金色花泰戈?duì)柼└隊(duì)枺河《戎?shī)人。代表詩(shī)集《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。1913年，其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品在世界上有廣泛影響。了解詩(shī)人匿（nì）笑：偷偷地笑。禱告：向神祈求保佑。衍（y?n）

生字詞

自由朗讀金色花整體感知

整體感知想一想我從詩(shī)中讀到了一個(gè)的孩子。我從詩(shī)中讀到了一個(gè)的媽媽?；顫?、可愛、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親慈愛善良喜愛孩子用自己的語言概括詩(shī)歌大意,看誰概括得好！借助于金色花塑造了一個(gè)頑皮的孩子與他母親“捉迷藏”的畫面，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔——母子情深議一議1、詩(shī)中的“孩子”是借助什么來表達(dá)自己對(duì)母親的愛的？孩子想變成一朵金色花來表達(dá)對(duì)母親的愛2、孩子為什么想變成一朵金色花？詩(shī)人又為什么把孩子想像成一朵金色花？議一議

因?yàn)榻鹕ㄊ怯《仁渖系幕ǎ嵍利?，變成金色花，就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達(dá)自己回報(bào)母愛的心愿。議一議3、“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？媽媽

我做禱告時(shí)—————讀書時(shí)————拿燈去牛棚時(shí)————散發(fā)香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書頁(yè)上4、孩子變成金色花為什么向媽媽保密？

5、媽媽見到孩子，為什么說“你這壞孩子”？想一想，說一說媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。議一議6、“我”回報(bào)母愛，為什么總是悄悄的進(jìn)行卻不讓媽媽知道呢？這樣會(huì)給媽媽帶來驚喜，媽媽生活得更加溫馨。給媽媽帶來快樂……議一議7、你喜歡這種回報(bào)母愛的方式嗎，為什么？感詩(shī)你知道媽媽的生日是哪一天嗎？你給媽媽送過禮物嗎？你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？思考在這首詩(shī)中，你感悟到了什么？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)?。你還想變成什么美好的事物來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？"假如我變成了......"體驗(yàn)延伸：

母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。請(qǐng)以來說一句話，表達(dá)你對(duì)媽媽的愛。作業(yè)

把《金色花》朗誦給自己的母親聽有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！荷葉

母親母親冰心散文詩(shī)散文詩(shī)小常識(shí)

散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。

表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。冰心

(1900－1999)

原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩(shī)集《繁星》、《春水》

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。

以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。讀一讀，寫一寫花瑞：菡萏：適意：攲斜：遮攔：蔭蔽：徘徊：煩悶：ruìhàndàn荷花，文中指含苞待放。舒適。qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì

①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。花開的好預(yù)兆。心情不暢快。páihuái①在一個(gè)地方來回地走；②比喻猶豫不決。1、掃除字詞障礙。2、注意節(jié)奏、情感。3、注意停頓。朗讀朗讀感受審美感知：一、請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫”我“，寫荷葉是為了寫母親。文中將“我”比作風(fēng)吹雨打的荷花，將母親比作替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉，進(jìn)而歌頌了父母對(duì)子女無私的愛。二、本文重點(diǎn)描寫什么？采用什么手法？重點(diǎn)描寫自家院中雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景采用觸景生情的手法重點(diǎn)鑒賞審美探究：一、課文重點(diǎn)描寫雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的情景,作者的心情有沒有變化?請(qǐng)找出變化過程。

文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各怎樣？

開滿亭亭繁雜的雨濃陰的天煩悶左右欹斜無依無靠雷聲作了雨越下越大不適意徘徊在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖雨肆意的下著不寧的心緒散盡，感動(dòng)

紅蓮環(huán)境心情一寫看紅蓮二寫看紅蓮三寫看紅蓮1、文章的題目叫“荷葉母親”那么荷葉和母親之間有什么樣的內(nèi)在的聯(lián)系？1、研讀課文2、請(qǐng)找出全文的文眼。（文眼：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字）

母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。點(diǎn)明主旨深化中心二、“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

1.“心中的雨點(diǎn)”指什么？

2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

3.這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？1.暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難2.只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福3.簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。曲終見主旨，總結(jié)宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點(diǎn)是有形的，而“心中的雨點(diǎn)”涉及面及廣，內(nèi)容紛繁。誰來蔭蔽？這就把母愛推向高潮問題探究“雨不住的打著，只能在那用過慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深受了感動(dòng)。”作者看到“紅蓮旁邊的一共大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面”而深受感動(dòng)，這是為什么？明確：因?yàn)楹扇~傾側(cè)下來覆蓋紅蓮，無畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者內(nèi)心的溫柔被深深觸動(dòng)，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時(shí)候，只有母親無私地幫助自己。文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是（）

A、說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B、抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷戀。C、寫一段趣事，豐富文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。寫作特色這兩篇散文詩(shī)都是抒寫和歌頌?zāi)赣H的作者是借助哪種具體形象來歌頌的？

金色花荷葉

這種寫法叫什么？

借物喻人借景抒情

指作者借某種景象或某種客觀事物來抒發(fā)感情、表達(dá)思想的寫作手法。荷葉護(hù)蓮母親呵護(hù)兒女小結(jié)《荷葉母親》是一首母愛的頌歌，偉大的母愛總在我們遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給我們慰藉和力量。無私的母愛將永遠(yuǎn)保護(hù)我們伴我們一生。本文借景寫人，托物寄情，花本無情人有情，以花喻人極其自然的贊頌了母親的愛母女的情

愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在他們愛的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！“母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！边x自《繁星》感悟母愛，請(qǐng)以具體的形象作喻，來完成下列句子。例句：母親，如果我是紅蓮，您就是荷葉，為我遮風(fēng)擋雨。母親，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。母親，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。拓展延伸教師寄語：

孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！寫一寫……（周記）這首詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛。請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首詩(shī)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛……讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國(guó)作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思