4*昆蟲備忘錄人教部編版語文三年級下冊1.會認10個生字。2.默讀課文，邊讀邊想象畫面，了解文中介紹的四種昆蟲的特點。（重點）3.品讀文中優(yōu)美生動的語句，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（重點）4.學習備忘錄的寫法，用自己喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片，做一份自己的昆蟲備忘錄。（難點）學習目標汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，當代作家、散文家、戲劇家。他在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇和民間文學也有深入鉆研。主要作品有短篇小說集《羊舍的夜晚》《晚飯花集》，戲劇劇本《沙家浜》（主要編者之一）等。備忘錄，是指能夠幫助記憶，簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。我會認

lù

fán

jù

kuǎn備忘（錄）（凡）是（距）離（款）款

chóu

mó

xiā

yì黑（綢）（膜）翅（瞎）點（益）蟲

yuēbān大（約）黑（斑）復(fù)眼我從一本書上知道蜻蜓有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢（zuó）磨復(fù)眼是怎么回事?！皬?fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。那它怎么看東西呢？是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整的形象？總是琢磨不出來。（第一自然段）“一直”“琢磨”說明“我”對昆蟲的“復(fù)眼是怎么回事”這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，并執(zhí)著地想弄清楚其中的奧秘。一連串的疑問，照應(yīng)了前文“我”“一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事”，表現(xiàn)了“我”的好奇，以及對問題刨根問底的性格特點。

凡（fán）是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。蜻蜓就有復(fù)眼，蒼蠅（yínɡ）也有。你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距（jù）離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌（cēnɡ）——飛了。（第二自然段）“凡是……都……”強調(diào)了復(fù)眼的重要作用。用蜻蜓和蒼蠅的例子說明復(fù)眼的作用這句話是本段的中心距句，本段后面的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的。

瓢蟲款（kuǎn）款地落下來了，折好它的黑綢（chóu）襯（chèn）裙——膜（mó）翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。（第一自然段）這句話運用比喻和擬人的修辭手法，形象生動地描寫了瓢蟲膜翅的美麗，以及款款落下時的優(yōu)雅姿勢。讀了之后，我們的腦海中好像呈現(xiàn)出一幅瓢蟲款款落下，折翅收翅的優(yōu)雅畫面?！翱羁睢睂懗隽似跋x落下來時動作的舒緩。此處的破折號表示解釋說明?；ù蠼?/p>

北京人把瓢蟲叫做“花大姐”，好名字。（第二自然段）“花大姐”這個名字生動形象，富有童趣。“花”形象地體現(xiàn)了瓢蟲外形的漂亮——硬翅上有許多顏色鮮艷的小圓點。瓢蟲形態(tài)端莊，舉止穩(wěn)重，“大姐”的稱呼與此相吻合。[“花大姐”加引號，表示特定的稱謂。

獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約（yuē）有兩寸（cùn）。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀（xī）牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸（bà）王。獨角仙的力氣很大。北京?。╨ónɡ）福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制（zhì）的小車，它拉著就走。（第二、三自然段）“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走?！边@樣寫有什么作用？答：用這樣具體而又有趣的事例，生動形象地表現(xiàn)了獨角仙力氣大的特點，給文章增添了情趣。獨角仙的特點：個頭在甲蟲里可能算是最大的；甲殼的顏色多為深色，挺硬的；頭部尖端有一只犀牛一樣的角；力氣很大。獨角仙

河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個名字。尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。畫草蟲的很少有沒畫過螞蚱的。齊白石、王雪濤（tāo）都畫過。我小時候也畫過不少，因為它的形態(tài)（tài）好掌握，很好畫。（第一二自然段）人們喜歡畫尖頭螞蚱，一方面是因為尖頭螞蚱是草蟲中的代表昆蟲，而且形態(tài)好掌握；另一方面是因為大家對它的喜愛?！皰齑蟊鈨骸泵滞ㄋ滓锥?，從中可見人們對尖頭綠螞蚱的喜愛。螞蚱大膽想象，如果有人復(fù)眼，會成什么樣子？思考并交流示例：如果人有了復(fù)眼，可能會像蜻蜓和蒼蠅一樣，變成頭頂上有兩只像大電燈泡一樣的眼睛的怪物。思考并交流作者對獨角仙有著怎樣的態(tài)度？從哪里可以看出來？作者很喜歡這種小蟲子。①“它摔得很重，摔暈了”寫出了作者對獨角仙遭遇的關(guān)注。②“這家伙，是昆蟲里的霸王”，“這家伙”的稱呼非常親切，表現(xiàn)了作者對獨角仙親昵的態(tài)度。

