人的差異在于業(yè)余時間智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案人的差異在于業(yè)余時間智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案目錄1.售電側(cè)市場化格局初探互聯(lián)網(wǎng)、能源互聯(lián)網(wǎng)與智慧能源3.智慧能源與售電市場競爭隨著經(jīng)濟水平的不斷提升，人們的物質(zhì)生活不斷地得打滿足，教育孩子成為了家長、老師和社會永恒的話題。每一個家長都希望自己的孩子能夠成龍、成鳳，擁有更多的閃光點和其他孩子沒有的特長。老師和學校也希望自己能夠得到家長的認可。伴隨著這些觀念，幼兒教育走向了誤區(qū)。一、在幼兒教育中存在的一些誤區(qū)幼兒教育所面向的范圍是那些學齡前的兒童，幼兒教育在人生中屬于早期教育。幼兒教育在教學中，屬于基礎(chǔ)性的教育。幼兒教育不僅僅是兒童成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時它也對我們國家的國民素質(zhì)有著重大的影響。在人們的物質(zhì)生活水平得到了較大的提升的同時，家長越來越關(guān)注孩子的教育問題。在幼兒教育的開展過程中，也出現(xiàn)了方方面面的問題，從而使幼兒教育走向一個誤區(qū)。第一，教育的目的不單純，具有功利化色彩。很多家長在孩子教育問題上還存在誤區(qū)，出于各種不單純的動機，比如：孩子以后的出路、和同事之間進行攀比、把自己的夢想強加在孩子身上等，常常抱有一些具有功利性的色彩。有一部分幼兒園為了不損壞學校的聲譽，會做出一些具有表面性色彩的文章。讓家長感覺孩子沒有白上幼兒園，在幼兒園中能夠?qū)W到一些有用的知識。在這些利益的驅(qū)使之下，教育孩子時老師和家長就會運用一下不恰當?shù)姆绞?，運用物質(zhì)和金錢刺激孩子，對孩子進行過度的監(jiān)督和懲罰。在長時間的積累之后，孩子就會把學習看成一種任務，把學習看成一種可以避免懲罰、獲得利益的不良手段。在這種學習環(huán)境中，孩子會對學習產(chǎn)生一個錯誤的認識。例如：家長、老師對孩子進行誘惑和威脅，當孩子能夠背下李白的《靜夜思》之后，家長才會給他們買喜歡的玩具，老師才不會對他們進行罰站等。第二，在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的時候具有盲目性色彩。大多數(shù)的家長，在對于素質(zhì)教育的認識上存在較大的偏差。他們只是單純的把素質(zhì)教育，歸為孩子應該什么知識都學，而且什么問題都會等。在這種情況下，家長把較多的精力和物力和財力都投入到孩子的教育中去，比如：不顧及孩子的興趣愛好，給孩子報各種各樣的培訓班。家長在給孩子報培訓班的盲目性較高，根本不在乎孩子是否感興趣，也不會考慮孩子的心理承受能力和生理的承受能力。在這種情況下，孩子會有比較重的學習負擔和心理壓力。有一些家長對孩子的期望過高，希望自己的孩子能夠多才多藝，連周末也給孩子報一些興趣班，比如：舞蹈、鋼琴、繪畫等。孩子的時間被安排的慢慢的，超出孩子的心理、生理的承受力，反而在學習上會產(chǎn)生厭倦感。第三，將對孩子的品德教育知識化。給孩子進行品德教育，主要是從四個方面開展，如：行、意、情、知。這四個因素之間的關(guān)系既具有關(guān)聯(lián)性，同時又是相互獨立的。但是，目前家長、老師在教育孩子的過程中，常常會過分的重視知識而輕視養(yǎng)成良好習慣的生成。老師在課堂上，會給孩子進行品德教育，孩子對于這些知識也能隨口說出。但是，在實際生活中，孩子所表現(xiàn)出的卻是與之相反的一面，如：沒禮貌、自私、任性、爭搶等學許多不良習慣。雖然老師在課堂上，給他們講過要講文明、懂禮貌。但是，這些僅僅是口頭上的知識，并沒有在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣。