了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（項目式）模塊一全套PPT課件小楊是一名普通的大學(xué)生，由于其家境并不富裕，為了賺取生活費，減輕家庭的負擔，小楊在學(xué)校附近兼職做家教。這份普通的兼職成了小楊創(chuàng)業(yè)的契機，原來小楊不僅知識水平較高，講課耐心、細心，而且還特別注意養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至還能對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，教的幾個孩子成績都得到了比較不錯的提升。就這樣，一來二去，小楊竟然成了有名氣的“金牌家教”。不知不覺，小楊的課余時間就這樣被家教工作占滿了，甚至有的家長為了讓小楊幫自家孩子補習(xí)互相“競價”小楊對此卻發(fā)起了愁，萬般無奈的小楊找到輔導(dǎo)員傾訴，“我有時候都恍惚了，覺得做家教是我的本業(yè)，上大學(xué)倒成了副業(yè)了！”輔導(dǎo)員知道學(xué)校里有不少做兼職家教的同學(xué)，于是將大家召集到一起，組成創(chuàng)業(yè)團隊，并且以團隊的名義向?qū)W校申請了專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金和大學(xué)生孵化園的場地。原來學(xué)校為了響應(yīng)國家的雙創(chuàng)政策，出臺了一系列扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施，這個補習(xí)班成了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)幫扶對象。獲得了這些幫助，補習(xí)班順利地開辦了。小楊的補習(xí)班越辦越紅火，有不少同校學(xué)生都在這里兼職?！景咐龑?dǎo)入】思考1.小楊的補習(xí)班成功開辦依賴于哪些條件？2.小楊的補習(xí)班產(chǎn)生了哪些社會效益？目錄項目一經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目二初識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目三培育創(chuàng)業(yè)精神任務(wù)一大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新1. 什么是大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新2014年9月，在天津召開的世界經(jīng)濟論壇新領(lǐng)軍者年會上，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這一概念由國務(wù)院總理李克強首次提出。世界經(jīng)濟論壇新領(lǐng)軍者年會又稱經(jīng)濟論壇全球行業(yè)峰會暨全球成長型企業(yè)年會，主要針對世界501強到1000強的企業(yè)，也是世界500強企業(yè)同最有發(fā)展?jié)摿Φ脑鲩L型企業(yè)的對話、同各國和地區(qū)政府間的對話的平臺。因其與每年年初在瑞士達沃斯舉辦的世界經(jīng)濟論壇年會（冬季達沃斯論壇）相輔相成，所以也被譽為“夏季達沃斯論壇”?！跋募具_沃斯論壇”是高規(guī)格的經(jīng)濟論壇，受到各國政府與經(jīng)濟界的廣泛關(guān)注，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”一經(jīng)提出，迅速產(chǎn)生了巨大反響。任務(wù)一大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新2. 大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新政策相關(guān)政策1相關(guān)政策2相關(guān)政策3相關(guān)政策4相關(guān)政策5相關(guān)政策6創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)便利化優(yōu)化財稅政策，強化創(chuàng)業(yè)扶持搞活金融市場，實現(xiàn)便捷融資發(fā)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺，增強支撐作用促進多種人群創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策7拓展城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)渠道任務(wù)二知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)業(yè)熱潮1. 知識經(jīng)濟時代的來臨資源利用智力化資產(chǎn)投入無形化經(jīng)濟發(fā)展可持續(xù)化知識利用產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟全球化任務(wù)二知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)業(yè)熱潮2.經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮新需求、新產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)成熟行業(yè)的重新洗牌資源優(yōu)勢的削弱國家政策的扶持點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三創(chuàng)新和社會經(jīng)濟的關(guān)系1.創(chuàng)新推動社會經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)新提高社會生產(chǎn)力水平創(chuàng)新突破了自然條件的限制創(chuàng)新能夠推動社會經(jīng)濟的變革和轉(zhuǎn)型創(chuàng)新能夠改變社會需求點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三創(chuàng)新和社會經(jīng)濟的關(guān)系2.社會經(jīng)濟對于創(chuàng)新的反作用社會經(jīng)濟是創(chuàng)新的動機社會經(jīng)濟檢驗創(chuàng)新結(jié)果社會經(jīng)濟為創(chuàng)新

活動提供物質(zhì)基礎(chǔ)搜集當?shù)卣皩W(xué)校實施的雙創(chuàng)扶持政策，分析其對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠帶來哪些幫助。班級活動，人數(shù)在10～50人為宜。教室或其他可供集體使用的地點，無固定道具。學(xué)生自行通過各種途徑搜集當?shù)卣皩W(xué)校的雙創(chuàng)扶持政策，并且分析其中有哪些政策能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體受益，這些政策分別能夠幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)對哪些方面的問題（如資金、場地、人工等），最后總結(jié)出自己認為對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最有幫助的政策，并在課堂上分享?！菊n堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則目錄項目一經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目二初識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目三培育創(chuàng)業(yè)精神點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一什么是創(chuàng)新1.創(chuàng)新的概念“創(chuàng)新”一詞最初起源于拉丁語，它有著悠久的歷史，其原意有3層含義：一是更新；二是創(chuàng)造新的事物；三是改變。創(chuàng)新被當作一種理論，則是在20世紀。創(chuàng)新是一個抽象的概念，在歷史上，很多人都對創(chuàng)新下過不同的定義。從廣義上來說，創(chuàng)新是指使用有別于常規(guī)或舊有見解的思維，本著理想化需要或為滿足社會需求的理念，以別出心裁的方式運用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定效果的行為。創(chuàng)新從哲學(xué)上說是一種人的創(chuàng)造性實踐行為，這種實踐行為的目的是增加利益總量，需要對事物、發(fā)現(xiàn)進行利用和再創(chuàng)造，特別是對物質(zhì)世界矛盾的利用和再創(chuàng)造。人類通過對物質(zhì)世界矛盾的利用和再創(chuàng)造，制造新的矛盾關(guān)系，形成新的物質(zhì)形態(tài)。拓展點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一什么是創(chuàng)新2.創(chuàng)新的主客體創(chuàng)新活動的主體是人，創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的概念化過程。只有人類能夠進行創(chuàng)新活動，有一些動物會表現(xiàn)出某種令人驚奇的行為，如黑猩猩利用棍子掏螞蟻窩等，雖然反映出該動物智力水平較高，但是其行為只是模仿，并不是創(chuàng)新。創(chuàng)新的客體是指整個客觀世界，其對象既可以是具體的，如發(fā)明新物品、合成新材料等，也可以是抽象的，如發(fā)明新技術(shù)、新方法等；既可以是創(chuàng)造全新的東西，也可以是用新的理念、認識等來代替舊的，還可以是對舊的、已存在的事物的補充、修正、再解釋。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一什么是創(chuàng)新3.創(chuàng)新的經(jīng)濟學(xué)意義產(chǎn)品采用一種新產(chǎn)品生產(chǎn)引入一種新的生產(chǎn)方法、工藝等。資源獲得原材料或者半成品的一種新的供應(yīng)來源市場開辟一個新的市場組織實現(xiàn)任何一種工業(yè)的、新的組織形式點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二創(chuàng)新的特征超前性普遍性目的性新穎性價值性風(fēng)險性點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三創(chuàng)新的類型1.根據(jù)創(chuàng)新的客體劃分123456理論創(chuàng)新知識創(chuàng)新管理創(chuàng)新服務(wù)創(chuàng)新制度創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三創(chuàng)新的類型2.根據(jù)新穎性劃分新穎性原始創(chuàng)新改進創(chuàng)新點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三創(chuàng)新的類型3.