人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《課文語(yǔ)文園地四：我愛(ài)閱讀》優(yōu)異課講課方案_0人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《課文語(yǔ)文園地四：我愛(ài)閱讀》優(yōu)異課講課方案_0/人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《課文語(yǔ)文園地四：我愛(ài)閱讀》優(yōu)異課講課方案_0統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第四單元“我愛(ài)閱讀”教材分析本教材處于第四單元語(yǔ)文園地中的“和大人一同讀”，閱讀的興趣。學(xué)生可以經(jīng)過(guò)和大人一同閱讀，意會(huì)故事的情味，堅(jiān)固學(xué)過(guò)的字詞。講課目的1、正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦兒歌《手影戲》。2、經(jīng)過(guò)讀課文，意會(huì)和小朋友一同做游戲時(shí)的快樂(lè)心情。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀《手影戲》的興趣。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)感覺(jué)中國(guó)手影藝術(shù)，能用朗誦出句子動(dòng)作的語(yǔ)氣，最后意會(huì)到課文的深意。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT講課過(guò)程：一、經(jīng)過(guò)做手影游戲，激發(fā)興趣1．介紹手影戲的藝術(shù)行式。2．經(jīng)過(guò)教小朋友學(xué)做手影，意會(huì)狀況和要點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。朗誦課文，理解課文對(duì)于寬容的意義。【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)圖片和手影激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人物手影主要?jiǎng)幼鞯囊饬x，自然開(kāi)啟本節(jié)課的閱讀之旅。二、悟一悟，把課文讀懂1．請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，邊讀邊想，讀后溝通，談?wù)勛约鹤x懂了什么。．在溝通的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生依據(jù)板書(shū)有條理地談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容。．指引學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為何今后都變出了鴿子？（可啟迪學(xué)生：寧寧想了一下，想了些什么？為何會(huì)想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是如何想的？）．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再念書(shū)，推行教育。寧寧開(kāi)始和一個(gè)不理解的男孩兒張開(kāi)生動(dòng)的手影較量，今后，寧寧想了一下，主動(dòng)退步，那個(gè)小男孩也不好心思，不再較量了，他們就一同快樂(lè)地玩起來(lái)。小朋友們也要學(xué)會(huì)寬容?！驹O(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)朗誦溝通，悟出嬉戲之間要注意他人的感覺(jué)，學(xué)會(huì)諒解他人。三、賽一賽，把課文讀好．小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個(gè)故事。那么此刻，你們打算怎么來(lái)讀好這篇課文呢？2．賽讀：先讓學(xué)生練讀，再賽讀。學(xué)生練習(xí)時(shí)，要想一想寧寧和小男孩當(dāng)時(shí)的心情，可以選擇自己喜愛(ài)的段落練一練，也可以同桌相互讀一讀。在賽讀過(guò)程中，注意使用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的好勝心。如：“誰(shuí)愿意愿他挑戰(zhàn)？”“老師也想試一試?！蓖瑫r(shí)，指引學(xué)生讀好一些要點(diǎn)詞句：如：“忽然，小雞對(duì)面跳出一只貓，向小雞撲來(lái)。”“寧寧手一變，墻上跑出一條狗，向貓沖過(guò)去”“兩只鴿子在一塊兒玩起來(lái)”?！驹O(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)競(jìng)賽朗誦，真實(shí)把“讀”還給學(xué)生，讓學(xué)生展爽朗朗的念書(shū)聲。四、拓展與溝通1、其余對(duì)于寬容的故事仁義胡同2、猜猜這條線(xiàn)是什么？PPT：“三八線(xiàn)的由來(lái)”3、討論溝通：假如你是文中的小朋友，你會(huì)怎么做？五、集體錄播現(xiàn)場(chǎng)錄音到“荔枝FM”六、講堂小結(jié)七、板書(shū)：手影戲貼圖貼圖貼圖傳統(tǒng)文化寬容講課反?。航?jīng)過(guò)手影戲，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了手影戲