課標(biāo)分析一、功能：talkabouthealthylifestyleusing“Howoftendoyoueat/drink…?Ieat/drink…’’everyday….Howmanyhoursdoyousleep…”.二、詞匯和常用表達(dá)：Learnandusethenewwordsandphrases.詞匯:junkfoodcoffeehealth常用表達(dá)：Howoftendoyoudrinkmilk?Howmanyhoursdoyousleepeverynight?Shesaysit’sgoodformyhealth.三、學(xué)習(xí)策略：Guidethestudentstomasterthespeakingskillsandlisteningskills.四、文化知識(shí)：HelptheSstoformhealthylifestyleandeatinghabits.錄課選用的班級(jí)是自己本學(xué)期剛接的八年級(jí)2班，班級(jí)有38位學(xué)生，有四分之一的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程感興趣，并有一定的基礎(chǔ)，四分之二的學(xué)生是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，另外的四分之一是學(xué)困生，基本上聽(tīng)不懂英語(yǔ)課。課題選用的是八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Howoftendoyouexercise?sectionB1a—1e(1課時(shí))聽(tīng)說(shuō)課，本課主要教授的主題是：談?wù)摻】档纳罘绞?。?yīng)掌握本課中的詞組：junk,Junkfood，health，begoodfor,wantsb..todosth..；正確運(yùn)用howoften引導(dǎo)的疑問(wèn)句進(jìn)行交際。重點(diǎn)是：識(shí)記相關(guān)飲食的詞匯；談?wù)摻】瞪盍?xí)慣。難點(diǎn)是：提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)的能力。教學(xué)過(guò)程主要通過(guò)圖片展示、歸納總結(jié)、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練等方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，不同的階段用不同的教學(xué)方法，學(xué)生自然接受并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，歸納主要有以下幾點(diǎn)值得繼續(xù)推進(jìn)。1、通過(guò)學(xué)生熟悉的超市圖片的展示，自然引入健康飲食的課題教學(xué)，同時(shí)展示學(xué)生學(xué)案中的本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、用諺語(yǔ)教學(xué)health/healthy詞匯，在教學(xué)詞匯的同時(shí)灌輸健康理念。3、通過(guò)圖片的展示復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的詞匯，同時(shí)進(jìn)行生詞的教學(xué)，并進(jìn)行健康與否的食物分類(lèi)，讓學(xué)生再次植入健康飲食的生活方式，同時(shí)運(yùn)用health/healthy詞匯，詞不離句進(jìn)行操練。4、帶著問(wèn)題讀對(duì)話(huà)，掌握中心思想，有鋪墊進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。5、學(xué)習(xí)重點(diǎn)短語(yǔ)，學(xué)案進(jìn)行短語(yǔ)的運(yùn)用。6、聽(tīng)力前的問(wèn)題討論，為聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行鋪墊，聽(tīng)力效果良好。7、聽(tīng)力過(guò)程中注重關(guān)鍵詞的提取和重復(fù)，有識(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技能。8、聽(tīng)后語(yǔ)言訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行生活化的語(yǔ)言操練。9、語(yǔ)言點(diǎn)的鞏固練習(xí)。通過(guò)這些步驟的教學(xué)，教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)，學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上和聽(tīng)力訓(xùn)練上得到充分的發(fā)展，達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的目標(biāo)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、用所給單詞的適當(dāng)形式填空1.Hismotherwantshim_______(drank)watereveryday.2.Drinkingmilkeverydayisgoodforour________(healthy).3.Eatingvegetableseverydaycankeepus_________(health).4.Howmany_________(hour)doyousleepeveryday?5.Muchcoffee_________(be)badforyou,sostopdrinkingsomuch.二、根據(jù)句意完成下列句子1、你多久喝一次牛奶？_________________doyou________________?2、媽媽說(shuō)它對(duì)我的健康有益。Mother_________it’s________________myhealth.3、你每晚睡幾個(gè)小時(shí)？__________________hoursdoyou__________everynight?4、我每周吃3到4次垃圾食品。Ieat_____________threeorfour_______aweek.5、媽媽想讓我吃很多蔬菜。Mother________me______________lotsofvegetables.教材分析楊曉楠Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1eP121．預(yù)習(xí)部分的詞組和句子都是本節(jié)課的重要語(yǔ)言知識(shí)，該部分預(yù)習(xí)內(nèi)容可以幫助學(xué)生更有目的性的預(yù)習(xí)。同時(shí)通過(guò)檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師可以更有針對(duì)性地教，學(xué)生可以更有針對(duì)性的學(xué)。2．