由此看來，給孩子進行品德教育不是目的，應該讓品德教育走向?qū)嵺`、走向生活。二、對于教育中的誤區(qū)所應采取的解決措施第一，要給孩子創(chuàng)建一個健康的學習氛圍。現(xiàn)在社會上的一些不良現(xiàn)象，如：吸毒、賭博、暴力等，常常會通過電視、電腦等工具出現(xiàn)在孩子們的眼前，并且給孩子的心理造成一定的影響。同時，家長的一些不文明、、不禮貌的個人行為，也會使孩子受到潛移默化的影響，如：隨地扔垃圾、滿口臟話等。要想給孩子創(chuàng)建一個健康的學習氛圍，我們就要發(fā)動多種力量，如：家長、老師、幼兒園和社會。要充分的調(diào)動這些力量，給孩子一個良好的學習環(huán)境，從而使孩子能夠在一個文明的環(huán)境中快樂的學習、快樂的成長。這不僅僅是家長和老師的責任，也是社會的責任。第二，給孩子創(chuàng)建一個美好的群體環(huán)境。隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，生活條件也得到了改善，住進了高樓大廈。但是，這也使孩子的成長和發(fā)展受到了一定的影響。孩子在放學之后，只能呆在家里自己玩。即便是能夠去找小朋友玩，也會受到時間和空間的限制。在見不著面的情況下，他們只能運用電話來進行交流。在這種生活環(huán)境中，孩子之間的交流會存在很多障礙。經(jīng)過長期得的積累，會使孩子的性格變得孤僻、冷淡。假如在居民區(qū)中，給孩子創(chuàng)建社區(qū)活動場所，那么在自由、開發(fā)的環(huán)境中，會促進孩子之間的交流。同時，他們也能夠相互學習，消除一些心理障礙、建立集體觀念。第三，給孩子進行具有全面性的素質(zhì)教育。在教育孩子時，不能片面的進行知識灌輸以及畸形的特長培訓，要全面發(fā)展素質(zhì)教育。在對他們教育的過程中，不光要培養(yǎng)他們智力、內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，還要重視非智力和潛能的開發(fā)。總而言之，要讓他們德、智、體、美全面性的發(fā)展。與此同時，還要促進他們心理的健康發(fā)展，讓他們不被生活中的一些挫折和困難打倒。在教育孩子時，要有一定的方法，絕對不能過度的寵愛他們。家長可以有意的給孩子設(shè)置一些障礙，讓他們學會面對挫折、困難，并堅強的戰(zhàn)勝它們。因為溫室里的花朵，終究是經(jīng)不過風雨的吹打和洗禮。由此看來，培養(yǎng)孩子強大的內(nèi)心，具有重要的意義。三、總結(jié)在幼兒教育上還存在很多的誤區(qū)，比如：教育的目的不單純，具有功利化色彩；在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的時候具有盲目性色彩。大多數(shù)的家長，在對于素質(zhì)教育的認識上存在較大的偏差；將對孩子的品德教育知識化等。我們要走出這些誤區(qū)并找出相應的解決措施，從而讓孩子能夠快樂的成長、快樂的學習。新課程理念下的音樂課要求教師培養(yǎng)學生的學習能力、感悟能力、創(chuàng)新能力、交流能力。一、培養(yǎng)學生的學習能力課堂教學過程,讓學生有目標、有目的、有任務性的主動選擇學習內(nèi)容。在歌曲表演中,充分展示學生的自主性。用舞蹈伴舞,用打擊樂器伴奏;讓學生自主地選擇學習方式或?qū)W習內(nèi)容,或依據(jù)教學目標要求,進行有選擇性的采用歌唱,舞蹈,模仿表演等形式來展現(xiàn)。讓學生充分展示自己的才華,適時打破傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)形式,讓學生在課堂上自主組合,共同探討問題,合作解決問題。音樂教育和任何一個學科學習方式都是相通的,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的方式和方法,能夠有效地提高學生的學習能力和音樂素質(zhì)。