個人開題報告

個人開題報告1

在經(jīng)濟快速進展今日，Internet顯得更為重要它是人們公布信息與傳遞信息重要渠道，為了與社會進展同步，為了讓我們成為真正技術(shù)性人才。學(xué)校在本周為我們安排了維持一周網(wǎng)頁制作專用周是實習(xí)，讓我們把平常所學(xué)學(xué)問運用到實習(xí)中做到真正學(xué)以致用而不只是紙上談兵。通過本周實習(xí)使我獲得了更多新學(xué)問同時也使我使我熟悉到了自己在學(xué)習(xí)上很多缺乏，下面就談?wù)勎以诒敬螌Ｓ弥苤饕惺堋?/p>

一、網(wǎng)站整體規(guī)劃，要做網(wǎng)頁第一步便是做網(wǎng)站整體規(guī)劃這主要包括四個方面內(nèi)容。

1爭論網(wǎng)站主題。

網(wǎng)站整體規(guī)劃是做網(wǎng)頁第一步也是制作網(wǎng)頁最關(guān)鍵一步它打算了你要表答信息，因此我選擇了我選擇我最寵愛服飾來為它做網(wǎng)頁。在平常我也對服裝網(wǎng)頁比擬關(guān)懷，無論是淘寶網(wǎng)上衣店還是各種品牌裝。這次我是為“易菲”服飾做網(wǎng)頁。

2定位網(wǎng)站CI形象。

“易菲”植根中國文化之精華，吸取自然稟賦之靈性，形成一個既有深厚文化底蘊，又有現(xiàn)代自然人文氣息特色品牌?！耙住奔词侨荩前?，是寬容，是五千年中華民族文化精華，是厚德載物，是對人性寬度一種拓展?！胺啤蓖ǚ牵巧鷼?、是共性、是春意盎然、是自強不息，是對人性深度一種挖掘?！吧钊缁?，拘束歡樂”是YIFINI易菲設(shè)計理念，提倡一種與自然和諧相處，如花兒綻放般美妙舒適、拘束歡樂生活方式。這也便是我網(wǎng)站CI形象。

3確定欄目和板塊。

于時間關(guān)系在本次我預(yù)備做四張網(wǎng)頁：一張主頁三張二級頁面。分別設(shè)計了“時尚首頁、時尚衣秀、推舉產(chǎn)品、潮流信息”等四個欄目。在這四張頁面中我準(zhǔn)備都用淡藍色做背景顏色來襯托我網(wǎng)頁主打色綠色。

4網(wǎng)站整體風(fēng)格和創(chuàng)意。

整個網(wǎng)站創(chuàng)意就在于顏色搭配，與各種圖片搭配，它們相互輝映，相互襯托。以便到達表現(xiàn)其品牌和諧之美、自然之美。我踩用淡藍色和綠色為我網(wǎng)站主打色主要是由于我產(chǎn)品特性。在設(shè)計上，YIEINI易菲推崇“自然美”，將帶表女性氣質(zhì)花卉和自然元素融入設(shè)計之中，充分表達設(shè)計師和顧客所追求一種瀟灑、舒適生活氣氛，力求表現(xiàn)閑適、舒服、自然生活情趣。因此我用天空與自然顏色來表達這張自然之美、和諧之美。

二、網(wǎng)頁制作前期籌劃與預(yù)備，在本階級主要有兩方面工作。

1資料搜集。

在做網(wǎng)頁我上網(wǎng)收集了很多方面資料主要是有關(guān)網(wǎng)站布局與服飾品牌方面資料，我首先進它企業(yè)網(wǎng)站找了一些關(guān)于“易菲”服飾圖片主要是一些代言形象還有代表其企業(yè)形象圖片。其次我去掃瞄了很多網(wǎng)頁觀看其網(wǎng)頁布局、顏色搭配、欄目、板塊等方面內(nèi)容，同時也搜集了一些對我有用資料。在搜尋資料最困難便是動態(tài)圖片搜集，動態(tài)圖片其gif格式還是好保存，但是要搜集flash動態(tài)圖片就相對較難了。我用了一天時間來搜集我flash都不太勝利，不過還搜到了可以換自己圖片代碼。在開頭時我根本就不知道flash是怎樣搜尋，不過經(jīng)過三次像狡猾詢問我最終懂得一些關(guān)于代碼搜尋。在搜集資料過程之中我發(fā)覺了自己很多缺乏之處，最關(guān)鍵就是平常對學(xué)問把握不夠，連最根本資料搜尋都覺得困難。也是我平常不夠仔細和努力表現(xiàn)。通過這次教訓(xùn)在以后我肯定會做得更好，爭取不范類似錯誤。

