幼兒園中班說(shuō)課稿模板匯總6篇幼兒園中班說(shuō)課稿篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，開(kāi)心的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀〞。

2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有主題“好聽(tīng)的鈴聲〞閱歷背景。

2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種好玩的手機(jī)。

3、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、演唱歌曲“打電話〞--多媒體播放秀麗的森林背景圖片“森林真美呀！小朋友，我們一起來(lái)玩打電話的游戲好嗎？〞〔播放音樂(lè)，歌表演打電話。用問(wèn)答的形式給予游戲情景“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？〞“我要找xxx〞“找我干嗎呀？〞“和我一起做游戲……〞〕

二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀〞

1、給小狗打電話觀賞flash動(dòng)畫(huà)〔多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。〕“你們想給誰(shuí)打電話？〞〔給小狗打電話。〕“小狗家的電話號(hào)碼是多少？〞〔小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲?！场斑祝啃」返碾娫掆徛暫臀覀兊碾娫掆徛曈惺裁床煌?？〞〔音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……〕

2、給小兔打電話“你們聽(tīng)到小兔的電話在唱什么？〞(教師依據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？〞〔小兔我想請(qǐng)你去公園玩……〕〔鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己打電話的想法〕

3、給小鴨打電話“剛剛你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話打給誰(shuí)？〞〔把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲〕“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)？〞“唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了！〞〔師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》〕“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？〞〔在河里游泳?！场灿變涸俪枨?/p>

4、給大象打電話說(shuō)說(shuō)大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？〔區(qū)分聲音粗細(xì)快慢的不同〕學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

三、變出歌曲鈴聲“小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲？〞〔師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。〕、戴上自己制作的手機(jī)。

2、“讓我們的電話也會(huì)唱歌。〞說(shuō)說(shuō)、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲?！矎?fù)習(xí)熟識(shí)的歌曲〕四、活動(dòng)的延長(zhǎng)：

在我們的身邊除了好聽(tīng)的電話鈴聲，還有很多好聽(tīng)的聲音，我們一起再去找找好嗎？

歌曲：誰(shuí)找我你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛！

說(shuō)課：好聽(tīng)的電話鈴聲聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音〞中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開(kāi)展了“聲音在哪里〞“廚房里的聲音〞“鈴兒響叮當(dāng)〞等活動(dòng)，在聽(tīng)一聽(tīng)、找一找中，孩子們覺(jué)察自己的身體會(huì)發(fā)出奇異的聲音，覺(jué)察媽媽炒菜會(huì)發(fā)出“茲啦〞聲，覺(jué)察娃娃家里地小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的'孩子十分喜愛(ài)在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點(diǎn)來(lái)接我，帶我出去玩……〞，玩的不亦樂(lè)乎。因此，我就選擇了“打電話〞這個(gè)游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容，旨在讓幼兒觀賞、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我》，同時(shí)進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)各種鈴聲的探究閱歷。

二期課改提倡：幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的目的不在于讓幼兒學(xué)會(huì)唱多少歌曲，能夠把樂(lè)器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜愛(ài)音樂(lè)是幼兒的天性，音樂(lè)能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，歡樂(lè)的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動(dòng)背景下，音樂(lè)元素越來(lái)越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動(dòng)中，然而，運(yùn)用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富好玩的音樂(lè)故事情境，激活幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒歡樂(lè)地唱唱、跳跳，是我在實(shí)踐中的追求。

每一位老師在開(kāi)展主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，都會(huì)在關(guān)注了幼兒的興趣和已有閱歷的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)素材作為預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運(yùn)用各種感官，去體驗(yàn)和感受音樂(lè)的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)，這時(shí)我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂(lè)技能的過(guò)程變得整合、自然、歡樂(lè)、好玩。本次活動(dòng)中我著重表達(dá)的是激趣、提升、表達(dá)這三個(gè)過(guò)程。

〔一〕激趣在閱歷預(yù)備階段，我和孩子們一起探究和認(rèn)識(shí)了各種好玩的電話，開(kāi)展了制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下孩子們學(xué)會(huì)了玩寶寶打電話的音樂(lè)游戲，因此，本次活動(dòng)的開(kāi)始就是在孩子們?nèi)涨白钕矏?ài)的音樂(lè)游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的對(duì)話中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)。