二、培養(yǎng)學生的感悟能力生活是現(xiàn)實的,學生的社會生活、學習生活是有一定情感的。把這種情感轉(zhuǎn)化為音樂的感悟能力是音樂教育的一個主要內(nèi)容。例:《游擊隊歌》作于1937年底,是抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲。學生喜歡戰(zhàn)爭題材的電影和電視,很容易體會歌曲的情感。歌曲節(jié)奏活躍,富于變化,曲調(diào)輕快、流暢,充滿旺盛的活力,具有明顯的進行曲風格,這符合當代學生的生活節(jié)奏和審美觀點,學生很容易領(lǐng)悟到歌曲的音樂情緒。選擇與學生生活相似相近的歌曲作為教材內(nèi)容,有利于提高和理解音樂行業(yè)文化內(nèi)在的特質(zhì),促使學生感悟能力的提高。與學生需求相似相近的歌曲很容易引起學生的情感共鳴,更容易培養(yǎng)學生對音樂旋律節(jié)奏歌詞的感悟能力。在課堂教學中,要引導學生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的情感體驗生活,用自己的方式研究生活,促進學生與周圍的自然,社會的內(nèi)在整合,從而為營造明麗的內(nèi)心生活奠定基礎(chǔ)。欣賞優(yōu)秀電視歌舞劇《音樂之聲》,運用詩朗誦或童話配樂的形式,講述自己身邊的音樂故事,學唱課程歌曲,把封閉的課堂式學習變?yōu)殚_放式的音樂學習,引導學生進行實際練習,把外面精彩的世界和學生的生活經(jīng)驗密切的結(jié)合起來。讓學生感悟音樂的旋律和節(jié)奏,把音樂情感與社會生活融合在一起,并在學生的內(nèi)心深處扎下根來,有了感悟能力,使學生對所接觸的外在事物都能有所感悟,就顯得特別有價值、有意義。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力課堂教學是實現(xiàn)音樂教育目標的主渠道?？茖W的課堂結(jié)構(gòu),它不僅能有效地實施審美教育,而且有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。合理音樂教學過程,不僅能夠培養(yǎng)學生的基本技能,更能夠有效開發(fā)和利用課余時間,讓學生參加不同類型、不同層次藝術(shù)實踐,在有效的實踐活動中,讓學生自己動手動腦,增強創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新能力。利用學生已有的知識體驗,發(fā)揮豐富的想象能力,為歌曲編配適合學生生活的情感符號,并給歌曲編配相應的舞蹈,運用生活現(xiàn)有道具(鉛筆盒、桌子、手指進行節(jié)奏性敲打),根據(jù)對歌曲的不同情感理解,讓強弱變化也有所不同,自己體會歌詞旋律所表達的情感,用自己的理解針對性地對歌曲進行學習。不同的歌曲有不同的內(nèi)在情感,讓根據(jù)歌曲的特點,自己編配舞蹈,讓他們自己動手動腦,體會參與之樂,思維之趣,享受成功。從而成為學習、創(chuàng)造的主人。學生根據(jù)不同的旋律,結(jié)合自己對生活的理解,加上自己的即興的不同表演形式。讓學生對歌曲的理解和旋律節(jié)奏就有了進一步的理解。音樂的感悟推動學生編造出適合音樂節(jié)拍旋律的舞蹈動作,對學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識形成有著一定的積極性,同時加上教師適時的引導、鼓勵、幫助他們樹立自信心,保護其創(chuàng)作熱情,提高他們的創(chuàng)作主動性和能動性,建立學生的音樂創(chuàng)新基礎(chǔ)。不斷培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于思考,敢于實踐,勇于創(chuàng)新的好習慣。運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學也是培養(yǎng)“音樂想象”的主要手段。