導(dǎo)入部分，先給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)易于理解的語(yǔ)用情景，并逐步引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中如何運(yùn)用howoften。3．聽(tīng)力是本節(jié)課重點(diǎn)，本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)取大意、補(bǔ)全細(xì)節(jié)、漏詞填空等方式進(jìn)行形式多樣的聽(tīng)力練習(xí)。既升華了聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，又為下一節(jié)課的閱讀學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教學(xué)設(shè)計(jì)Step1：RevisionRole-playthedialogueinfrontofclassTalkabouttheweekendactivitiesusingthepictures.A:Whatdoyouusuallydoonweekends？B:Ioften/usually/sometimes/never...A:Doyou…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.A:Howoftendoyou…?B:I…everyday/onceaweek/twiceaweek/threetimesamonth.A:Howoftendoesyourbestfriend…?B:He/She.(復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容)Step2：PreviewReadthebookandfindtheEnglishforthefollowing.ThenclosethebookandwritetheEnglishforthem.Ifyoucan’t,justcopythem.1、垃圾食品2、水果和蔬菜3、喝牛奶4、對(duì)……有益5、對(duì)……有害6、我的健康7、健康的（形容詞）8、每天9、多少個(gè)小時(shí)10、媽媽想要我喝它。11、它對(duì)我的健康有益。12、每個(gè)晚上你睡多少個(gè)小時(shí)？-------------------------------------13一周兩到三次----------------------14一周三或四次----------------------、(本部分詞組和句子為學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，可以幫助學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)。通過(guò)檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師可以有針對(duì)性地教，學(xué)生可以更有針對(duì)性的學(xué)，同時(shí)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容也有很大幫助。)Step3.WarmupandleadinT:Ihaveeggsforbreakfasteveryday.Becausetheyarehealthyfood.Andtheyaregoodformyhealth..Whatdoyoueatforbreakfast?What’syourfavoritefood?Ss:Myfavoritefoodis/are…T:Whydoyoulike…?Ss:…T:Howoftendoyoueat/drinkit/them?Ss:…T:Good.…is/arehealthyfood.It/Theyis/aregoodforyourhealth.Or：No,…is/arejunkfood.It/Theyis/arebadforyourhealth.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的食物，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出句型howoften,及所要涉及到的短語(yǔ)，如begood/badfor…,讓學(xué)生熱身并搜索所學(xué)過(guò)的表食物的詞匯，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊)Step4：Presentation1.T:Lookat1a,matchthewordswiththepictures.Checktheanswersin1a..2.Theteacherexplain“junkfood”totheSs“junkfood’’意為“垃圾食品”，指那些僅僅提供熱量，別無(wú)其他營(yíng)養(yǎng)素的食物；或指提供超過(guò)人體需求，變成多余成分的食品。如：西式快餐中的漢堡、薯?xiàng)l、炸雞，中式小吃中的油炸餅、方便面、早餐常吃的油條,馓子等。3.Groupwork:competitionDividetheSsintotwogroups,oneis“healthyfood”group,theotheris“junkfood”group.Thetwogroupssayoutthenamesofhealthyfoodandjunkfoodasmanyaspossible.TheteacheraskSssomequestionsaccordingtohealthyfoodandjunkfood.T:Howoftendoyoudrinkmilk/eatfruit/eatvegetables,Xiaoming?S:Idrinkmilk/eatthemeveryday.T:Doyoulikeit/them?S:No.Butmymotherwantsmetodrinkit.Shesaysit’sgoodformyhealth./Yes.4.Pairwork.Askandanswerwiththewordsfrom1a.Thenmakeasimilardialogue.T:Weknowthehealthyfoodisgoodforourhealth,andthejunkfoodisbadforourhealthSoWeshouldformgoodhabits.Eatlessjunkfoodand.eatmorehealthfood.OK?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，完成了學(xué)生對(duì)基本句型的鞏固,也可以讓他們更明確地了解健康的和不健康的食物。）Step5ListeningListeningforthegeneralidea聽(tīng)取大意T:TinaandBillarestudents.Dotheyhavegoodhabits?Listenandchoosethemainideaoftheconversation.Thegeneralideaoftheconversationisabout________A:healthyfoodB:unhealthyfoodC:eatinghabitsListeningforthespecificideas聽(tīng)取細(xì)節(jié)1.Listentothetapecarefully.Circle“yes”,“no”or“Idon’tknow”inthechart.DoesBillhavegoodhabits?

