三年級科學(xué)教學(xué)教案7篇【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體共同特征。

大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。

情感、態(tài)度、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草一樣點(diǎn)，體會陸生植物生命體特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖表達(dá)方式。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：幾種常見小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它果實(shí)、葉片。

【教學(xué)過程】

一、熟悉常見小草

1、師生溝通：在校園里不僅有高大樹木，還有低矮小草。我們熟悉這些小草嗎？這些小草長在校園哪些地方？

2、教師指導(dǎo)：對不知名小草怎么熟悉？供應(yīng)熟悉方法及資料。

二、觀看記錄狗尾草

1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實(shí)串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2、觀看記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過觀看挨次、觀看方法、記錄方法來觀看記錄一株狗尾草。

3、小組學(xué)生活動：觀看狗尾草，我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描述相互補(bǔ)充：這是我們觀看狗尾草。（能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

4、組間活動：比擬不同草，找出它們一樣和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生常年限、生長變化規(guī)律等方面比擬）不同小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著許多共同特征，說說你對小草想法，是呀，小草雖小，但也非常得意，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比擬樟樹和狗尾草

1、引導(dǎo)爭論：可以從哪些方面比擬樟樹和狗尾草一樣和不同之處？

2、比擬完成比照表格：

3、溝通匯報：樟樹和狗尾草一樣和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)展背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理一樣和不同

1、比擬匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草不同之處，記錄在下面圈圖非交*位置中。

2、全班爭論：大樹和小草有哪些一樣之處，記錄在下面框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

3、總結(jié)：從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草共同點(diǎn)有根莖葉，有會開花、結(jié)果、有種子（根本形態(tài)構(gòu)造一樣）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（根本生活環(huán)境和生活需要一樣），我還知道了樹和草壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們詳細(xì)構(gòu)造特征也各有不同。（唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀看比擬結(jié)果，形成比擬明確概念，并顯示這些概念之間關(guān)系。比擬一樣點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際動身。）

三年級科學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

水的體積多少是可以通過各種方式來比擬和測量的；非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣，量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具，可以測量液體的體積多少。

過程與方法：

通過多種方法比擬水的多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積；經(jīng)受人類創(chuàng)造量筒的過程。

情感、態(tài)度、價值觀：

熟悉到比擬的方法是多種多樣的，比照較的方法進(jìn)展分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。有了標(biāo)準(zhǔn)工具，測量信息的溝通才成為可能。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種方法比擬不同容器中水的多少；經(jīng)受人類創(chuàng)造量筒的過程；對毫升產(chǎn)生的意義有所熟悉，能較標(biāo)準(zhǔn)地使用量筒測量液體體積。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法比擬水的多少，熟悉到測量需標(biāo)準(zhǔn)工具，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息溝通成為可能。

教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備材料：

多媒體課件；3個大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。

給每組的。材料：

3個塑料瓶（大小凹凸不同）、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干、一次性紙杯。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激趣導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，喜愛看動畫片嗎？我們先來看一段，（《西游記35被困火焰山》片段）同學(xué)們看到，豬八戒實(shí)在是太熱了，現(xiàn)在他叫喊著要喝水，唐僧就拿出了三瓶水，（出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水）八戒要拿裝水最多的一瓶，但卻挑不出來，大家能幫他猜出來嗎？

2、每個小組的桌子上都擺了三個瓶子，里面裝的水和教師講臺上的都一樣，請你們看一看，摸一摸，猜想一下，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由。

（板書課題）

二、比擬水的多少，體驗(yàn)探究過程。

1、同意x號瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢，那我們就認(rèn)定x號瓶中的水最多，這樣可以嗎？那要怎樣才能比擬出水的多少呢？大家快想想方法吧。（師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性，如會流淌、有重量、有體積等，鼓舞方法的多樣性）

2、學(xué)生小組溝通爭論。

3、學(xué)生匯報想出的方法，師依據(jù)匯報板書?？赡艿姆椒ㄓ校罕劝纪?、注射器、互換瓶、比杯數(shù)、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等（板書）

