腸造瘺術后護理41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。腸造瘺術后護理腸造瘺術后護理41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。腸造口術后的護理01介目錄02i理03CONTENTS04康推導我國是一個人口大國，并且地區(qū)經濟、文化發(fā)展不均衡，農村人口依然占據大多數，因此，農村孩子的教育問題就直接受到了國家的關注。隨著我國相繼普及實施九年義務教育，可以看到我國的綜合教育質量得到了有效的提升，這是利國利民的政策。然而當前的教育依舊需要不斷創(chuàng)新，走出具有特色并且高質量的辦學之路。基于此，我們就不能忽視了教師的引導作用。而強化我國農村地區(qū)中小學教師隊伍的建設就顯得尤為迫切。一、革新教學引導觀念，落實以生為本農村中小學教師在我國的現有教師團隊中占據了大額數量，也正因為如此，農村中小學教師的教學思想也就對我國基礎教育階段產生著強大的影響。思想和意識是行為的先驅，思想和觀念端正且具有前沿性，那么，教師的教學方法自然就會不斷推陳出新。而教學思想的落后，也就會對農村基礎教育質量起到相反的效果。為了更好、更快落實以生為本，科學發(fā)展的教育倡導，2012年，我國國務院制定并且印發(fā)了《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，并且在該《意見》中，就我國農村中小學教師隊伍的建設、如何創(chuàng)新教師管理體制以及強化教師工作中的薄弱環(huán)節(jié)等，提出了科學性、可行性強的指導方法，成為了我們所有農村地區(qū)中小學教師應當重點學習的綱領性文件，并且對于我們本次所探討的課題“加強農村中小學教師隊伍建設”具有非常重要的指導意義。二、加強農村教育扶持力度，讓教育“脫貧”創(chuàng)新是一個民族得以不斷進步且繁榮昌盛的源頭活水，而創(chuàng)新歸根結底需要人來帶動。企業(yè)知曉創(chuàng)新，通過引進和自主研發(fā)先進的生產設備，可以一躍成為同行中的龍頭；而國家懂得創(chuàng)新，則可以通過控制“核心科技”來達到技術尖端。所以，我們的農村中小學教師也應當懂得創(chuàng)新課堂教育模式的道理，讓廣大的中小學課堂送去歡樂，提升教學質量，構建寓教于樂的氛圍。農村貧，但絕對不能貧在教育上，近幾年來，我國一直在實施“精準扶貧”偉大政策，而教育的“扶貧”也是我們應當積極努力的方向。《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》中曾明確提出教育改革的總體目的：“到2020年，形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍?！辈⑶乙尅俺青l(xiāng)分布結構與教育事業(yè)發(fā)展相協調；教師地位待遇不斷提高，農村教師職業(yè)吸引力明顯增強……”在筆者看來，這便是對農村地區(qū)教育脫貧的一種號召。其間，各地的相關政府部門積極付諸相應的作為，而我們的中小學教師也需要加大付出，不斷提升自身的教學技能和教學素質，切實在實踐中起到為人師表、高風亮節(jié)、師德高尚的模范作用。比如，首先是明?_中央財政投入義務教育的基本責任，加大對農村基礎教育資金投入的力度，建立一般轉移支付和專項轉移支付相結合的財政轉移支付制度，以改變目前存在的單一教育應急解救狀態(tài)，其次，各級鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要切實落實教育基金的財政撥付事宜，唯有投入巨大的教育資金，才能獲得更好的收獲。三、強化對農村中小學教師的管理力度長久以來，我國農村中小學教師的管理狀況一直不太理想，更有甚者存在混亂的局面，這也是導致農村教師資源得不到有效利用，以及阻礙教學質量提升的基本原因之一。