根據(jù)創(chuàng)新的自主性劃分020103自主創(chuàng)新引進創(chuàng)新模仿創(chuàng)新點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)四創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系3.根據(jù)創(chuàng)新的自主性劃分創(chuàng)新幫助創(chuàng)業(yè)者獲得競爭優(yōu)勢創(chuàng)新幫助創(chuàng)業(yè)者贏得消費者創(chuàng)新幫助創(chuàng)業(yè)者開拓市場以小組為單位，通過調(diào)查問卷的方式對當?shù)卮髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾向進行調(diào)查。每個小組的人數(shù)在3～6人為佳?；顒臃秶鸀楦浇鼘W(xué)校，道具為問卷，報告分享會需使用教室及桌椅等。各小組自行設(shè)計調(diào)查問卷，然后在大學(xué)生人流量大的地方發(fā)放并回收調(diào)查問卷，以此統(tǒng)計當?shù)卮髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾向，并根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果撰寫調(diào)查報告，舉行報告分享會，在課堂上各小組依次分享自己的調(diào)查結(jié)果，由教師做出點評?！菊n堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則目錄項目一經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目二初識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目三培育創(chuàng)業(yè)精神點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)與要素1.創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)主動精神能夠驅(qū)動創(chuàng)業(yè)者實際地進行創(chuàng)業(yè)行動，主動去獲取創(chuàng)業(yè)需要的資金、人員、技術(shù)、資源等，從而走上創(chuàng)業(yè)之路。沒有主動精神的人往往無法抓住機會主動出擊，從而錯失商機。創(chuàng)新意識使創(chuàng)業(yè)者能夠意識到社會經(jīng)濟中的創(chuàng)業(yè)機會及需求，能夠通過創(chuàng)新意識來找到滿足市場需要、有盈利空間的產(chǎn)品或服務(wù)，沒有創(chuàng)新意識的創(chuàng)業(yè)者永遠只能是個經(jīng)營者而非創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)新意識主動精神點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)與要素2.創(chuàng)業(yè)精神的要素充沛的激情高度的適應(yīng)性出色的合作精神卓越的感召力遠大的目標點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)1.模仿模仿是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神較便捷的方法，選擇一個學(xué)習(xí)榜樣，揣摩他的行為，分析他的言論，從而向他靠攏。很多成功創(chuàng)業(yè)者都有這樣一個感受：他們在創(chuàng)業(yè)過程中會有一個“偶像”，自己會不自覺地按這個偶像的言行來要求自己、鞭策自己。喬布斯就非常崇拜英特爾的創(chuàng)始人安迪·格魯夫，甚至打電話向其尋求建議。大學(xué)生應(yīng)該從創(chuàng)業(yè)成功者身上吸取經(jīng)驗，學(xué)習(xí)模仿他們的創(chuàng)業(yè)精神，從而讓自己更快成熟起來。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)2.歷練創(chuàng)業(yè)是艱辛的，創(chuàng)業(yè)環(huán)境中處處充滿競爭和困難，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的高效方法之一就是讓創(chuàng)業(yè)者在真正的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中磨煉意志，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者是絕不會被壓力壓垮的，反而會在壓力之下創(chuàng)造驚人的事業(yè)。比如房地產(chǎn)行業(yè)知名人士李嘉誠，他在年少時掙扎在社會底層，在這個過程中他養(yǎng)成了堅忍不拔、勇于冒險、關(guān)注前沿咨詢的特質(zhì)，這讓他收獲了長久的成果。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)3.實踐實踐是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的直接方法，積極的實踐能帶來及時的反饋，實踐經(jīng)驗的積累能夠讓創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)形成逐漸深入、清醒的認識。實踐產(chǎn)生的作用是其他途徑不可替代的。當然，大學(xué)生由于時間和資金等條件的限制，大都是從一些零碎的小生意開始，但從這些小生意中也能鍛煉培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神?？傊?，只有通過創(chuàng)業(yè)實踐，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者才能在以后更加清晰地確立創(chuàng)業(yè)目標、制訂創(chuàng)業(yè)計劃，才會更加堅定創(chuàng)業(yè)信念，創(chuàng)業(yè)精神也才能更加強大。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)4.培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)活動往往請成功的企業(yè)家或者經(jīng)驗豐富的職業(yè)經(jīng)理人來擔任講師，大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)可以得到專業(yè)化和科學(xué)化的指導(dǎo)，這是其他方式所難以達到的。通常高校和地方政府都會舉辦創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)活動，一些社會機構(gòu)也會提供相關(guān)服務(wù)，大學(xué)生可以選擇這些渠道來參與創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)。以小組為單位，共同手執(zhí)一根長繩，所有成員閉著眼睛，然后由小組想辦法將繩子首尾相連，繩圈所圈出面積最大的小組獲勝。每個小組的人數(shù)在4～8人為佳。大片空曠場地，長繩。小組所有成員首先站成一排，閉上眼睛，共同拿一根長繩，然后小組成員移動，使長繩圍成一個首尾相連的圈，之后各個成員調(diào)整位置，盡量使繩圈的面積增大，時間到后將繩子放置在腳下，記錄面積。該活動可以檢驗小組成員的合作能力，圍出面積最大的小組就是合作能力最強的?！菊n堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則祝你成功!大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（項目式）培養(yǎng)創(chuàng)新意識大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（項目式）模塊二安徽三只松鼠股份有限公司（以下簡稱“三只松鼠”）成立于2012年，是一家以堅果、干果、茶葉、休閑零食等食品的研發(fā)、分裝及銷售為主的現(xiàn)代化新型企業(yè)。其先后獲得美國國際數(shù)據(jù)集團（InternationalDataGroup，IDG）的150萬美元A輪天使投資和今日資本的600萬美元B輪投資。其發(fā)展速度之快創(chuàng)造了中國電子商務(wù)歷史上的一個奇跡。在2012年天貓“雙11”大促銷中，成立剛剛4個多月的“三只松鼠”當日成交額近800萬元，一舉奪得堅果零食類目冠軍寶座。2013年其年銷售額超過3億元。2019年，其全年銷售額突破百億元，成為零食行業(yè)首家邁過百億門檻的企業(yè)。我國的零食行業(yè)非常發(fā)達，市場早已趨于飽和，是什么讓這家名不見經(jīng)傳的公司在短短幾年時間里脫穎而出，一舉成為零食行業(yè)的領(lǐng)頭羊？答案就是創(chuàng)新。在零食這個早已為大眾熟知的領(lǐng)域，三只松鼠正是通過創(chuàng)新樹立了獨一無二的品牌形象，其主要受眾是青年網(wǎng)民，這部分人群在網(wǎng)絡(luò)上非常活躍且購買力強?！景咐龑?dǎo)入】思考三只松鼠采用了哪些創(chuàng)新手段來進行品牌營銷？目錄項目一認識創(chuàng)新意識項目二創(chuàng)新意識的類型項目三創(chuàng)新意識的培養(yǎng)任務(wù)一什么是創(chuàng)新意識1.創(chuàng)新意識的定義從客觀上來說，創(chuàng)新意識就是人們對待創(chuàng)新的態(tài)度，它取決于個體對于創(chuàng)新以及創(chuàng)新的價值性、重要性的認識程度。在個體認同創(chuàng)新、認同創(chuàng)新具有價值、認為創(chuàng)新很重要的情況下，個體就會在生活中向往創(chuàng)新、注重創(chuàng)新，甚至調(diào)整自己的活動來追求創(chuàng)新。這樣的個體就是具有創(chuàng)新意識的。從主觀上來說，創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活的發(fā)展需求，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想，具體表現(xiàn)為人主動識別發(fā)現(xiàn)問題，并以創(chuàng)造性的思維積極探索解決問題的方法。任務(wù)一什么是創(chuàng)新意識2.創(chuàng)新意識的內(nèi)涵創(chuàng)造動機創(chuàng)造情感創(chuàng)造興趣創(chuàng)造意志任務(wù)二創(chuàng)新意識的特征新穎性社會歷史性價值指向性個體差異性質(zhì)疑性任務(wù)三創(chuàng)新意識的作用1.創(chuàng)新意識對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用創(chuàng)新意識是創(chuàng)業(yè)策略的重要指向之一創(chuàng)新意識能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能引導(dǎo)大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)任務(wù)三創(chuàng)新意識的作用2.