〔二〕提升借助給動(dòng)物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了好玩的媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)，首先，我通過(guò)動(dòng)物電話本讓幼兒查找自己動(dòng)物朋友的電話號(hào)碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)我把動(dòng)物的電話號(hào)碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號(hào)碼也只有4位數(shù)，這樣更簡(jiǎn)單讓幼兒分辨。其次，幼兒每撥通一個(gè)動(dòng)物朋友的電話都有不同的感知重點(diǎn)，從而提升幼兒的閱歷循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個(gè)動(dòng)物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲《誰(shuí)找我》的甜蜜好玩的旋律；撥打第二個(gè)動(dòng)物朋友小兔的電話，重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說(shuō)說(shuō)媒體畫(huà)面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個(gè)動(dòng)物朋友的電話，這時(shí)我是通過(guò)謎語(yǔ)編唱的形式，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)，猜猜動(dòng)物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時(shí)又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來(lái)的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動(dòng)，鼓舞幼兒跟著音樂(lè)的旋律唱歌曲《誰(shuí)找我》。

〔三〕表達(dá)《指南》中強(qiáng)調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探究四周事物和環(huán)境中的美，用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)。活動(dòng)中，我運(yùn)用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜愛(ài)的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置一個(gè)自己喜愛(ài)的音樂(lè)鈴聲，鼓舞幼兒大膽的表達(dá)、表現(xiàn)。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇2

一、教材分析

《小豬變形記》是英國(guó)插畫(huà)家本？科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。這本繪畫(huà)書(shū)向我們講解并描述一只小豬百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他精力充足，滿腦子奇異的想象，用各種方法仿照斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最終受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。他利用一種奇異的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人〞的思想歷程。顯得特殊的幽默和輕松。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)由易到難的方式觀看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2、依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，進(jìn)行合作排列故事情節(jié)順序。

3、知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀賞自己。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義；

2、教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀賞自己。

四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：《小豬變形記》幻燈片、圖片〔小豬、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡等〕。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有肯定的了解。

五、說(shuō)教法、學(xué)法。

〔一〕、說(shuō)教法

1、直觀演示法：結(jié)合幻燈片聲情并茂地講故事，錄制象聲詞，讓幼兒通過(guò)眼、耳，口等多種感官觀賞作品。

2、提問(wèn)法：在活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，得出結(jié)論，充分表達(dá)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

3、講解并描述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講故事，激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒把握故事內(nèi)容，幫助幼兒理解做自己最歡樂(lè)。

〔二〕、說(shuō)學(xué)法

為充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維溝通與心靈溝通的舞臺(tái)，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，培育他們的創(chuàng)新思維能力，我采納的學(xué)法主要有：

1、觀看法：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看繪本，培育幼兒認(rèn)真觀看的能力。

2、游戲法：在幼兒觀看繪本的過(guò)程中，運(yùn)用排序的方式讓幼兒理解故事進(jìn)展的進(jìn)程從而加深對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)通過(guò)以圖片導(dǎo)入的方式直觀的讓幼兒觀看小豬怎么了，讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)小豬猜想下，激發(fā)幼兒的探究欲望。

第二環(huán)節(jié)以分段理解的方式師生共讀故事，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)，我用生動(dòng)的語(yǔ)氣給幼兒講解并描述故事的開(kāi)頭和第一次變形。對(duì)比繪本，讓幼兒傾聽(tīng)故事。并用“小豬接下來(lái)會(huì)想出什么絕妙的好想法？〞“會(huì)怎么做？〞這個(gè)問(wèn)題吸引幼兒留意，引發(fā)閱讀興趣，圍繞問(wèn)題展開(kāi)簡(jiǎn)潔商量和猜測(cè)，然后就開(kāi)始進(jìn)行余下故事的閱讀。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒認(rèn)真觀看繪本，猜想小豬的心理，然后才繼續(xù)故事情節(jié)，為的是讓幼兒能夠?qū)W會(huì)細(xì)心觀看，到達(dá)先觀看傾聽(tīng)，后表達(dá)講解并描述的目標(biāo)。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)排序的方式理清這個(gè)故事的進(jìn)展過(guò)程，通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、貼一貼的形式讓幼兒在繪本閱讀中也能互動(dòng)起來(lái)。

