小學(xué)語文教案菁選【**】小學(xué)語文教案范文匯編7篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎大家分享。小學(xué)語文教案篇1教材分析這是一科幻作品，課文通過對海底村莊奇異景色的描寫，展示了現(xiàn)代科技對人類生活的巨大作用，抒發(fā)了作者對海底村莊的贊美之情。第一部分(第一自然段)開門見山，寫21世紀(jì)的一天，我來到一個神秘而陌生的島嶼，熱情的村長帶我到他們的海底村莊。第二部分(2-6自然段)從三個方面，按游蹤從“海底隧道”走進“奇妙的村莊”，來到觀察站盡收海底奇景，又到海水綜合加工廠看每個車間，具體介紹了海底村莊的奇異景色。(1)海底村莊建筑奇妙。村子用透明的玻璃鋼建在海底。房子是圓柱型的，屋頂是圓錐型的，村中心是高高的觀察站，四周的房子互相連接。房外的一根根管道各有各的用法：有運輸管道、淡水管道、空氣管道、食品管道。(2)海底景色奇異。先介紹海底牧場，海參在懶洋洋的蠕動，大龍蝦威武的劃來劃去，接著寫海底植物園。課文列舉了“海帶”“石花菜”，通過“……”可以看出，海底物產(chǎn)豐富，景色奇異。(3)海水綜合加工廠燈火通明，機聲隆隆。通過對每個車間工人工作的描寫，看出海底世界豐富的物產(chǎn)正在被人們合理開發(fā)和利用。第三部分(第7自然段)全文，概括出“海底村莊真了不起”！教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)通過抓住重點詞語讀懂句子。3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點1、通過學(xué)習(xí)，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情。2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)第二自然段，體會村莊的奇妙之處。教學(xué)建議1、課文第2自然段，寫海底村莊的奇妙之處?？勺寣W(xué)生通過自讀，自己批注，找出海底村莊“巧妙在哪兒”，并結(jié)合實際談?wù)劥迩f的奇妙之處。比如“我們現(xiàn)在住什么房子？”“海底村莊的房子和我們住的有什么不同？”第3-5自然段寫海底的奇景。這一部分的學(xué)習(xí)，可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流，討論解決。第6自然段寫海底加工廠，讓學(xué)生通過讀，來體會海底豐富的物產(chǎn)正在被人們開發(fā)和利用。2、要根據(jù)課文的特點進行朗讀的指導(dǎo)。比如：第2自然段可通過“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出巧妙之感，第6自然段通過分讀，體會車間里忙碌情景。最后一句通過齊讀，體會作者贊美之情。3、可發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)海底資源的資料，進行交流。通過交流體會海底的物產(chǎn)豐富，懂得要合理開發(fā)利用，要保護海洋資源，學(xué)會人與大自然**相處。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1、播放海底村莊的課件，學(xué)生欣賞。2、學(xué)生**發(fā)言，說出初步的感受。3、同學(xué)們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒有繼續(xù)在海底村莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。4、板書課題：海底村莊主識字1、教師范讀課文。2、提出要求：(1)這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過程中，要聽準(zhǔn)字音，并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫出來。(2)考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不三、熟讀課文、感悟意境過渡：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？1、學(xué)生默讀課文第二自然段。(1)這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個詞來概括？(奇妙)(2)哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙？(3)引導(dǎo)學(xué)生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。(對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過看課文插圖理解)(4)這個海底村莊為什么這樣設(shè)計呢？(理解這樣設(shè)計的好處)(5)這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？(引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語氣)過渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學(xué)們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的'美景。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。(1)你看到了哪些海底美景？(2)小組交流。(師巡回指導(dǎo))(3)小組匯報。(海底牧場、海底植物園)過渡：村長說：“這些植物經(jīng)過加工，都能成為美味可口、營養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？(1)你看到工人們在忙碌什么？用圖表示出來吧！(海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水)(2)從這個圖示中你體會到了什么？(引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進一步體會海底村莊的奇妙)(3)指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語氣。過渡語：剛才，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開發(fā)著海底資源。讀到這里，你有什么想說的4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語氣。5、**讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。四、激發(fā)想象、拓展延伸1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線，此時此刻，你想說些什么？(引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開發(fā)利用、保護海洋資源和學(xué)會人與大自然**相處三個方面回答)2、把你想象的海底村莊畫下來，在進行交流。交流時說己的想法，然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。3、展示作品4、學(xué)習(xí)了這課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來。五、布置作業(yè)、鞏固知識把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。案篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。2、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。3、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。5、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。【教學(xué)重點、難點】進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。【教具準(zhǔn)備】識字卡片；自己設(shè)計的橋(圖或?qū)嵨?，課件，實物投影儀?！窘虒W(xué)課時】3課時。第一課時〖教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。2、進行朗讀訓(xùn)練?！冀叹邷?zhǔn)備識字卡片。〖教學(xué)過程〖我的'發(fā)現(xiàn)1、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”；3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。4、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。5、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌?！既辗e月累⑴(出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(音、形、義)。⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系?)里。⑶集體訂正。⑷擴展練習(xí)。坐座圓園聲生()位公()學(xué)()請()()形()?、抛宰x短文，了解短文主要寫了什么？⑵小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。⑶指名讀，并說說這臺機器有什么用處。⑷說說自己讀了短文后的感受。語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米技術(shù)”，以及納米科技的廣泛應(yīng)用。2、理解文章結(jié)構(gòu)，能利用規(guī)律概括段落大意。3、能收集相關(guān)資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問。4、會用關(guān)聯(lián)詞來介紹一樣物品。5.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。教學(xué)時間導(dǎo)學(xué)單：1、這篇課文我已經(jīng)讀了()遍，自己認(rèn)為讀得(A.正確流利B.基本流利C.不太流利)(A.正確流利B.基本流利C.不太流利)2、我已經(jīng)會認(rèn)讀這些新詞：除臭技術(shù)、微觀對象、納米緩釋技術(shù)、長度度量單位、這種大小的物質(zhì)、納米自清潔技術(shù)、碳納米管、納米管儲氫氣、納米吸波材料、探測雷達波3、我要提醒大家容易讀錯的詞語有?4、讀了課題《新奇的納米技術(shù)》，你知道了什么?