創(chuàng)新意識對于社會發(fā)展的作用020103促進國家、民族創(chuàng)新能力的提高推動社會的全面進步提高人才綜合素質(zhì)以小組為單位，開展造橋游戲，用兩張A4紙做“橋面”，盡量承載更多的重量。每個小組的人數(shù)在4～8人為佳。教室，桌椅若干，每組A4紙兩張、紙杯兩個，另備剪刀、膠水等工具。每個小組的同學(xué)自行討論“造橋”的方法，用兩個紙杯做橋墩，以兩張A4紙為橋面，制造一座“橋”，造好后在橋面上增加重量，看哪一組的橋梁更結(jié)實。要求橋面長不得短于15厘米、寬不得短于3厘米；橋面和橋墩之間不得使用黏合劑（如膠水）；橋面下的橋洞要能夠放下一個拳頭（由于拳頭大小不一，可以統(tǒng)一以同一個拳頭為標準）；不得使用多余的材料?！菊n堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則目錄項目一認識創(chuàng)新意識項目二創(chuàng)新意識的類型項目三創(chuàng)新意識的培養(yǎng)點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一求新求異意識求新求異意識要求人們敢于突破思維的慣性，尋找新奇的角度來思考問題，而不局限于生活中的“理所當然”之中。譬如人們的直覺都認為重的物體比輕的物體下落速度更快，而伽利略卻換了一個思考方式，他提出了一個理論，即“若質(zhì)量越重的物體下落速度越快，則將一重物與一輕物綁在繩索兩端，同時放下，應(yīng)是重物下落速度快，輕物下落速度慢，輕物會拉扯重物，從而導(dǎo)致重物的下落速度將慢于重物單獨下落的速度；而將兩個物體與繩索視作一個整體，則重于重物，因此下落速度應(yīng)當快過重物單獨下落的速度，與前面的結(jié)論相?！?，由此建立了自由落體定律。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二求真務(wù)實意識在求新求異的前提下，創(chuàng)新者亦不可一味偏激單純地標新立異，而應(yīng)同時樹立求真務(wù)實意識。在創(chuàng)新過程中不能認為凡是標新立異的東西或與眾不同的東西就是創(chuàng)新，而要尊重客觀規(guī)律，尋找事物的客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，這樣才能得到有價值的成果。無論是我國古代的煉丹活動，還是歐洲中世紀的煉金術(shù)，抑或讓很多科學(xué)家都癡迷的永動機，其想要得到的產(chǎn)品都脫離了實際，不符合客觀規(guī)律，所以最后都以失敗告終。我國古代的煉丹活動雖然沒能煉出長生不老藥，但是發(fā)明了豆腐、火藥等副產(chǎn)品；煉金術(shù)沒能點石成金，但是在煉金過程中人們發(fā)明了多種實驗器具，也認識了許多天然礦物，煉金術(shù)在歐洲成為近代化學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)；永動機的實驗宣告失敗，但焦耳在研制永動機的過程中發(fā)現(xiàn)了“熱功當量定律”。因此，這些“創(chuàng)新行為”雖然在主觀上異?；闹?，但在客觀上取得了一定的成果。知識拓展點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三求變意識求變意識也是創(chuàng)新意識的重要類型，求變意識的“變”主要是指變革、革新，是對既有格局的突破，也是對已有事物的補充、重構(gòu)和再發(fā)展。隨著時代的發(fā)展和社會情況的變化，在原來的事物已不能夠適應(yīng)新環(huán)境的情況下，就需要運用求變意識來另尋出路，如室外電梯的誕生就是因為美國加利福尼亞州一家老牌飯店需要更換更大的電梯，而工程師們的方案需要進行較大的改造，預(yù)計飯店將會停業(yè)半年，這是飯店老板所不能接受的，正一籌莫展之際，路過的清潔工建議直接在屋子外面裝上電梯，建筑史上首部室外電梯就是這樣誕生的。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)四問題意識創(chuàng)新者的問題意識，首先表現(xiàn)在善于觀察并找出問題。愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要?！痹谡页鰡栴}后才能夠解決問題。其次表現(xiàn)在如果用現(xiàn)有的途徑和手段無法有效地解決問題時，創(chuàng)新者要思考現(xiàn)有的途徑和手段無效的原因，并由此尋求新的方法以解決問題。分小組活動，各個小組挑選一件生活中的常見物品，用4種創(chuàng)新意識分析該物品的相關(guān)屬性并進行創(chuàng)新。每小組4人。場地為教室，道具為各小組準備的物品。各小組按步驟進行活動。【課堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則目錄項目一認識創(chuàng)新意識項目二創(chuàng)新意識的類型項目三創(chuàng)新意識的培養(yǎng)點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一積累知識1.知識與創(chuàng)新的關(guān)系知識是創(chuàng)新的產(chǎn)物創(chuàng)新的過程就是生產(chǎn)知識的過程知識是創(chuàng)新的前提點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一積累知識2.培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力從知識與創(chuàng)新的關(guān)系可以看出，知識積累是培養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新意識的必要條件。大學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新意識時，必須重視創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強求知欲，使自己具備勤奮求知的精神。有研究者將“知識”分為4大類：一是“知道是什么的知識”，指事實性知識；二是“知道為什么的知識”，指對原理和規(guī)律的掌握；三是“知道怎么做的知識”，指執(zhí)行的能力，如技術(shù)、技能、技巧和訣竅等；四是“知道是誰的知識”，指對于社會關(guān)系的把握，能夠方便獲取其他人的知識和幫助。對于創(chuàng)新者而言，這4大類知識都需要積累。知識拓展點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二克服心理障礙2.培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力膽怯心理自卑心理從眾心理點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三強化興趣培養(yǎng)01020304廣泛了解學(xué)科知識養(yǎng)成提問的習(xí)慣探索新的領(lǐng)域深入探索自己的喜好點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)四參與創(chuàng)新實踐意識能夠指導(dǎo)實踐，實踐也能培養(yǎng)意識，參與創(chuàng)新實踐是建立長效意識最有效、最直接的方法，單憑知識和思維“閉門造車”式的創(chuàng)新遠遠不能滿足當前社會環(huán)境的創(chuàng)新需要，大學(xué)生應(yīng)該積極參與創(chuàng)新實踐活動，實踐活動可以是參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或是參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。在創(chuàng)新實踐中，大學(xué)生不要怕犯錯誤，而要進行大膽的嘗試，這樣才能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)創(chuàng)新意識是一種嚴肅而謹慎的創(chuàng)造性活動，不能把創(chuàng)新意識的培養(yǎng)簡單化或表象化，這樣會降低創(chuàng)新精神的科學(xué)性和嚴肅性。大學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程中，一定要注意樹立科學(xué)的創(chuàng)新理念，明確創(chuàng)新的真實含義。如果僅僅把創(chuàng)新當作一種響亮的口號，局限于一些沒有實質(zhì)意義的新名詞和新舉措，而不能解決實際的問題，則是沒有意義的。知識拓展每位同學(xué)自行挑選一件物品，通過各種手段來搜集該物品的創(chuàng)新史，并在課堂上進行3分鐘的介紹。班級活動，10~40人為宜。活動場地為教室，道具為桌椅若干。每位同學(xué)挑選一件物品，然后通過各種渠道查閱其信息，比如該物品研發(fā)的時間、最初是什么樣子的、發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)過了哪些事件等。還可對某一屬性深入鉆研，如該物品使用了什么材料、這些材料是怎么取得的、經(jīng)過了什么樣的工序才被制成、這些工序是誰發(fā)明的、這件物品的生產(chǎn)涉及哪些學(xué)科和行業(yè)等?！菊n堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則祝你成功!大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（項目式）開拓創(chuàng)新思維大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（項目式）模塊三四川航空股份有限公司（以下簡稱“四川航空”）是國內(nèi)知名的航空公司，其總部在成都雙流機場，由于該機場位于成都市郊，因此旅客往往需要換乘其他交通工具來接駁航班。這讓四川航空看到了創(chuàng)新的機會，只有解決乘客的交通問題，才能獲得更多的客戶。于是為了延伸公司的服務(wù)空間，提高行業(yè)市場競爭力，四川航空決定開展“免費接送”服務(wù)，凡是購買四川航空半價以上機票的顧客都可以享受從機場到市區(qū)的免費接送服務(wù)。首先，四川航空以遠低于市場的價格向風(fēng)行公司購買了150臺商旅車用于接送乘客。為什么風(fēng)行公司會給出這么大幅度的優(yōu)惠呢？因為四川航空承諾在每次接送途中都為風(fēng)行公司的這款車做廣告，以每次坐6名乘客、每天往返3趟來計算，一年內(nèi)風(fēng)行汽車的廣告就會覆蓋近200萬人次，這筆交易對風(fēng)行汽車來說十分劃算。車的問題解決了，四川航空著手解決司機的問題，四川航空決定再把這些商旅車高價賣給司機，讓司機來運營線路。四川航空宣布只要有司機買下一輛商旅車，四川航空就將乘客接送的客源給司機，并且以每位乘客單程25元的價格向司機支付費用。【案例導(dǎo)入】思考1．四川航空開通免費接送服務(wù)所用的方法有何創(chuàng)新之處？2．四川航空開通免費接送服務(wù)成功的原因是什么？3．四川航空在該事件中運用了什么樣的思維？