4、同學(xué)們想出的方法可真不少，哪一種方法比擬簡便呢？我們在討論科學(xué)問題時，要選擇最簡便，最科學(xué)的方法。

5、小組確定試驗(yàn)方法，思索所需的試驗(yàn)材料，明確分工后由試驗(yàn)員到教師處領(lǐng)取材料。

6、學(xué)生小組試驗(yàn)，匯報結(jié)果。

（如消失結(jié)果差異較大或不同，引導(dǎo)學(xué)生思索其中的緣由）（板書）

三、比擬水多多少，重演量筒創(chuàng)造過程。

同學(xué)們找到了裝水最多的瓶子，究竟它比其他兩個瓶子里的水多多少呢？你們能說出來嗎？

1、我們有什么方法可以知道水多多少呢？

2、學(xué)生爭論測量方法這時學(xué)生可能一時想不到，教師要引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)1：生可能會直接說用有刻度的杯子，師需追問：杯子上的刻度有什么用？假設(shè)沒有有刻度的杯子，該怎么辦？

預(yù)設(shè)2：生可能一時想不出用什么方法，師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo)，溝通這些材料可怎么用。

預(yù)設(shè)3（可接預(yù)設(shè)2）：生知道借助一些更小的容器幫忙測量。教師可追問：“用小杯子量了，還多出半杯怎么辦？我們?nèi)绾螠y出更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)呢？可提示學(xué)生想到刻度線。

3、自制刻度線測量。

（1）假如我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用？畫的時候應(yīng)當(dāng)留意什么呢？（刻度間距要一樣）

（2）學(xué)生實(shí)踐：自制刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比擬三個不同瓶子里的水，并將測量結(jié)果記錄下來。

（3）溝通測量結(jié)果，發(fā)覺并爭論問題：測量的結(jié)果一樣嗎？你們認(rèn)為是什么緣由導(dǎo)致測量結(jié)果不同呢？我們怎樣才能解決這些問題？有沒有什么方法能使結(jié)果統(tǒng)一？

四、熟悉使用量筒，建立毫升概念。

（一）、熟悉量筒及單位毫升。

1、師介紹量筒：為了比擬準(zhǔn)確地知道水的多少，我們就需要使用特地測量液體多少的工具——量筒。

（出示量筒）每個小組的試驗(yàn)桌里面都放著一個量筒，請材料員拿出來，大家認(rèn)真觀看它，你發(fā)覺了什么？（玻璃做的，有刻度，字母ML，還有一個嘴）

2、介紹毫升：誰知道ML又叫什么？你是從哪里知道的？（毫升是液體的體積單位）

3、提示測量要求：數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個小刻度？算算每一小刻度是多少毫升？在測量過程中需要留意什么呢？（多媒體課件出示正確讀數(shù)方法）

（二）、使用量筒。

1、請學(xué)生到講臺前用量筒測量講臺上三瓶水的多少，并匯報測量結(jié)果。（板書）

2、孩子們真聰慧，知道應(yīng)當(dāng)怎么使用量筒了，其他同學(xué)想親自量一量嗎？我們來量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。

3、測量后匯報結(jié)果。

五、總結(jié)拓展，課后延長。

1、同學(xué)們，我們能說出一些常見液體的體積嗎？（課件出示醬油、礦泉水、橙汁，估算一下能裝多少毫升）

2、課后調(diào)查：不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水，1滴水有多少毫升？

3、算一算：照這樣計算，不關(guān)水龍頭1天，1個月會鋪張多少水？。

三年級科學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1.知道蠶的幼蟲生長過程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。

2.知道蠶的生長發(fā)育需要相宜的溫度、水分、氧氣和食物。

3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。

4.知道蠶的幼蟲分為頭、胸、腹三局部。身體有口、眼、足、氣門等構(gòu)造，與取食、運(yùn)動、呼吸等功能相適應(yīng)。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過查閱資料和積存閱歷，把握正確的養(yǎng)蠶方法。

2.能用文字和圖畫描述幼蠶的形態(tài)特征。

3.會借助尺子、放大鏡等工具觀看幼蠶的生長變化。

4.能基于觀看到的現(xiàn)象，推想幼蠶身體變化及生命活動現(xiàn)象。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對養(yǎng)蠶活動及討論蠶的生長變化保持深厚的興趣。

2.能夠領(lǐng)悟生命的得意和珍貴，懂得珍愛生命。

3.能夠理解堅持做好觀看記錄的重要性。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

1.能體會動物安康生活需要相宜的環(huán)境，人類行為影響動物生存。

2.知道蠶絲在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會到人類生活與動物息息相關(guān)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：溝通養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)覺，觀看蠶幼蟲的生命活動。

難點(diǎn)：熟悉蠶幼蟲的身體構(gòu)造及對應(yīng)的功能。

教學(xué)預(yù)備

為學(xué)生預(yù)備：4齡期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、蠶的幼蟲生命活動觀看記錄表、學(xué)生活動手冊。

