第第頁跑進(jìn)家來的松鼠教案（7篇）

跑進(jìn)家來的松鼠教案篇1

【教材分析】

動物，是孩子們都喜愛的一個話題，課文《跑進(jìn)家來的松鼠》，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中以兒童的視角觀測，用充斥童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清爽自然，生動有趣。

在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠想方設(shè)法地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，

因此，這些錯誤都是可以諒解的，就如孩子的淘氣。細(xì)細(xì)讀來，課文到處充溢著對松鼠的喜歡。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：讀讀記記“儲備、苦笑不得、躥、不甘落后、想方設(shè)法”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會重點(diǎn)詞句的含義。

3、情感與立場：引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會對松鼠的喜歡之情，激發(fā)同學(xué)愛動物，愛自然的情感。

【設(shè)計理念】

《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教課標(biāo)版學(xué)校語文六班級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續(xù)讓同學(xué)練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓同學(xué)依據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”，通過小組學(xué)習(xí)和溝通、匯報展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)，依據(jù)主動教育的理念、思想將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)。

【學(xué)習(xí)者特征分析】

一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六班級同學(xué)，有自己肯定的想法，自主學(xué)習(xí)技能，自我表現(xiàn)欲望;有肯定的情感認(rèn)知。

初始技能：同學(xué)從一班級開始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六班級，同學(xué)的思維判斷技能不僅僅停留在對松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來。

信息素養(yǎng)：同學(xué)的信息素養(yǎng)有待提高，情感閱讀技能較差，對課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的接受。

【教學(xué)策略闡述】

1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問題情境，激發(fā)同學(xué)對語文的愛好，樹立同學(xué)大語文的思想。

2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動物如何和諧相處的問題時采用合作溝通的形式，鼓舞形成多樣化的解決問題策略，加強(qiáng)同學(xué)的群體意識，培育協(xié)作精神。

3、自主探究策略：放手讓同學(xué)自主探究，形成多種解決問題策略，從而培育同學(xué)自主探究,主動獵取知識的技能。

4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對課文的理解，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

品讀重點(diǎn)詞句，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的喜歡。

【教學(xué)媒體】

PPT教學(xué)課件

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

課前作動物游戲

一、問題質(zhì)疑(9分鐘)

談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。

2、同學(xué)觀賞松鼠圖片。

3、你看到了什么?溝通松鼠的特征。

預(yù)設(shè)：美麗、乖巧、可愛

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜愛。它四肢敏捷,行動機(jī)敏。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得分外美麗。

4、你們真會學(xué)習(xí)讓我們跟隨一起走進(jìn)課文吧!

5、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來的松鼠。

6、齊讀課題

7、在組內(nèi)溝通自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，篩選出1-2個值得探究的問題班上溝通。

問題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書有探討價值的問題。

1、哪些事?

2、體會到了什么?

3、立場怎么樣?

二、問題探究(6分鐘)

過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!

1、請看學(xué)路建議

2、幻燈片出示學(xué)路建議

3、指明同學(xué)讀學(xué)路建議

學(xué)路建議

學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事

學(xué)習(xí)流程：

1、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語句。

2、在感動深的句子旁邊簡約批注感受。

3、圈出主要事項(xiàng)的詞語，選擇喜愛的方式向全班展示溝通。

(建議時間：6分鐘)

同學(xué)：朗讀課文，動手勾畫詞句，選擇展示方法，組內(nèi)溝通。

過渡語：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，下面我們就來共享你們的探究結(jié)果吧!

三、解疑共享(18分鐘)

1、溝通狀況：同學(xué)可按課文表達(dá)的順次匯報，也可先匯報自己最感愛好的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)

2、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。

過渡語：真會學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀三件事的句子。

3、幻燈片出示三個句子，指導(dǎo)朗讀。

老師讀第一個句子，男生讀第二個句子，女生讀第三個句子。

4、你們體會到了什么?

(由于松鼠在野外時，一到秋天就開始為自己儲備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也轉(zhuǎn)變不了這種天性。)

5、想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什么?

6、一家對這只松鼠的立場怎樣?(喜愛)

你從課文中哪些句子看出一家喜愛這只跑進(jìn)家來的松鼠?