所以，當務之急，我們還要解決教師隊伍管理混亂的問題。那么，如何才能加強對農村教師的管理力度呢？筆者認為，其一，我們可以從大局出發(fā)，借鑒國際的教師管理經驗，提升我國農村中小學教師的準入門檻，讓社會各界知曉“不是任何都能做農村教師”，可以將教師的最低學歷定位在大專、本科，甚至是更高級的學歷。其二，是在全國范圍內逐漸推行中小學教師聘任制，將當前的教師聘任工作與優(yōu)化中小學教師隊伍結構工作相結合，大力消除各類“占用編制但不在崗位”的教育人員，辭退在工作中出現嚴重過失以及教育不合格的教師，唯有凈化和優(yōu)化農村中小學教師團隊才能助力高質量的教師隊伍構建。綜上所述，在創(chuàng)新驅動未來，教育助國騰飛的當今時代，我們每一位中小學教師都應當教育改革意識，知弊端，懂利害，明進退，才能做好學生“靈魂的工程師”。農村中小學教育是教育組成部分中的重要環(huán)節(jié)，在創(chuàng)新教育模式下，對廣大中小學教師專業(yè)隊伍的構建進行客觀、科學探討與實踐，顯得尤為重要，我們期待農村教育的明天會更好?，F在的小學語文課堂存在很多弊端，枯燥的課堂使得學生的學習效率低下，導致學生對于語文學科的學習興趣低下，這種小學語文教學現狀無疑成為小學語文教學的很大障礙。在課堂中教師要盡力做到讓每一節(jié)課都能夠發(fā)揮它最大的效益，讓學生能夠從有限的時間內收獲足夠的語文知識，只有這樣才能夠建立起高效的小學語文課堂。一、嚴謹的課堂設計要想在小學語文的教學過程中創(chuàng)設高效課堂，教師在進行課堂教學之前所要進行的準備工作應非常充分，課堂上進行步驟設計要十分嚴謹，只有課堂設計得嚴謹才能夠保證課堂進度的穩(wěn)步推進。所謂課堂設計，包括必要的課堂進行的步驟，問題的提出，問題的解決方案，以及必要的課堂評價，這些都是課堂設計中必不可少的步驟，教師只有在課前將每個步驟需要進行的問題及時間拿捏好，才能夠保證課堂的完整性。但是教師在進行課堂設計時不僅要嚴謹把握好課堂教學步驟，而且要充分將小學語文的學科性及小學生的學習心理融入課堂設計中。就語文的學科特點而言，小學生還是比較喜歡語文的，因為難度不高且貼近生活，且小學生從小接觸古詩詞及語文知識，所以對于語文他們并不陌生。教師在課堂教學過程中多涉及一些學生感興趣的部分進行教學，這樣能夠使教師的教學設計更加完善，并且能夠激發(fā)學生學習語文的興趣。二、靈活的教學方法靈活的教學方式主要是考驗教師對于課堂的把握能力，即營造課堂氛圍、改變教學方式的能力。首先在營造課堂氛圍方面，小學語文中學科的自由性就為教師的教學工作提供了便利，教師可以將教材中貼近生活的內容與教材本身相結合，這樣不僅能夠激發(fā)學生對于語文學習的熱情，更能夠讓學生在生活中感受語文的魅力。教師營造出自由輕松的學習氛圍，能夠讓學生全身心融入課堂學習當中，將注意力集中到教師所提出的課堂問題上，這樣一來，就為高效課堂的建立營造了一個良好的學習氛圍和教學環(huán)境。如今傳統的教學方式已經沒辦法適應新型課堂教學，教師要探索新的課堂教學模式吸引小學生的注意力。如今小組合作學習的課堂教學模式已經被許多教師認可，小組之間互幫互助的學習模式能夠提高學生學習效率，通過學生之間思維的碰撞及相互幫助，就能夠使問題在很大程度上得到解決。因為小學生的自由能力不是很強，教師在課堂上可以先就即將要教的語文知識進行引導，然后交給小組進行討論交流直至得出結果，這種必要的自由式的交流對于小學生進行語文學習十分有幫助，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力及提高學生的語文素養(yǎng)有很大幫助。所以，教師要靈活運用教學方式，構建一個和諧高效的小學語文課堂。三、豐富的教學情感豐富的情感色彩是小學生這個年齡階段所具有的最基本的性格特征，所以當他們向教師傳遞出自己的情感時，他們同樣希望教師能夠以飽滿的情感回應自己，這種具有情感色彩的課堂交流，對于構建高效課堂十分有利。