PAGE1PAGE必修三第二章《動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)》講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析【教材地位】本章是是高中生物必修三第二章，主要內(nèi)容包括《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》、《通過激素的調(diào)節(jié)》、《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》和《免疫調(diào)節(jié)》四節(jié)內(nèi)容。本章內(nèi)容是從個(gè)體水平上來闡述穩(wěn)態(tài)的維持的，本書第1章《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，而第4章《種群和群落》、第5章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》則是從種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)層次上闡述穩(wěn)態(tài)及其維持的，本章內(nèi)容和后續(xù)幾章共同組成多層次生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)以及穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系的內(nèi)容，是一個(gè)整體。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.概述動(dòng)物和人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。2.說明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。3.概述人腦的高級(jí)功能。4.描述動(dòng)物和人體的激素調(diào)節(jié)。5.舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。6.描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。7.概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。能力目標(biāo)1、通過分析錯(cuò)題回顧基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。2、學(xué)會(huì)在具體問題情境中利用所學(xué)知識(shí)答題，掌握答題技巧，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力3、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析提升實(shí)驗(yàn)探究能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力以及語(yǔ)言描述能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1、興奮傳導(dǎo)和傳遞的過程及特點(diǎn)2、血糖調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)的過程3、體液免疫和細(xì)胞免疫的過程【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析與規(guī)范解答二、學(xué)情分析知識(shí)上，學(xué)生對(duì)第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，分析問題的基本方法也已經(jīng)掌握；能力上，學(xué)生具有一定審題能力，獲取信息和利用信息的能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、合作探究的能力。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)學(xué)案填寫基礎(chǔ)知識(shí)回顧，并根據(jù)答案進(jìn)行試卷自主糾錯(cuò)，統(tǒng)計(jì)有疑問的題目。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入】師生共同回顧第二章知識(shí)，構(gòu)建簡(jiǎn)單的穩(wěn)態(tài)三種調(diào)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)?！究荚嚽闆r分析】多媒體出示考試范圍、試題難易度，學(xué)生成績(jī)分析及表?yè)P(yáng)的學(xué)生名單、試卷出現(xiàn)的主要問題針對(duì)主要問題，鏈接典型試卷的照片。【基礎(chǔ)回顧自主糾錯(cuò)】讓學(xué)生用2分鐘時(shí)間根據(jù)答案自主糾錯(cuò)?！竞献魈骄俊孔寣W(xué)生以小組的形式對(duì)出錯(cuò)較多的題進(jìn)行討論【小組展示】題型一、神經(jīng)調(diào)節(jié)：8題、11題做變式練習(xí)（2009年上海）神經(jīng)電位的測(cè)量裝置如圖所示，其中箭頭表示施加適宜刺激，陰影表示興奮區(qū)域。用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差，結(jié)果如下圖曲線圖。若將記錄儀的A、B兩電極均置于膜外，其它實(shí)驗(yàn)條件不變，則測(cè)量結(jié)果是（）題型二、激素調(diào)節(jié)：29題回憶：激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)、下丘腦的功能、血糖調(diào)節(jié)的過程題型三、免疫調(diào)節(jié)：27題變式練習(xí)：判斷1（1）機(jī)體受抗原刺激后，T細(xì)胞不直接參與攻擊抗原（）（2）乙肝疫苗間隔接種三次，其目的是使機(jī)體積累更多數(shù)量的抗原（）（3）吞噬細(xì)胞能非特異性識(shí)別抗原，在免疫中發(fā)揮重要作用。漿細(xì)胞則特異性識(shí)別抗原（）（4）抗體與白喉?xiàng)U菌毒素反應(yīng)，鼻粘液中的溶菌酶抑制白喉?xiàng)U菌繁殖，都屬于特異性免疫（）（5）抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫（）（6）實(shí)驗(yàn)小鼠的胸腺切除后，將喪失全部的特異性免疫（）題型四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1、提出問題：實(shí)驗(yàn)課題是？原理是什么？自變量是什么？如何設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？2、給出典型試卷照片讓學(xué)生找錯(cuò)誤，歸納作答的細(xì)節(jié)3、總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的注意事項(xiàng)