第四環(huán)節(jié)回顧故事，教師通過(guò)圖片重新幫助小朋友梳理故事的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每次小豬想變成誰(shuí)？怎么變的？結(jié)果怎樣？重點(diǎn)放在商量小豬為何失敗？有沒(méi)有快樂(lè)？從而總結(jié)出別人的生活不適合小豬，做自己最歡樂(lè)。

第五環(huán)節(jié)是結(jié)尾部分，注重對(duì)幼兒心情的引導(dǎo)，以小豬的現(xiàn)身說(shuō)法遷移閱歷：說(shuō)明只有做自己才是最歡樂(lè)最真實(shí)的，雖然別人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但是別人的優(yōu)點(diǎn)牽強(qiáng)加在自己身上反而會(huì)成為缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)觀賞自己，做自己最歡樂(lè)。

教材分析：《小豬變形記》是英國(guó)插畫(huà)家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。

本繪畫(huà)書(shū)向我們講解并描述了一只小豬通過(guò)各種方法仿照其他動(dòng)物的生活卻屢屢失敗后發(fā)覺(jué)，做豬最歡樂(lè)的道理。繪本利用一種奇異的方式為我們展示了一只豬“認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自我、做自己最歡樂(lè)〞的思想歷程。顯得特殊的幽默和輕松。

幼兒狀況分析：首先，大班幼兒年齡在六歲左右，以無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，他們喜愛(ài)新穎的東西，而《小豬變形記》這一繪本教材擁有色彩明麗的外觀以及奇異好玩的內(nèi)容，能夠滿足孩子們的好奇心，吸引他們的留意力。其次，在這一時(shí)期，幼兒擁有很強(qiáng)的仿照能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，也把握了肯定的詞匯量，繪本教材可以滿足他們仿照的需求，提供一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，鍛煉幼兒自主講解并描述圖書(shū)的能力。結(jié)合平常幼兒總是喜愛(ài)羨慕別人的東西，甚至產(chǎn)生嫉妒心理這一狀況，本繪本可以很好的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我，發(fā)覺(jué)自我，理解做好自己最歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)分析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。〞另外要“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題〞依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平：幼兒開(kāi)始由無(wú)意留意向有意留意過(guò)渡，易被新異的刺激所吸引，嫉妒逆反心理強(qiáng)，有了肯定的讀圖意識(shí)。我提出的本次活動(dòng)的目標(biāo)如下：

1、主動(dòng)參加閱讀活動(dòng)，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、通過(guò)觀看懂得做自己最歡樂(lè)。

目標(biāo)中提到：感受故事情節(jié)的趣味。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：做自己，最歡樂(lè)的道理活動(dòng)預(yù)備：我為幼兒預(yù)備了《小豬變形記》ppt，有助于幼兒直觀的感受故事情節(jié)的改變.對(duì)于幼兒復(fù)述故事有所幫助，并且有助于幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。在學(xué)問(wèn)預(yù)備上，我讓幼兒先認(rèn)識(shí)了故事中各種動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行仿照。

教法學(xué)法：新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)〞，因此本活動(dòng)我采納了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。1、情景教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采納了情景教學(xué)法。在師生共同閱讀的過(guò)程中，選用了ppt圖片觀賞作品。2、溝通商量法：在幼兒觀賞了完好的作品后用溝通的方式引導(dǎo)幼兒回憶故事，學(xué)習(xí)句式增添情感。如老師與幼兒共同探討小豬變形的過(guò)程，先變成了什么，然后變成了什么，最終怎么樣了。而每一次變形的結(jié)果又是什么。通過(guò)商量使幼兒加深對(duì)故事的印象，感受小豬心情的改變。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我將引導(dǎo)孩子通過(guò)參加以及觀看的方法來(lái)體會(huì)故事情節(jié)改變，充分理解做自己最歡樂(lè)的道理，最終能夠集體合作完成故事的復(fù)述。活動(dòng)中，我將充分發(fā)揮ppt的作用，讓幼兒認(rèn)真觀看，不僅要關(guān)注故事情節(jié)的`改變，還要觀看每種動(dòng)物的特點(diǎn)。以到達(dá)我所期望的教學(xué)目標(biāo)。