目錄項目一認識創(chuàng)新思維項目二打破創(chuàng)新思維的障礙項目三開拓創(chuàng)新思維的方法任務(wù)一什么是創(chuàng)新思維思維是人類所獨有的高級認識活動，思維的“高級”之處在于其不只是對事物進行淺表的、直觀的認識，而是通過探索與發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律來最終認識事物。從信息論角度來講，思維的過程就是對新輸入的信息與腦內(nèi)儲存的知識經(jīng)驗進行一系列復(fù)雜的心智操作過程。創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維。所謂“新穎獨創(chuàng)的方法”，是指突破現(xiàn)有的、習(xí)慣性的思路，轉(zhuǎn)而以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法或角度去思考問題，從而得出與眾不同的解決方案，產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。從創(chuàng)新活動的整個過程來看，從意識到創(chuàng)新機會，有了明確要解決的問題后，就需要運用創(chuàng)新思維，以新的角度、新的思考方法來解決問題。因此，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的重要組成部分，對后續(xù)的創(chuàng)新行為具有指導(dǎo)作用。任務(wù)二創(chuàng)新思維的特征1.聯(lián)想性相似聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想因果聯(lián)想對比聯(lián)想接近聯(lián)想任務(wù)二創(chuàng)新思維的特征2.求異性求異性是指對約定俗成、司空見慣的事物或觀點，持一種懷疑的、分析的、批判的態(tài)度，從不盲目和輕信，并用新的方式來對待和思考所遇到的問題，即通過變換思考角度、更改邏輯順序等方法，使舊有的事物或觀點得到更新和發(fā)展。求異性要求人們破除思維定勢、逆轉(zhuǎn)思維慣性，敢于對已成定論的現(xiàn)象和權(quán)威的結(jié)論提出質(zhì)疑。求異性是在實事求是的基礎(chǔ)上，基于客觀事實提出質(zhì)疑或否定。要想有所創(chuàng)新，就不應(yīng)拘泥于常規(guī)，不應(yīng)輕信權(quán)威，而要以懷疑和批判的態(tài)度看待一切事物和現(xiàn)象。任務(wù)二創(chuàng)新思維的特征3.發(fā)散性發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心手段。發(fā)散性的思維活動不受限制和禁錮，可以幫助人們在眾多可供選擇的方案、辦法及建議中選擇最佳的答案，提出一些別出心裁、出乎意料的見解，使看似無法解決的問題迎刃而解。4.逆向性逆向性就是有意識從常規(guī)思維的相反方向去思考問題的方法。傳統(tǒng)觀念、常規(guī)經(jīng)驗、權(quán)威言論會在很大程度上阻礙人們的創(chuàng)新思維活動。因此，為實現(xiàn)某一創(chuàng)新或解決某一因常規(guī)思路難以解決的問題時，依照思維慣性來思考往往會陷入僵局，而從相反的方向?qū)ふ医鉀Q辦法，也就是依靠奇思妙想，反而可能會取得更好的效果。任務(wù)二創(chuàng)新思維的特征5.綜合性創(chuàng)新思維的綜合性，不是指把對事物各個部分、側(cè)面和屬性的認識機械相加，也不是將其隨意地、主觀地拼湊在一起，而是按照它們內(nèi)在的或必然的互相聯(lián)系的各個方面及其結(jié)構(gòu)和功能進行系統(tǒng)認識。創(chuàng)新思維實際上是各種思維形式的綜合體。它既包含抽象思維，又包含非邏輯思維；既包含發(fā)散思維，又包含聚合思維；既包含求同思維，又包含求異思維等。任務(wù)二創(chuàng)新思維的特征6.新穎性創(chuàng)新思維的新穎性是指創(chuàng)新思維一定是與常見的、固有的思維所不同的思維，只有新的、不同的、打破常規(guī)的思維才能實現(xiàn)對原有觀念、事物的突破和改進。新穎性是創(chuàng)新思維的直接體現(xiàn)和標志。7.靈活性靈活性指思維靈活多變，思路及時轉(zhuǎn)換，從多角度、多方位、多學(xué)科、多層次的角度進行立體思考。創(chuàng)新思維的靈活性具體表現(xiàn)為及時放棄舊的思路而轉(zhuǎn)向新思路，及時放棄無效的方法而采用新方法。任務(wù)二創(chuàng)新思維的特征8.突發(fā)性突發(fā)性是指在極短的時間內(nèi)，以一種突發(fā)的形式，迸發(fā)出創(chuàng)造性的思想火花，產(chǎn)生新的概念。創(chuàng)新思維的突發(fā)性，或許是在長期構(gòu)思醞釀后自然爆發(fā)而來的，也可能是受某一偶然因素的觸發(fā)而產(chǎn)生的。直覺頓悟靈感010203任務(wù)三創(chuàng)新思維的形式1.邏輯思維邏輯思維的基本單元是概念，基本思維方法是抽象（因此邏輯思維也叫抽象思維），基本表達工具是語言和符號。邏輯思維具有規(guī)范、嚴密、確定和可重復(fù)的特點。邏輯思維是人運用概念、判斷、推理等思維來反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認識活動；是思維主體把感性認識階段獲得的對于事物認識的信息抽象成概念，運用概念進行判斷，并按照一定的邏輯關(guān)系進行推理，從而產(chǎn)生新的認識活動。人類憑借邏輯思維來掌握并使用規(guī)律，因此，創(chuàng)新離不開邏輯思維。任務(wù)三創(chuàng)新思維的形式2.聯(lián)想思維問題思維A思維B思維C思維D思維E連續(xù)性形象性概括性010203任務(wù)三創(chuàng)新思維的形式3.發(fā)散思維發(fā)散思維又稱擴散性思維、輻射性思維，是指以問題為中心，從多種角度、方向去設(shè)想、探求答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。發(fā)散思維高度開放、高度自由，不受邏輯、常識等條件的制約和限制。CONTENTS1CONTENTS3CONTENTS2CONTENTS4變通性多感官性流暢性獨特性任務(wù)三創(chuàng)新思維的形式4.聚合思維集中性最佳性AB集中性是指聚合思維能夠?qū)ⅹ毩ⅰ⒎倍嗟母鞣N信息集中與要解決的中心問題相關(guān)聯(lián)，所有思維都共同指向中心問題，為解決中心問題服務(wù)。最佳性是指聚合思維是綜合各種與中心問題有關(guān)的思維與信息，最終尋找到最適合、最優(yōu)的解決中心問題的方法。任務(wù)三創(chuàng)新思維的形式5.逆向思維逆向思維即“反其道而行之”，是對常見的、已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式，因為出發(fā)點的不同，很容易得到有新穎性的思維成果。CONTENTS1CONTENTS3CONTENTS2CONTENTS4功能逆向思維因果逆向思維結(jié)構(gòu)逆向思維狀態(tài)逆向思維任務(wù)三創(chuàng)新思維的形式6.形象思維形象思維是基于對直觀形象和表象認識的思維過程，屬于人的本能思維，具有普遍性。在日常的生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)活動中，形象思維一直起著重要作用。沒有形象思維，人類就無法形成對事物的感性認識，也就無法應(yīng)用邏輯思維從中抽象出概念，形成理性認識，可以說形象思維是思維的起點。形象性想象性粗略性010203任務(wù)三創(chuàng)新思維的形式7.直覺思維直覺思維是指不受邏輯約束，在無客觀聯(lián)系的信息之間直接建立聯(lián)系，從而掌握事物本質(zhì)的一種思維形式。如所謂的“靈機一動”和“茅塞頓開”，甚至對未來有“預(yù)感”或“預(yù)言”等，都是直覺思維的表現(xiàn)。簡約性獨創(chuàng)性突發(fā)性010203分小組活動，每個小組使用3根短木條，自主尋找思路制作可拆卸的孔明鎖。每個小組的人數(shù)在3～6人為宜。場地為教室，材料為每組3根短木條，工具為簡易木工工具，如小刀等。每個小組自行尋找方法制作孔明鎖，材料與成品如圖所示?！菊n堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則目錄項目一認識創(chuàng)新思維項目二打破創(chuàng)新思維的障礙項目三開拓創(chuàng)新思維的方法點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一思維定勢1.權(quán)威定勢權(quán)威，是指在某種范圍里最有地位的人或事物，也可指他們在自己范圍內(nèi)的言論和觀點，這些“權(quán)威”的人或觀點因為其過往的成就或有使人信從的力量和威望，所以人們往往自愿地服從和支持權(quán)威，以權(quán)威為判斷事物的標準。信仰權(quán)威教育權(quán)威專業(yè)權(quán)威010203點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一思維定勢2.從眾定勢人類是高度社會化的“動物”，在進行思維活動時很容易受到他人意志的影響，從而放棄思考，放棄自己的決定，轉(zhuǎn)而選擇和大多數(shù)人保持一致的意見。從眾效應(yīng)能夠使人有一種“屬于集體”的安穩(wěn)感，但是過度從眾會遏制人思維的新穎性和獨特性，從而使人一味“隨大流”，無法進行創(chuàng)新。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一思維定勢3.唯經(jīng)驗定勢經(jīng)驗是人們在社會實踐中，與客觀事物直接接觸時通過感覺器官獲得的關(guān)于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認識。經(jīng)驗對人的行為具有指導(dǎo)作用，但是如果迷信經(jīng)驗的作用，排斥經(jīng)驗之外的方法，就陷入了“唯經(jīng)驗定勢”，阻礙人以新的方式和手段來解決問題。同時，經(jīng)驗只是一種感性的、初步的認識，不具備客觀規(guī)律一般的可靠性與普適性，在新的環(huán)境、條件下經(jīng)驗可能失靈，如“刻舟求劍”就是盲目運用經(jīng)驗的典型案例。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一思維定勢4.書本定勢書本是人們獲取知識、開拓視野的重要工具，是前人智慧的結(jié)晶，具有很高的可信度。人們，尤其是大學(xué)生群體，在生活中經(jīng)常接觸書本，這就導(dǎo)致了部分人給書本戴上了“絕對正確”的光環(huán)，把書本知識夸大化、絕對化，在生活中嚴格按照書本上說的去做，沒有任何懷疑和違背。在創(chuàng)新中，則典型化地體現(xiàn)為一味地把書本上的理論或概念進行生搬硬套，一切從定義、公式出發(fā)。世間事物在不斷發(fā)展與變化，人類的認識也在不斷深化，書本內(nèi)容和客觀事實肯定會存在差異，不能夠完全正確地指導(dǎo)我們的行為和生活。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識時，一定要學(xué)會辯證地看待書中的觀點，將理論與實踐相結(jié)合，具體問題具體分析，善于通過歸納總結(jié)得出結(jié)論，而不是墨守成規(guī)。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二思維偏見1.