課標分析一、課本思路分析本節(jié)課主要圍繞“日?；顒印蓖黄片F(xiàn)在進行時態(tài)。通過展現(xiàn)人們正在進行的不同活動的場面，將學(xué)生領(lǐng)到現(xiàn)在進行時的話題中。1a-1c中，通過展示日?；顒拥膱D片和動作短語，以及“打電話”情景引出本單元的重點語法結(jié)構(gòu)----現(xiàn)在進行時態(tài)，然后根據(jù)圖片內(nèi)容組織對話來回答對方正在做的事情。2a-2c部分延續(xù)了1a-1c的內(nèi)容，不僅談?wù)摤F(xiàn)在進行的活動，還過渡到兩人協(xié)商一起去進行某些活動。話題不但更貼近生活實際，更能讓學(xué)生通過聽和說體會現(xiàn)在進行時態(tài)的使用語境及其用法。2a、2b主要訓(xùn)練學(xué)生通過聽力來提高聽的技巧，然后讓學(xué)生通過角色操練2a和2c，使其在真實的交際情景中體會現(xiàn)在進行時態(tài)。2d則是通話實際對話來體驗和感受現(xiàn)在進行時，當(dāng)然，也是談及學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的事。二、本課教學(xué)內(nèi)容分析1．語言功能項目：談?wù)摶蛟儐柸藗冋谧鍪裁础?．語法結(jié)構(gòu)：ThePresentProgressiveTense（現(xiàn)在進行時）。3．語言目標：掌握Whatareyoudoing?等句式及其回答。三、教學(xué)重點和難點1、重點：詞匯——read,clean,soundgood,listento語言結(jié)構(gòu)——What…doing?及其回答，并注意動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。2、難點：現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)在分詞的記憶。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生是第一屆“一對一電子實驗班”的學(xué)生，英語水平在小學(xué)五年級均是較為突出的，學(xué)生整體綜合素質(zhì)優(yōu)良，他們反應(yīng)敏捷，積極活躍，興趣廣泛，樂于表現(xiàn)，這樣，本班中比較活躍能夠帶動班級其他的學(xué)生。通過初一上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語水平較小學(xué)相比顯著提高，時態(tài)理解能力有較大提高，但他們新時態(tài)的認知水平還比較欠缺，如果理解現(xiàn)在進行時的用法，熟練運用現(xiàn)在進行時，需要老師的適時引導(dǎo)，但他們已初步具有自主探究與合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和能力。盡管學(xué)生詞匯量還不夠大，在教師的循循誘導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該能夠在老師啟發(fā)式的引導(dǎo)下，用較簡潔的英語來表達自己的思想。聽力對于學(xué)生來說是一個普遍的問題，應(yīng)該在課堂上多加練習(xí)。因為新學(xué)的時態(tài)是他們在日常交流和表達過程中經(jīng)常用到的，所以學(xué)生對“現(xiàn)在進行”的話題是非常有興趣的，但是對于這方面的知識學(xué)生用英語表達起來還是有一些現(xiàn)實的困難。這就要求老師在學(xué)生預(yù)習(xí)和小組討論時應(yīng)該給予一定的指導(dǎo)和幫助，這樣學(xué)生也會感覺有成就感，并且學(xué)生表達的欲望更容易得以實現(xiàn)，那么課堂的效益也能夠達到更理想的效果。Unit8第一課時檢測一、詞組1.看電視2.使用電腦3.聽一張CD4.做湯5.讀報紙6.喝茶7.看電影8.洗餐具9打掃教室.10.在電話上交談二、單項選擇。()1.Maryisn’t____abook,butshe’s____TV.A.seeing,readingB.reading,watchingC.reading,seeingD.looking,watching()2.Listen!Who_________?---Jackis.A.islisteningCDB.islisteningtoaCD.C.islisteningaCDD.listeningtoaCD()3.--____Marylike____computergames?A.Is,playingB.Does,playC.Does,playingD.Is,toplay()4.--____arethey____.A.What,doingB.Who,didC.Where,doingD.Where,do()5.--Let’sgotothemovies.–______,butI’mbusynow..A.SureB.YesC.NoD.Sorry三、翻譯下列句子：1、我正在看電視。2、他正在用計算機。3、你正在做作業(yè)嗎？4、Bob的父母正在吃飯。教材分析五·四學(xué)制義務(wù)教育課程標準實驗教科書初中段六年級下冊（教育出版社）第八單元內(nèi)容是《I’mwatchingTV》，重點是借助學(xué)生身邊正在發(fā)生的事情講述現(xiàn)在進行時。本節(jié)課是本單元的第一課時，內(nèi)容設(shè)計方面，一是這是一節(jié)聽說課，應(yīng)該以聽說為主，提高學(xué)生的聽力水平和日常交流能力；二是圍繞“everydayactivities”這一個話題為感性認識，體會“談?wù)摤F(xiàn)在正在進行或發(fā)生的動作”這一時態(tài)。課本以“Whatareyoudoing?”這一主題引出現(xiàn)在進行時的特殊疑問句，感性認識正在做某事。這一話題貼近我們的日常生活,語言素材來源于學(xué)生生活實際,所以有助于學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的學(xué)習(xí)，而且可以提高英語學(xué)習(xí)的興趣。課本中：1a是一幅圖片和一些短語的匹配，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊，既讓學(xué)生了解了下一步的話題，又縮小了語言交流的范圍，因此，減小了學(xué)習(xí)的難度。1b是聽力練習(xí)，這也符合“聽說為先，讀寫跟上”的英語學(xué)習(xí)理念。內(nèi)容與1a中的圖片有關(guān)，所以難度較小。這三則對話都是關(guān)于現(xiàn)在進行時，在練習(xí)聽力的同時，也了解了現(xiàn)在進行時。1c則是1b的加深和延續(xù)，采用兩兩對話的形式，練習(xí)“What…doing?”這一疑問句。并且變換了主語，讓學(xué)生了解be動詞在這一時態(tài)中因人稱不同而變化的用法。2a是以聽力練習(xí)的形式加深對“What…doing?”的學(xué)習(xí)，既可以提高聽力練習(xí)，又是對1c的延續(xù)。2b又是2a的延續(xù)，在難度上有所加大，仍然以聽力練習(xí)為主。總之，課本內(nèi)容的安排在語言學(xué)習(xí)上既有預(yù)設(shè)，又有延展，前后內(nèi)容相輔相成，層層遞進，使整個課堂渾然融為一體。