/第二十課?真理誕生于一百個問號之后?教案【教學目標】1.知識與技能學會“澡、械〞等5個生字,正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍〞等詞語。2.過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文,摘抄對自己有啟發(fā)的語句。3.情感態(tài)度和價值觀理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性?！窘虒W重點】體會本文語言生動、準確的特色,學習用事實說明道理的寫法?！窘虒W難點】體會本文語言生動、準確的特色,學習用事實說明道理的寫法?！窘虒W方法】合作、探究、交流【課前準備】1.搜集有關孫永烈的資料2.多媒體課件3.愛迪生的視頻【課時安排】1課時【教學過程】一、激趣導入1.認識作者。課件出示孫永烈的圖片和簡介師解釋：葉永烈,著名科普作家、傳記文學作家,是?十萬個為什么?的主要作者,著有科幻故事?小靈通漫游未來?,影響較大。還著有?歷史選擇了毛澤東??毛澤東與蔣介石??星條旗下的中國人??胡喬木傳??馬思聰傳?等。同桌交流課前搜集到的孫永烈的資料。課件出示孫永烈作品的圖片。師：今天我們學的這篇課文就是孫永烈的作品。揭示課題。下面就請跟著老師走進課文。板書課題?真理誕生于一百個問號之后?。二、初讀感知1.初讀課文,感知課文。下面請帶著閱讀要求,聽課文朗讀課件出示閱讀要求：〔1〕自由閱讀課文,圈出本課生字,生詞?！?〕標注自然段落?！?〕找出本課的多音字。點擊播放課文朗讀2.理解詞語。小組內(nèi)合作學習,掃除生字、詞障礙,不能解決的,師生共同解決。出示詞語：洗澡機械逆時針玫瑰領域鍥而不舍A.教師領讀B.男女生比讀C.同桌互讀。3.多音字課件出示多音字：解間華A．教師領讀B．男女比讀三、精讀領悟1.全文共分幾局部？指導學生略讀全文,分出課文的幾局部。師引導學生從提出論點,驗證論點,總結(jié)論點三個方面去把課文分成三局部。課件出示每局部的主要內(nèi)容。第一局部(第1段)：開門見山,明確指出“真理誕生于一百個問號之后〞本身就是一個真理。第二局部〔第2-6段〕：運用三個代表性的事例,證明前面提出的觀點.第三局部〔第7段〕：總結(jié)全文,重申觀點。師問：下面我們就按照這個順序來縱向地分析一下真理為什么誕生于一百個問號之后吧？課件出示問題：通過幾個事例證明觀點？引導學生從3、4、5三個自然段中,分別找到驗證真理的三件事,總結(jié)出相關內(nèi)容填空。指生答復,老師課件出示每一空的概括總結(jié)師小結(jié)：第一件事是第3自然段中寫到的謝皮羅教授在洗澡時,發(fā)現(xiàn)了洗澡水有漩渦,而且有規(guī)律,于是他就不斷發(fā)問“為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？〞最后他通過發(fā)現(xiàn)旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關,從而找到了自己的真理。第二件事是第4自然段中的英國著名化學家波義耳,發(fā)現(xiàn)“濺上鹽酸的花瓣變紅了〞,于是他不斷發(fā)問“這種物質(zhì)是什么？別的植物中有嗎？別的酸對這種物質(zhì)有反響嗎？〞最后找到了“大局部花草受酸或堿的作用都會改變顏色〞的真理。第三件事是第5自然段的奧地利醫(yī)生,在兒子睡覺時發(fā)現(xiàn)“兒子睡覺時眼珠突然轉(zhuǎn)動起來〞,于是他也不斷發(fā)問“眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關？會是什么關系呢？〞最終找到了自己的真理“當睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時,說明他正在做夢〞。這三件事也是全文“真理誕生于一百個問號之后〞這個論點的論據(jù)。下面我們就帶著對課文的理解,來具體分析一下課文吧。2.學習第一局部生齊讀第1自然段課件出示問題：作者提出了什么觀點？生齊答：真理誕生于一百個問號之后。師小結(jié)：所以文章開門見山,明確指出“真理誕生于一百個問號之后〞,它本身就是一個真理,也是本文的論點。