同學(xué)溝通句子。

7、幻燈片出示四個句子

A、它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作敏捷地驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(從“驚人、從來沒有”中可以看出對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是贊揚(yáng)。)

B、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親切無間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的可愛敏捷，更流露出對松鼠的喜歡之情。)

C、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)覺自己一貫錯怪了孩子，爸爸不僅沒有責(zé)備松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。爸爸對松鼠的喜歡而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)

朗讀，齊讀。(讀出令人驚異的語氣。)

D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?；蛟S他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。”(松鼠不見了，一家人處處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它或許跑回了森林，可一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)

朗讀深化，體會寫作

8、.溝通表達(dá)方法。

與《松鼠》一文比較，寫法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點(diǎn)，而《跑進(jìn)家來的松鼠》著重寫人與動物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用詳細(xì)事例來表達(dá)喜歡之情的方法。

四、思維拓展(5分鐘)

過渡語：生活中，一樣愛惜動物的人還有許多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動物之間發(fā)生的感人故事。

1、幻燈片出示圖片。

2、溝通事項(xiàng)。

五、課末作業(yè)(2分鐘)

1、同學(xué)獨(dú)立完成

2、巡察指導(dǎo)

結(jié)束語：同學(xué)們，動物也是有感情，有靈性的，它們是我們親切的伙伴。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。讓我們用愛心去關(guān)愛那些可愛的動物吧!

跑進(jìn)家來的松鼠教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。

2、技能目標(biāo)

讓同學(xué)了解一些小動物的生活習(xí)性。

3、情感目標(biāo)

培育同學(xué)喜愛大自然喜愛小動物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、自主識字識詞。

2、培育同學(xué)喜愛大自然喜愛小動物。

教學(xué)媒體：

有關(guān)課文的課件

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、猜謎揭題，激發(fā)愛好

同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？今日老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜愛樹上住，松果當(dāng)食物?！舱l來說一下〕

對啦，是松鼠?！搽娔X出示圖片〕同學(xué)們反應(yīng)真快。今日我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》

二、初讀課文，整體把握

1、提出自讀要求，引導(dǎo)同學(xué)自讀。

2、檢查生字認(rèn)讀狀況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下?！部磥硗瑢W(xué)們真得學(xué)得特別仔細(xì)〕

3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文。

1、同學(xué)們學(xué)的特別棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。〔分為貯存糧食和墊窩兩部分〕

3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與我們相處的。

4、通過松鼠在我們家生活的過程，你從中體會到了什么？

四、爭論溝通

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？

3、你喜愛松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。

五、拓展延伸

1、把這種漂亮可愛的小松鼠介紹給你的伙伴。

2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

跑進(jìn)家來的松鼠教案篇3

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

老師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠，這是什么？〔松鼠〕松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象？〔活潑可愛、敏捷乖巧、惹人喜歡〕是啊，松鼠被成為大森林的精靈，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料？溝通一下吧！板書：貯存糧食、靈活可愛、樹上搭窩

假如有一天松鼠跑到我們家里來了，會是怎樣一番情景呢？學(xué)習(xí)課文。

板書課題：22*、跑進(jìn)家來的松鼠〔留意鼠的寫法〕齊讀課題

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．同學(xué)自己讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

2．同學(xué)用較快的速度讀課文，思索閱讀提示中的問題：松鼠在家做了哪些事，從中你體會到了什么？

3．讀后溝通，課文講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當(dāng)樹枝、想方設(shè)法儲存冬糧〔偷方糖和晾蘑菇〕、墊暖和的'窩的事。〔板書〕

發(fā)生的這些事都是松鼠平常的生活習(xí)性使然，結(jié)合談。

三、細(xì)讀課文，體會情感

1．同學(xué)讀自己最喜愛的事，讀后再小組內(nèi)溝通最喜愛的事的經(jīng)過，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導(dǎo)同學(xué)充分地讀課文，在讀的過程中感受一家人對松鼠的喜歡之情。

2．重點(diǎn)句子的解析：

①它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作敏捷得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