本文是《昆蟲備忘錄》的節(jié)選部分，作者用生動、詼諧的語言向我們依次介紹了蜻蜓的復(fù)眼，瓢蟲、獨角仙、螞蚱的特點和習性，激發(fā)了我們，探索大自然科學奧秘的興趣。仿寫句子。

凡是對的，我們都應(yīng)該堅持。凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。謝謝觀看九年級下冊人教道德與法治教學計劃

一、指導(dǎo)思想：以課程改革為導(dǎo)向，以育人為目的，以新的課程標準為軸心，著力從學生成長，發(fā)展與生活實際出發(fā)，從學生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，教育學生做負責任的公民，學生有意義的生活，從而培養(yǎng)出一代“四有”新人。二、學生情況分析：這一屆學生在七八年級的時候，他們的道德與法治我都上過，所以我對他們是比較熟悉的。這一屆學生的學習也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生較少，后進生占了大部分。很多學生學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，學習興趣不高，整體綜合素質(zhì)不高。指導(dǎo)思想

讓學生鞏固初中階段道德與法治課程中重要的內(nèi)容知識點，學生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學的知識，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。教研組教師精誠合作、取長補短、資源共享、注重實效，以集體的力量確保學科優(yōu)勢。四、主要措施：

1、認真?zhèn)湔n、上課，提高課堂的趣味性，充分調(diào)動學生學習的興趣。

2、開展豐富多彩的活動，通過切近于學生生活的主題與形式來引領(lǐng)學生生活，促進學生品德發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學生積極自主地感悟人生的意義，提升對自我、他人、社會的認識，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學做負責任的公民。

4、將正確的價值觀引導(dǎo)蘊涵鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，落實為學生的道德踐行，促進思想品德的形成與發(fā)展。

5、突出以學生生活實際為主，促進學生思想品德自主、健康發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想：以課程改革為導(dǎo)向，以育人為目的，以新的課程標準為軸心，著力從學生成長，發(fā)展與生活實際出發(fā)，從學生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，教育學生做負責任的公民，學生有意義的生活，從而培養(yǎng)出一代“四有”新人。二、學生情況分析：這一屆學生在七八年級的時候，他們的道德與法治我都上過，所以我對他們是比較熟悉的。這一屆學生的學習也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生較少，后進生占了大部分。很多學生學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，學習興趣不高，整體綜合素質(zhì)不高。指導(dǎo)思想

讓學生鞏固初中階段道德與法治課程中重要的內(nèi)容知識點，學生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學的知識，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。教研組教師精誠合作、取長補短、資源共享、注重實效，以集體的力量確保學科優(yōu)勢。四、主要措施：

1、認真?zhèn)湔n、上課，提高課堂的趣味性，充分調(diào)動學生學習的興趣。

2、開展豐富多彩的活動，通過切近于學生生活的主題與形式來引領(lǐng)學生生活，促進學生品德發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學生積極自主地感悟人生的意義，提升對自我、他人、社會的認識，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學做負責任的公民。

4、將正確的價值觀引導(dǎo)蘊涵鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，落實為學生的道德踐行，促進思想品德的形成與發(fā)展。

5、突出以學生生活實際為主，促進學生思想品德自主、健康發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想：以課程改革為導(dǎo)向，以育人為目的，以新的課程標準為軸心，著力從學生成長，發(fā)展與生活實際出發(fā)，從學生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，教育學生做負責任的公民，學生有意義的生活，從而培養(yǎng)出一代“四有”新人。二、學生情況分析：這一屆學生在七八年級的時候，他們的道德與法治我都上過，所以我對他們是比較熟悉的。這一屆學生的學習也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生較少，后進生占了大部分。很多學生學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，學習興趣不高，整體綜合素質(zhì)不高。指導(dǎo)思想

讓學生鞏固初中階段道德與法治課程中重要的內(nèi)容知識點，學生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學的知識，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。教研組教師精誠合作、取長補短、資源共享、注重實效，以集體的力量確保學科優(yōu)勢。四、主要措施：

1、認真?zhèn)湔n、上課，提高課堂的趣味性，充分調(diào)動學生學習的興趣。

2、開展豐富多彩的活動，通過切近于學生生活的主題與形式來引領(lǐng)學生生活，促進學生品德發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學生積極自主地感悟人生的意義，提升對自我、他人、社會的認識，