3.學習第二局部〔1〕指生朗讀第2自然段課件出示句子：最后把“？〞拉直變成“！〞,找到了真理。師問：“？〞指的是什么？“！〞指的又是什么？作者這樣表述有什么好處？引導學生從句子前面的內(nèi)容分析,“不斷發(fā)問〞就是？,“不斷解決疑問,追根求源〞就是！。師小結(jié)：“？〞指的是發(fā)現(xiàn)問題,并不斷地追問?！?！〞指的是通過探索,解決了疑問,找到了真理。作者這樣把一個抽象的道理,用直觀形象的方法進行表述,給人留下了深刻的印象?！?〕指生朗讀第3自然段師問：“謝皮羅教師卻敏銳地注意到〞中的“敏銳〞是什么意思？引導學生給敏銳找近義詞,來理解敏銳的意思。師小結(jié)：敏銳的意思是知覺精細而靈敏。師問：那這里的敏銳說明了什么？引導學生從洗澡這件事考慮,敏銳說明謝皮羅觀察的細致。師小結(jié):“敏銳〞一詞說明謝皮羅教授善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。師問：那這個現(xiàn)象細小在哪,司空見慣在哪？指生答復師小結(jié)：“細小的〞是因為謝皮羅發(fā)現(xiàn)每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)；“司空見慣〞是因為洗澡是一件非常普通的事情。師問：那謝皮羅教授問了些什么問題？指生答復——為什么水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？師問：那同學們自己能找到答案嗎？師小結(jié)：謝皮羅教授進行了反復的實驗和研究,最后發(fā)表論文,證明自己的觀點。課件出示句子師小結(jié)：謝皮羅教授認為“這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關,如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會產(chǎn)生這種漩渦。〞而且各國科學家都經(jīng)過實驗證明了謝皮羅的結(jié)論完全正確。所以我們可以說謝皮羅教授的真理是在他的問題和實驗之后誕生的。師問：在第2段中,說定理、定律就是最后把“？〞拉直變成“！〞那請你理解一下謝皮羅這個例子中“？〞是什么？“！〞是什么？他又是怎樣把“？〞拉直變成“！〞的？引導學生理解“？〞就是問題,“！〞就是結(jié)論師小結(jié)：“？〞指為什么每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝著逆時針方向旋轉(zhuǎn)？“！〞指他最終得出了“這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關〞的結(jié)論。謝皮羅通過進行反復的實驗和研究,終于把“？〞拉直變成了“！〞下面我們在來看個例子?！?〕指生朗讀第4自然段課件出示詞語：無獨有而師問：“無獨有偶〞什么意思？這里起什么作用？師解釋：無獨有偶的意思是不只一個,竟然還有配對的。表示兩事或兩人十分相似。師問：這句話有什么作用呢？引導學生體會上面的例子是在說真理是在問號之后的,下面的例子也是在說這個論點,所以是一樣的。師小結(jié)：這句話承上啟下,引出下文。說明下文也要來介紹一個真理是在問號之后誕生的例子。師問：那波義耳在發(fā)現(xiàn)當水落到花瓣上后,濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅后,他問了些什么問題？引導學生找到第4自然段中波義耳提出的問題,并舉手答復師小結(jié)：波義耳連問了四個問題：這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反響？這對化學研究有什么樣的意義？師問：經(jīng)過他的實驗他發(fā)現(xiàn)了什么？指生答復師小結(jié)：由此他發(fā)現(xiàn),大局部花草受酸或堿的作用都會改變顏色、其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯,它遇酸變成紅色,遇堿變成藍色。師問：那請同學們也找找在這個例子中“？〞指的是什么？“！〞指的是什么？波義耳是怎樣把“？〞拉直變成“！