《詠柳》教課方案米西小學(xué)司清娣教課目的：學(xué)習(xí)《詠柳》，理解詩句的意思。領(lǐng)會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩的方法。學(xué)情剖析：多半孩子能熟讀，甚至背誦這首古詩了，教課本課時(shí)，主要應(yīng)當(dāng)幫助孩子理解古詩的意思，領(lǐng)會(huì)詩里的思想感情，而且教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。學(xué)習(xí)古詩第一要理解題目，而后讀詩，借助說明、插圖或工具書，聯(lián)系上下文及生活實(shí)質(zhì)理解詩意（從不理解的字、詞開始理解，再理解句意，最后理解整首詩的意思。）在理解的基礎(chǔ)上，有感情的朗誦古詩，在讀的基礎(chǔ)上加深理解，最后背誦下來。要點(diǎn)難點(diǎn)：要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詩句內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，記背詩句。難點(diǎn)：品嘗詩歌的境界，認(rèn)識(shí)這首詩的寫作特色。教課過程：一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們從一年級(jí)到此刻已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩了，你們能把自己知道的古詩背給大家聽嗎？（指名背）同學(xué)們背得真好，看來大家都是擅長學(xué)習(xí)擅長累積的好孩子。1（課件出示：楊柳圖）導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春季來了。柳樹抽芽了，吐綠了，細(xì)細(xì)的葉子編成嬌嫩的柳條，隨風(fēng)輕拂，跳起了婀娜的舞蹈真美呵！今日，我們要學(xué)習(xí)的就是一首描繪春季的柳樹的古詩。板書題目《詠柳》，齊讀。解題。詠，用詩詞的形式描繪，這里是頌揚(yáng)、贊嘆的意思。我們從前還學(xué)過一首古詩，叫詠（學(xué)生答：詠鵝），詠鵝就是贊嘆鵝；（詠華山？就是贊嘆華山）；那么詠柳是什么意思？（贊嘆柳樹）二、合作研究，學(xué)習(xí)古詩（一）朗誦引入課文，認(rèn)識(shí)作者。教師范讀古詩《詠柳》。介紹作者?！对伭肥翘瞥娙速R知章的作品。他少年時(shí)期就以文辭尤佳而有名，暮年與李白交友，善酒后作詩文。（二）自學(xué)反應(yīng)，師生溝通。前面我們自學(xué)了生字，此刻老師要檢查一下我們的自學(xué)狀況，看誰讀得又對(duì)又好。（課件出示生字，指名讀，齊讀）溝通報(bào)告。出示生字，認(rèn)讀生字。（詠、碧、妝、裁、剪）聽朗誦錄音，學(xué)生練習(xí)讀詩，教師抽查并示范朗誦節(jié)奏。碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。不知/細(xì)葉/誰/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。2學(xué)習(xí)理解要點(diǎn)詞語。碧玉：綠色的玉。這里用來比喻嫩綠的柳樹枝葉。妝：妝扮。一樹：滿樹?！耙弧辈槐硎緮?shù)目，表示滿、全。絳：用絲編成的帶子。細(xì)葉：柳樹新萌生出的又細(xì)又嫩的葉子。裁：裁剪。似：仿佛。（三）學(xué)習(xí)理解古詩的意思，領(lǐng)會(huì)詩的境界。用自己的話談?wù)劽烤湓姷囊馑?。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。意思是：高高的柳樹，長滿了蔥綠的新葉，看上去仿佛用碧玉裝扮的同樣。從樹上垂下來無數(shù)像綠色絲帶同樣的柳條來。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？本來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的。全詩中，哪些句子寫的是作者看到的實(shí)景呢？作者用了什么修辭手法來寫？你感覺這樣寫有什么利處？（讀一讀，再回答）。前兩行是作者看到的。作者用了比喻的修辭手法。這樣寫表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條之多，令人感覺柳樹內(nèi)在的生命力。33.詩的后兩行寫的是什么？這樣寫的利處是什么？（抽讀完后回答）寫的是作者的想象。這樣寫使我們感覺到柳樹的美和它生命力強(qiáng)的樣子，同時(shí)詩人把對(duì)柳樹的贊嘆引向了對(duì)春季的贊嘆，表達(dá)出了作者對(duì)春季的熱愛之情。有感情的朗誦全詩（注意掌握節(jié)奏，停留，讀出詩的韻律）。三、遷徙運(yùn)用，培育能力《詠柳》這首詩描繪了柳樹迷人的姿態(tài)，贊嘆了萬物復(fù)蘇、活力勃勃的春季，抒發(fā)了作者的愉悅之情。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看并描繪春季的一處光景（如校園、果園、油菜田等），表達(dá)自己對(duì)春季的贊嘆