有哪些問題要與大家交？導(dǎo)學(xué)過程基礎(chǔ)部分一、談話引入，激發(fā)興趣1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《新奇的納米技術(shù)》。2、以前聽說過“納米技術(shù)”嗎？“新奇”的意思？說說生活中你有沒有遇到過新奇的事物。二、通讀課文，了解大意1、檢查課文朗讀。出示課文中的科技術(shù)語和句子。先組內(nèi)相互聽讀糾正，然后全班交流。詞語：除臭技術(shù)、微觀對象、納米緩釋技術(shù)、長度度量單位、這種大小的物質(zhì)、納米自清潔技術(shù)、碳納米管、納米管儲氫氣、納米吸波材料、探測雷達波。句子：納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術(shù)。納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學(xué)問。2、**交流：讀了課文，你知道了什么？3.自學(xué)了課文后你有什么問題想問？重點部分三、細(xì)讀課文，深入理解1、齊讀第一段，讀了這一段你有什么問題嗎？(二)學(xué)習(xí)第二自然段。1、自讀第二自然段，想想：課文這一段主要講了什么呢？2.品讀句子，感受說明方法。納米是非常非常小的長度度量單位，非常非常小。納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等于十億分之一米。你覺得哪句話寫得更明白形象些？為什么？文章中還有哪些句子也是生動地向我們介紹了納米是很小的長度度量單位？3、理解“顧名思義”的意思。4、理解：納米技術(shù)就是與納米尺度的.微觀對象打交道的先進技術(shù)。5、你覺得這句話是圍繞著哪句話來寫的？從文中用——劃出。分析總分段式的特點。根據(jù)規(guī)律，找到3、4、5的總起句，說出主要內(nèi)容。(三)學(xué)習(xí)第三自然段。1、自讀這本段，從文中找一找，作者舉了哪些例子來說明納米技術(shù)就在我們身邊。(冰箱的涂層、納米領(lǐng)帶、納米彩旗)2、細(xì)讀這些例子，說說運用了納米技術(shù)后，有哪些神奇的效果。拓展部分仿寫片段：納米技術(shù)就在我們的身邊。?納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結(jié)合體。納米雨傘收傘有三折傘和直桿傘的收傘形態(tài)(簡單說，收傘時有長短兩種選擇)。納米雨衣可由納米雨傘轉(zhuǎn)變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因為納米雨衣可以保證從頭到腳絕對不濕。因為納米材料，所以這雨傘可以一甩即干，雨傘轉(zhuǎn)變?yōu)橛暌潞?，這雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。仔細(xì)觀察使用圖，看看納米牙刷有什么特點？仿寫一個片段。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：學(xué)會運用讀**號學(xué)習(xí)課文的方法。知識目標(biāo)：情感目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。教學(xué)重點1.運用讀**號閱讀課文。2.理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。教學(xué)過程一、古詩導(dǎo)入。1.大家都已學(xué)過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎?2.揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢?二、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況。1.**朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀**號。2.聯(lián)系上下文或運用工具學(xué)習(xí)生字新詞。3.想想課文主要寫了誰的什么事。(二)檢查自學(xué)情況：1.出示生字新詞，讓學(xué)生**地讀讀，議議，記記。師點撥重點：2.提出不理解的詞句，酌情處理。3.課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?三、給課文分段。我們在第七冊已經(jīng)學(xué)過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎?請自選一種分段方法給課文分段按事情發(fā)展順序給課文分段;按時間變換順序給課文分段;按地點變換順序給課文分段;四、學(xué)習(xí)第一段。1.**朗讀第一段。2.我們來看一下，在上課時的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時達麗瑪怎么樣?)(達麗瑪上課沒認(rèn)真聽，被烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)。)3.烏罕娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?(烏罕娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板(1)理解走了神：精神不集中，***分散。(2)課文哪些句子寫達麗瑪走了神?理解游蕩。(3)用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系?(4)理解：發(fā)現(xiàn)，你從中獲得什么啟發(fā)?4.被發(fā)現(xiàn)后，達麗瑪會想些什么呢?五、學(xué)習(xí)第二段。1.指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：給達麗瑪補課時，烏罕娜老師是怎樣做呢?2.達麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢?(達麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。)(1)理解發(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話(2)如果現(xiàn)在你是達麗瑪，你會怎樣發(fā)誓呢?(3)達麗瑪為什么要發(fā)誓呢?(烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)達麗瑪走了神，用**來證實后，并沒有批評她，而是放學(xué)后給她補課。雖然只是給達麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動了達麗瑪，她不僅認(rèn)識到了錯誤，而且決心改正錯誤。所以要發(fā)誓。)(4)達麗瑪又是怎樣做的呢?(她把老師講的每一句話都印在心里。)印什么意思，能換成什么呢?3.正因為達麗瑪這么認(rèn)真地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發(fā)現(xiàn)。4.指名讀，再齊讀。5.達麗瑪沒看見閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢?(老師，我只聽見您給我講課。是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)(1)從這句話可以看出達麗瑪聽課時怎樣?從哪里看出?三個只字可以看出。(2)從沙啞的嗓音和發(fā)干的嘴唇，可以看出烏老師當(dāng)時怎樣?6.正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達麗瑪聽課時，沒看見閃電，沒聽見雷聲，時心里怎樣?(激動)7.為什么這么激動?8.分角色朗讀，體會達麗瑪?shù)膶Ｐ呐c烏老師的激動。六、鞏固練習(xí)。至于烏老師是怎樣護送達麗瑪回家的事，我們下堂課再來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師要看看大家，是否把這堂的`知識都掌握了。1.填空(不重復(fù)，盡量用本課學(xué)過的詞語)。()的眼睛()的眼睛()的眼睛()的春雨()的春雨()的春雨()的面容()的面容()的面容2.聯(lián)系上下文解釋詞語。游蕩：____________________________________________________________走神：____________________________________________________________竭力：____________________________________________________________發(fā)誓：____________________________________________________________3.判斷對下列句子的理解是否正確，正確的打√，錯誤的打×。(1)達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏罕娜，但是她的心卻跟著春風(fēng)一起，游蕩到大草原上去了。達麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的，為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開小差。()(2)達麗瑪，這個問題你來回答。烏罕娜老師從四十二雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達麗瑪這雙溜了號的眼睛。烏老師能從那么多同學(xué)中發(fā)現(xiàn)達麗瑪走了神，是因為她上課時特別注意達麗瑪。()(3)達麗瑪坐下來，竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。這句話是寫達麗瑪為自己做錯了事，給老師添麻煩悔恨極了的心情。()(4)老師，下雨了!她驚奇地說。達麗瑪之所以感到驚奇是因為草原上春天板書設(shè)計：春天的雨點達麗瑪烏罕娜老師上課時走神發(fā)現(xiàn)補課時發(fā)誓補課專心放心護送時感激護送知錯就改關(guān)心愛護語文教案篇5一，教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)11個生字，會寫14個生字，積累本課詞語，掌握多音字“晃”。2.了解作者在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。二，教學(xué)重點;會認(rèn)11個生字，會寫14個生字，積累本課詞語，掌握多音字“晃”。教學(xué)難點:了解作者在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。