？”（回憶以前拓印樹皮的辦法。）（1）思量：拓印樹葉用什么辦法最好？（2）同學開頭拓印樹葉。師小結：“這節(jié)課你學會了什么？”三、課后討論。找一片漂亮的葉，描述這片葉的特點，并把這片樹葉拓印下來。

教學后記：

其次單元：動物課題：

1、尋訪小動物教學目的：1、引領同學和推進同學開展尋訪調(diào)查小動物的活動。2、鼓舞同學親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，舉行觀看討論小動物的活動。教學預備：劃定一個較小的范圍，如一棵數(shù)、一個小花壇等。教學過程：一、引入：①

討論動物的活動開頭了。

學校六班級科學上冊教案篇三

教學內(nèi)容：青島版P2~P4

教學目標：