學(xué)生看試卷出錯(cuò)情況，反思自己。學(xué)生根據(jù)答案糾錯(cuò)學(xué)生進(jìn)行小組討論小組同學(xué)對(duì)進(jìn)行講解分析，并做相應(yīng)的變式練習(xí)。學(xué)生思考并回答問題通過回顧知識(shí)，總體把握第二章主要內(nèi)容。通過觀看典型試卷上的典型錯(cuò)誤明確今后做題的注意事項(xiàng)。通過糾錯(cuò)進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)。通過討論進(jìn)一步分析了題目，增強(qiáng)了學(xué)生合作探究的能力。通過對(duì)典型題的分析提高了學(xué)生分析問題的能力和語(yǔ)言描述能力。通過做變式練習(xí)進(jìn)一步鞏固知識(shí)、遷移知識(shí)。

通過回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ)，落實(shí)到位。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析提升了學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及實(shí)驗(yàn)探究的能力。【小結(jié)】1、讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲2、教師給出提醒：（1）認(rèn)真審題（文字、圖、表等）（2）填空題規(guī)范、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、無錯(cuò)別字得答題！盡量用課本原話?。?）實(shí)驗(yàn)題：認(rèn)真審題、規(guī)范答題，符合實(shí)驗(yàn)原則

學(xué)生與同學(xué)分享考試的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

通過學(xué)生自己總結(jié)收獲，提高了學(xué)生反思總結(jié)的能力，為今后的學(xué)習(xí)指明了努力的方向。六、教學(xué)反思本節(jié)是必修三第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的講評(píng)課，設(shè)計(jì)思路是以學(xué)生為主體，以小組為單位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。首先通過基礎(chǔ)回顧和自主糾錯(cuò)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，課堂上則以小組討論的形式對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析、再對(duì)典型題目進(jìn)行展示，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)，又提升了學(xué)生獲取信息、利用信息的能力和實(shí)驗(yàn)探究的能力，收到了很好的效果，也受到老師們和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。必修三第二章《動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》講評(píng)學(xué)情分析知識(shí)上，學(xué)生對(duì)第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，分析問題的基本方法也已經(jīng)掌握；能力上，學(xué)生具有一定審題能力，獲取信息和利用信息的能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、合作探究的能力。2、學(xué)生試卷中存在的問題：（1）基礎(chǔ)知識(shí)有遺忘，不扎實(shí)，不能靈活、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)(如31(1)、33（3））（2）審題不清、獲取信息能力差（如31（3））（3）回答問題不準(zhǔn)確，專用名詞不規(guī)范（如31(4)、33(4)）（4）卷面不整潔（5）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿ㄈ?4（2））必修三第二章《動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》講評(píng)效果分析本節(jié)是必修三第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)講評(píng)課，以學(xué)生為主體，以小組為單位進(jìn)行討論、展示，達(dá)到了三維目標(biāo)，效果較好，具體總結(jié)如下：通過試題分析中典型試卷的照片讓學(xué)生直觀的了解自己的答題情況。通過大獎(jiǎng)狀表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，使學(xué)生明確了努力的方向。通過課前基礎(chǔ)知識(shí)回顧了基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)。通過小組討論進(jìn)一步分析了題目，回扣了基礎(chǔ)知識(shí)。通過小組展示，展示了學(xué)生，提升了學(xué)生自身的能力。通過變式練習(xí)遷移了知識(shí)，鞏固了基礎(chǔ)。通過課堂小結(jié)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確了今后努力的方向。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的細(xì)致分析，對(duì)學(xué)生從審題到寫步驟進(jìn)行了明確的指導(dǎo)，符合新課標(biāo)的要求。必修三第二章《動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》