三，教學(xué)過程：一、介紹作者，引出課題1.介紹作者，引發(fā)興趣。師：有這樣一位作家，她是**著名女作家，“**四大才女”之一，被譽為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。她是誰？她就是蕭紅，***呼蘭區(qū)人。l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。2.引出課題，猜測內(nèi)容。師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。板書課題、作者，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，掃清障礙1.**朗讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，用自己的方式自學(xué)生字詞；(2)讀通句子，遇到喜歡的句子多讀幾遍。2.認(rèn)讀生字詞。教師用多**課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞，利用形聲字構(gòu)字方法糾正難詞發(fā)音。特別注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語意思辨別多音字“晃”：[huàng]搖動；擺動：搖頭晃腦。[huǎng](光芒)閃耀：明晃晃。你有什么好辦法記住這個字嗎？(日光明晃晃)識記所有生字并開火車檢測。3.學(xué)寫生字。學(xué)生自主練習(xí)寫生字并組詞，同桌互閱，教師指導(dǎo)難字書寫。預(yù)設(shè)：“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字？為什么？(它們都是蟲字旁的字，因為蝴蝶、螞蚱都是昆蟲)“拔”可以用什么辦法記??？(朋友拔蘿卜，出了一點汗)“承”字在書寫時要注意什么？(中間是“了”，不要多加一點；注意筆順先寫中間，再寫兩邊)4.小組讀課文。分小組讀課文，比比哪個小組讀得最流利，小組互評。三、默讀課文，整體感知(一)默讀課文，思考問題“我”和祖父在園子里做了什么？(板書：園子里的生活)(二)學(xué)生匯報，教師點撥1.“我”和祖父在園子里做了什么？(“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜；鏟地認(rèn)谷穗；摘黃瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱；澆菜潑水；歇涼睡覺等)2.其中詳寫的是哪件事？(“鏟地認(rèn)谷穗”)3.**讀這一部分，說說你從中感受到了什么。(①“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止天真可愛；把“韭菜”割掉，把“狗尾草”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事。②從祖父拔鋤頭桿給“我”鏟地，可以看出祖父對“我”的疼愛，鼓勵“我”嘗試，讓“我”享受勞動帶來的樂趣；從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不生氣，可以看出祖父對“我”的寬容；從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)別谷穗和狗尾草，可以看出祖父的慈祥與獨特的教育方式，把知識寓于生活，用實踐與體驗教“我”生活常識，即使“我并不細(xì)看”，也無心“學(xué)習(xí)”，祖父也不急不躁，安心等待“我”成長)(板書：祖父?慈祥、寬容，教育方式獨特)4.分角色讀這一部分，體會祖父與“我”濃濃的親情。(板書：祖孫情)5.除了這件事，你還覺得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣？說說你的感受。①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽……有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。從這句話中可以看出“我”愛模仿祖父的行為，舉止天真、幼稚、可愛②一抬頭，看見一個黃瓜長大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。從這句話中可以看出“我”“見異思遷”，對園子里的.一切都充滿了好奇心，非常喜愛園中的一切；“我”在園子里的生活無拘無束、**自在。③祖父澆菜，我也過來澆……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮；祖父對“我”十分寬容、喜愛(板書：“我”?**快樂、天真好奇)6.作者為什么能寫得這樣有趣？在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納：作者把“我”一個小孩子做的、想的、說的，如實地寫了下來，寫出了“我”的天真、頑皮，寫出了真情實。四、發(fā)揮想象，寫話訓(xùn)練如果你也生活在這樣的園子里，你想和“祖父”一起做什么？請寫下來吧！注意把動作、語言寫具體。篇6第一課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課生字新詞2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備1．多**課件，生字卡片。2．有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么想法？(鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)(一棵大榕樹)3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。二、**讀課文，掌握生字新詞1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。2．投影出示練習(xí)：選擇帶點字的正確讀音。重點指導(dǎo)梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。4．畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開。不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。三、理清文章的脈絡(luò)1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不2．匯報交流。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。3．理清課文的脈絡(luò)。(1)作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€部分？(2)學(xué)生匯報：課文可以分為四個部分。(1—4)作者和朋友劃船出去游玩。(5—9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(10—13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的.景象。(14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。四、分小組合作讀課文第二課時教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。2．學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)過程一、整體感知1．導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？(播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多，鳥的天堂──板書。)2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是(學(xué)生接：大榕樹)，第二次看到的是(學(xué)生接：鳥)3．請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？(榕樹──大、茂盛；鳥──多、歡快)二、重點感悟、體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象(一)請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。(二)匯報交流。大榕樹：1．大學(xué)生甲：有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。(1)匯報讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？(從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。)(2)重點體會“真”字。兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。出示投影：學(xué)生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。(3)重點體會“又”字。指樹根很多。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？(體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。)學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。(4)體會“臥”字。(樹占地面積大。)(5)這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？(學(xué)生答：一萬多*方米。)(6)課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？(結(jié)合具體情況請學(xué)生作答。)(7)經(jīng)過換算，你有什么感受？(簡直太大了。)2．茂盛。指名讀句，談體會。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。(不留一點縫隙，說明樹葉多。)(1)重點體會“推”。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。(2)重點體會“顫動”。第一課時同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。(從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。)學(xué)生丙：從對大榕樹特點的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。3．看錄像：榕樹的大與茂盛。4．