2熟識制作軟件。

做網(wǎng)頁主要用工具便是Dremweaver、Photoshop、Flash軟件。在這些軟件我對Dremweaver、Photoshop相比照較熟識，由于在平常上課是教師帶著我們運用過。所以我還可以正常運用，但是消失問題還是有許多。有許多不懂如何操作，只有通過在次去看書才能夠了解，這也表達了我學(xué)習(xí)方面缺點，它是我平常不夠仔細詳細表現(xiàn)。

三、網(wǎng)頁制作，這便進入我該次主題了詳細制作流程如下。

1構(gòu)建站點框架。

在我翻開Dremweaver后第一步便是新建站點，我把我站點建立在F儀下面。并將我搜集全部資料都保存在其文件夾中，以便網(wǎng)頁制作時可以便利使用。

2設(shè)計主頁及二級頁面。

在主頁我設(shè)首頁制作時，時刻考慮著網(wǎng)頁根本原則：統(tǒng)一，連貫，分割，比照及和諧原則，內(nèi)容統(tǒng)一，都是為了主題效勞，美容美體，一個網(wǎng)站強調(diào)就是一個整體，只有圍繞一個統(tǒng)一目標(biāo)所做設(shè)計才是勝利；連貫，頁面之間關(guān)系連貫，統(tǒng)成一體；每版內(nèi)容都自成一體，顏色各異，便于掃瞄；整個網(wǎng)頁有動有靜，顏色照應(yīng)，搭配協(xié)調(diào)，不呆板，富有生氣；顏色各異，但又不同之中又一樣，渾然一體。而且制作過程中，不忘以下原則：

簡潔有用：這是特別重要，網(wǎng)絡(luò)特別環(huán)境下，盡量以最高效率方式將用戶所要想得到信息傳送給他就是最好，所以要去掉全部冗余東西。使用便利：同第一個是相全都，滿意使用者要求，網(wǎng)頁做得越適合使用，就越顯示出其功能美；頁面用色協(xié)調(diào)，布局符合形式美要求：布局有條理，充分利用美形式，是網(wǎng)頁富有可。

個人開題報告2

一、選題緣由

我長期帶小學(xué)數(shù)學(xué)，且始終教的是老教材。我經(jīng)常在想這樣一個問題，老教材就是單一地提出問題，讓學(xué)生解決，可能導(dǎo)致優(yōu)生認為太簡潔滿不在乎，中等生認為剛適宜簡單滿意，差生認為太難失去信念的局面，使學(xué)生思維受到局限，課堂氣氛冷清，無法激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也就達不到預(yù)期的效果。怎樣解決這個問題呢？自從去年秋季學(xué)期我使用新教材后，豁然開朗，原來新教材中創(chuàng)設(shè)了大量生動好玩的情境。因此，我認為數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用，值得仔細討論、探討。

二、討論意義

我認為數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用有以下幾大功能。

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神。

創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，能讓學(xué)生積極主動的發(fā)覺信息，并能提出不同層次的問題進展解答，激發(fā)每個學(xué)生的求知欲望。

（二）為學(xué)生供應(yīng)參加時機

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的情境，給每個學(xué)生供應(yīng)了發(fā)覺信息與教師和同學(xué)們溝通合作的時機，也讓學(xué)生傾聽他人的想法，啟發(fā)自己的思維。

（三）建立模型

創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，幫忙學(xué)生通過觀看、實踐、探究、思索、溝通逐步建立這一問題的數(shù)學(xué)模型，然后運用這一模型去解釋一些現(xiàn)象，或解決一些問題。

（四）培育力量

有效的情境可以培育學(xué)生的思維力量，口頭表達力量和溝通力量，以及與他人的團結(jié)協(xié)作力量，從而提高了自己解決問題的力量。

（五）反應(yīng)教學(xué)信息

有效的情境也是教師教與學(xué)生學(xué)的雙向過程，都是可通過學(xué)生發(fā)覺信息，解答問題的狀況，了解他們對有關(guān)學(xué)問的把握狀況，以便查漏補缺。