教材分析

生物體內(nèi)各器官、系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，以及對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，都與生物體本身所具有的調(diào)節(jié)功能密切相關(guān)。本章主要包括動(dòng)物和人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)（特別是激素調(diào)節(jié)）和免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體層次生命系統(tǒng)的整體性和穩(wěn)態(tài)。一、教學(xué)目的要求知識(shí)方面1.概述動(dòng)物和人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。2.說明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。3.概述人腦的高級(jí)功能。4.描述動(dòng)物和人體的激素調(diào)節(jié)。5.舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。6.描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。7.概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面1．探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2．討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的重要作用。3．認(rèn)同毒品的危害，遠(yuǎn)離毒品。4．關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。5．關(guān)注器官移植所面臨的問題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者之間復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系。能力方面1．運(yùn)用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。2．嘗試運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)的原理，解釋一些生命現(xiàn)象。二、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)本章內(nèi)容包括《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》、《通過激素的調(diào)節(jié)》、《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》和《免疫調(diào)節(jié)》四節(jié)內(nèi)容。1、《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能五部分內(nèi)容。關(guān)于“神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射”，由于反射和反射弧的內(nèi)容在義務(wù)教育教材中已有詳細(xì)的介紹，本節(jié)不再詳細(xì)闡述，而是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)基礎(chǔ)。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說是全新的，而且比較抽象，不容易理解，故是本章教學(xué)的難點(diǎn)。教材在介紹這部分內(nèi)容時(shí)，采取了簡(jiǎn)化處理的方式，用了多幅插圖來闡述神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)的電位變化、局部電流的產(chǎn)生、突觸的概念及神經(jīng)元間的興奮傳遞等。神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)所涉及到的內(nèi)容相當(dāng)廣泛和復(fù)雜，教材只選取了最基礎(chǔ)的幾項(xiàng)，用示意圖的形式來介紹，同時(shí)以“資料分析”的形式，安排了幾個(gè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的不同水平對(duì)同一動(dòng)作行為的控制。這部分內(nèi)容的教學(xué)，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他的實(shí)例深入思考，特別是進(jìn)行從個(gè)別到一般，從現(xiàn)象到本質(zhì)的思考。人腦的高級(jí)功能很復(fù)雜，教材只選取了語(yǔ)言文字、學(xué)習(xí)和記憶兩方面內(nèi)容給予簡(jiǎn)單的介紹。這部分內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子及目前科學(xué)研究所不能解決的問題展開，這樣可以活躍學(xué)生的思維，拓展視野，從而激發(fā)學(xué)生探索大腦奧秘的興趣。2、《通過激素的調(diào)節(jié)》包括激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)、激素調(diào)節(jié)的實(shí)例、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)應(yīng)用激素類藥物的利與弊等四部分內(nèi)容。關(guān)于“激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)”，教材試圖以發(fā)現(xiàn)促胰液素的科學(xué)史實(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)科學(xué)知識(shí)的形成過程，并在此基礎(chǔ)上接受科學(xué)精神的熏陶：在科學(xué)研究過程中，不要迷信權(quán)威，應(yīng)該在對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密分析的基礎(chǔ)上，大膽探索，勇于創(chuàng)新。