〔這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家成天滿屋亂跑動作敏捷地跳來跳去，可從驚人從來沒有中，我們看到的是對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有贊揚(yáng)?！?/p>

②有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？

〔松鼠跳到小的肩上，蹭他的臉，還輕輕咬他的耳朵，儼然，松鼠已成為小親切的伙伴。對于松鼠的喜好，小已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛敏捷，更流露出了對松鼠的喜歡之情?！?/p>

③爸爸哈哈大笑，說：我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！

〔爸爸的這句話對松鼠因喜歡而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)覺自己一貫錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)備松鼠，反而哈哈大笑，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它不甘落后?！?/p>

④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?；蛟S它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

〔松鼠不見了，一家人處處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它或許跑回了森林，可一家人的心里是空落落的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。〕

溝通其他語句。

3．溝通中穿插朗讀訓(xùn)練：請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。

四、再讀課文，體會表達(dá)方法

1．溝通表達(dá)方法。

〔要點(diǎn)：通過松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)對松鼠的喜歡之情，這種喜歡之情是隱蔽其中的；文中爸爸的話和的談?wù)搹膫?cè)面反映了一家對松鼠的喜歡?！?/p>

2．以兒童的視角觀測這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充斥童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清爽自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以諒解的，就如孩子的淘氣。細(xì)細(xì)讀來，課文到處充溢著對松鼠的喜歡。

五、拓展延伸

1．啟發(fā)練筆：讓同學(xué)想象：假如松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。

2．相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓寬同學(xué)的閱讀視野。

推舉《我的野生動物伙伴》一書。這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許很多多的野生動物伙伴，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很親切的伙伴。

這本書2000年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個國家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力制服了億萬大小讀者。2022年6月，中文版面世。

跑進(jìn)家來的松鼠教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會對松鼠的喜歡之情，激發(fā)同學(xué)愛動物的情感。

3、學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫真實(shí)、寫詳細(xì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、感受松鼠的可愛，體會對松鼠的喜歡之情。

2、領(lǐng)悟通過詳細(xì)事例來表達(dá)喜歡之情的方法。

課前預(yù)備

1、觀測日常生活中喜愛的小動物。

2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。

教學(xué)課時一課時

教學(xué)過程：

一、談話揭題，導(dǎo)入新課

二、領(lǐng)悟提示，梳理學(xué)法

1、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、回顧學(xué)法，梳理自學(xué)提綱。

三、自讀自悟，組內(nèi)溝通

四、匯報溝通，點(diǎn)撥提高

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

〔1〕詞句障礙方面：隨機(jī)出示新詞檢查讀音，掃清障礙

〔2〕整體感知方面：理清三件事，引導(dǎo)概括小標(biāo)題

〔3〕句子感悟方面：依同學(xué)匯報隨機(jī)評價，引導(dǎo)通過聯(lián)系生活體會

五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、比較寫法，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同？

2、仿照本課寫法，說說你與動物相處的片段。

3、班上溝通評議。

六、課外延伸，拓展提高

1、在課堂練說的基礎(chǔ)上，寫一件你與動物之間的事。

2、推舉閱讀《我的野生動物伙伴》一書。

板書設(shè)計：

22、跑進(jìn)家來的松鼠

儲備冬糧

詳細(xì)事例晾曬蘑菇喜歡之情

叼物墊窩

跑進(jìn)家來的松鼠教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

２、學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)詳細(xì)的。

３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)詳細(xì)的。

【教學(xué)預(yù)備】

課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀測家中的小動物。

【課時安排】

１課時。

【教學(xué)流程】

一、從題入手，了解大意

１、板書課題，齊讀課題。

２、提問：讀了課題，你知道了什么？

〔預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……〕

３、預(yù)習(xí)后你肯定有了更多收獲，現(xiàn)在分組溝通，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)狀況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。