流程：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。我從孫悟空的七十二變?nèi)胧?，激發(fā)孩子興趣。從“這一只小豬有點(diǎn)不快樂(lè)〞開(kāi)始了和小豬共同查找歡樂(lè)的旅程。

第二環(huán)節(jié)：分段閱讀這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)。在講故事過(guò)程中，我在情節(jié)進(jìn)展的關(guān)鍵處停下來(lái)，讓孩子們猜一猜下面會(huì)發(fā)生什么？它會(huì)怎么變？讓孩子們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中發(fā)揮想象，在這樣的情境中想象是有根據(jù)的，有張力的。為了讓孩子們能進(jìn)入故事當(dāng)中，把自己當(dāng)成故事的主人公-小豬，在課堂上，我讓孩子們身臨其境地想象：假如你是小豬，你會(huì)怎么想？采納看圖說(shuō)話、仿照表演、編故事、做動(dòng)作等形式，讓孩子不知不覺(jué)融入故事中。在講解并描述精彩故事的同時(shí)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生觀看故事圖片，例如小豬的動(dòng)作、表情、神態(tài)，一方面可以幫助孩子在聽(tīng)的過(guò)程學(xué)會(huì)觀賞，品畫(huà)面，同時(shí)，還可以借圖片的觀看進(jìn)一步烘托故事主題。同時(shí)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用“你不是〞“你是〞“〞的句式進(jìn)行表達(dá)。在小豬的第一次變形中，我會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)回答，幫助幼兒學(xué)習(xí)這一新的復(fù)合句，在接下來(lái)的幾次變形中，我會(huì)采納集體回答的方式，幫助幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)：遷移作品情感，完好閱讀。

這一環(huán)節(jié)閱讀，目的是引導(dǎo)幼兒在完好閱讀故事的過(guò)程中關(guān)注詳情。讓幼兒發(fā)覺(jué)圖片中一些好玩的小詳情。比方小豬變形前后情感的改變。小豬從從前的“想到變什么〞到“變成什么〞再到最終的失敗，圖畫(huà)特別的有意思?？偸菑某錆M激情與期望到一敗涂地，形成了鮮亮的對(duì)比。依據(jù)這一特點(diǎn)，我讓孩子們先觀看小豬在變成動(dòng)物時(shí)的表情，感受它內(nèi)心的興奮與欣喜。再觀看小豬變形失敗后的表現(xiàn)，孩子們就能感受到小豬的“慘不忍睹〞！于是對(duì)“變成別人并不好〞就有比較深切體會(huì)了。讀到最終，當(dāng)看到小豬在泥潭中歡樂(lè)打滾時(shí)，對(duì)“做自己最歡樂(lè)〞的感受也就呼之欲出了?；顒?dòng)重點(diǎn)也在這一環(huán)節(jié)中得到解決。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：繪本的選擇較為適合引發(fā)幼兒閱讀興趣；活動(dòng)中充分運(yùn)用了文本期盼原理，讓幼兒邊讀邊猜測(cè)，始終有很強(qiáng)的閱讀興趣；在繪本閱讀中，培育了幼兒多方面的能力；整個(gè)活動(dòng)采納多種形式閱讀，如：師生共讀，然后是幼兒合作讀，還有師生表演讀；利用繪本，我還引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的動(dòng)物的特點(diǎn)。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇3

散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想。顯得具體而又形象?！靶?shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿著金黃色裙子的小姑娘。攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞〞這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清晰明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開(kāi)心。

2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，渴望。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開(kāi)心。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，渴望。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)。我作了以下的預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)〞，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納適合的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟識(shí)散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒觀賞了完好的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的'？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開(kāi)心。

1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開(kāi)讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開(kāi)心，我則采納游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。

說(shuō)教學(xué)程序：

1、幼兒溝通導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，依據(jù)已有的以閱歷春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。

2、完好觀賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最終小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？幼兒依據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答