人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的例子很多，本節(jié)選擇血糖平衡的調(diào)節(jié)和甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)這兩個(gè)實(shí)例。前者主要立足于闡述反饋調(diào)節(jié)和激素之間的拮抗（即體內(nèi)不同激素之間存在復(fù)雜的相互關(guān)系）；后者則立足于闡述激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。教材以血糖調(diào)節(jié)為素材，安排了一個(gè)模型建構(gòu)活動(dòng)：“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”，意在引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)探究活動(dòng)，更好地理解人體內(nèi)是如何對(duì)血糖含量進(jìn)行調(diào)節(jié)的，并在此基礎(chǔ)上理解體內(nèi)激素如何對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)；同時(shí)，也力圖引導(dǎo)學(xué)生初步了解建構(gòu)模型，尤其是概念模型的基本方法和意義。學(xué)生所做的模擬活動(dòng)，是構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型，模擬活動(dòng)之后，學(xué)生再根據(jù)在活動(dòng)中的體驗(yàn)，構(gòu)建圖解式概念模型或進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬。激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，教材列出“微量和高效，通過體液運(yùn)輸，作用于靶器官、靶細(xì)胞”這三個(gè)特點(diǎn)，激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的不同之處，教材將在本章第3節(jié)予以闡述。有關(guān)激素的作用機(jī)理，教材深入到激素是作用于靶器官、靶細(xì)胞，但又不深入地介紹兩大類激素作用于靶細(xì)胞的不同方式及分子機(jī)理，既把握基礎(chǔ)性，又體現(xiàn)現(xiàn)代性。3、《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》一節(jié)包括兩部分內(nèi)容，即神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較及二者之間的協(xié)調(diào)。前者內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，教材首先闡述了體液調(diào)節(jié)的概念，然后以列表的方式比較了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意用實(shí)例來說明。關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)，教材安排了一個(gè)“資料分析”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過對(duì)體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)過程的分析，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)是如何協(xié)調(diào)的。之后，教材又對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系作了總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解。在這節(jié)內(nèi)容中，教材注意突出神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)對(duì)于維持穩(wěn)態(tài)的貢獻(xiàn)，并注意將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的健康問題相聯(lián)系。4、《免疫調(diào)節(jié)》一節(jié)包括免疫系統(tǒng)的組成、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能、免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能及免疫學(xué)的應(yīng)用四部分內(nèi)容。在這一節(jié)的引言部分，教材強(qiáng)調(diào)了免疫系統(tǒng)對(duì)于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的貢獻(xiàn)，將免疫作為一種調(diào)節(jié)方式。關(guān)于免疫系統(tǒng)的組成，教材以現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的實(shí)際病例引入，然后以列表和圖示的方式簡(jiǎn)單作了總結(jié)。免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。關(guān)于人體的三道防線，由于第一、二道防線的內(nèi)容在義務(wù)教育教材中已有詳細(xì)介紹，本節(jié)教材只是做了簡(jiǎn)單的回顧。本節(jié)的重點(diǎn)是關(guān)于第三道防線，即特異性免疫所起的作用。首先通過資料分析活動(dòng)，即以艾滋病為例，說明人體內(nèi)主要的免疫細(xì)胞──t細(xì)胞在免疫中的重要作用，進(jìn)而說明第三道防線的重要性，再講述第三道防線是怎樣起作用的，即較詳細(xì)地介紹了體液免疫和細(xì)胞免疫的概念和過程。教材中提供的關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫的示意圖，可以幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容，教學(xué)過程中不需要講得更深更細(xì)。教材又列舉了自身免疫性疾病和過敏癥，簡(jiǎn)要闡述了免疫調(diào)節(jié)異常的情況，幫助學(xué)生全面、辯證地分析問題。