請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。5．請學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點。鳥1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。2．導(dǎo)語，讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。3．再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？學(xué)語文教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1．從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。2．體會孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。3．默讀課文，理清課文條理，給課文分段，概括各段段意。4．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。5．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。一、教學(xué)目標(biāo)(一)默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。(二)理清課文條理，分段并概括段意。(三)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。二、教學(xué)重點(一)了解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。(二)理清課文條理，分段并概括段意。三、教學(xué)過程(一)介紹背景，導(dǎo)入新課。戰(zhàn)國時期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時，這三等馬各賽一場，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場賽事如何呢？請同學(xué)們借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個指導(dǎo)作用，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。之后教師要對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進行檢查和講評。(二)檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的文字障礙。1．讀熟生字，填寫生字表。2．辨別字形，讀準(zhǔn)字音。生字諷是后鼻音，可以多讀幾遍反復(fù)體會，一定要讀準(zhǔn)。忌字是上下結(jié)構(gòu)，心字底。上面是己，不是已。蔑字的下面不要少寫一點。序字是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字作偏旁，里面的予不能加上一撇，寫成矛。3．解釋詞語，為理解課**準(zhǔn)備。譏諷：用含蓄尖刻的語言嘲笑刺激別人。胸有成竹：畫竹子時心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)計劃好該怎么辦。掃興：(因遭到阻礙或挫折)敗壞了興致。垂頭喪氣：形容失意或挫折時情緒低沉的樣子。垂頭，耷拉著腦袋。喪氣，意氣頹喪。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。疑惑：心里不明白，不相信。得意洋洋：形容得意時神氣十足的神態(tài)，也叫洋洋得意?？湟合騽e人顯示自己的本領(lǐng)、功勞、地位、**等。輕蔑：看不起，不放在眼里。約定：經(jīng)過商量而確定。孫臏：戰(zhàn)國時期的著名軍事家，著有《孫臏兵法》。4．結(jié)合課文理解詞語。請同學(xué)**讀一遍課文，在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系上下文，討論理解詞語的意垂頭喪氣一詞是形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。挖苦這個詞是講有的人用尖酸刻薄的話譏笑別人。這個詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠摯幫助都不能正確地理解胸有成竹是比喻做事之前已經(jīng)有主意了。在課文中說明孫臏經(jīng)過對主客觀的分析，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。譏諷的意思是用尖刻的話嘲諷對方的錯誤、缺點和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了，齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王驕傲自滿，這是他的弱點。輕蔑就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂觀，實際上暴露了他只憑**不善于智取。目瞪口呆說的是眼睛直盯著一處不動，嘴說不出活來的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子，可是他現(xiàn)在覺醒已為時太晚。這樣分析理解詞語能夠使較難的問題迎刃而解，對理解課文有好處。5．教師范讀課文，學(xué)生感知全文。學(xué)生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容。在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要歸納概括課文的主要內(nèi)容。《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國初期，齊**事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的事。6．理清課文條理，分析課文結(jié)構(gòu)。課文是按事情發(fā)展順序記敘的，根據(jù)故事發(fā)展的幾個部分可以把課文分成第一段(第1、2自然段)講田忌和齊威王賽馬，三場全輸了。第二段(第3~12自然段)講孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定再和齊威王賽一次。第三段(第13~17自然段)講田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬果然贏了齊威王。第四段(第18自然段)總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來，《田忌賽馬》一文是以賽馬為線索，具體記敘了比賽的過程。在結(jié)尾處又畫龍點睛地點出了第二次賽馬取勝的原因。(三)朗讀全文，為進一步學(xué)習(xí)課**準(zhǔn)備。(四)作業(yè)。1．抄寫生字、詞。2．了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。3．讀熟課文。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。(二)理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。(三)有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(一)從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。(二)理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。三、教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。四、教學(xué)過程(一)了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。請同學(xué)默讀課文，找出課文中講的是誰和誰賽馬？進行了幾次比賽？學(xué)生讀書后回答問題，教師板書。(課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進行了兩次比賽。)(板書：田忌齊威王第一次第二次)課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過的呢？比賽的結(jié)果怎樣呢？我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文。(二)學(xué)習(xí)第一段找一位同學(xué)朗讀第一段，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中，教師抓住時機進行**。田忌為什么會失敗？垂頭喪氣說明什么？(課文中講到比賽時他們把各自的馬分成上、中、下三等。齊威王的馬每個等級都比田忌的馬強，誰強誰弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。所以田忌失敗了。垂頭喪氣是低著頭，很失望的樣子。從這個詞可以體會到田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài)。)(板書：齊威王上中下田忌上中下敗勝)各自是什么意思？這個詞在文中說明什么？(各自是各人自己的意思。這個詞說明比賽前各人自己給馬分等級，決定出場順序。)理解了這一點很重要，這說明馬的出場順序是由自己決定的。如果田忌很好地觀察對方，做一番周密的計劃，可能也不會失敗。你認(rèn)為田忌有沒有勝利的可能呢？他怎樣做才能賽過齊威王呢？**學(xué)生討論，充分地發(fā)表意見，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生拋開課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法。同時也進行了素質(zhì)教育，教育學(xué)生遇事要多觀察，多思考。同學(xué)們的想法都有道理，今后不論遇到什么事都要動腦筋，經(jīng)過認(rèn)真觀察思考后再做決定，不要再做第二個田忌了。其實，后來田忌也勝了一次，他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢？我們學(xué)習(xí)第二段。(三)學(xué)習(xí)第二段請學(xué)生小聲讀第二段，畫出三個人物說話時的動作、神態(tài)，體會每個人物的精神狀態(tài)。找同學(xué)說一說文中三個人的.表現(xiàn)。(孫臏胸有成竹；田忌垂頭喪氣，沒有信心；齊威王得意洋洋，很有把握再取勝。)孫臏憑什么說齊威王的馬比你的快不了多少呀。