教師預(yù)備：蠶吐絲結(jié)繭的視頻、給蠶結(jié)繭用的小架子或小格子、教學(xué)課件。

聚焦

1.引入：(教學(xué)提示：提前通知學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學(xué)校。)同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶寶寶現(xiàn)在長得怎么樣了？(預(yù)設(shè)：長大了；長得白白胖胖的。)

2.布置任務(wù)：蠶寶寶就是蠶的幼蟲。請相鄰小組之間相互觀看對方養(yǎng)的蠶，看看哪一組的蠶長得好，并溝通養(yǎng)蠶的勝利閱歷，分析失敗的緣由。

聚焦

3.提問：大家還記得剛誕生的蠶的幼蟲是什么樣的嗎？(預(yù)設(shè)：黑色的，小小的，像螞蟻一樣，身上有許多細(xì)毛)

4.揭題：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？今日，我們就來熟悉長大的蠶。(板書：蠶長大了)

【設(shè)計意圖】

通過相互觀看養(yǎng)的蠶并溝通養(yǎng)蠶閱歷，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的養(yǎng)蠶方法。引入幼蟲的概念，使學(xué)生將生活詞匯轉(zhuǎn)換成科學(xué)詞匯。再引導(dǎo)學(xué)生回憶剛誕生的蟻蠶的樣子，并提問“長大的蠶又是怎樣的”，激發(fā)學(xué)生探究長大的蠶的興趣，同時提醒本課主題。

探究與研討

探究一：觀看蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象

1.過渡：蠶的幼蟲在生長過程中，有哪些生命活動呢？它們的“家”有什么變化呢？讓我們來認(rèn)真觀看一下。

2.活動：指導(dǎo)學(xué)生分組觀看蠶和蠶生活的蠶房，并將觀看到的現(xiàn)象記錄在觀看記錄表中。(教學(xué)提示：以學(xué)生帶來的蠶和蠶房作為觀看對象，若一組帶來多份蠶和蠶房，可選擇生長狀況最好、接近4齡期的”蠶進(jìn)展觀看；若學(xué)生養(yǎng)的蠶不夠，教師需預(yù)備一些供觀看的蠶。)

3.提問：我們怎么知道蠶還活著呢？(預(yù)設(shè)：蠶在動；蠶在吃東西；蠶在排便；……)這一次看到的和上一次有什么不一樣？(預(yù)設(shè)：身體更大一些，顏色更白一些，四周的絲更多一些。)

4.追問：為了讓蠶安康地生長，我們應(yīng)當(dāng)保證蠶的哪些生命需求呢？(預(yù)設(shè)：準(zhǔn)時更換新奇、晾干的桑葉，定期清理殘葉和糞便，保持蠶房潔凈衛(wèi)生。)

5.講解：蠶的生長需要進(jìn)食和排便，因此需要定期清理蠶房以保持衛(wèi)生。蠶生長到肯定階段，會長出新皮，換下舊皮，這個過程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動，似乎睡著了一樣，稱作“眠”。從蟻蠶到吐絲結(jié)繭，蠶共需蛻4次皮。蠶每蛻一次皮增加一齡，5齡蠶開頭吐絲結(jié)繭。

探究二：觀看并描述蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征

1.過渡：我們剛剛觀看了蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象，接下來，我們就來觀看它們的外部形態(tài)特征吧！

2.活動：指導(dǎo)學(xué)生用肉眼觀看蠶的幼蟲的顏色、外形、大小以及它的食物，并提示學(xué)生蠶的幼蟲特別柔弱，不能用手觸摸。

3.提問：你們觀看到了什么？(預(yù)設(shè)：蠶的幼蟲是白色的，外形是圓圓胖胖的，約5厘米長，它吃的桑葉都留下弧形的咬痕。)

4.布置任務(wù)：蠶的幼蟲身體呈圓筒形，包括頭、胸、腹三局部。那么，蠶的各個局部詳細(xì)是怎樣的呢？請大家用放大鏡連續(xù)觀看，并將觀看結(jié)果用畫圖的方式記錄到學(xué)生活動手冊中。

5.提問：這次，你們又觀看到了什么？(預(yù)設(shè)：蠶的頭部有嘴巴，可以吃桑葉；蠶的身體有許多節(jié)，有幾節(jié)上長了腳，可以幫忙爬行；蠶的身體兩側(cè)有小黑點(diǎn)；……)