經(jīng)驗偏見經(jīng)驗偏見是一種常見的思維偏見，指人們在需要對一個新的事物做評判時，只依據(jù)自己的經(jīng)驗來思考，全然不顧這個新事物是否適用于經(jīng)驗就先入為主地給這個新事物打上標簽。而面對一些自己的經(jīng)驗無法解釋的情況時，人們就會難以接受。在創(chuàng)新活動中，經(jīng)驗偏見會導(dǎo)致創(chuàng)新者的思維局限于自身已有的認知和經(jīng)驗中，甚至對新鮮事物產(chǎn)生錯誤的判斷，影響創(chuàng)新成果的產(chǎn)出。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二思維偏見2.沉錨效應(yīng)沉錨效應(yīng)（AnchoringEffect）是指當人們需要對某個事件做定量估測時，會將某些特定數(shù)值作為起始值，而起始值可能和實際的測量項目沒有關(guān)系。人們在做決策的時候，會不自覺地給予最初獲得的信息過多的重視。這個被過分重視的信息就是“錨”，人們的思維受“錨”信息的影響就像船受到沉錨的固定一樣，“錨”信息通常是最受人們關(guān)注的信息，一旦被關(guān)注，無論其數(shù)據(jù)是否夸張、前例是否有實際參考效用或?qū)λ季S主體是否有價值，都能夠?qū)θ藗兊恼J知、判斷、決策產(chǎn)生決定性的影響。沉錨效應(yīng)使單一信息被過分重視，相對就會導(dǎo)致其他信息被忽視，這就使思維的開放度大大降低，對創(chuàng)新極為不利。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二思維偏見3.利益偏見利益偏見是指由于存在利益關(guān)系，思維主體無意識中做出有利于自己的認識，從而產(chǎn)生認識的微妙偏離。這是一種超越理性的、無形中由自身立場所導(dǎo)致的觀點偏移，而非由于維護自身利益而有意識的明顯偏頗。比如，有些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)員工不屑于其他同類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。利益偏見是無意識的、微妙的，是一種隱蔽的偏見，如結(jié)構(gòu)設(shè)計師總是喜歡可靠、裝配關(guān)系簡單、活動結(jié)構(gòu)少的產(chǎn)品，而排斥結(jié)構(gòu)復(fù)雜、造型新穎的產(chǎn)品（利益偏見使其覺得這類產(chǎn)品維護麻煩、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定或易損），即使他不是這類產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計師，也無須使用該類產(chǎn)品。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二思維偏見4.位置偏見每個人都有自身所處的位置，行業(yè)、地域、年齡、性別等因素共同構(gòu)成了人的社會位置，人們傾向于從自己的位置出發(fā)去認識事物，往往導(dǎo)致只能得到單方面的認識結(jié)果，難以認識事物的全貌。在一些情況下，位置還會對人的認識產(chǎn)生干擾，如“不識廬山真面目，只緣身在此山中”就是因為位置原因而無法認識“廬山”的本質(zhì)。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三突破創(chuàng)新思維障礙1.突破思維定勢管理的職能這個問題還能用其他方式來表示嗎？能不能用另一個問題來替換目前的問題？能否將這個問題轉(zhuǎn)化為若干個簡單問題？可否將問題顛倒過來，從結(jié)果反推原因？能否將這個問題轉(zhuǎn)換為自己熟悉的問題？15432點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三突破創(chuàng)新思維障礙2.拓展思維視角推翻自身認識兩面性分析從反方面出發(fā)系統(tǒng)認識點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三突破創(chuàng)新思維障礙3.突破知識障礙創(chuàng)新思維的障礙在很大程度上來自于知識的障礙，正是由于對事物本身不了解，所以才會尋求于權(quán)威、他人、書本、經(jīng)驗，試圖來取得對事物的認識。創(chuàng)新是憑借已有的知識體系，在對其加工或重新組合后而產(chǎn)生價值的過程，沒有相應(yīng)知識的支撐，創(chuàng)新活動是無法正常開展并產(chǎn)出創(chuàng)新成果的。為了突破知識的障礙，大學(xué)生需要廣泛地學(xué)習(xí)知識、運用知識，這樣才能有效地突破障礙。而突破創(chuàng)新知識障礙的有效途徑就是對知識進行不斷的探索。大學(xué)生在探索的過程中，就能對知識進行驗證，獲得豐富的實踐經(jīng)驗，提升自身的創(chuàng)新思維能力，為以后的創(chuàng)新之路打造堅定的基石。分小組活動，自行組織，要求以盡量短的時間完成傳遞鑰匙的活動。每個小組8～10人為宜，要求各小組人數(shù)均等?；顒訄龅貫榭晒┗顒拥膶掗焾龅兀顒拥谰邽殍€匙。鑰匙放在地上，要求每個小組從地上撿起鑰匙然后進行傳遞，鑰匙需依次經(jīng)過所有組員的右手（或左手，統(tǒng)一即可），然后擺放到地面上。每個小組自行尋找方法，用時最短者勝利?！菊n堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則目錄項目一認識創(chuàng)新思維項目二打破創(chuàng)新思維的障礙項目三開拓創(chuàng)新思維的方法點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗1.言語創(chuàng)造思維測驗提問題猜原因猜后果產(chǎn)品改造非常規(guī)用途非常問題給出一幅圖畫，然后要求受試者列舉出他為了解該圖而欲詢問的問題。要求受試者列出圖畫中呈現(xiàn)事件的可能原因要求受試者列出圖畫中所發(fā)生的事情的各種可能后果給出一個玩具圖形，要求受試者列出所有可能的對該玩具圖形進行改進的方法給出一個常見物品，要求受試者說出物品的特殊用途要求受試者對同一物品提出盡可能多的不同尋常的問題假想要求受試者推斷一種不可能發(fā)生的事件將出現(xiàn)的各種可能后果點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗2.圖畫創(chuàng)造思維測驗圖畫構(gòu)造未完成的畫平行線（圓）測試010203點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗3.聲音詞語創(chuàng)造思維測驗象聲詞想象播放若干個模仿自然聲響的象聲詞（如吱嘎吱嘎、滴答滴答等），要求受試者對刺激做自由想象，并寫出聯(lián)想到的有關(guān)物體或活動。音響想象播放一段錄音，要求受試者對熟悉及不熟悉的音響刺激做出想象。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗4.托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗分析流暢性靈活性獨創(chuàng)性精確性點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二設(shè)計思維設(shè)計思維是指“為人類設(shè)計更好的生活”的創(chuàng)意思維。一方面，設(shè)計思維是一種積極改變世界的信念體系；另一方面，設(shè)計思維又是一種思考如何觸發(fā)創(chuàng)意并進行創(chuàng)新探索的方法論系統(tǒng)。設(shè)計思維的特點在于它并非從問題出發(fā)，而是從解決問題的結(jié)果出發(fā)，是以解決方案為思維導(dǎo)向，通過對當前和未來的關(guān)注，同時探索問題中的各項參數(shù)變量及解決方案。舉一個簡單的例子，如果一個人整天坐在椅子上感覺腰酸背痛，那么常規(guī)的解決思路為“要創(chuàng)造出一把更舒適的椅子”，其實這樣的思維已經(jīng)扼制了很多的創(chuàng)新機會；而從設(shè)計思維出發(fā)，解決思路為“人類需要一種減少肌體負擔的支撐方式”，這樣的思維就超越了“椅子”這一概念，使思維進入了更廣泛、充滿無限可能的思維空間。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二設(shè)計思維同理心思考需求定義原型實現(xiàn)創(chuàng)意構(gòu)思實際測驗點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三六頂思考帽點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)四思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。思維導(dǎo)圖的實質(zhì)是可視化圖表，其最大的特點在于圍繞中心主題展開多項次級主題，再圍繞次級主題展開更多的子主題，以此類推。這樣展開的各種主題呈現(xiàn)樹狀的放射結(jié)構(gòu)，中心明確，各部分關(guān)系清晰。分小組活動，小組成員分別扮演不同的“帽子”，共同思考、解決問題。一組6人，每人扮演一種“帽子”?；顒訄龅貫榻淌?，活動道具為6種顏色的帽子（區(qū)分角色即可，也可是其他標志）。由老師或同學(xué)提出一個大家都不能下結(jié)論的問題，然后每個小組按照六頂思考帽進行思考并給出解決方案。其中組長扮演“藍帽子”，并決定各組員扮演的角色及發(fā)言的順序，同時還要維持活動的正常進行。【課堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則祝你成功!大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（項目式）創(chuàng)新方法與創(chuàng)新能力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（項目式）模塊四垃圾分類的問題讓很多居民都感到頭疼，原來只需隨手一丟的垃圾現(xiàn)在需要分門別類放入不同的垃圾桶，確實比較麻煩，但是最近合肥大學(xué)的大學(xué)生卻宣稱可以“一句話搞定垃圾分類”，堪稱神奇。原來這群大學(xué)生來自“語音分類垃圾桶”項目組，他們發(fā)明了一種能夠自動分類垃圾的垃圾桶，只要在扔某一種垃圾的同時，說出“回收”二字和垃圾名稱，垃圾桶就會立即做出反應(yīng)，將這種垃圾分門別類地投入桶內(nèi)設(shè)置的“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”4個小格之中，非常方便。據(jù)“語音分類垃圾桶”項目組成員崔翔赫介紹，他們用了一個多月的時間研制出了這個“語音分類垃圾桶”，整個垃圾桶分為4部分：最上層是一個壓縮層，功能是將垃圾進行壓縮，可將易拉罐壓縮成薄片；第二層是垃圾分類層，主要部分是一個可以轉(zhuǎn)動的投料孔，該裝置可以識別不同種類的垃圾，然后轉(zhuǎn)動投料孔到對應(yīng)種類的垃圾箱上，打開閥門使垃圾掉進垃圾箱；第三層就是放4種垃圾箱的位置；最下層是一個儲氣的氣罐，儲存的氣體是進行垃圾壓縮的動力。【案例導(dǎo)入】思考1.“語音分類垃圾桶”的創(chuàng)新之處在哪里？2.“語音分類垃圾桶”項目組使用了什么方法完成創(chuàng)新？