這一問題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時，認(rèn)真分析，從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏善于觀察，認(rèn)真思考、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì)。(因為孫臏對第一次比賽進行了細(xì)致的觀察，得出的這樣一個結(jié)論。)請同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。(齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬，還譏諷田忌還不服氣？從這里可以看出齊威王根本就沒有把田忌放在眼里，表現(xiàn)出非常的驕傲自滿。還有一處是這樣寫的：齊威王輕蔑地說：那就來吧!從這句話中也可以看出齊威王有勝利的自信，沒有失敗的思想準(zhǔn)備。讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點才決定安排田忌與齊威王再賽一次，使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無失敗的思想準(zhǔn)備。請同學(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情，體會人物的心理活動。第二次戰(zhàn)況如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。(四)學(xué)習(xí)第三段孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù)。(孫臏重新安排了馬的出場順序。)請一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場順序，或在投影機上用不同顏色的棋子**雙方的馬，擺出孫臏安排的馬的出場順序，以加深學(xué)生對這一內(nèi)容的認(rèn)識和理解。如果時間允許，可以多請幾位同學(xué)用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進行板書。(板書：下上中上中下)這樣的出場順序就一定能取勝嗎？經(jīng)過和結(jié)果如何呢？哪位同學(xué)來分析一(孫臏這樣安排馬的出場順序說明他非常聰明，有智慧。第一場比賽用的是下等馬對齊威王的上等馬，結(jié)果輸了。第二場用的是上等馬對齊威王的中等馬，結(jié)果贏了。第三場比賽用中等馬對齊威王的下等馬，結(jié)果又贏了。三場比賽兩勝一負(fù)，田忌贏了齊威王。)(板書：勝敗)通過這樣的分析，使學(xué)生明白孫臏針對彼勝我敗的原因采用了下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬的方法，除此之外什么辦法都對田忌沒用。從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察，勤于思考，有著驚人的智慧。為學(xué)生理解課文最后一句奠定了基礎(chǔ)。(五)學(xué)習(xí)第四段齊讀最后一句話，然后啟發(fā)學(xué)生思考。馬還是原來的馬，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢？指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析，田忌第一次賽馬失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強，而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬，比賽中采取的方法不當(dāng)，只注重馬的力量，必然要失敗。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以采取了重新排列馬的出場順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王，這次突出了人的智力。經(jīng)過這樣的討論之后，學(xué)生會很自然地明白馬還是原來的馬，只是調(diào)換子一下順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。這句話中的只就說明什么？(說明很簡單，沒有費太多的力氣，結(jié)果卻大不一樣。)教師要補充說明智慧的作用，讓學(xué)生明白這樣一個簡單的辦法可不是誰都能想的出來的。通過田忌第二次與齊威王的馬比賽，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€人？從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示。(發(fā)散思維。)(六)總結(jié)板書，歸納中心思想。田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強所以三場比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過觀察和思考認(rèn)為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。所以采取了新的方法，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智。因此可以說，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽，而是智力的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。(板書：斗力03斗智21)在此分析的基礎(chǔ)上，請同學(xué)體會并歸納中心思想。(這個故事說明了只有細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，把各方面的情況綜合起來加以分析，才能得出科學(xué)的方法取得勝利。)(七)齊讀全文，進一步理解兩次比賽的不同結(jié)果。(八)作業(yè)。1．完成課后思考、練習(xí)題。2．有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計小學(xué)語文教案菁選擴展閱讀小學(xué)語文教案菁選(擴展1)——小學(xué)語文教案菁選精選小學(xué)語文教案四篇作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。小學(xué)語文教案篇11、課前讓學(xué)生結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，收集田野風(fēng)光的圖片和文字資料，便于學(xué)生進一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。2、本文內(nèi)容淺顯，寫景意境清新，寫人童稚純樸。教學(xué)時，可直接從課題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入，然后讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)前面三篇文章的方法自讀全文，了解課文內(nèi)容，在充分讀書的基礎(chǔ)上有所感悟，接著以探究問題帶動朗讀，最后品味語言，積累運用。課題導(dǎo)入，可讓學(xué)生在讀過閱讀提示后，針對課題質(zhì)疑。如今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的.？作者怎樣通過麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活？好奇心引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生充滿樂趣，認(rèn)真讀書。在充分讀書的基礎(chǔ)上，小組討論，解決由課題產(chǎn)生的問題，交流體會，教師要指導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛，鄉(xiāng)間景色的美麗親切，孩子們玩耍的內(nèi)容多么地貼近自然，形式又是多么的豐富多樣，而感情又是多么的熱烈，正如同歡快柔美的麥哨那樣你呼我應(yīng)，此起彼落，傳承久遠，同時指導(dǎo)有感情的朗讀。最后找出自己喜歡的句段，有感情的讀給大家聽，并說說喜歡的理由，并摘抄下來，達到積累的目的。3、多讀，是品味語言的最佳方式。有疑問時讀，多讀茅塞頓開；有感悟時讀，多讀理解深入；品味語言時讀，多讀，朗朗成誦。本文朗讀的情感基調(diào)應(yīng)歡快柔和。4、朗讀時注意以下字的讀音：似的的似的聲母讀翹舌音，剝開的剝讀bāo，黑白相間的間讀四聲。5、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴展閱讀，可推薦學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的相應(yīng)文章，以擴大學(xué)生的閱讀視野，豐富語言積累。案篇2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字詞，抄寫自己喜歡的句子。2．有感情地朗讀課文。3．讀懂課文，知道這塊流浪的形成過程以及想象的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)想象能力。4．了解本課的敘述順序與(黃河象)有哪些不同。教學(xué)重點、難點琥珀的形成過程以及形成的條件。教學(xué)準(zhǔn)備1．曉拍賣物或仿制品以及掛圖。2．收集有關(guān)琉璃的資料。課時安排教學(xué)過程第一課時一、實物激起，揭示課題。出示瑰油實物或者掛圖。(板書課題。)誰能結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，說說什么是琥珀？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1．指名讀課文，了解主要內(nèi)容。課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過程。2．字詞檢查。(l)讀準(zhǔn)字音：脂(zhi)滲(shen)拭(Shi)澎湃(pengpai)(2)注意字形：辣湃拭黏(3)多音字：黏(nian)黏稠(zhan)黏貼(4)理解：拂拭——撣掉或擦掉。松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。三、結(jié)合預(yù)習(xí)，討論課文的敘述順序。1.敘述順序。故事發(fā)生的時間(第1自然段)。琥珀的形成過程(第2~12自然段)。①松脂球的形成；②化石的形成。琥珀的發(fā)現(xiàn)過程(第13~17自然段)。這塊琥珀的科學(xué)價值(第18自然段)。2．比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。(1)回憶《黃河象》的敘述順序?！