6.講解：(教學(xué)提示：出示蠶的身體構(gòu)造圖。)蠶的頭部有口，主要作用是取食；胸部由3個體節(jié)組成，每節(jié)有一對胸足，主要用于幫助蠶進(jìn)食；腹部由10個體節(jié)組成，有4對腹足，主要作用是運(yùn)動；身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)叫氣門，主要作用是呼吸。

7.提問：大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個局部，它有什么反響？(預(yù)設(shè)：蠶會躲避棉簽的刺激。)

8.講解：蠶的頭部還有眼，它是用眼和皮膚等器官來感知環(huán)境的。

【設(shè)計意圖】

先從多個方面觀看蠶的幼蟲的生命活動現(xiàn)象，幫忙學(xué)生構(gòu)建對蠶的幼蟲的生活習(xí)性的認(rèn)知。再通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展細(xì)節(jié)觀看并用畫圖的方式記錄蠶的幼蟲的外部形態(tài)特征，幫忙學(xué)生了解蠶的幼蟲并養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣，提升討論動物外部形態(tài)特征的力量。

研討匯報

拓展與小結(jié)

1.過渡：蛻完皮的蠶下一階段會怎樣呢？(教學(xué)提示：播放蠶吐絲結(jié)繭的視頻。)

2.講解：蠶蛻皮4次后再經(jīng)過約一個星期的時間就不再吃桑葉，身體變得發(fā)黃發(fā)亮，并開頭查找吐絲結(jié)繭的地方。假如熟蠶沒有適宜的地方來結(jié)繭，就簡單消失絲中毒而死亡的狀況。

3.布置任務(wù)：為了讓蠶更好地吐絲結(jié)繭，請大家利用課后時間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子，為蠶結(jié)繭做預(yù)備。然后觀看蠶吐絲的過程，并用畫圖的方式記錄下來。(教學(xué)提示：出示做好的小架子或小格子，演示制作方法，并提示學(xué)生將具有馬上結(jié)繭特征的蠶放到架子上或格子上。)

【設(shè)計意圖】

告知學(xué)生預(yù)備開頭結(jié)繭的蠶的特征，并指導(dǎo)學(xué)生為蠶制作結(jié)繭的小架子或小格子，幫忙學(xué)生提前做好預(yù)備，以便準(zhǔn)時觀看和記錄。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

學(xué)生在第1課就啟動了蠶的飼養(yǎng)活動。通過一段時間對蠶寶寶的照看，以及觀看記錄活動，學(xué)生對自己飼養(yǎng)的蠶有了肯定的感情，對觀看記錄蠶的生長變化也保持著深厚的興趣。本課通過引導(dǎo)學(xué)生溝通養(yǎng)蠶閱歷引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后組織學(xué)生采納從整體到局部的方法，先用肉眼觀看蠶的顏色、外形、大小，熟悉蠶的頭、胸、腹三局部構(gòu)造，然后用放大鏡重點(diǎn)觀看蠶吃東西用的口器、運(yùn)動用的腹足和身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)(氣門)，從而建構(gòu)對蠶的外部形態(tài)的認(rèn)知。最終針對前面的觀看活動進(jìn)展溝通，引導(dǎo)學(xué)生基于觀看記錄的信息進(jìn)展思維加工，形成對蠶的幼蟲的生命需求、生命活動現(xiàn)象及生長變化過程的熟悉。

課后作業(yè)

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練。

三年級科學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.過程與方法：

(1)能夠從“玩”中提出問題。

(2)會提問題。

2.學(xué)問與技能：

找出與科學(xué)家創(chuàng)造制造的相像之處，熟悉科學(xué)是什么。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

樹立起我們也能做科學(xué)的信念，立志做一位小科學(xué)家。

教學(xué)預(yù)備

學(xué)生自備：自帶各種玩具。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)課：

今日，我們來熟悉一位宏大的科學(xué)家、創(chuàng)造家愛迪生。

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.講科學(xué)家的故事：

(1)同學(xué)們相互講；

(2)學(xué)生閱讀P5的愛迪生創(chuàng)造電燈的故事；

(3)教師講青霉素的發(fā)覺和濾毒罐的創(chuàng)造故事。

2.將愛迪生創(chuàng)造電燈的過程與我們吹泡泡的嬉戲比擬，有什么相像的地方？把它記在書后的活動記錄上。

(1)學(xué)生比擬并記錄；

(2)學(xué)生相互溝通；

3.玩自己帶來的玩具。

(1)玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？

(2)學(xué)生分組討論；

(3)匯報溝通；

(4)得出結(jié)論?？茖W(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。

4.看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么？

(1)學(xué)生觀看討論；

(2)師生講座后得出：

自然界→提出問題→觀看測量查問資料→思索→得出結(jié)論。

5.觀看我們四周的事物，每個小科學(xué)家提出10個科學(xué)的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后能夠想方法解決這些問題。