有關(guān)免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生也容易理解，所以教材對(duì)于這部分內(nèi)容只做了簡(jiǎn)單的敘述。免疫學(xué)的應(yīng)用涉及人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫c人體的健康密切相關(guān)，多數(shù)內(nèi)容學(xué)生都有切身的體會(huì)。由于人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降呐c免疫有關(guān)的問題很多，教材不可能面面俱到。教材意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)三者之間的關(guān)系是復(fù)雜的，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，而社會(huì)的需求又推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展；并且，科學(xué)技術(shù)并不能解決所有問題。三、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種有關(guān)健康的問題，報(bào)刊、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上關(guān)于健康問題、社會(huì)問題等的報(bào)道都是學(xué)生學(xué)習(xí)這一章內(nèi)容很好的切入點(diǎn)。還有一些在義務(wù)教育教材中學(xué)過的知識(shí)都可作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的鋪墊。義務(wù)教育教材中關(guān)于人體生理的內(nèi)容（如人體的營(yíng)養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)的運(yùn)輸、廢物的排出、人體對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等）及“健康地生活”等都是學(xué)習(xí)這章內(nèi)容的基礎(chǔ)。四、與其他章的聯(lián)系本章內(nèi)容是從個(gè)體水平上來闡述穩(wěn)態(tài)的維持的，本書第1章《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，而第4章《種群和群落》、第5章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》則是從種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)層次上闡述穩(wěn)態(tài)及其維持的，本章內(nèi)容和后續(xù)幾章共同組成多層次生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)以及穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系的內(nèi)容，是一個(gè)整體。

必修三第2章檢測(cè)講評(píng)預(yù)習(xí)學(xué)案【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1、回顧基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)2、對(duì)照參考答案，查找自己錯(cuò)題丟分的易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)?！净A(chǔ)回顧】1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是。2、靜息電位的形成與有關(guān)，與動(dòng)作電位的形成有關(guān)，相關(guān)離子的運(yùn)輸方式是。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是，傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)方向，傳導(dǎo)形式；興奮在神經(jīng)元之間傳遞通過結(jié)構(gòu)，傳遞方向是信號(hào)轉(zhuǎn)換方式是。興奮在反射弧中的傳遞方向是，原因是3、回顧血糖調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)過程血糖調(diào)節(jié)方式是，血糖降低引起腎上腺素分泌的過程的調(diào)節(jié)方式是，激素作用的結(jié)果反過來影響了它們的分泌，屬于調(diào)節(jié)機(jī)制，胰島素的作用是，靶細(xì)胞是，胰高血糖素的作用是，靶細(xì)胞主要是4、有關(guān)激素的判斷:激素通過體液只能運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞或靶器官（）激素的作用是使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化（）激素是信息分子，成分都是有機(jī)物（）激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng)（）激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞（）神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素（）激素與神經(jīng)遞質(zhì)作用過程中的共同點(diǎn)是？5、寒冷時(shí)，人體增加產(chǎn)熱的方式有，減少散熱的方式有；炎熱時(shí)的主要是通過的方式增加散熱。寒冷時(shí)，體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出神經(jīng)使腎上腺分泌腎上腺素并發(fā)揮作用，此過程的調(diào)節(jié)方式是。6、水鹽平衡調(diào)節(jié)方式是調(diào)節(jié)。水鹽平衡的感受器在調(diào)節(jié)中樞在；渴覺中樞在?？估蚣に赜煞置卺尫?，作用是：。寒冷時(shí)，抗利尿激素分泌（填“增加”或“減少”），因此尿量（填“增加”或“減少”）。7、免疫系統(tǒng)的功能是：第一道防線包括：第二道防線包括：抗體與抗原的作用結(jié)果有：T細(xì)胞在體液免疫中的作用是T細(xì)胞受損后，人體會(huì)喪失免疫。