3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、渴望

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹(shù)媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉，體驗(yàn)小樹(shù)葉歡樂(lè)的心情和愛(ài)媽媽的情感，在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。

5、遷移作品情感

通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑掝}：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜愛(ài)自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)懷媽媽的？圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談，在幼兒溝通時(shí)提示其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，進(jìn)展語(yǔ)言理解能力。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)懷的話或做一件事

幼兒園中班說(shuō)課稿篇4

一：活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑〞、“↓〞，能依據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)潔分類。

二：活動(dòng)預(yù)備：

各類時(shí)令水果若干，“↑〞與“↓〞的標(biāo)記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。

三：活動(dòng)過(guò)程：

1.出示教具，激發(fā)幼兒興趣。

“小朋友，今日我們班來(lái)了兩位小客人。老師預(yù)備了很多水果來(lái)款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

〔幼兒一一指認(rèn)水果?！场敖袢找獊?lái)的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來(lái)，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了〔出示標(biāo)記‘↑’〕；“弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了〔出示標(biāo)記‘↓’〕。〞

2．思索與商量

“沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)。〞

“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？〞幼兒自由商量后回答“剛剛小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的`。如今就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

3.試驗(yàn)操作幼兒試驗(yàn)。

并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉〞和“浮〞來(lái)表述。

“如今誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？〞

〔1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)覺(jué)西紅柿是浮起來(lái)的。〕〞

4.穩(wěn)固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑〞、“↓〞。

“小朋友你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧。〞

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。

5.重點(diǎn)是能夠觀看到水果在水中的沉出現(xiàn)象獲得沉浮閱歷。

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑〞、“↓〞，能夠依據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類。五.與沉浮兄弟共享水果，活動(dòng)結(jié)束。六.活動(dòng)效果：通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀看到水果在水中的沉出現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探究興趣，獲得了初步的沉浮閱歷，體驗(yàn)到勝利的滿足，通過(guò)直觀的教具幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑〞、“↓〞，并大膽嘗試將自己的想法閱歷與其他幼兒共享，依據(jù)標(biāo)記及所得到的試驗(yàn)結(jié)果將水果按沉浮特征分類。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇5

一、說(shuō)內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今日我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)師》。

二、說(shuō)教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮亮突出，情節(jié)簡(jiǎn)潔，充滿童趣，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有閱歷，增添學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，依據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：

〔1〕回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)受，體驗(yàn)生活中的歡樂(lè)。

〔2〕創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

〔3〕感受音樂(lè)的節(jié)奏，培育幼兒的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，進(jìn)行相關(guān)閱歷的談話。

〔2〕物質(zhì)預(yù)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。

〔3〕場(chǎng)地預(yù)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的歡樂(lè)。

2、能依據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活閱歷，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作。

3、在表演的過(guò)程中，留意掌握好自己的動(dòng)作，不影響同伴。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教--發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參加，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2、好玩地學(xué)--敬重幼兒的主體地位。

活動(dòng)中，運(yùn)用游戲的形式，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色，仿照不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、好玩，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、教師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的閱歷。

2、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐句地依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓〞是什么樣子的？

剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么？最終用小刷子是怎么樣刷刷刷的`？

4、幼兒隨音樂(lè)完好地進(jìn)行表演，教師提示幼兒掌握好自己的動(dòng)作，不要影響他人。

5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著歡樂(lè)的心情隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情？

頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？

六、說(shuō)教學(xué)總結(jié)

整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參加性很強(qiáng)，能跟著我主動(dòng)仿照理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且歡樂(lè)的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)中，我支配了一些表演內(nèi)容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟識(shí)歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些詳情上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒(méi)有因此而失去參加活動(dòng)的興趣，仍舊很投入地協(xié)作著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作，但是我依據(jù)生活閱歷，做了略微的調(diào)整，并加入了舞蹈的元素。同時(shí)，我也鼓舞幼兒依據(jù)自己的實(shí)際觀看和在游戲中積累的閱歷，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家共享。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇6