3.“語音分類垃圾桶”項目組在創(chuàng)新活動中體現(xiàn)出了什么樣的能力和素質(zhì)？目錄項目一創(chuàng)新方法項目二創(chuàng)新能力任務(wù)一頭腦風(fēng)暴法1.什么是頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴（Brain-Storming）最早是精神病理學(xué)上的術(shù)語，指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)，美國廣告業(yè)大亨奧斯本發(fā)明了頭腦風(fēng)暴法并將其引入創(chuàng)意領(lǐng)域，用以指無限制的自由聯(lián)想和討論。奧斯本發(fā)現(xiàn)，在群體決策時，群體成員的心理會產(chǎn)生相互影響，從而使所有個體都屈從于多數(shù)人或高位者的意志，形成所謂“群體思維”。群體思維會削弱群體的批判精神和創(chuàng)造力，從而降低決策質(zhì)量。作為廣告業(yè)大亨，奧斯本急于找到一種能夠使所有人思想自由迸發(fā)、靈感涌現(xiàn)的方法?；诖?，奧斯本創(chuàng)立了頭腦風(fēng)暴法，該方法通過小型會議的形式，只設(shè)立中心問題，與會者可以圍繞該問題，自由交換想法或點子，并以此激發(fā)其他與會者的創(chuàng)意及靈感，產(chǎn)生“互激效應(yīng)”，從而獲得更優(yōu)的問題解決方法。任務(wù)一頭腦風(fēng)暴法2.頭腦風(fēng)暴法的基本原則自由暢想以量求質(zhì)見解無專利延遲評判任務(wù)一頭腦風(fēng)暴法3.頭腦風(fēng)暴法的具體運用明確會議需要解決的問題和與會人員的數(shù)量，提前向與會者通報會議議題。確定會議的主持人和記錄者。主持人要徹底掌握頭腦風(fēng)暴法的基本原則和操作要點，并能夠營造融洽的、不受任何限制的會議氣氛；記錄者要認真記錄，便于進行會后總結(jié)。與會人員要提前獲取會議議題的相關(guān)基礎(chǔ)知識，并掌握頭腦風(fēng)暴會議的原則和方法。（1）準備階段該階段是頭腦風(fēng)暴會議的關(guān)鍵階段。由主持人引導(dǎo)與會人員圍繞會議議題進行自由發(fā)言，提出各種設(shè)想，并彼此相互啟發(fā)、相互補充，盡可能做到知無不言言無不盡；記錄者需將所有設(shè)想都記錄下來。直到與會人員都無法再提出構(gòu)想時，該階段結(jié)束。（2）暢談階段討論結(jié)束后，對所有提出的構(gòu)想進行分類和組合，形成不同的解決方案，這一階段需對每一個提出的構(gòu)想都進行全面評價。評價的重點是研究該設(shè)想實現(xiàn)的限制性因素以及突破這些限制因素的方法。在質(zhì)疑過程中，可能產(chǎn)生一些可行的新設(shè)想。（3）評價選擇階段任務(wù)二試錯法1.黑箱理論與試錯法黑箱是控制論術(shù)語，是指人所未知的區(qū)域或系統(tǒng)，人們不清楚“黑箱”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，但是可以觀察到輸入黑箱的信息與從黑箱中輸出的信息，并且通過比較輸入信息與輸出信息的差別來認識黑箱對于信息的加工和反應(yīng)。如我們知道通過按動遙控器上的按鍵可以進行打開電視、調(diào)整電視聲音、切換電視頻道等操作，但是我們并不知道電視機的內(nèi)部構(gòu)造及其工作原理，電視機對我們來說就是黑箱。試錯法則是通過不斷調(diào)整輸入黑箱的信息，并觀察其輸出信息的變化，通過對這些變化情況的分析和綜合，逐漸獲得對黑箱功能的認識，進而利用黑箱的功能達成目標。試錯法在創(chuàng)新中有非常廣泛的運用，其中最為人所樂道的就是愛迪生為了發(fā)明電燈嘗試了數(shù)千種燈絲材料。任務(wù)二試錯法2.試錯法的特征以解決問題為導(dǎo)向只針對某個特定問題非最優(yōu)解知識需求低任務(wù)二試錯法3.試錯法的具體運用01OPTION猜測反駁02OPTION任務(wù)三設(shè)問法1為什么3什么人5哪里7多少2是什么4什么時間6怎么做任務(wù)四奧斯本檢核表法1.奧斯本檢核表法的內(nèi)容能否他用能否借用能否改變能否擴大能否簡化能否代用能否調(diào)整能否顛倒能否組合任務(wù)四奧斯本檢核表法2.奧斯本檢核表法的運用奧斯本檢核表法在改良產(chǎn)品方面具有非常好的效果，其具體運用包括3個步驟，分別是提出問題、列出設(shè)想、篩選設(shè)想。技巧ABC按照奧斯本檢核表逐條核對，不可遺漏。反復(fù)進行檢核，列出盡可能多的設(shè)想，能夠提高創(chuàng)新的成功率。應(yīng)該將對每一項目的思考作為一個單獨的創(chuàng)新項目來看，不要被前面的思考影響，形成慣性思維。任務(wù)五屬性列舉法確定一個目標明確的研究對象或研究課題。點擊輸入簡要列舉出該研究對象或研究課題的全部屬性或特征，包括物理特性、化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能、形態(tài)、顏色等。文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內(nèi)容。對列出的屬性進行分析，并與其他物品進行對比，采用替代的方法對原屬性進行改造，得到創(chuàng)新的思路。根據(jù)整理出的創(chuàng)新思路，繼續(xù)深化、具體化，最終得出創(chuàng)新方案并對其進行評價與優(yōu)化。任務(wù)六綜攝法1.綜攝法的思考原則變熟悉為陌生又叫同質(zhì)異化，是指在面對一個熟悉的事物時，需要擺脫固定的觀察模式，采用新的視角、新的角度來對其進行重新認識，從而產(chǎn)生新的想法。變陌生為熟悉又叫異質(zhì)同化，是指在面對陌生事物的時候，可以通過對陌生事物的分析，來發(fā)現(xiàn)其中包含的自己所熟悉的要素，將其與具有同種要素的熟悉事物相比較，從而建立對于這個陌生事物的認識。變陌生為熟悉變熟悉為陌生任務(wù)六綜攝法2.綜攝法的運用（1）準備階段。確定會議時間和明確人員分工。確定與會者的數(shù)量。與會者可以有不同的專業(yè)背景，但必須具備一定的行業(yè)知識。選擇主持人。主持人需對綜攝法的相關(guān)知識有足夠的了解。任務(wù)六綜攝法2.綜攝法的運用（2）實施階段。1提出問題3明確方向5靈活類比7得出方案2分析問題4探求原理6適應(yīng)目標任務(wù)七形態(tài)分析法形態(tài)分析法的要義形態(tài)分析法的要義在于對事物的分解，一定要將事物分解為不可再分的基本元素，再對每一個細分元素都進行獨立的分析與構(gòu)想，找出每一個要素的可能形態(tài)。這些可能形態(tài)經(jīng)過不同的組合就構(gòu)成了解決問題的總方案，總方案的個數(shù)就是各要素形態(tài)的組合數(shù)。這樣的方法使總方案包含研究對象的每一個要素的所有可能形態(tài)，是一個非常大的數(shù)量，任何一個要素或者其形態(tài)有問題就會導(dǎo)致整個方案出現(xiàn)問題，因此需要分析每一個方案的可行性。任務(wù)七形態(tài)分析法2.形態(tài)分析法的運用明確對象要素分解形態(tài)組合形態(tài)分析方案選擇任務(wù)八TRIZ理論法1.TRIZ理論概述TRIZ理論是一套技術(shù)創(chuàng)新理論和方法，是解決各類工程技術(shù)問題的工具，其目標是在基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律基礎(chǔ)上，研究整個設(shè)計與開發(fā)過程，從而最終完全解決發(fā)明創(chuàng)造活動中的矛盾，獲得最終的理想方案。技術(shù)系統(tǒng)進化理論是TRIZ理論的核心，該理論認為為了解決實際問題，技術(shù)系統(tǒng)一直在不斷地更新和發(fā)展，就如同生物進化一樣。TRIZ理論指出技術(shù)進化的過程就是不斷解決矛盾的過程，而大量發(fā)明創(chuàng)造所包含的基本問題和矛盾是相同的，只要將已經(jīng)發(fā)明的事物所涉及的相關(guān)知識進行提煉和重新組織，形成一種系統(tǒng)化的理論知識，就可以指導(dǎo)后來者的發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)等工作，從而提高發(fā)明的成功率，縮短發(fā)明周期，促進技術(shù)的進化。任務(wù)八TRIZ理論法2.技術(shù)系統(tǒng)8大進化法則S曲線進化法則子系統(tǒng)的不均衡進化法則增加集成度再進行簡化法則向微觀級和場的應(yīng)用進化法則減少人工介入的進化法則子系統(tǒng)協(xié)調(diào)性進化法則動態(tài)性和可控性進化法則提高理想度法則任務(wù)八TRIZ理論法3.用TRIZ理論解決問題（1）問題分析工具矛盾沖突分析物質(zhì)-場分析ARIZ算法分析功能屬性分析任務(wù)八TRIZ理論法3.用TRIZ理論解決問題（2）問題解決工具40個發(fā)明創(chuàng)新原理效應(yīng)知識庫76個標準解任務(wù)八TRIZ理論法3.用TRIZ理論解決問題（3）TRIZ理論體系解決問題的流程CONTENTS1CONTENTS3CONTENTS2CONTENTS4識別并定義問題。使用問題分析工具轉(zhuǎn)化問題，設(shè)定理想化最終結(jié)果并列出技術(shù)系統(tǒng)的可用資源。尋找系統(tǒng)矛盾，根據(jù)矛盾的具體類型尋找解決方案。將TRIZ的解決方案轉(zhuǎn)化為實際問題的解決方案，并對方案進行理想化評價和系統(tǒng)特性評價。以小組為單位，運用各種創(chuàng)新方法，創(chuàng)新設(shè)計一種綜合學(xué)習(xí)裝置，以盡可能方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。每個小組的人數(shù)在6~12人為宜。場地為教室，需要桌椅若干，稿紙、筆若干。每個小組的同學(xué)自行討論設(shè)計“綜合學(xué)習(xí)裝置”，要求該裝置能夠在教室內(nèi)普遍、長期使用，每位學(xué)生單獨使用一份（套或臺），能夠滿足日常學(xué)習(xí)所需。不需要考慮成本，無須制作出實物，只需給出草圖即可?！菊n堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則目錄項目一創(chuàng)新方法項目二創(chuàng)新能力點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一創(chuàng)新能力的特征普遍性潛在性綜合獨特性結(jié)構(gòu)優(yōu)化性點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素1學(xué)習(xí)能力3綜合能力5批判能力7組織協(xié)調(diào)能力2分析能力4想象能力6實踐能力點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三創(chuàng)新能力的培養(yǎng)1.學(xué)校教育課外活動是對課堂教育的積極補充，課外活動使大學(xué)生走出教室，將課堂上的知識應(yīng)用于實際，可以鍛煉大學(xué)生的思維與動手能力。課堂教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，各高校紛紛開設(shè)了創(chuàng)新類的課程，對大學(xué)生進行創(chuàng)新訓(xùn)練，鍛煉大學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力、合作能力、分析能力等各項創(chuàng)新能力，有的學(xué)校還有個性化創(chuàng)新教育。