（六）促進課堂教學(xué)

生動好玩的情境可以活潑課堂氣氛，吸引學(xué)生的留意力，有助于課堂教學(xué)活動的順當(dāng)進展，也讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是輕松而歡樂的。

三、文獻綜述

課程改革的目標(biāo)是為了每一位學(xué)生的進展，教育的一切活動都必需以調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性為動身點，使學(xué)生具有充分的動力，主動學(xué)習(xí)，關(guān)懷學(xué)習(xí)。

1、建構(gòu)主義理論

學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的建構(gòu)活動，學(xué)習(xí)應(yīng)與肯定的情境相聯(lián)系。學(xué)問的學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)和幫忙下，在生活的詳細情境中，由學(xué)生自己通過主動探究得出結(jié)論。

2、思維的心理學(xué)分析

心理學(xué)家皮亞杰說：兒童的思維是從動作開頭的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到進展?？梢姡说氖帜X之間有著親密的聯(lián)系，要讓兒童多動手操作、多觀看。

3、課堂教學(xué)論

《新課標(biāo)》指出：創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解與體驗。

四、討論步驟及措施

1、理論學(xué)習(xí)和收集資料階段（20xx年7月—20xx年12月）深入學(xué)習(xí)有效情境的有關(guān)理論，把握創(chuàng)設(shè)與利用有效情境的方法。

2、討論分析資料階段（20xx年1月—20xx年4月）

通過現(xiàn)場看課、網(wǎng)上查找、雜志閱讀等方式收集專家名師的課堂教學(xué)實錄，初步整理出情境教學(xué)的典型片段；通過聽一般教師的課并進展現(xiàn)場錄音（包括對自己的課堂教學(xué)進展錄音）收集教學(xué)實錄并初步整理出情境教學(xué)的典型片段。然后依據(jù)理論分析，制定出對情境教學(xué)的參照目標(biāo)，總結(jié)同類型的課不同的策略方法。

3、自我實踐階段（20xx年4月—20xx年5月）

依據(jù)階段分析討論的結(jié)果，進展比照性實踐，總結(jié)性實踐。在實踐中進展比照和反思，驗證階段性討論的成果。

4、總結(jié)、結(jié)題階段（20xx年6月）

回憶課題討論的全過程，依據(jù)實踐檢驗的狀況進一步深化討論所得出的結(jié)論，寫一份有規(guī)劃、有實施、有案例的關(guān)于課堂情境教學(xué)的討論報告，展現(xiàn)一堂運用討論結(jié)論所駕馭的課堂。

五、討論方法及工具

本課題討論主要利用調(diào)查法、文獻法、閱歷總結(jié)法等方法進展。

（1）調(diào)查法，采納問卷、觀看等方法進展調(diào)查，為討論供應(yīng)依據(jù)。

（2）文獻法。搜集利用有關(guān)資料，不斷完善本課題的討論。

（3）閱歷總結(jié)法。廣泛總牢固驗教師的先進教學(xué)閱歷和學(xué)習(xí)閱歷。

六、成果猜測及結(jié)題報告構(gòu)造

1、通過課題的討論，提高有效地創(chuàng)設(shè)與利用情境教學(xué)的力量，以情境開拓學(xué)生思維，培育學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題的力量。

2、通過課題的討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，活潑課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦力量。

3、通過本課題的討論，采納理論討論、對比討論、課堂觀看的討論方法提高教師的討論力量，提高教師實際教育教學(xué)水平、科研水平。

4、通過對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的個案討論、分析，總結(jié)出情境教學(xué)對學(xué)生的興趣、思維、力量等方面的影響。

結(jié)題報告可以分為標(biāo)題、前言、主文、尾語和附件等5個局部。

（一）標(biāo)題

課題名稱和文種結(jié)題報告

（二）前言

簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時、對課題成果的總體評價作用意義。

（三）主文

主要包括三個局部。

（1）課題的一般狀況，闡述課題的背景；指明課題目標(biāo)、討論思路及原則；說明討論歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。

（2）課題的討論成果，簡要說明本課題的根本觀點及其規(guī)律聯(lián)系；著重提醒本課題的特色和創(chuàng)新之處；強調(diào)本課題與實踐的關(guān)聯(lián)性、乃至