對于小學語文而言，學生的學習過程中包含許多自己的主觀感情，他們沒有辦法像高年級學生一樣更加客觀地看待語言文字。例如在進行《我的夢想》一節(jié)的口語交際的時候，教師可以讓學生暢所欲言，盡情表達自己內心對于夢想的描繪，這時候學生的答案很有可能天馬行空，因為小學生的想象力本來就超出教師的預期，他們只會憑借自己的主觀情感進行判斷，所以這就需要教師對學生的想法給予肯定與鼓勵，這時教師的感同身受是對學生最大的肯定。在進行教學的過程中，教師要投入相當的教學情感，與學生進行同步學習，如果教師的情感足夠投入，那么學生一定會被感染，有情感融入的課堂教學更能稱為一堂高效的小學語文課堂。四、有效的課堂反思學生和教師一樣，同樣都需要進行課堂反思，學生進行課堂反思，能夠使學生鞏固和強化所學知識，教師進行課堂反思能夠不斷加深教師的教學功底，使教師能夠以更專業(yè)的姿態(tài)投入到語文教學中。小學語文教材中，對于古詩詞的學習也占了不小的比重，其中不少古詩是學生早就背誦過的，這就使得教師的課堂教學變得相對容易一些，但是在課堂反思過程中仍然不可少，教師在進行課堂反思的過程中穿插一些課外知識，例如作者是如何通過詩句傳遞情感的？同學們覺得詩句中的哪句話或者哪個字用得最好？通過這種問題引導學生進行更深層面的思考，這種相對比較陌生和有新意的問題能夠使學生更加積極地投入反思過程中。教師的反思過程需要教師針對學生在課堂中的學習狀態(tài)及學習效果進行綜合考察，從實踐中積累經驗，不斷完善自己的語文課堂。由此可見，無論教師還是學生都需要有效的反思，這種課堂反思對于構建高效的語文課堂來說是一種有效的催化劑。在小學語文課堂中，教師要針對小學生的學習心理展開課堂教學。小學生的注意力比較難集中，這就使得課堂教學效果不明顯，學生的學習效率達不到教學目標的要求，所以如何建立起高效的小學語文課堂對于教師而言是一場需要長時間堅持和探索的戰(zhàn)爭。高效課堂對于學生而言十分有幫助，不僅能夠節(jié)省學生課下學習的時間，讓學生在課上就能夠掌握應該掌握的內容，而且能提高學生進行高效學習的能力，由此可見，高效課堂在小學語文課堂教學中的實行，勢在必行。腸造口術后的護理01介目錄02i理03CONTENTS04康推導01造口介紹造瘺術腸造口(stoma)腸造口俗稱為“人工肛門”。它是以醫(yī)療為目的(如治療腸道疾病)而人為造成的肛門改道,暫時或永久性的將小腸或結腸提至腹壁作為腸內容物出口的技術,建立腸道與腹部體表相通的個通道,其開囗為造口使糞便通過該造口排出體外。造口表面為腸粘膜,紅潤有光澤。造口沒有神經組織,無痛覺。由于造口無括約肌及其神經感應器,所以不能感知便意,并進行忍耐。即不能通過自己的意志控制排便這一生理過程。腸造口的類型·時間:暫時性造囗和永久性造口·部位:回腸造口、結腸造口和尿路造口方式:端式造口和袢式造囗形狀:翻轉形造囗和平坦形造囗·用途輸入性造口:營養(yǎng)物質直接通過造口進入胃腸道,多為暫時性造口轉流性造口:將胃腸道內容物直接轉移至體外不經病變部位輸出性造口:為清除體內廢物提供出口造痿術術前術后康腸組織結腸造口)結腸迨口袋造囗的分類腸造口尿路造口橫結腸造口降結腸造口準國麗代婷單側稀尿苦造囗雙輸尿管造囗1、回腸、盲腸、橫結腸造口多在腹右側2、降結腸、乙狀結腸造口多在腹左側回暢造口Coloplast讓您的造口護理更得心應手共司酮護美好生活造口的分類(各類造口特點結腸造囗:突出腹壁1.5-2cm,直徑約3-5cm捧泄物及排過行為:固態(tài)狀、比較規(guī)律排泄物與正常人相似年齡通常較大,55-65歲回腸造囗:突出量約2-3cm,直任約2-25cm排泔物及排過行為:流質狀、持續(xù)排放排物對皮膚的腐蝕性很強年齡相對年烴,30-50歲尿路造囗突出腹壁1.5-2cm,直徑約2-25cm非泄物及非行為:液體、持續(xù)排放排泄物對皮膚的蝕性很強成人每天產生約1-1.5升的尿液