能特異性識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞有免疫過強(qiáng)的疾病類型有B細(xì)胞的來源有【自主糾錯(cuò)】在考試中錯(cuò)了某道題，同學(xué)們不能就題論題，要透過該題表象，去挖掘錯(cuò)題背后的知識(shí)點(diǎn)，分析該錯(cuò)題屬于哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是從哪一個(gè)角度考察，該知識(shí)點(diǎn)在運(yùn)用時(shí)有哪些技巧等，并挖掘出自己錯(cuò)題的原因，這樣做猶如“釜底抽薪”才能根本解決錯(cuò)題，并保證不再錯(cuò)。同學(xué)們快行動(dòng)吧!【提出問題】同學(xué)們，通過自己的預(yù)習(xí)，你還有哪寫題目和知識(shí)點(diǎn)有疑惑，請(qǐng)把它填在下表中問題順序題目知識(shí)點(diǎn)1234必修三第2章檢測(cè)講評(píng)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過分析錯(cuò)題回顧神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)及免疫調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。2、學(xué)會(huì)在具體問題情境中利用所學(xué)知識(shí)答題，掌握答題技巧，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力【基礎(chǔ)回顧自主糾錯(cuò)】1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元。2、靜息電位的形成與鉀離子外流有關(guān)，與動(dòng)作電位的形成鈉離子內(nèi)流有關(guān)，相關(guān)離子的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是雙向，傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)方向相同，傳導(dǎo)形式電信號(hào)；興奮在神經(jīng)元之間傳遞通過突觸結(jié)構(gòu)，傳遞方向是單向信號(hào)轉(zhuǎn)換方式是電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)。興奮在反射弧中的傳遞方向是單向的，原因是興奮在神經(jīng)元之間的傳遞時(shí)單向的3、回顧血糖調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)過程腎上腺素增多胰高血糖素增多胰島素增多下丘腦下丘腦腎上腺素增多胰高血糖素增多胰島素增多下丘腦下丘腦血糖調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，血糖降低引起腎上腺素分泌的過程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素作用的結(jié)果反過來影響了它們的分泌，屬于反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，胰島素的作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖濃度降低，靶細(xì)胞是全身組織細(xì)胞，胰高血糖素的作用是促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖濃度升高，靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞4、有關(guān)激素的判斷激素通過體液只能運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞或靶器官（×）激素的作用是使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化（√）激素是信息分子，成分都是有機(jī)物（√）激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng)（×）激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞（√）神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素（√）激素與神經(jīng)遞質(zhì)作用過程中的共同點(diǎn)是？都能與特異性受體結(jié)合而發(fā)揮作用5、寒冷時(shí)，人體增加產(chǎn)熱的方式有甲狀腺激素和腎上腺素分泌增多，骨骼肌顫栗，減少散皮膚散熱的方式有皮膚血管收縮，血流量減少，汗腺分泌減少，立毛肌收縮；炎熱時(shí)的主要是通過皮膚血管舒張，血流量增加，汗液分泌增加的方式增加散熱。寒冷時(shí)，體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦發(fā)出神經(jīng)使腎上腺分泌腎上腺素并發(fā)揮作用，此過程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)。6、水鹽平衡調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)。水鹽平衡的感受器在下丘腦調(diào)節(jié)中樞在下丘腦；渴覺中樞在大腦皮層?？估蚣に兀篴.分泌：下丘腦；b.釋放：垂體；c.作用：促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收。寒冷時(shí)，抗利尿激素分泌減少（填“增加”或“減少”），因此尿量增加（填“增加”或“減少”）。7、免疫系統(tǒng)的功能是：防衛(wèi)、監(jiān)控和清除第一道防線包括：皮膚和黏膜第二道防線包括：吞噬細(xì)胞和體液中的殺菌物質(zhì)抗體與抗原的作用結(jié)果有：形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，被吞噬細(xì)胞吞噬消化T細(xì)胞在體液免疫中的作用是識(shí)別、傳遞抗原，分泌淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化T細(xì)胞受損后，人體會(huì)喪失大部分的體液免疫和全部的細(xì)胞免疫。