〔匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)?！?/p>

評：本篇略讀課文文字淺顯，采納預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)溝通。

二、依據(jù)提示，擬訂提綱

１、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

２、指導(dǎo)同學(xué)擬訂自學(xué)提綱。

〔原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練?！?/p>

評：由同學(xué)自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、指導(dǎo)閱讀，體會情感

１、快速閱覽課文，依據(jù)提綱自學(xué)課文。

２、分組溝通學(xué)習(xí)狀況。

３、集體溝通：

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

同學(xué)可按課文表達(dá)的順次匯報，也可先匯報自己最感愛好的內(nèi)容；可先溝通事項(xiàng)再談感受，也可夾敘夾議。

〔預(yù)設(shè)：松鼠想方設(shè)法儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜歡……〕

依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

評：此環(huán)節(jié)重在通過思維溝通、朗讀溝通，啟發(fā)同學(xué)之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜歡。

四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

１、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象怎樣把這種感情寫得真實(shí)詳細(xì)的。

２、溝通表達(dá)方法：

〔要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)對松鼠的喜歡之情，這種喜歡之情是隱蔽其中的；文中爸爸的話和的談?wù)搹膫?cè)面反映了一家對松鼠的喜歡。〕

評：學(xué)習(xí)的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，留意引導(dǎo)同學(xué)旨在意會，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

３、依據(jù)課前收集的資料及自己觀測的狀況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：ＸＸ與ＸＸ的故事〔可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事〕。

【評與思】

本課的教學(xué)設(shè)計真正讓同學(xué)成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組溝通掃清了字詞障礙，課堂上同學(xué)自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、溝通，老師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了同學(xué)。

跑進(jìn)家來的松鼠教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小標(biāo)題;

2、感悟松鼠的可愛，一家對松鼠的喜歡之情

3、領(lǐng)悟通過詳細(xì)事例來表達(dá)對松鼠喜歡之情的寫作方法，

學(xué)習(xí)指南：

①自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文;

②快速閱覽課文，想想：詳細(xì)寫了這只松鼠跑進(jìn)我家來做了哪三件事?用—”劃出關(guān)鍵句。

2、檢查詞語

3、溝通關(guān)鍵句。

①咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。但松鼠繼續(xù)想方設(shè)法地貯存冬糧。②原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。

③原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。4、出示加上動作的詞：(齊讀)，找出關(guān)鍵詞作為小標(biāo)題。

(偷)方糖(竊)面包(儲)榛子(叼)骨頭

(掛)鹿角(晾)蘑菇

(藏)手套(墊)頭巾

學(xué)習(xí)指南：

1、你從課文哪些地方看出一家喜愛這只跑進(jìn)家來的松鼠?圈圈畫畫，做好批注。

2、讀出喜歡之情。

3、溝通你的看法。

2“哈哈大笑”(與對我的立場相對比)

(2)(請個別同學(xué)讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你還聽懂了什么呢?從朗讀中引導(dǎo)同學(xué)抓住“咱們家”“天性”來理解。

①“咱們家的松鼠”“咱們的松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了。為松鼠備冬糧而驕傲，對松鼠的寵愛。將它看成家里的一份子。

②“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是無可置疑的事情，很一般，很正常，一點(diǎn)沒責(zé)備的意思，還夸他不甘落后。

③“不甘落后”不甘心落于別人的后面。驕傲，贊揚(yáng)。

④朗讀句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對松鼠的喜歡呢。齊讀。

同學(xué)齊讀。

抓住什么寫出了家人對松鼠的喜歡之情?

3一個“哈哈大笑”，一句“天性”，一臉“哭笑不得”，把對松鼠的喜歡之情隱蔽在了這樣尋常的一言一行，一顰一笑(板書)之中，這就是的高超之處。

小結(jié)：文章沒有一處寫有喜歡之詞，但從松鼠在我家的一舉一動，家人的一言一行一顰一笑，我們都能感受到隱蔽在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn)：通過詳細(xì)事例，用生動的描寫表達(dá)感情。

跑進(jìn)家來的松鼠教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

１、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子、詞語體會對松鼠的喜歡之情。

2、通過研讀課文激發(fā)同學(xué)愛動物，愛自然的情感。

3、比較表達(dá)方法，領(lǐng)悟通過詳細(xì)事例來表達(dá)喜歡之情的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：讀題

二、整體感知：這是一只怎樣的松鼠？

三、重點(diǎn)切入：這只松鼠跑到家里，做了哪些事？