通用技術學科課程建設規(guī)劃一、指導思想適應現階段形勢，滿足社會對技術人才培養(yǎng)的需要；轉變育人模式，促進學生全面且有個性發(fā)展的需要；鞏固和發(fā)展課程改革成果，推進教育現代化。按照“調結構、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體思路，堅持有利于培育普通高中學校特色、有利于促進學生個性發(fā)展、有利于為國家培養(yǎng)各類人才的原則，加快選修課程建設，轉變育人模式，把更多的課程選擇權交給學生，把更多的課程開發(fā)權交給教師，把更多的課程設置權交給學校，促進高中多樣化、特色化，實現學生在共同基礎上有個性的發(fā)展。二、 基本原則多樣化原則。推進高中多樣化和育人模式多樣化，為學生提供豐富且有特色的課程體系，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要。選擇性原則。推進選課走班，建立多層次、多元化、可選擇的課程體系和自主選擇課程制度，為學生自主學習、個性發(fā)展創(chuàng)造條件?？沙掷m(xù)發(fā)展原則。注重基礎知識、基本能力和核心價值觀教學，為全體學生終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。循序漸進原則。普通高中課程改革與開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，既要堅定課程改革與課程開發(fā)的決心和信心，又要積極穩(wěn)妥，循序漸進，分步到位。從實際出發(fā)原則，課程改革與開發(fā)，要適當考慮本校實際，要發(fā)揮自身學科的特長優(yōu)勢，既要參考借鑒已有成功經驗，更要符合本校老師學生的實際和本地的資源實際。三、 課程設置與開發(fā)（一） 原則：原則性與靈活性、通識與特色相結合。上好必修課，進行技術與設計通識教育，普及基本知識和基本技能培訓，提高學生的技術素養(yǎng)。（二） 課程結構共36個課時，2個學分，全部內容共需72個課時，修完可獲取4個學分。國家提供的選修課程參考目錄分為：選修1（電子控制技術）、選修2（建筑及其設

計）、選修3（簡易機器人制作）、選修4（現代農業(yè)技術）、選修5（家政與生活技術）、選修6（服裝及其設計）、選修7（汽車駕駛與保養(yǎng)），模塊之間為并列關系，供學生在修學必修模塊之后根據興趣和條件自由選擇。每個模塊36個學時，2個學分。結合本地本校特色及通用技術老師專業(yè)特點編制選修課程。（三）高中通用技術課程設置類型課程名稱開設時間學時學分必修課程技術與設計1高二第一學期362技術與設計2高二第二學期362（四）選修課程課程名稱課程內容授課方式考核方式任課教師探索小型家用電器的奧秘探索小型家用電器的技術原理、結構及簡單電子制作講授、實踐實訓過程性評價（50%）終結性評價（50%）SolidWorks機械設計SolidWorks軟件的學習及上機實踐講授、實踐上機過程性評價（40%）終結性評價（60%）服裝欣賞與設計簡單的服裝設計講授、繪圖過程性評價（40%）終結性評價（60%）電子技術電子百拼、無線電測向等.講授、實踐實訓過程性評價（40%）終結性評價（60%）建筑模型制作學生設計與制作講授、實踐過程性評價（40%）終結性評價（60%）四、選課建議通用技術課程的選修模塊著眼于不同學生的不同發(fā)展要求，其內容是必修模塊在不同具體技術領域的延伸和深化，旨在為學生提供更為豐富、更為多樣的技術實踐的機會，拓展學生的技術經歷，提高學生理論應用于實踐的能力。五、 教學措施通用技術組4人共同參與，集體協(xié)作。新課程計劃開發(fā)與改革設置實施后，1）通用技術學科組教師統(tǒng)一安排承擔必修課的教學任務，每人都要承擔必修課的教學任務。2）選修課程由各老師結合專業(yè)特點與老師個人特質開發(fā)3）組內教師并根據學校課程統(tǒng)一安排的需要，單獨或合作性地參與進行教學任務，要相對固定一段時間，以利于教材的開發(fā)編寫、充實和教學水平及質量的提高。六、 評價方式（一） 國家課程嚴格按照國家課程標準進行評價。（二） 選修課程：注重學習過程及思辨素養(yǎng)、實踐操作體驗。評價主體多元化，老師、學生本人、學習合作小組等。評價手段和方法：老師評價與學生自評、互