可以將迷人的圖畫與優(yōu)美的歌聲完美地融為一體,使學生能直觀地感受音樂所表現(xiàn)的各種內(nèi)在的美,激發(fā)其學習興趣,從而促進學生在感知基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造想象。把音樂創(chuàng)新融入到學生的生活過程之中。四、培養(yǎng)學生的交流能力學生的交流能力包括:與教師和其他同學、作者作曲家情感、社會生活的節(jié)奏交流。與作者作曲家情感交流是跨時空的深層次交流,去感悟作者當時的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作情感,這種交流對提高學生整體音樂素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用,這種交流能力為學生以后社會生活的節(jié)奏交流奠定了一定基礎(chǔ)。學生的交流能力不僅僅表現(xiàn)在生活有音樂發(fā)現(xiàn)。通過交流能力的培養(yǎng),喚醒了學生沉睡的潛能,激活了學生封存的記憶,開啟了學生幽閉的心情,放飛了學生囚禁的情感。智慧能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)方案目錄1.售電側(cè)市場化格局初探互聯(lián)網(wǎng)、能源互聯(lián)網(wǎng)與智慧能源3.智慧能源與售電市場競爭電改的意義與內(nèi)涵傳統(tǒng)的電力購銷方式政府監(jiān)管發(fā)電電網(wǎng)電力企業(yè)企業(yè)用戶電改的意義與內(nèi)涵放開兩頭后的電力購銷,用市場化的手段調(diào)節(jié)供需關(guān)系并形成價格電網(wǎng)企業(yè)發(fā)電電力市場電力企業(yè)價格信號用戶售電公司售電側(cè)市場化想像空間釋放出萬億規(guī)模的巨大市場可能市場巨大拉動上下游數(shù)萬億的市場·挖據(jù)數(shù)千億的潛在市場售電市場數(shù)千億的利潤空間空間巨大上千家各類售電公司的生存空間配套的產(chǎn)業(yè)鏈公司生存空間對大用戶的競爭競爭激烈:一能術(shù)的個性化的售電服務和能源服務竟爭個可能的參考框架專業(yè)化、個性化的細分市場政府文書與重要包裹普通商品包裹國際包傳統(tǒng)一家獨大的m郵政業(yè)務市場Y8村鎮(zhèn)普遍服務業(yè)務(中國郵政)郵政康務普遍基金補粘)紅旗車中國部專業(yè)客戶、大宗包裹定點快運、冷鏈運輸?shù)燃毞址湛缭竭\重要商品快遞、高客戶FedEx天華字原習售電市場的280法則特大用戶大用戶大用戶中小用戶居民用戶用戶數(shù)量用電量用戶數(shù)量及用電量均為估算,僅供參考售電市場客戶的長尾理論單個用戶按客戶類別牟度分析4%3大工業(yè)客戶般工業(yè)客戶一般商業(yè)客非工業(yè)客戶日農(nóng)業(yè)生產(chǎn)客戶特大大用戶中等用戶居民用戶初期售電商的激烈競爭區(qū)間普遍服務對象售電市場化初期,將圍繞大中型用戶展開激烈競爭單個用行業(yè)用戶(大用戶)2B售電市場0%的售電量消費者用戶(居民用戶)·20%的用戶數(shù)量2C的售電市場·專業(yè)的售電/能源管理公司·進入門檻高,專業(yè)性強20%的售電量向行業(yè)細分的市場和客戶80%的用戶數(shù)量化的解決方·供電局(普遍服務、虧損)未來爭目標可能有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的銷售服務模式·家庭能源管理或者智能家居結(jié)合市場特大大用戶中等用戶小甲戶居民用戶售電市場的利益相關(guān)方市場規(guī)則相關(guān)方政府監(jiān)管電網(wǎng)公司配網(wǎng)投資的售電公司激烈博弈的購電/售電市場期貨品種園區(qū)售電公司地方熱電