一、說(shuō)教材

綱要中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。〞《會(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿想象的童話，是一個(gè)具有深厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它采納了擬人、夸張等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣鳎彩峭挿从成畹奶貏e藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“事件，人物〞，是并非真有的假想形象，所講解并描述的故事，也是不行能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光。描寫(xiě)到“從肚臍里飛出祝你生日歡樂(lè)的歌聲〞，這樣一個(gè)情節(jié)給了幼兒奇異的幻想。中班幼兒的無(wú)意留意已經(jīng)進(jìn)一步進(jìn)展，占優(yōu)勢(shì)，有意留意也正繼續(xù)進(jìn)展，仍舊以具體形象思維為主，機(jī)械記憶為主，簡(jiǎn)單記卻忘得快。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)正式適合中班幼兒。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)作用。

1：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培育前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。〞依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，因此，我從認(rèn)知，能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容，感受小熊和朋友們相互關(guān)懷的情感。

目標(biāo)二：能夠大膽想象，用語(yǔ)言，動(dòng)作，繪畫(huà)等方式表現(xiàn)自己的見(jiàn)解。

目標(biāo)三：感受關(guān)懷家人，朋友給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。

2,：教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)一

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)二

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備為活動(dòng)的勝利開(kāi)展提供了可能，布魯姆說(shuō)過(guò)，學(xué)生具備必要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是把握學(xué)習(xí)的前提。綱要中也說(shuō)，要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，因此我為活動(dòng)做如下預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：1，生動(dòng)形象的教學(xué)圖片，便于幼兒理解童話內(nèi)容

學(xué)具預(yù)備：1、圖畫(huà)紙、水彩筆

四、說(shuō)教法、學(xué)法

本活動(dòng)我主要采納了以下的教法，學(xué)法：

教法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒對(duì)童話內(nèi)容的把握。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，增添幼兒的想象能力。

學(xué)法：

1、多通道參加法：讓幼兒通過(guò)看聽(tīng)說(shuō)畫(huà)等形式，激發(fā)幼兒的想象力。

五、說(shuō)活動(dòng)流程

(一)導(dǎo)入：本環(huán)節(jié)我采納直觀演示法，啟發(fā)提問(wèn)法。引起幼兒的興趣。

1，我出示最終一張圖片(熊奶奶看著蛋糕笑)，然后問(wèn)小朋友：這是誰(shuí)呀?幼兒回答：這是熊奶奶。我接著問(wèn)：她問(wèn)什么要笑呢?幼兒猜想，有不同的回答：可能她看到了快樂(lè)的事情，吃了好吃的東西等等。

2，我講故事。我說(shuō)：你想知道熊奶奶為什么會(huì)笑嗎?讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。

中班幼兒的年齡特征以具體形象思維為主，無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，所以我以最終一張熊奶奶笑教學(xué)圖片作為導(dǎo)入，一下子就吸引了他們的留意力，當(dāng)我拋出問(wèn)題熊奶奶為什么會(huì)笑的時(shí)候，鼓舞幼兒大膽猜想，也設(shè)置的懸念，激起了幼兒劇烈的探知欲望。為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。

(二)觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用多通道參加法，直觀演示法，幫有幼兒理解童話內(nèi)容。

1，講解并描述故事。我用優(yōu)美的語(yǔ)言完好講解并描述童話內(nèi)容。

2，我提問(wèn)幼兒：故事里有誰(shuí)?小朋友會(huì)回答：小熊，外婆，小羊，小狗，小豬。依據(jù)幼兒回答，我出事相關(guān)圖片。我接著問(wèn)：故事說(shuō)了一件什么事情?我鼓舞幼兒嘗試用完好的話講一講，依據(jù)幼兒的回答，出示教學(xué)圖片。

3，我指圖講解并描述童話，并邊講邊填補(bǔ)幼兒沒(méi)有回答到的.圖片空缺，再次觀賞童話。

4，我提問(wèn)幼兒，小熊為什么要做生日蛋糕?幼兒回答：因?yàn)樾芡馄诺纳湛斓搅?。我再提?wèn)：小熊做的生日蛋糕與平常小朋友吃的蛋糕一樣嗎?小朋友回答：不一樣。我問(wèn)：有哪里不一樣?幼兒回答：小熊做的從生日蛋糕吃進(jìn)肚子里，肚臍眼里會(huì)唱歌，小朋