(三)板書設(shè)計：

做一位小科學(xué)家

自然界→提出問題→觀看測量

查問資料→思索→得出結(jié)論

三年級科學(xué)教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。

科學(xué)探究目標(biāo)

使用過濾裝置，分別食鹽、沙和水的混合物。

初步經(jīng)受探究性試驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

嘗試多角度、多方式熟悉物體，有積極的探究興趣。

形成細(xì)致、客觀地觀看的態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

意識到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

了解使用簡潔工具可以使我們的生活更便利。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：利用過濾裝置分別食鹽和沙。

難點(diǎn)：利用蒸發(fā)的方法分別食鹽和水。

【教學(xué)預(yù)備】

為學(xué)生預(yù)備：學(xué)生活動手冊、一份沙和食鹽的混合物、篩子、濾紙、燒杯、放大鏡、玻璃棒、清水、蒸發(fā)皿、三腳架、酒精燈、鐵架臺、火柴。

教師預(yù)備：班級記錄表、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

1.實(shí)物投影：一份沙和食鹽混合物。(也可使用課件中的食鹽與沙混合物圖片)

談話：昨天教師在整理試驗(yàn)物品的時候，不當(dāng)心將沙子和食鹽混在了一起，你們有什么方法可以幫忙教師把它們分別開來嗎？

2.設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入，使討論的問題直觀、清楚，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。

二、探究

(一)活動一：觀看食鹽和沙的混合物

1.活動要求：

(1)每個小組一份食鹽和沙的混合物，觀看混合物，爭論什么是食鹽，什么是沙，并填寫活動手冊。

(2)給每個小組一個篩子，試試使用篩子分別沙和食鹽。

2.學(xué)生匯報觀看到的食鹽和沙的特點(diǎn)，和用篩子分別食鹽和沙的結(jié)果。

3.提問：用篩子無法將沙和食鹽分別開來，緣由是什么？

4.小結(jié)：由于兩者的顆粒大小太接近，無法用篩子分別它們。我們需要思索用其他方法將它們分別開來。

設(shè)計意圖：通過觀看沙和食鹽的顆粒大小，并嘗試用篩子分別它們，試驗(yàn)之后卻發(fā)覺無法用篩子分別食鹽和沙，由于兩者的顆粒大小特別接近。引導(dǎo)學(xué)生思索利用溶解的方法，將食鹽變成更小的微粒，再進(jìn)展分別。

(二)活動二：用水分別食鹽和沙

1.爭論：將混合物放入水中后，我們可以怎樣操作？要留意些什么？用什么方法能夠?qū)⑸撤謩e出來。

2.介紹過濾方法和過濾裝置(濾紙和燒杯)。

3.教師小牢固驗(yàn)方法和留意事項(xiàng)。課件出示：

(1)將混合物放入杯中，參加清水并攪拌，直到食鹽完全溶解。

(2)將杯中的混合物，漸漸分次倒入濾紙過濾，將沙分別出來。

4.教師分發(fā)材料，小組試驗(yàn)，教師巡察指導(dǎo)。

5.研討：

(1)在濾紙上觀看到了什么？杯子中的液體是什么？

(2)我們是怎樣將沙和食鹽分別的？

(3)水在分別過程中起到了什么作用？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從增加水量的角度，思索溶液的變化，通過溶解和過濾的方法，分別出沙，并學(xué)會使用這個方法來分別不能溶解在水中的物質(zhì)。

(三)活動三：分別食鹽和水

1.談話：我們已經(jīng)勝利地將沙分別出來，過濾后的這一杯液體是食鹽水，假如把這一杯鹽水放在陽臺上，讓杯中的水漸漸蒸發(fā)，你們覺得在水蒸發(fā)的過程中已經(jīng)溶解的食鹽會有什么變化？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？