課堂教育課外活動點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三創(chuàng)新能力的培養(yǎng)2.社會引導(dǎo)社會正在積極營造一種正視創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)新的氛圍，通過講座、海報、展覽等方式宣傳創(chuàng)新，積極提倡和鼓勵大學(xué)生廣泛參與創(chuàng)新。除此以外，一些企業(yè)和社會組織也參與到創(chuàng)新引導(dǎo)中，通過各種獎勵、補貼以及活動來推動社會創(chuàng)新。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三創(chuàng)新能力的培養(yǎng)3.自我提升重視知識積累樹立正確的創(chuàng)新觀進行單項能力訓(xùn)練點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)四創(chuàng)新能力的提高培養(yǎng)前瞻性思維鍛煉合作能力建立系統(tǒng)的思維勇于自我批評分小組活動，每組一個題目，要求使用肢體動作表現(xiàn)題目內(nèi)容并傳達給組員，最后一位組員通過觀察前面組員的動作來猜測題目。每小組4~6人，各小組人數(shù)盡量相同。場地為教室或其他空曠地區(qū)，道具為蒙眼布、題板等。（1）除組員1外所有組員蒙上眼睛，然后展示題板，組員1看題。（2）組員2摘下蒙眼布，組員1通過肢體動作向組員2表達題目內(nèi)容，然后以此類推。（3）最后一個組員摘下蒙眼布，觀察前一個組員的動作，然后猜測出題目內(nèi)容。（4）拿出題板，核對答案。看看有多少組答對，一共用時多少?！菊n堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則祝你成功!大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（項目式）保護與轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（項目式）模塊五姜植元，中南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院的一名國防生。大三時，在長沙大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，姜植元憑借自己的無人偵察機項目得到了上億元的風(fēng)險投資?！敖苍臒o人機項目亮點在續(xù)航上，以往不管是國內(nèi)還是國外的無人機一般飛20多分鐘就要返回充電，電量是最大的問題，姜植元的太陽能充電樁則可以對無人機身份進行識別后進行充電，提高了無人機的續(xù)航能力?！苯苍募夹g(shù)導(dǎo)師彭春華介紹：“正是這樣的功能，使用無人機進行海面巡視成為可能?！钡菬o人機不是這么好造的，一開始，姜植元錢不夠，中南大學(xué)軍選辦為他提供了2000元科研經(jīng)費，加上他自己每年5000元的國家獎學(xué)金，姜植元拉起了一個學(xué)霸研究團隊。為了解決操作平臺問題，自主改裝新平臺，他們就花了3天沒日沒夜地改完了幾千行代碼。為了解決續(xù)航問題，使無人機突破電池容量的限制，姜植元希望無人機在電量減少到一定值時，可以自動尋找充電樁進行無線充電。于是團隊成員又連續(xù)幾天把自己鎖在科研室里研究太陽能充電樁。功夫不負有心人姜植元從一塊電路板開始，和無人機“死磕”，最終做出了令所有人都驚嘆的成果?！景咐龑?dǎo)入】思考1．當專利未能被轉(zhuǎn)化利用時，專利還有價值嗎？2．發(fā)明專利產(chǎn)業(yè)化具有哪些好處？3．你認為姜植元的無人機還有哪些其他用途和價值？目錄項目一認識創(chuàng)新成果項目二創(chuàng)新成果的保護項目三促進創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化任務(wù)一什么是創(chuàng)新成果1.創(chuàng)新成果的定義顧名思義，創(chuàng)新成果即是人們進行創(chuàng)新活動所取得的，從前沒有或沒有被普遍認識的成就，它可以是一種新的材料、一種新的理論、一種新的技術(shù)、一種新的規(guī)則，或者是其他的具有學(xué)術(shù)價值或經(jīng)濟價值的新發(fā)現(xiàn)?？偠灾?，一切首創(chuàng)的且有可能改變?nèi)祟惿詈蜕鐣臇|西，都是創(chuàng)新成果。大學(xué)生在創(chuàng)新活動中所取得的成果，絕大多數(shù)是非物質(zhì)性的智力成果，這種成果不以實物的方式被創(chuàng)新者實際掌握，這就需要國家法律對其進行保護，以確保創(chuàng)新者能夠獲取其創(chuàng)新成果的價值。任務(wù)一什么是創(chuàng)新成果創(chuàng)新成果的來源是什么？要討論這個問題，就需要通盤考慮整個創(chuàng)新活動?？v觀古今中外的創(chuàng)新活動，我們可以得出以下結(jié)論：客觀需要、人類思維和創(chuàng)新實踐在不同方面作為創(chuàng)新成果的來源?？陀^需要人類思維創(chuàng)新實踐0102032.創(chuàng)新成果的來源任務(wù)二創(chuàng)新成果的特征與類型1.創(chuàng)新成果的特征價值性創(chuàng)新性風(fēng)險性任務(wù)二創(chuàng)新成果的特征與類型2.創(chuàng)新成果的類型理論創(chuàng)新成果方法創(chuàng)新成果產(chǎn)品創(chuàng)新成果制度創(chuàng)新成果服務(wù)創(chuàng)新成果每個同學(xué)搜集一則自己喜歡的創(chuàng)新故事，并在全班同學(xué)面前進行演講，分享故事。班級活動，人數(shù)在10~50人為宜。教室或其他可供集體使用的地點，無固定道具。每位同學(xué)搜集一則創(chuàng)新故事，并以此為主題準備3分鐘以內(nèi)的演講，要求在演講中明確創(chuàng)新成果以及創(chuàng)新成果的來源和類型。在演講結(jié)束后，其他同學(xué)可以針對演講內(nèi)容提問，演講者當場作答，回答結(jié)束后換下一位演講者，重復(fù)以上步驟直到所有同學(xué)演講完畢。最后由教師對活動進行點評?！菊n堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則目錄項目一認識創(chuàng)新成果項目二創(chuàng)新成果的保護項目三促進創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一商標權(quán)的法律保護商標，是經(jīng)營者對自身產(chǎn)品或服務(wù)添加的獨特標記，商標的雛形在古代商業(yè)活動中就已經(jīng)被廣泛使用。在近代，各國都通過立法來對商標進行保護，我國早在1982年就通過了《中華人民共和國商標法》（以下簡稱“《商標法》”），其中規(guī)定“（商標是）任何能夠?qū)⒆匀蝗恕⒎ㄈ嘶蛘咂渌M織的商品與他人的商品區(qū)別開的標志，包括文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標志、顏色組合和聲音等，以及上述要素的組合”。1.商標與商標權(quán)點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一商標權(quán)的法律保護未經(jīng)商標注冊人的許可，在同一種商品上使用與其注冊商標相同的商標的。未經(jīng)商標注冊人的許可，在同一種商品上使用與其注冊商標近似的商標，或者在類似商品上使用與其注冊商標相同或者近似的商標，容易導(dǎo)致混淆的。銷售侵犯注冊商標專用權(quán)的商品的。偽造、擅自制造他人注冊商標標識或者銷售偽造、擅自制造的注冊商標標識的。未經(jīng)商標注冊人同意，更換其注冊商標并將該更換商標的商品投入市場的。故意為侵犯他人商標專用權(quán)行為提供便利條件，幫助他人實施侵犯商標專用權(quán)行為的。給他人的注冊商標專用權(quán)造成其他損害的。2.對注冊商標專用權(quán)的侵犯點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二著作權(quán)的法律保護1.著作權(quán)與作品著作權(quán)又稱版權(quán)，是指作者對其創(chuàng)作的作品依法享有的專屬權(quán)利。著作權(quán)的主體即是著作權(quán)人，第一著作權(quán)人是作者，但通過受轉(zhuǎn)讓、繼承或贈予等方式取得著作權(quán)的公民、法人以及其他組織也是著作權(quán)人。著作權(quán)的獲取不用進行注冊或登記等程序，無論作品發(fā)表與否，自作品完成之時起便自動獲得。著作權(quán)包括人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)兩個大類，其中人身權(quán)包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護作品完整權(quán)；財產(chǎn)權(quán)包括復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、出租權(quán)、展覽權(quán)、表演權(quán)、放映權(quán)、廣播權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、攝制權(quán)、改編權(quán)、翻譯權(quán)、匯編權(quán)以及應(yīng)當由著作權(quán)人享有的其他權(quán)利。知識拓展點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二著作權(quán)的法律保護1.著作權(quán)與作品著作權(quán)的客體是作品，根據(jù)《著作權(quán)法》的規(guī)定，作品是指在文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果，具體包括以下9個類別。文字作品口述作品音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術(shù)作品美術(shù)、建筑作品攝影作品電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品計算機軟件法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他作品工程設(shè)計圖、產(chǎn)品設(shè)計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二著作權(quán)的法律保護2.作品著作權(quán)登記點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二著作權(quán)的法律保護3.對著作權(quán)的侵權(quán)行為的判定違法性損害事實因果關(guān)系主觀過錯點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三專利權(quán)的法律保護我國現(xiàn)行的《中華人民共和國專利法》（以下簡稱“《專利法》”）規(guī)定，受其保護的專利分為3類。一項發(fā)明創(chuàng)造必須由申請人向國家知識產(chǎn)權(quán)局提出專利申請，經(jīng)國家知識產(chǎn)權(quán)局依照法定程序?qū)彶榕鷾屎?，才能取得專利?quán)。在專利申請的過程中，申請人還需要繳納一系列費用，專利生效后，專利持有人還需要逐年繳納專利年費直至專利失效。1.專利的類型發(fā)明專利實用新型專利外觀設(shè)計專利010203點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三專利權(quán)的法律保護專利權(quán)是專利權(quán)人（專利發(fā)明者或?qū)＠茏屓耍μ囟ǖ陌l(fā)明所依法享有的權(quán)利，在發(fā)明人完成申請程序后由國家專利機構(gòu)授予，受到《專利法》的保護，右圖