饵S河象》先講大象骨骼化石；再通過科學(xué)家的假想，講化石形成的過程；最后講化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。(2)《琥珀》先通過科學(xué)家的設(shè)想，講琥珀形成的過程，再講發(fā)現(xiàn)。(3)比較異同，從中感悟到寫文章的敘述順序可以是多種多樣的，但要清楚合理。四、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。1．默讀第2~9自然段，思考：這個松脂球的形成需要哪些條件？2．演示多**課件，進行討論。(1)松樹林。琉璃是松脂化石，要具有松脂這個條件，必須在松樹林里。(2)天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒有火辣辣的`太陽是不行的。只有在炎熱的夏天才會有高溫照射，才能流出松脂。(3)趕巧蜘蛛準(zhǔn)備吃掉蒼蠅，這個珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個小昆蟲在一起。(4)松脂不斷往下滴，才能積成球。3．練習(xí)有感情地讀這一部分。提示：(1)天氣環(huán)境，小蒼蠅出現(xiàn)的語段要讀得輕快些，心情是愉悅的。(2)蜘蛛爬過去一節(jié)讀的語調(diào)要輕，請速放慢。渲染出緊張氣氛。(3)蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。4．練習(xí)有感情地朗讀。第二課時一、回憶課文內(nèi)容，說說這塊玻確的松脂球是怎樣形成的提示：注意講全四個條件。松脂球形成后，怎樣變成化石的呢？請學(xué)習(xí)下面的部分。二、理解“化石形成過程”這部分。1．默讀課文。2．思考：松脂球是怎樣變成化石的？總結(jié)出變成化石的條件：1)時間長。3)松樹腐爛2)陸沉水漫。4)泥沙掩埋。三、有感情地朗讀化石形成的部分，了解發(fā)現(xiàn)過程。提示：要讀出孩子的高興，父親的驚喜。為什么令人驚喜？可以讓學(xué)生講講原因。四、默讀第四部分。思考：這塊瑰油是什么樣的？它有什么科學(xué)價值？理解：推測——根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。五、**想象。作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動物的特征，運用有關(guān)知識想象出這樣一個有趣的故事。同學(xué)們也可以想，這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢？語文教案篇3一.教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會如茉莉一般的愛是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。3.聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。教學(xué)時間兩課時二.教學(xué)過程第一課時一、緊扣課題、課題質(zhì)疑1.語言描述，激情導(dǎo)入愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。2.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？請同學(xué)們讀課文。[用動情的語言激蕩起學(xué)生心中的漣漪，用簡明的問題激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。]二、認(rèn)讀感知、初步理解要求：(1)圈畫生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。(3)初步理解課文大意。[自學(xué)課文的三個要求層層深入，環(huán)環(huán)相扣，既符合閱讀規(guī)律，又遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、學(xué)**慣，盡快過好認(rèn)讀關(guān)]2.檢查交流。(1)出示生字詞檢查認(rèn)讀茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙*淡無奇一本正經(jīng)躡手躡腳(2)指名分節(jié)讀課文，相機指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？(聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語)尋思、隨手與一本正經(jīng)：抓三個詞語的對比體會母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？(做動作)[運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握]3.梳理概括。這篇課文給你留下了怎樣的印象？(要求學(xué)生用簡要的語言概括課文的主要意思。)[在閱讀教學(xué)中對學(xué)生進行歸納概括能力的訓(xùn)練尤為重要，而現(xiàn)行的閱讀教學(xué)恰恰忽視了這一點，有的即使關(guān)注到了，也沒有落到實處，長此以往，學(xué)生在閱讀中快速準(zhǔn)確地捕捉信息的能力就會大打折扣，從而會影響到閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高]三、鞏固生字，描紅臨寫1.練讀詞語2.趣味記字(1)溫柔的手打一字(揉)(2)有心不*靜，有話不可信打一字(荒)3.描紅臨寫要點提示：茉莉(上下結(jié)構(gòu)，上小下大)；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)[寫字學(xué)詞是語文教學(xué)的保底工程，初讀階段的教學(xué)至少要拿出10分鐘識字寫字]二、布置作業(yè)1.寫好生字，記住生字新詞。2.朗讀課文。[布置作業(yè)需要靈活與扎實相結(jié)合，一般還是像這樣務(wù)實一些的好，便于學(xué)生作業(yè)，便于檢查反饋，便于學(xué)生改進提高]第二課時一、朗讀課文，感受茉莉1.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？學(xué)生讀書、交流，出示詞語：*淡無奇潔白純凈詩意彌漫縷縷幽香裊裊3.在作者眼里，茉莉開始是*淡無奇的.，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進了心中。為什么呢？[閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。問題淺了，學(xué)生會覺得索然無味；問題深了，學(xué)生會如墜云霧。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住了要害，使學(xué)生急于探求愛和茉莉之間如絲如縷、似斷實續(xù)的聯(lián)系。]二、精讀課文，品味愛心1.描述：爸爸媽**愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。2.要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感三、師生合作，交流深化1.小組交流。交流內(nèi)容：從哪些細(xì)節(jié)，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點；同一段有不同感受可以補充。2.班級交流(預(yù)設(shè))。(1)第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個重要？練習(xí)讀。2.爸爸直奔醫(yī)院，從直奔這個詞讀出了什么?練習(xí)讀。小結(jié)：*凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。(2)當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽**手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。引導(dǎo)1：談?wù)剬@段話的總體感受。引導(dǎo)2：從恬靜的微笑、緊握著的手看出什么？(這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機引導(dǎo))引導(dǎo)3：一個探字使你想到了什么？[教師引導(dǎo)學(xué)生通過探字與照射的比較，去體會探在這里的感情魅力。通過這樣的比照感受探的獨特，也能夠感受作者遣詞造句的獨具匠心。用情感去支配語言，這就是語言有溫度的原因所在。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會接近語言的真象。]小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住媽**手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。(3)似乎是我驚醒了爸爸。他她一動我就驚醒了。和爸爸去洗漱愛如茉。引導(dǎo)1：抓住人物的動作和語言描寫感悟內(nèi)心。引導(dǎo)2：聯(lián)系當(dāng)時情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)3：分角色朗讀。引導(dǎo)4:為什么寫幽香鉆到心中？對鉆有什么別樣體會？小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進心里，打動我們的是父母之間的愛；愛溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉！[對鉆字的處理，讓學(xué)生說出別樣的體會，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，用生活經(jīng)驗來解讀文本的含義。架構(gòu)具體的文字與學(xué)生生活的聯(lián)系，從而促使學(xué)生深層次考慮，自己得到答案。教師的總結(jié)，延伸學(xué)生的理解，同時通過教師的話向?qū)W生傳遞教師的理解，這樣，把教師的理解評價與學(xué)生的理解結(jié)合起來，就有了更加立體豐富的認(rèn)識。四、歸納提煉，它是課文精華的濃縮，壓韻合轍、瑯瑯上口，便教利學(xué)。(1)讀一讀，背一背。(2)不同的人對愛有不同的理解和認(rèn)識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個月的一年級小學(xué)生，對于課文剛剛接觸，而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此，在本節(jié)授課中，重點指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。