2.提問：假如杯中的水全部蒸發(fā)，原先溶解在杯中的食鹽會怎樣呢？

3.談話：你能不能想出一個方法，在較短的時間內(nèi)，分別出溶解在水里的食鹽呢？

4.學(xué)生爭論試驗(yàn)方案。

5.分組匯報試驗(yàn)方案。(學(xué)生匯報時可能提到讓溶液自然蒸發(fā)；用過濾的方法；用酒精燈加熱溶液，讓水蒸發(fā)分別出食鹽等方法，教師評價每種方法的利弊。)

6.課件出示：

(1)介紹蒸發(fā)裝置：酒精燈、三角架、蒸發(fā)皿。

(2)學(xué)習(xí)酒精燈的構(gòu)造、火焰的組成和安全使用方法。

7.教師小牢固驗(yàn)方法和留意事項(xiàng)。課件出示：

(1)將10mL左右的鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿中。

(2)邊加熱，邊攪拌。

(3)當(dāng)有白色顆粒消失時，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒漸漸烘干。

留意事項(xiàng)：

①使用酒精燈時要留意安全。

②加熱后的蒸發(fā)皿、三腳架很燙，不要觸摸。

8.教師分發(fā)材料，小組試驗(yàn)，教師巡察指導(dǎo)。

9.研討：

(1)蒸發(fā)得到的白色顆粒是鹽嗎？有什么方法證明？

(2)用放大鏡觀看蒸發(fā)皿中的白色顆粒，與食鹽顆粒比擬，他們的大小、顏色、外形有什么一樣和不同？

(3)食鹽和水是怎樣分別的？

(4)分別后的水到哪里去了？

設(shè)計意圖：通過使用蒸發(fā)的方法，發(fā)覺食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。從而學(xué)習(xí)分別溶解在水中的物質(zhì)。

三、拓展

出示木屑和鐵屑混合物圖片。

工匠在制造產(chǎn)品的時候，產(chǎn)生了許多木屑和鐵屑，而且它們混在了一起，工匠想回收鐵屑加工成其他的鐵制品，你有什么方法可以分別出鐵屑呢？

設(shè)計意圖：科學(xué)學(xué)習(xí)的目的在于從生活中來，又回到生活中去，將學(xué)到的學(xué)問遷移運(yùn)用并解決生活中的問題。

四、課堂小結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了運(yùn)用過濾的方法分別不能溶于水中的物質(zhì)，也學(xué)會了用蒸發(fā)的方法將溶于水中的物質(zhì)重新分別出來。

三年級科學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進(jìn)展測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

學(xué)問與技能：熟悉到測量對科學(xué)討論的重要作用。熟悉常見的測量工具及計量單位，學(xué)會使用方法。

情感、態(tài)度與價值觀：意識到只憑感覺是不行靠的，科學(xué)需要準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

學(xué)生預(yù)備：直尺、葉子、水杯。

教學(xué)過程：

一、探究“只憑我們的感覺是否牢靠”

1、提出問“只憑我們的感覺牢靠嗎？”學(xué)生談自己的看法。

2、觀看教材第68頁上的一幅可造成視覺錯誤的圖片，說說圖中兩條直線直嗎？它們一樣長嗎？

提醒：使用測量工具熟悉物體比只憑感官精確牢靠。

3、出示預(yù)備好的紙盒，請學(xué)生掂一掂，能否推斷輕重。

學(xué)習(xí)用天平測量物體的質(zhì)量。

二、測量樹葉的長和寬

1、出示兩片外形不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰??？

2、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬

3、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積

三、測量容積（體積）

1、熟悉量杯和量筒

2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯

3、測量自己的杯子能裝多少水？

四、測量溫度

1、熟悉各種溫度計

2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。

五、測量時間

1、秒表練習(xí)

2、測一測跑50米需要多少時間

六、熟悉各種各樣的測量儀器

1、熟悉教材中消失的測量儀器，請學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

2、說說自己還知道哪些測量儀器。

七、布置學(xué)生查找資料，了解更多的測量儀器。

《奇妙的水》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀看水是一種什么樣的東西。

2、通過比擬方法熟悉水是什么樣的。體會人體感官在熟悉事物上的重要性，理解用感官觀看水要有挨次

3、在觀看、討論活動中，培育學(xué)生留心觀看、敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通，樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育學(xué)生安全意識。

教學(xué)預(yù)備：

分組觀看：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透亮玻璃、毛玻璃。辨別演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

教學(xué)活動建議：從幼兒園到小學(xué)一二年級，學(xué)生在與水打交道的過程中，已了解了水的很多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟識的水作為討論對象，就是要將學(xué)生腦海中的零星熟悉提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學(xué)生科學(xué)熟悉物體的方法，使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界