〞的？指生答復師小結(jié):“？〞指這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反響？這對化學研究有什么樣的意義？“！〞指他發(fā)現(xiàn),大局部花草受酸或堿的作用都會改變顏色,并制成了試驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙.而且在以后的三百多年間,這種試紙一直被廣泛應用于化學實驗。波義耳進行了許多實驗,最終把“？〞拉直變成了“！〞師：文章為了更完美的論述自己的觀點,還舉了第三個事例。〔4〕指生朗讀第5自然段師問：這個事例是有關一位奧地利醫(yī)生的,你能從第5段中找到可以反響出這位醫(yī)生精神的一句話嗎？引導學生讀奧地利醫(yī)生提出的那幾個問題。。師小結(jié)：他百思不得其解。百思不得其解的意思是百般思索也無法理解。師問：那這句話表達了奧地利醫(yī)生的什么精神呢？指生答復：善于思考等師小結(jié)：從“百思不得其解〞中,我們體會到了這位奧地利醫(yī)生善于觀察、善于思考的精神。師問：那這個事例中,“？〞指的是什么？“！〞指的是什么？這位奧地利醫(yī)生是如何將“？〞拉直變成“！〞的？引導學生根據(jù)前面的思路,找出答案。師小結(jié)：“？〞指的是眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關呢？會是什么關系呢？“！〞指的是當睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時,他確實正在做夢。奧地利醫(yī)生經(jīng)過反復的觀察實驗,終于將“？〞拉直變成了“！〞?！?〕指生朗讀第6自然段師問：段中的“發(fā)現(xiàn)〞“創(chuàng)造〞“創(chuàng)造〞“成就〞四個詞語的順序能否調(diào)換？為什么？生齊答：不能替換引導學生從四個詞語的意思去區(qū)分它們,從而理解為什么不能換。師小結(jié)：不能換,因為這四個詞語是按照收獲的大小,從小到大進行表述的,所以不能調(diào)換。學習第三局部指生朗讀第6、7、8自然段〔1〕師：第6自然段中,說“這樣的事例還有很多。〞你知道還有哪些事例嗎？下面我們就通過一個短片來欣賞一個吧。課件播放愛迪生的視頻師小結(jié)：愛迪生就是在很多問題下,在失敗之后,取得了最后的勝利,它告訴我們真理是在實踐中,是在不斷的問題中,誕生出來的?！?〕下面我們來學習兩個個詞語課件出示師：見微知著,微是隱約的意思,著是明顯的意思。見微知著就是見到事情的苗頭,就能知道它的實質(zhì)和開展趨勢。鍥而不舍中鍥的意思是鏤刻；舍的意思是停止。鍥而不舍的意思就是不斷地鏤刻。比喻有恒心,有毅力。通過這兩個詞語我們可以體會到“真理誕生于一百個問號之后〞就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,堅持不懈地思考問題,深入地解決問題。5.拓展延伸課件出示問題：你還知道哪些能表達出“真理誕生于一百個問號之后〞的事例呢？小組討論,組內(nèi)交流。四、課堂總結(jié)本文通過講述把一個個“？〞拉直變成“！〞找到真理的故事,告訴我們只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決問題,鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。五、課堂練習1.寫出以下詞語的近義詞。

誕生——〔出生〕敏銳——〔敏感〕機遇——〔時機〕鍥而不舍——〔堅持不懈〕2.寫出以下詞語的反義詞真理——〔謬論〕敏銳——〔遲鈍〕偶然——〔必然〕司空見慣——〔鮮為人知〕六、作業(yè)布置1.抄下并理解文中優(yōu)美的語句。2.課下搜集能表達“真理誕生于一百個問號之后〞的事例,同桌交流。【板書設計】觀點：真理誕生于一百個問號之后〔1〕洗澡水的漩渦20.真理誕生于一百個問號之后事例紫羅蘭的變色〔2-6〕睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動見微知著、善于發(fā)問、不斷探索總結(jié)〔7、8〕獨立思考、鍥而不舍【教學反思】?真理誕生于一百個問