Yes.

No.

Idon’tknow2Listenagain.Fillintheblanksinthesurvey.QuestionsTinaBill1.exerciseeveryday

2.eatfruit

3.sleep

4.drinkmilk

5.eatjunkfood6.drinkcoffee

（聽(tīng)力理解一般要先聽(tīng)大意，然后再聽(tīng)細(xì)節(jié)，初步用聽(tīng)的技能獲取、處理和傳遞所需信息。理解文段后，進(jìn)行聽(tīng)力模仿，感知語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)水平。）Post-listeningactivities聽(tīng)后活動(dòng)PlaythetapeandasktheSstoread1cafterthetapeandprepareforretelling.LettheSsfillintheblanksintherewritingpassage.FirstgivetheSstimetopracticeitbythemselves.ThentheSsdoitwiththeteacher.LastchooseoneortwoSstoretelltheconversationindividually.Tinaisagirl.Billisherclassmate.Tinahasgoodhabits.Sheexercises,drinksmilk,eatsfruitandvegetables__________.Shesleeps____hourseverynight.Sheneverdrinks______andshesometimeseats_________.ButBilldoesn’thavegoodhabits.Heusuallyeatsjunkfood.Hedoesn’tofteneatfruitandvegetables.Hecan’tstand_____and____________exercises.(本部分的內(nèi)容重在培養(yǎng)學(xué)生們口頭表達(dá)的能力，同時(shí)通過(guò)復(fù)述引導(dǎo)學(xué)生更好地內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)。)3.Thisistalkshowtime.請(qǐng)你就1d中的問(wèn)題采訪(fǎng)你的同學(xué)，整理成一篇小短文，并向全班同學(xué)展示。Forexample:He/Sheis…His/Herlifehabitsaregood/OK/bad.He/Sheeats…drinks…He/Shesleeps…h(huán)ourseverynightStep6Inquiryintoknowledgebytranslation觀(guān)察并翻譯下面的句子，體會(huì)本課語(yǔ)法。1.Mymotherwantsmetodrinkit.總結(jié)：wantsb.todosth.意為_(kāi)_________________________翻譯：我想讓他和我一起去那里。__________________________2.It’sgoodformyhealth.總結(jié)：begoodfor…意為_(kāi)_____________反義詞組是______________________翻譯:①牛奶對(duì)我們的健康有好處。____________________________________②垃圾食品對(duì)我們的健康有害_________________________________（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、歸納和掌握語(yǔ)言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教師不再直接告訴，而是在學(xué)生還不會(huì)的地方進(jìn)行精講，落實(shí)了以學(xué)定教。）Step7Theend-ofclasstest一、用所給單詞的適當(dāng)形式填空1.Hismotherwantshim_______(drank)watereveryday.2.Drinkingmilkeverydayisgoodforour________(healthy).3.Eatingvegetableseverydaycankeepus_________(health).4.Howmany_________(hour)doyousleepeveryday?5.Muchcoffee_________(be)badforyou,sostopdrinkingsomuch.二、根據(jù)句意完成下列句子1、你多久喝一次牛奶？_________________doyou________________?2、媽媽說(shuō)它對(duì)我的健康有益。Mother_________it’s________________myhealth.3、你每晚睡幾個(gè)小時(shí)？__________________hoursdoyou__________everynight?4、我每周吃3到4次垃圾食品。Ieat_____________threeorfour_______aweek.5、媽媽想讓我吃很多蔬菜。Mother________me______________lotsofvegetables.（這一環(huán)節(jié)重在鞏固并檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。）Step9Homework1.Read1bandreciteit.2Preview2b、2c、2d（家庭作業(yè)有復(fù)習(xí)內(nèi)容，也有預(yù)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)適量性，全面性和層次性。）效果分析本班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力總體偏弱，教學(xué)過(guò)程中在許多方面的教學(xué)不到位，具體分析如下：1、舊知識(shí)的激發(fā)用的時(shí)間過(guò)多，雖然健康食物與不健康食物的分類(lèi)讓學(xué)生從中得到健康生活理念的灌輸，但是用的時(shí)間比較多。2、語(yǔ)言的教學(xué)要進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中有設(shè)計(jì)語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)，但是沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間和語(yǔ)言運(yùn)用的支架，學(xué)生開(kāi)口運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)間少，達(dá)不到語(yǔ)言運(yùn)用的效果。3、學(xué)案的運(yùn)用產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，部分教師認(rèn)為，教材上的習(xí)題足夠，不需要多加練習(xí)題，應(yīng)該讓更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)聯(lián)系。4、上課的過(guò)程中，大部分時(shí)間在于教師的講解和教學(xué)，學(xué)生的自主空間和時(shí)間較少，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組學(xué)習(xí)也沒(méi)有形成習(xí)慣，小組之間的相互學(xué)習(xí)能力弱。教學(xué)反思楊曉楠錄課選用的班級(jí)是八年級(jí)5班，班級(jí)有38位學(xué)生，有四分之一的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程感興趣，并有一定的基礎(chǔ)，四分之二的學(xué)生是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，另外的四分之一是學(xué)困生，基本上聽(tīng)不懂英語(yǔ)課。課題選用的是八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Howoftendoyouexercise?sectionB1a—1e(1課時(shí))聽(tīng)說(shuō)課，本課主要教授的主題是：談?wù)摻】档纳罘绞?。?yīng)掌握本課中的詞組：junk,Junkfood，health