即為我國的專利證書。2.專利權(quán)及其特點點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三專利權(quán)的法律保護2.專利權(quán)及其特點1獨占實施權(quán)3轉(zhuǎn)讓權(quán)5排他性7地域性2實施許可權(quán)4標示權(quán)6時間性點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三專利權(quán)的法律保護3.專利侵權(quán)行為的界定及其類型（1）專利侵權(quán)行為的界定侵害的對象是有效的專利客觀侵害行為以生產(chǎn)經(jīng)營為目的違反了法律規(guī)定點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)三專利權(quán)的法律保護3.專利侵權(quán)行為的界定及其類型（2）專利侵權(quán)行為的類型間接侵權(quán)行為直接侵權(quán)行為點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)四其他知識產(chǎn)權(quán)的法律保護植物新品種權(quán)集成電路布圖設(shè)計權(quán)商業(yè)秘密權(quán)分小組活動，各小組事先準備知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)的案情劇本，小組同學(xué)分別飾演不同角色，模擬知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案的庭審過程。每小組8人左右，分別扮演審判員、檢察官、原告、被告、雙方辯護律師、書記官、證人以及其他訴訟參與者等角色。教室或其他可供集體使用的地點，桌椅若干，以及證據(jù)、法典、紙筆、司法文件等道具。按照事先排定的案情劇本，各角色明確職責(zé)，模擬真實庭審環(huán)境，按照庭前準備、法庭調(diào)查、法庭辯論和法庭判決4個庭審程序進行。在一組進行模擬法庭的時候，其他同學(xué)充當旁聽者，各組依次進行模擬法庭活動，所有小組活動完畢后，進行點評?！菊n堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則目錄項目一認識創(chuàng)新成果項目二創(chuàng)新成果的保護項目三促進創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的意義1.對創(chuàng)新者而言獲得報酬檢驗成果引起關(guān)注自我實現(xiàn)點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的意義2.對推廣者而言01020304獲得經(jīng)濟效益開辟新興市場擴大品牌影響取得競爭優(yōu)勢點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)一創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的意義3.對社會而言節(jié)約社會資源提高社會生產(chǎn)力改善人們的生活改變?nèi)祟惖挠^念點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的方式1.自主轉(zhuǎn)化創(chuàng)新者需要投入財力、人力和其他資源來進行創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，并且需要獨立承擔市場風(fēng)險。大學(xué)生創(chuàng)新者往往是“技術(shù)內(nèi)行、經(jīng)營外行”，缺乏相關(guān)的知識和技能，自身資源也比較薄弱，經(jīng)營效果可能欠佳。作為創(chuàng)新者，肯定是對自己的創(chuàng)新成果最為了解的，能夠很好地運用創(chuàng)新成果；同時自主轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果的所有收益都屬于創(chuàng)新者，并且能保證創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化符合創(chuàng)新者的意愿。優(yōu)勢劣勢點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的方式2.知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓劣勢創(chuàng)新者只能得到轉(zhuǎn)讓費用，受讓方在之后取得的所有收益都與創(chuàng)新者無關(guān)，并且創(chuàng)新者無法干預(yù)受讓方的行為。優(yōu)勢創(chuàng)新者不用承擔風(fēng)險，獲取固定的收益；受讓方一般是相關(guān)領(lǐng)域有實力的企業(yè)，能更好地發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)的價值。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的方式3.授權(quán)許可合同期內(nèi)創(chuàng)新者只能享受固定收益，且許可費用一般低于轉(zhuǎn)讓費用。創(chuàng)新者不用承擔市場風(fēng)險并且仍然保留知識產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)，能夠在一定程度上制約被授權(quán)方的行為；創(chuàng)新者在授權(quán)或許可合同時限滿后，創(chuàng)新者可以更改許可費用、撤回授權(quán)許可或者更換被授權(quán)方；創(chuàng)新者可以同時授權(quán)多方。優(yōu)勢劣勢點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本任務(wù)二創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的方式4.技術(shù)入股與出資劣勢創(chuàng)新者需要承擔公司經(jīng)營失敗的風(fēng)險，收益不穩(wěn)定。優(yōu)勢創(chuàng)新者享有股東身份，雖然失去了知識產(chǎn)權(quán)的所有權(quán)，但也能影響公司的決策和行為；創(chuàng)新者的收益變?yōu)楣煞莘旨t，能夠享受到公司發(fā)展的紅利。事先準備寫有相關(guān)信息的卡片，由同學(xué)抽取卡片并分別扮演知識產(chǎn)權(quán)方和投資方，由雙方進行模擬的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化談判。一組3~5人，全班分為若干個“知識產(chǎn)權(quán)方”小組和“投資方”小組?；顒訄龅貫榻淌遥顒拥谰邽榭ㄆ舾?、不透明抽獎箱一個?？ㄆ譃閮煞N，一種是知識產(chǎn)權(quán)卡，其中信息包括知識產(chǎn)權(quán)名稱、知識產(chǎn)權(quán)類別、知識產(chǎn)權(quán)描述以及知識產(chǎn)權(quán)價值；另一種為投資方卡片，其中信息包括投資方名稱、領(lǐng)域、此次投資的資本上限。各小組代表上臺抽取卡片，并扮演卡片上信息所代表的角色，之后由知識產(chǎn)權(quán)方和投資方自由接洽，知識產(chǎn)權(quán)方的目的是依靠自身的知識產(chǎn)權(quán)獲得盡可能多的收益；而投資方的目的是憑借能夠動用的資本獲得價值盡可能高的知識產(chǎn)權(quán)。在雙方交易完成后公布知識產(chǎn)權(quán)價值，看看班級中誰獲利最多?！菊n堂活動】活動方法活動人數(shù)活動場地及道具活動規(guī)則祝你成功!大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（項目式）組建創(chuàng)業(yè)團隊大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（項目式）模塊六馬云的創(chuàng)業(yè)團隊一共18人，號稱“阿里巴巴十八羅漢”。當年，這18人拿出了全部家底——人民幣50萬元創(chuàng)立了一家公司。當時互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的投資大熱，新浪、搜狐、網(wǎng)易這樣大型的門戶網(wǎng)站已經(jīng)站在了行業(yè)頂端，50萬元不過是這些巨頭們的一次廣告費罷了。阿里巴巴成立伊始，大家每天工作16～18小時，累了就睡在辦公室的睡袋里，就這樣每個員工的工資只有500元。在集體開銷上就更是拮據(jù)，據(jù)說有一次大伙出去買東西，由于東西太多，迫不得已只能打車。在馬路上向出租車招手，來桑塔納車便擺手不坐，一直等到來了一輛夏利才坐上去，因為夏利每千米的費用比桑塔納便宜2元錢。在這樣的環(huán)境下，阿里巴巴能夠活下來并且不斷壯大，并最終成為行業(yè)巨頭，創(chuàng)業(yè)團隊厥功至偉。首席人事官彭蕾，在資金極度有限的情況下為阿里巴巴物色了不少的人才；孫彤宇則是阿里巴巴核心產(chǎn)品——淘寶網(wǎng)的建立者，他帶領(lǐng)團隊進行淘寶網(wǎng)的搭建，短短幾年時間就把淘寶網(wǎng)年銷售額做到400億元，占據(jù)了電子商務(wù)80%的市場份額。周悅虹則是一名技術(shù)極客，是阿里巴巴的Java架構(gòu)師，他親自組裝了阿里巴巴公司最初的一批計算機，并編寫了阿里巴巴初期的核代碼，將馬云的構(gòu)想變?yōu)榱艘恍行写a，變?yōu)榱丝梢姷默F(xiàn)實?！景咐龑?dǎo)入】思考1．創(chuàng)業(yè)團隊在阿里巴巴的發(fā)展歷程中起了什么樣的作用？2．阿里巴巴的創(chuàng)業(yè)團隊成員有什么樣的特質(zhì)？3．創(chuàng)業(yè)團隊成員在創(chuàng)業(yè)過程中有哪些收獲？目錄項目一創(chuàng)業(yè)團隊組建前的準備項目二創(chuàng)業(yè)團隊的組建項目三創(chuàng)業(yè)團隊的管理技巧與策略任務(wù)一什么是創(chuàng)新成果1.創(chuàng)業(yè)團隊的特征共同的價值觀共同的目標明確的定位有能力的團隊成員合理的計劃任務(wù)一什么是創(chuàng)新成果2.創(chuàng)業(yè)團隊的優(yōu)勢優(yōu)勢互補輔助決策風(fēng)險共擔增強競爭力任務(wù)一什么是創(chuàng)新成果3.創(chuàng)業(yè)團隊的類型（2）“圓桌型”創(chuàng)業(yè)團隊（3）“虛擬核心型”創(chuàng)業(yè)團隊（1）“核