創(chuàng)新支點：巧用、活學(xué)教學(xué)**：多**課件教學(xué)時間：2課時第二課時(設(shè)計意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫)師:親愛的同學(xué)們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時間機器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)生:齊讀課題.(設(shè)計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品師：課件出示要求會認(rèn)的生字生：指名或者開火車認(rèn)讀生字師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.生:練讀課文師:指名讀(全班評議)師:請大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時說說自己通過讀收獲了哪些信息?.生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機引導(dǎo)分析)師:出示課件,讓學(xué)生**選擇喜歡的四季讀生:讀,評議(設(shè)計意圖：知識擴展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文)師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請以小組為單位說一說,書上描寫的四個季節(jié)中都有哪些**的事物?生:小組討論交流.生:小組匯報小組匯報一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的**事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的'**事物是青蛙和圓圓的荷葉；小組補充：老師，我知道除了春季和夏季的**事物之外，我們小組還通過討論知道了秋季的**事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個季節(jié)中最具特點的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資料與大家分享?生:交流體會.生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩生4：交流搜集到的兒歌師:出示多**課件展示還有哪些事物**四季的變化生：四名學(xué)生做四季的解說生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗?。∩?：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時節(jié)。因為我一來，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。你們喜歡我這個季節(jié)？師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?生:大自然師:誰來稱贊它?生:交流師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請大家試著把課文背誦下來,好嗎?生:試背課文師:引導(dǎo)多層次背誦(設(shè)計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達到口語訓(xùn)練)師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.(課件出示提示:,他地說:我是天.)生:交流.師:親愛的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會了很多的知識。希望同學(xué)們在課下畫出自己喜歡的季節(jié)，我們來個四季展示會。五、作業(yè)(設(shè)計意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè))同學(xué)們可以任選其一1．畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)2．讀一讀自己喜歡的段落3．背一背自己喜歡的段落4．講一講自己收獲的信息小學(xué)語文教案菁選(擴展2)——小學(xué)語文教案菁選實用的小學(xué)語文教案模板集錦八篇作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學(xué)語文教案篇1一、談話導(dǎo)入新課，明確要求。從六一兒童節(jié)談話揭示話題。2．板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。①要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項。②想想擔(dān)任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。③當(dāng)眾演一演。1．聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。3．師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話；的'常用語。6．師小結(jié)，板書：節(jié)目開始前要用敬語；節(jié)目之間要有銜接語；節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。1．根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導(dǎo)。5．小結(jié)：鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊主持人。案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受**的偉大之處。3、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。課前準(zhǔn)備1、多**事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫2、生字詞卡片。3、搜集能體現(xiàn)**開天地情境的音樂帶。第一課時一、情境導(dǎo)入1、情境：播放多**課件。2、過渡，并揭示中心句?！叭祟惖睦献孀?*，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”3、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。就是讀書。今天，我們一起來讀《**開天地》。二、初讀感知1、**朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。2、識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。3、鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字，請同學(xué)給其組。4、有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗**，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。1、重點研讀第二自然段，體驗**創(chuàng)造宇宙的艱難。a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會**是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)c．通過朗讀，進一步體驗**開天地的艱難。2、重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a．讀一讀，說說你有什么感受。b．再讀讀，把你的感受讀出來。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？3、采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。四、想象感悟1、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象**用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。形2、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的.雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。3、學(xué)生借助多**畫面嘗試復(fù)述。4、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗**，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。五、布置作業(yè)把神話故事《**開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。第二課時一、練講故事1、朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。2、評選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)**本組參加全班的“故事大王”的評選。3、講故事，評選“故事大王”。4、頒發(fā)“故事大王”證書。二、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。2、教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。3、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。語文教案篇3第一課時今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。1、運用多**向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。七、拓展學(xué)習(xí)師：快說說你們都看到了什么？2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)三、學(xué)生自學(xué)1、自讀課文，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許下座位交)2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。四、識字1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強調(diào)“早、做、操”是*舌音。