能特異性識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞有B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞免疫過強(qiáng)的疾病類型有自身免疫?。愶L(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡）、過敏反應(yīng)B細(xì)胞的來源有B細(xì)胞、記憶細(xì)胞【小組合作】小組合作討論<<出錯(cuò)率較高的題目>>《請(qǐng)寫出小組內(nèi)仍存在的題目》【變式練習(xí)】1、有關(guān)免疫的判斷（1）機(jī)體受抗原刺激后，T細(xì)胞不直接參與攻擊抗原（）（2）乙肝疫苗間隔接種三次，其目的是使機(jī)體積累更多數(shù)量的抗原（）（3）吞噬細(xì)胞能非特異性識(shí)別抗原，在免疫中發(fā)揮重要作用。漿細(xì)胞則特異性識(shí)別抗原（）（4）抗體與白喉?xiàng)U菌毒素反應(yīng)，鼻粘液中的溶菌酶抑制白喉?xiàng)U菌繁殖，都屬于特異性免疫（）（5）抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫（）（6）實(shí)驗(yàn)小鼠的胸腺切除后，將喪失全部的特異性免疫（）2、（2009年上海）神經(jīng)電位的測(cè)量裝置如圖所示，其中箭頭表示施加適宜刺激，陰影表示興奮區(qū)域。用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差，結(jié)果如下圖曲線圖。若將記錄儀的A、B兩電極均置于膜外，其它實(shí)驗(yàn)條件不變，則測(cè)量結(jié)果是（）3、下圖是一個(gè)反射弧模式圖，下列分析中，正確的是（）①S是感受器，M是效應(yīng)器②S是效應(yīng)器，M是感受器③Ⅰ是傳入神經(jīng)，Ⅲ是傳出神經(jīng)④Ⅰ是傳出神經(jīng)，Ⅲ是傳入神經(jīng)⑤興奮的傳導(dǎo)方向是：⑥興奮的傳導(dǎo)方向是：M⑦興奮的傳導(dǎo)方向是：⑧一般情況下，M的細(xì)胞將消耗蛋白質(zhì)分解釋放的能量⑨興奮在神經(jīng)細(xì)胞上傳播速度較在突觸處快A．①③⑧⑨B．②④⑥⑧C．①③⑤⑨D．②④⑦⑨4．如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．a(chǎn)、b、c、d都是通過血液循環(huán)到達(dá)靶細(xì)胞B．c激素由下丘腦分泌，e表示水的重吸收過程C．d表示胰島素，通過促進(jìn)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存降低血糖濃度D．a(chǎn)、b、c、d都是與受體結(jié)合來發(fā)揮作用5、關(guān)于正常人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是()A．體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡的調(diào)節(jié)，都與下丘腦有關(guān)B．當(dāng)人體缺水時(shí)，血漿的滲透壓會(huì)降低，從而產(chǎn)生渴覺C．寒冷時(shí)，體內(nèi)甲狀腺激素分泌增加，促甲狀腺激素也隨之增加D．血糖低于正常值時(shí)，肝糖原、肌糖原可以分解成葡萄糖進(jìn)入血液6、病原體對(duì)不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示。下列相關(guān)敘述，正確的是（

）

A.吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損，特異性免疫也無法產(chǎn)生B.B細(xì)胞缺陷小鼠雖無法合成抗體，但仍能對(duì)胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)C.T細(xì)胞缺陷小鼠體內(nèi)的抗原呈遞作用不能完成，體液免疫無法產(chǎn)生D.正常小鼠免疫產(chǎn)生的淋巴因子，加強(qiáng)了效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的特異性殺傷作用7、下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（）A..神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)B.漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞C.HIV病毒主要攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷[來源D.大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力【自我反思】通過這次考試及講評(píng)，你有哪些收獲：必修三第二章《動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》講評(píng)課后反思本節(jié)是必修三第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的講評(píng)課，設(shè)計(jì)思路是以學(xué)生為主體，以小組為單位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。首先通過基礎(chǔ)回顧和自主糾錯(cuò)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，課堂上則以小組討論的形式對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析、再對(duì)典型題目進(jìn)行展示，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)，又提升了學(xué)生獲取信息、利用信息的能力和實(shí)驗(yàn)探究的能力，收到了很好的效果，也受到老師們和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。但也有一些遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：個(gè)別組的學(xué)生對(duì)知識(shí)的討論還不是很充分，時(shí)間不是很充足。變式練習(xí)上海高考題有一定的難度，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，留出時(shí)間總結(jié)反思。必修三第二章《動(dòng)物