有關(guān)化學(xué)教學(xué)總結(jié)集合五篇化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

經(jīng)過四個(gè)月的實(shí)習(xí)，我在初中化學(xué)教學(xué)工作方面成長了許多，下面我將從四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

1、課堂導(dǎo)入。

經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我初步學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入。導(dǎo)入要求好玩、切題、引思、簡練，還要求能引起學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在一開始的時(shí)候，我并不能很好的將這些理論應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，導(dǎo)入不是過長就是過短。如今我能夠較好的進(jìn)行課堂導(dǎo)入，合理把握時(shí)間。比方在講《酸和堿的中和反應(yīng)》時(shí)，以一段1分多鐘的視頻——硫酸泄漏處理措施引出新課內(nèi)容，在較短的時(shí)間內(nèi)點(diǎn)明主題，吸引學(xué)生留意。

2、板書板畫。

實(shí)習(xí)學(xué)校多媒體稀缺，上課時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式——板書就發(fā)揮了巨大用處，七年級化學(xué)復(fù)習(xí)課上，我邊講邊把學(xué)問點(diǎn)總結(jié)在黑板上，以至于我的板書技能有了很大的提高，寫的不再歪歪扭扭，而是有了條理，層次較為清晰。并且化學(xué)科目由于具有特別性，所以板畫的作用也就彰顯了出來。課上通過作圖向?qū)W生們展示各種試驗(yàn)儀器，提高學(xué)生們的.能力，加深理解與記憶。

3、課堂提問。

新課改之后，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以人為本〞，注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以課堂提問從原來“滿堂灌〞的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳缃竦膸熒?dòng)型教學(xué)模式。如今，在提問的時(shí)候我會(huì)留意依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平和心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)誘發(fā)他們思維興趣的點(diǎn)來細(xì)心設(shè)問，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生自己找出問題的答案。由此訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力。

4、演示試驗(yàn)。

教師使用演示試驗(yàn)的技巧，可以起到很好地輔助教學(xué)的作用。同樣是以《酸和堿的中和反應(yīng)》為例，我通過兩組試驗(yàn)對比，一是氫氧化鈉和鹽酸直接反應(yīng)，二是在滴加酚酞指示劑的條件下反應(yīng)，讓學(xué)生對于酸堿反應(yīng)有一個(gè)感性的認(rèn)識，從而為以后的學(xué)問打下基礎(chǔ)。在做演示試驗(yàn)室，教師應(yīng)當(dāng)操作規(guī)范、有條不紊、冷靜自若，這樣才能為學(xué)生起到一個(gè)好的示范作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)作風(fēng)和心理素養(yǎng)有一種潛移默化的影響。

這是我感覺改變明顯的幾個(gè)方面，除了這些還有許多許多……感謝河北師大給了我這次歷練的機(jī)會(huì)，感謝！

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：

高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，敬重和促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展;幫助學(xué)生獲得將來進(jìn)展所必需的化學(xué)學(xué)問、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;在實(shí)踐中增添學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培育學(xué)生喜愛祖國、喜愛生活、喜愛集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互相作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)看法;培育學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來講，我的思索是：以素養(yǎng)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，主動(dòng)進(jìn)行教法與學(xué)法的探究與實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)科學(xué)問，使學(xué)生感受化學(xué)對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實(shí)，增添對化學(xué)學(xué)習(xí)的激-情與原動(dòng)力。在實(shí)踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點(diǎn)。在一學(xué)期的課程實(shí)踐中，我在盡力做到“溝通〞與“合作〞，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。探討問題，以有利于學(xué)生進(jìn)展為原則，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，在學(xué)問學(xué)習(xí)的同時(shí)、注重科學(xué)看法與科學(xué)方法的探究，重形成學(xué)問的過程體驗(yàn)。

高二化學(xué)要在本學(xué)年實(shí)施畢業(yè)會(huì)考考察，從課程實(shí)際出發(fā)，訂立了合理、科學(xué)、可行的教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃有條理的實(shí)施教學(xué)，是提高教學(xué)效率的基本前提，通過一學(xué)期的緊急而有秩序地學(xué)習(xí)，已經(jīng)順利完成了課程計(jì)劃的各項(xiàng)指標(biāo)。

備課：把握課程目標(biāo)，使學(xué)問技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)討論為化學(xué)的進(jìn)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

教學(xué)：課堂教學(xué)作為實(shí)施課程目標(biāo)的`主要途徑，在學(xué)生的進(jìn)展與成長過程中起關(guān)鍵作用，建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系，是新課程的基本要求。

教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為根源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有進(jìn)展的新人才觀的根本要求。

學(xué)問與能力的關(guān)系：首先，人的能力是建立在肯定學(xué)問、技能基礎(chǔ)之上的，所以，學(xué)科學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，仍舊是教與學(xué)實(shí)踐中必需面對的重要課題，怎樣使學(xué)生在既和諧、輕松又主動(dòng)、奮進(jìn)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)、觀賞化學(xué)、獻(xiàn)身化學(xué)。是我的教學(xué)追求，我會(huì)不斷的努力和實(shí)踐總結(jié)。在師生的共同活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)共同成長。

過程與方法的落實(shí)：化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特殊是高中教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，只有充分發(fā)揮試驗(yàn)的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了試驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中支配的演示試驗(yàn)保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合學(xué)問系統(tǒng)的具體狀況，適當(dāng)增加部分演示試驗(yàn)，保證學(xué)生試驗(yàn)的做出率100%，對于某些用品，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己想方法，使用代用品，或者縮小試驗(yàn)用品的比例，或者采納微型試驗(yàn)，試驗(yàn)中，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了學(xué)問，又增長了才能。鼓舞學(xué)生“收集不同種類的材料，并制成材料實(shí)物標(biāo)本〞，使他們通過自己的感受、動(dòng)手、對比、推斷，增添對材料的理解，體驗(yàn)化學(xué)對生活的促進(jìn)作用，培育學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