2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？五、學(xué)習(xí)交流1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?？5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的`語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。)六、指導(dǎo)背誦多么有趣的兒歌??！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。“————，起得早，————來————去，在————做操。1、你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。流2、小組展示，評選出“今日之星“(學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。)教材分析：本文是一篇啟迪志趣的散文詩。這首散文詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。教學(xué)理念：從兒童的角度出發(fā)，根據(jù)兒童的思維特點，選擇圖片，為他們建立實物形象，幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為他們展開想象的翅膀，調(diào)用他們已有的經(jīng)驗，大膽向銀河**題。教學(xué)特色：創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，讓他們展開想象，在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)教學(xué)目標(biāo)：1、在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。2、進行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。3、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問，養(yǎng)成愛**題的好習(xí)相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點：圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問。2、了解一些先進科技設(shè)備知識。教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入1、小朋友，你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎？(出示生字詞語)。2、指著“銀河”一詞：請大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，多么神秘呀！有兩個小朋友仰望銀河，把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河，大江，向銀河問了好多問題。(板書：問)指導(dǎo)讀課題。3、下面請大家**讀課文，把每個字都看在小眼睛里，讀準(zhǔn)了，讀每句話時就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問題？二、交流1、小朋友們都問了哪些問題？2、你對哪一個自然段最感興趣就拿起來讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。3、集體交流的？指名讀。②老師覺得你把“清澈”這個詞讀得特別好！領(lǐng)大家讀。③“清澈的河水”就是什么樣的河水？(干凈、沒有一點臟東西)⑤聽了你的讀，老師仿佛看到了在一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。點擊：“戲水”你們都戲過水，玩過水嗎？在清澈的河水里，你看到了什么？⑥能在清澈的銀河里和魚兒和水嬉戲多美妙，多快樂呀！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。⑵第二自然段①**讀，談感受。②熱鬧從哪兒看出來的？(南來北往)指導(dǎo)讀。(加動作)③指名讀。友情提示；伸著“大鼻子”的貨船的讀法。④你們見過“大鼻子”貨船嗎？猜猜看?、莶铝诉@么多，讓我們來親眼看看，多**演示：“大鼻子”的貨船。“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀這一句。指名讀。⑥有什么不明白的地方嗎？(航標(biāo)燈)演示?？?，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。⑦南來北往的船只來來往往，多熱鬧，多繁榮！多有氣勢！你能讀好嗎？⑶第三、四自然段①出示，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問題來。②你有什么要求和愿望？有什么想最了解的？老師可以滿足你們！③牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。(課件：聽錄音故事)。④聽了動人的故事，我們再去看看斜拉橋。(出示圖片：上海的南浦大橋)引導(dǎo)看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀！你想說什么？我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋，叫潤揚大橋，有機會去看看。⑤想象斜拉橋的雄偉，帶著對牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然。⑷第四自然段①(出示圖片)看，這就是攔河大壩。②剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來看圖片。葛洲壩(出示圖片和資料)你想說什么？(美麗、神秘，還能造福人類，祖國的科技越來越先進了)。③是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們**的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。④學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。如果把它們連起來讀，你就會發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩呢！我們一齊在音樂聲中讀一到四自然。⑤(課件：銀河圖)文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會說得更好。A四人小組交流、討論。B下面老師想請這一組小朋友一人說一個，每人說的不一樣，說出來啊，就是一首小詩啦！(頒發(fā)合作成功獎)。⑸出示第五自然段①你們有這么多問題要問銀河?。侩y怪小作者最后說：(出示)：銀河呀，我還有好多好多的問題要問你?？傆幸惶?，我要駕駛著**的宇宙飛船到你那里去作客呢！②其實啊，咱們**的宇宙飛船早就升空啦！20xx年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛**太空，20xx年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號飛上太空，并且實現(xiàn)了**宇航員第一次能走出艙，進行太空行走的夢想?？戳诉@些圖片，你們想對這些飛天英雄們說些什么？③讓我們永遠記住這些偉大的事情！老師也相信，引讀：總有一天------作客呢?、芫帟臅r候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在我們成功了，讓我們堅定信念，再讀：總有-----作客呢！三、總結(jié)課文(出示：銀河圖)銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長大了去探索、去發(fā)現(xiàn)！四、作業(yè)1、讀一讀、背一背帶著對銀河的美好向往讀讀課文，背誦課文。2、畫一畫畫你見過的斜拉橋。3、寫一寫像課文中的小朋友那樣問問銀河，并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。教學(xué)反思：《問銀河》一課，內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的.翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，求得說中理解，說中感悟。在授課時，我首先給了學(xué)生較多的讀書時間。在朗讀中，重點抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”，每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。其次，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問：“銀河，銀河，請你告訴我，你那里刮風(fēng)嗎？你那告訴我，冬天你的河面也結(jié)冰嗎？”等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最**的發(fā)散，對所有的問題都應(yīng)給予贊揚。使學(xué)生的思維在**翱翔時，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維、**人格得到了最好的體現(xiàn)。語文教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)：(一)情感、態(tài)度、價值觀：1.享受童謠的音韻美;2.激發(fā)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。(二)知識要點：1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。正確認(rèn)讀本課11個生字。(三)學(xué)法和習(xí)慣：1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。二、教學(xué)重點：認(rèn)讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。三、教學(xué)難點：兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。四、教學(xué)過程：小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。(二)講授新課1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)2.如果你們能數(shù)出這