五語(yǔ)上統(tǒng)編第2課時(shí)

26.憶讀書(shū)課時(shí)目標(biāo)：1.能梳理出作者的讀書(shū)方法和讀書(shū)的好處。2.能結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，交流對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)。3.能對(duì)作者的讀書(shū)方法發(fā)表自己的看法。（重點(diǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶之前的課文，完成下面填空。__________________，熟讀深思子自知。______________，而義自見(jiàn)。__________________，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。______________，下筆如有神。舊書(shū)不厭百回讀讀書(shū)百遍書(shū)山有路勤為徑讀書(shū)破萬(wàn)卷

這些讀書(shū)的名句就像一道道曙光，在讀書(shū)的道路上給我們以指引。也正是因?yàn)闀?shū)籍充滿著魅力，才讓著名作家冰心從小就十分著迷，并且把她寶貴的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，告訴了我們。從19歲成名到耄耋之年仍在創(chuàng)作，她能取得這么高的文學(xué)成就與她的勤奮讀書(shū)是分不開(kāi)的。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)冰心的讀書(shū)生活。冰心的讀書(shū)感悟和讀書(shū)方法默讀第2~10自然段，你從哪里感受到了“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”？課文解讀

那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。從標(biāo)紅的兩個(gè)詞語(yǔ)中你感受到了什么？津津有味含淚上床

表現(xiàn)了作者既戀戀不舍又無(wú)可奈何的心情，寫(xiě)出了作者對(duì)《三國(guó)演義》的著迷。課文解讀

此后，我決定拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。一知半解越看越明白從剛開(kāi)始的“一知半解”到后面的“越看越明白”，你感受到了什么？我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。動(dòng)情于書(shū)里人物的命運(yùn)課文解讀十二三歲

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。中年以后

還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。

為什么“十二三歲”和“中年以后”對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解截然不同呢？

對(duì)書(shū)的內(nèi)容的理解是以個(gè)人的生活經(jīng)歷和知識(shí)積淀為基礎(chǔ)的?！都t樓夢(mèng)》對(duì)于一個(gè)十二三歲的孩子來(lái)說(shuō)理解起來(lái)十分困難，但隨著年齡、知識(shí)的增長(zhǎng)和對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的加深，到了中年，便開(kāi)始領(lǐng)悟到了其中的內(nèi)涵。討論交流作者讀了許多書(shū)后有什么讀書(shū)心得？物怕比，人怕比，書(shū)也怕比。自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。

對(duì)比讀，把內(nèi)容、形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起，對(duì)比著進(jìn)行閱讀。

猜著讀，在有些字不認(rèn)識(shí)的情況下，把握整體內(nèi)容去讀，不拘泥于一字一詞的意思。

贊同。讀書(shū)有一個(gè)由淺入深、由一知半解到讀懂的過(guò)程，盡管讀的過(guò)程中有些生字不會(huì)讀，但這并不影響對(duì)整本書(shū)的理解，這樣，可以盡早地接觸更多的書(shū)籍，提高閱讀速度，積累閱讀量。

不贊同。不認(rèn)識(shí)的字我們可以查字典，在閱讀的時(shí)候，應(yīng)盡量提高閱讀質(zhì)量，只有這樣嚴(yán)格要求自己，把書(shū)讀精、讀透，才能提高自己的閱讀質(zhì)量。課文解讀

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。

冰心奶奶在讀書(shū)的時(shí)候會(huì)融入自己的感情，讀《三國(guó)演義》時(shí)會(huì)哭，讀《水滸傳》時(shí)十分欣賞里面有個(gè)性的人物，從開(kāi)始讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)興趣不大，到后來(lái)嘗到一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。當(dāng)自己沉浸其中時(shí)，便能享受到讀書(shū)的快樂(lè)。你還能說(shuō)出哪些讀書(shū)的好處呢？

因此，某年的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：

讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。結(jié)合你的讀書(shū)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一段話的理解。

讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)好:讀書(shū)可以使人明智，獲益良多。多讀書(shū)：讀書(shū)的范圍要廣，要有一定的數(shù)量。讀好書(shū)：要多讀一些好的、有用的書(shū)，對(duì)書(shū)的優(yōu)劣要進(jìn)行挑選、比較。結(jié)構(gòu)圖示拓展延伸

有些人之所以不斷成長(zhǎng)，就絕對(duì)是有一種堅(jiān)持下去的力量。好讀書(shū)，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。人要成長(zhǎng)，必有原因，背后的努力與積累一定數(shù)倍于普通人?！獥罱{關(guān)于讀書(shū)的名言課后作業(yè)

在你的閱讀經(jīng)歷中，也有很多讀書(shū)的感悟吧。讀書(shū)要有比較、有選擇，你認(rèn)為哪本書(shū)對(duì)你是最有益的？用簡(jiǎn)短的幾句話把這本書(shū)帶給你的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。小練筆憶讀書(shū)

千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。導(dǎo)入新課不同的人讀書(shū)有不同的感受。作者的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。謎底：書(shū)初讀課文冰心(1900——1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。冰心的作品體裁廣泛，在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等方面均有建樹(shù)；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢(mèng)》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究1.默讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)。2.借助工具書(shū)或向別人請(qǐng)教的方式，理解生字詞的意思。3.在默讀的時(shí)候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。初讀課文第一部分（1）：總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分（2——11）：先分說(shuō)后總說(shuō)，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)”，說(shuō)明讀書(shū)是人生的最大快樂(lè)，從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書(shū)好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)。第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！崩砬鍡l理概括課文內(nèi)容：作者通過(guò)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書(shū)有好處，要多讀書(shū)，讀好書(shū)。小結(jié)掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會(huì)讀書(shū)的好處，自己受到了怎樣的啟發(fā)。布置作業(yè)1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2、回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問(wèn)題，然后交流回答。感知課文文中提到了作者讀到的哪些書(shū)？從讀書(shū)中，作者感受到了什么？歸納：讀了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢(mèng)》等。通過(guò)讀書(shū)作者從中感受到了最大的快樂(lè)，還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。讀書(shū)獲得快樂(lè)2.作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的?在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”等詞語(yǔ)。細(xì)讀賞析課文。思考下列問(wèn)題：1、齊讀課文第1段：文章開(kāi)篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見(jiàn)作者對(duì)讀書(shū)有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。默讀課文第2——13段，回答問(wèn)題：（1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)“讀書(shū)好”的？（2）全文哪些句段是寫(xiě)“多讀書(shū)”的？①書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，②讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。③讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。④讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)?！白x書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)？明確：作者回憶了少年時(shí)期讀《三國(guó)演義》的情形并和《蕩寇志》進(jìn)行了比較；回憶了讀《紅樓夢(mèng)》的感受；回憶了自己如何選擇書(shū)等。作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書(shū)。作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。作者對(duì)《水滸傳》的人物描寫(xiě)作出了怎樣的評(píng)價(jià)，這樣寫(xiě)有什么好處。明確：作者認(rèn)為《水滸傳》中的人