靜夜思教學(xué)課件靜夜思教學(xué)課件1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，會寫7個字。

2、感受詩歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

3、朗讀、背誦這首古詩。

教學(xué)重點

識字、寫字，朗讀和背誦古詩。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話：同學(xué)們喜愛背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思〞讀平舌音，交待。)“靜、夜〞這兩個字你認(rèn)識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡潔地說出這兩個字的意思嗎？

2、演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么？看到這晴朗奇妙的夜空，你想到了什么？(適時引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎？

對話平臺

范讀

教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊觀賞。

自讀

1、請打開課文用自己最喜愛的方式讀一讀或者背一背吧!依據(jù)學(xué)生的具體狀況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

2、認(rèn)真觀看，詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個？是怎么認(rèn)識的？把不認(rèn)識的字用自己喜愛的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀古詩，相互評議。

4、指名讀文，師生共同評議。

識字

1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵〞，出示生字卡片“故〞，引導(dǎo)學(xué)生觀看：“攵〞象你認(rèn)識的哪個字？它和“文〞字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？

2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)溝通識字方法。

3、匯報。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀精確？請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時候應(yīng)當(dāng)留意什么。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、組詞，用你喜愛的字說一句話。

6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

熟讀

1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)

2、指名讀文，留意字音讀得是否精確。

3、與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。

寫字

1、出示田字格中的字：“目、耳〞，小組展開商量：這兩個字怎樣寫？在寫的時候應(yīng)當(dāng)留意什么？每一筆都寫在什么位置？

2、匯報。

3、教師范寫。提示寫這兩個字時要留意橫與橫之間的距離。

4、自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。

5、哪個字最滿意，找出來和同座溝通，指出你滿意在哪里。

第二課時

導(dǎo)入

1、游戲：大轉(zhuǎn)盤?！厕D(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞，穩(wěn)固識字效果?！?/p>

2、齊讀古詩。

評讀

1、指名讀，大家評。〔整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？〕

2、組內(nèi)互評。

感悟

1、自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？

2、說說你什么時候見過“霜〞。用動作表示“低頭〞、“舉頭〞的意思。

3、你或者你的親人有過思念親人的體驗嗎？具體說說當(dāng)時的感受。

質(zhì)疑

認(rèn)真讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？

背誦

1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。

2、選擇自己喜愛的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)

3、教師引背、指名背、齊背。

3、表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩。(配樂)

寫字

1、大屏幕出示“頭、米〞，引導(dǎo)學(xué)生觀看每個字在田字格中的位置，說說寫這兩個字時要留意什么。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

4、把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進一步體驗到識字和寫字的`樂趣。)

實踐

1、課后練習(xí)“我會說〞，把你觀看到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。

2、古詩朗誦會。(此項活動可延長到課外進行，比比誰會背的古詩多，評出“小詩人〞。)

3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句?！部梢詥柊职謰寢尰蚱渌L輩，也可以自己查找?！?/p>

靜夜思教學(xué)課件2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“怎、獨、跳〞等13個生字，會寫7個生字，會讀“〞“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂〞等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受一個人是歡樂的，正集體中更歡樂，從而培育團隊友愛的精神。

教學(xué)重點：

認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。

教學(xué)難點：

有感情的朗讀課文，讀出歡樂的感覺。

課前預(yù)備：

1、搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2、熟讀《靜夜思》，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

課時支配：

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)言：小朋友們，你們喜愛猜謎語嗎？今日，老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜，看誰最聰慧。

2、多媒體課件出示：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)

3、課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題：一輪明月冉冉升起，月光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著安靜的港灣，照著我們祖國大地的每一個角落。望著月亮，很多人都會思緒萬千。今日，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩——《靜夜思》。

4、板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思〞等。

(1)指名試讀課題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識這三個字的方法。這三個字你們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？能給它們找找伙伴嗎？

(4)教師依據(jù)學(xué)生口頭組詞相機板書：清靜、夜晚、思念。

5、課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時候？誰在干什么？

(1)學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。

(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩是我國唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個清靜的夜晚，面對皎潔的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念。

二、初讀古詩，識記生字

1、教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道許多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，期望通過今日的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識古詩中的生字，還能正確、流暢地背誦這首古詩。

2、播放古詩朗誦課件，請學(xué)生仔細聽記古詩內(nèi)容。

3、學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認(rèn)識的字。

4、教師指名讀古詩，評議是否讀準(zhǔn)字音。

5、檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)狀況。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)“靜〞“夜〞等10個生字，正確書寫“目〞“耳〞等4個生字。

2、熟讀、背誦古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。

教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫四個生字，會用生字組詞，說一句話。

一、復(fù)習(xí)

1、背誦古詩，唱讀古詩，讀出古詩的韻味。

2、復(fù)習(xí)10個二類字。

3、用二類字?jǐn)U詞，比比誰組的多。

二、指導(dǎo)寫字

1、觀看范字，指導(dǎo)書寫。出示：目和耳

商量：這兩個字寫的時候留意什么？每一筆在什么位置？

老師范寫，提示這兩個字要留意兩個橫之間的距離相同。

“耳〞上橫短，下橫長；“頭〞的第五筆是“長點〞。

形成寫字口訣：

拼“耳〞字：rr

寫“耳〞字：橫豎豎橫橫橫

數(shù)“耳“字：“耳耳一二三四五六〞生邊數(shù)邊書空。

用“耳〞組詞。

2、描紅、臨寫，提示正確的的寫字姿態(tài)。

3、用如上方法學(xué)習(xí)書寫“頭〞“米〞三個字。

4、評價學(xué)生作業(yè)。

三、課外拓展

1、李白是我國唐代有名的詩人。他一生寫了許多古詩,將近有一千