教學(xué)評價(jià)：本學(xué)期在所進(jìn)行的課程內(nèi)容中，六個(gè)單元都進(jìn)行了單元練習(xí)與測試，但重點(diǎn)不在分?jǐn)?shù)的高低，而在于學(xué)生自身的反思與評價(jià)，教師只是對測試數(shù)據(jù)做導(dǎo)向性的分析，為后期教學(xué)作為參考，不對學(xué)生進(jìn)行排名公布，注重診斷性評價(jià)，淡化結(jié)果性評價(jià)。鼓舞學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)。為學(xué)生的全面進(jìn)展奠定基矗

通過教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問水平、教學(xué)科研與教育評價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍舊有許多值得改良的地方：

1.新課程的實(shí)施是一項(xiàng)長期的長久的系統(tǒng)工程，需要的是堅(jiān)韌、意志、責(zé)任和信念。只有思想，沒有行動(dòng)、措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要一線教師的扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐，新課程才會(huì)有生命力。

2.在高二化學(xué)的教學(xué)中，對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探究與實(shí)踐。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)月的教學(xué)內(nèi)容：第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的神秘》，第七單元《燃料及其利用》，第五單元《化學(xué)方程式》，第二學(xué)月教學(xué)總結(jié)(化學(xué))。除進(jìn)行第二學(xué)月月考之外，還進(jìn)行了二次單元小考，多次的默寫化學(xué)式、化學(xué)方程式及單元學(xué)問點(diǎn)，內(nèi)容比較冗雜，任務(wù)比較繁重。

教材中的很多重點(diǎn)和難點(diǎn)都放在第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的神秘》和第五單元《化學(xué)方程式》中。這兩個(gè)單元的主要內(nèi)容有：微觀概念的建立；元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語；化學(xué)式和化學(xué)方程式的計(jì)算；質(zhì)量守恒定律等。學(xué)生假如把握好了這兩個(gè)單元的學(xué)問，對整個(gè)九年級化學(xué)的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用，假如這兩個(gè)單元的學(xué)問沒有把握好，就會(huì)影響到整個(gè)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。但專家在編排教材時(shí)卻把這兩個(gè)較難的單元放在一起。如按部就班的按教材教，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對元素符號、化學(xué)式及化學(xué)式的計(jì)算剛有所了解時(shí)，就要學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式及化學(xué)方程式的計(jì)算等難度較大的學(xué)問。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有一個(gè)緩沖和反芻的時(shí)間，從而加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

假如在學(xué)完第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的神秘》后，接著學(xué)習(xí)第七單元《燃料及其利用》，而不是學(xué)習(xí)第五單元《化學(xué)方程式》，可能效果就好多了。《燃料及其利用》這個(gè)單元的學(xué)問基本不需要前面兩單元的學(xué)問做鋪墊，而且與生活聯(lián)系特別親密，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別濃，主動(dòng)性高。特殊是在剛剛學(xué)完抽象而又枯燥的《物質(zhì)構(gòu)成的神秘》后，更是如此。教師則可以利用這段時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生對《物質(zhì)構(gòu)成的神秘》中的元素符號、化學(xué)式及化學(xué)式的計(jì)算等學(xué)問進(jìn)行消化和吸收。這樣，學(xué)生就會(huì)以飽滿的`熱情、充足的精力、深厚的興趣和扎實(shí)的基礎(chǔ)去攻克下一個(gè)堡壘--《化學(xué)方程式》。

這個(gè)學(xué)月，我們就是根據(jù)對教材的這種整合來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，從學(xué)生的反映來看比常規(guī)的教材編排要好，尤其是從本月的理綜基礎(chǔ)學(xué)問競賽結(jié)果來看更進(jìn)一步說明我們這種整合和調(diào)整是合理的也是科學(xué)有效的。特殊是25班有10位同學(xué)獲得總分，26班有5位同學(xué)獲得總分，27班有5位同學(xué)獲得總分。而單獨(dú)化學(xué)這一科，獲得總分的學(xué)生人數(shù)分別是：25班有17人；26班有19人；27班有19人?？上部少R！

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)問的把握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取學(xué)問的過程和科學(xué)探究能力的培育。

要提高學(xué)生的.能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而應(yīng)當(dāng)重視獲取學(xué)問的過程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法〞。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的學(xué)問與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會(huì)，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始討論新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)〞的要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)過程的互相學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通，提出缺乏之處，以求到達(dá)更好的課堂效果。

6、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高。

7、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參與學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)展獨(dú)特的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。

8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素養(yǎng)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，20××學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成果，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)任高一〔8〕、〔12〕、〔13〕、〔14〕班四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，其中四個(gè)班均為一般班，周課時(shí)為8課時(shí)。現(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié)：

開學(xué)初，依據(jù)這一屆學(xué)生的特點(diǎn)，與其他兩個(gè)老師一起制定了這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并且在每一個(gè)單元的開課前，都一起參加探討課時(shí)支配、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)束之后支配人員出試卷，進(jìn)行統(tǒng)一測試和講評，然后再一起商量學(xué)生把握的狀況，總之，科組成員之間常常一起溝通和到達(dá)了資源共享。

由于我所任教的是一般班，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，各班的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時(shí)要求運(yùn)用不同的教學(xué)方法、不同的進(jìn)度。所以平常仔細(xì)備課，以便在實(shí)際教學(xué)中敏捷應(yīng)變。備課過程中把握課程目標(biāo)，使學(xué)問與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個(gè)班中學(xué)生的基儲反應(yīng)能力等，對教學(xué)順序、容量的大孝內(nèi)容的'深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。