教學(xué)設(shè)計課堂設(shè)計思想1、以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以任務(wù)為中心，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中讓學(xué)生進行大量的語言練習(xí)，體會和掌握現(xiàn)在進行時。2、體現(xiàn)以交際為目的英語學(xué)習(xí)原則。英語是人們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ǖ墓ぞ撸?，本?jié)課一是讓學(xué)生按照課本內(nèi)容進行對話，二自己編造含有現(xiàn)在進行時的對話，這也符合英語教學(xué)規(guī)律。3、關(guān)注學(xué)生的生活實際和生活體驗。在教學(xué)過程中，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。利用小組合作的機會，加強同學(xué)間的相互合作，有利于以后的人生發(fā)展。5、貫穿寓教于樂的上課方式。緊張、高效、有序、發(fā)展、合作是我這節(jié)課的簡單概括。適當(dāng)緊張可以積極興奮，但高度緊張未必高效，未必有好的學(xué)習(xí)效果，所以，上課過程中適當(dāng)穿插學(xué)生們感興趣的歌曲也會有不錯的效果。設(shè)計過程Step1Warming-up用含有本節(jié)語法的動畫導(dǎo)入課堂：學(xué)生通過walking,walking這首歌走入課堂（錄相視頻已剪去），讓學(xué)生從感性上了解現(xiàn)在進行時，有助于學(xué)生進一步了解本課學(xué)到的新知識，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（從學(xué)生的身邊生活入手，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。）Step2Lead-inShowoutthenewphrasesandknowledgepoints.(Letthess.readthemtogethertolearnabouttheaims.)Step3PracticeLearnthenewwordstopreparethenewclass.Using4pictures,askandanswerinpairs“Whatareyoudoing?I’m...”tounderstandthepresentprogressivetense.(要求兩個學(xué)生為一小組，根據(jù)圖示內(nèi)容互相問答，讓學(xué)生在真實的情景中運用現(xiàn)在進行時，初步了解現(xiàn)在進行時態(tài)。利于下一步的學(xué)習(xí)。)Step4PresentationInfrontoftheclass,askseveralstudentstoshowtheknowledgeofpresentprogressivetenseontheblackboard.（讓幾個學(xué)生在黑板上展示現(xiàn)在進行時的相關(guān)知識，由于學(xué)生們提前了預(yù)習(xí)該部分，所以并非難事。）Step5Learn1a,1band1c.1.For1a,matchthephraseswiththepeopleinthepicturesinSectionA(1a).2.For1b,listentothetapeandfinishthetask.3.For1c,askandanswerquestionsaboutthepictures.Asksomestudentstoacttheconversationsinpair.Step6Listening2a,2b.For2a,listentothetapeandwritedowntheanswers,thencheckthem.(聽聽力，完成既定任務(wù))For2b,listentothetapeagainandfillintheblanks.(在2a的基礎(chǔ)上，加深難度，進行填空練習(xí)。)Step7Learning2d,role-playtheconversation.Asksomestudentstoacttheconversationinpairsbeforetheblackboard.(讓學(xué)生對話表演，獎勵表現(xiàn)好的同學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的語言運用和口頭表達能力，而且還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)Step8Knowledgepoint.Learnthedifficultiesandimportantskills.(精講精練，語言點的學(xué)習(xí)使學(xué)生更深層次理解語法性內(nèi)容。)Step9Review,summaryandhomework.Letthestudentsreviewthestructureofpresentprogressivetense,andknowthehomework.（學(xué)生進一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時，布置作業(yè)。）以上是我這節(jié)課的設(shè)堂設(shè)計。效果分析本節(jié)課是本單元第一課時，是一節(jié)聽說課，期間穿插了語法學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時的用法，加深了對現(xiàn)在進行時的理解。并能夠在實際語言環(huán)境中進行交際和運用。上課過程中，運用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種圖片，圍繞圖片展開對“正在進行的事情”討論，學(xué)生接受起來既有趣更輕松。合作交流方面，六人一小組圍坐在一起上課，邊學(xué)習(xí)邊討論。老師把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞正在做某事展開熱烈的討論，既練習(xí)了形容詞比較級的句型又鍛煉了英語口語交際能力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。情感培養(yǎng)方面，小組合作的“兵教兵，兵練兵”方式，加強了學(xué)生之間的合作，加深了同學(xué)友情，聯(lián)系了同學(xué)感情，自然而然地學(xué)會了關(guān)心關(guān)愛同學(xué)、他人。目標完成方面，老師完整地完成了既定目標，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)順利而高效地完成，完成了語法內(nèi)容的掌握，聽力水平的提高和難點的突破。課后反思備課方面：課前深度鉆研課本，突出重難點，使本單元內(nèi)容前后整合，融為一體，使本節(jié)課與下一節(jié)課有完美的整合，有利于學(xué)生對本單元整體的把握。上課過程方面：得：1、本節(jié)課一開始傾聽傳統(tǒng)歌曲walking,walking，一則與進行時態(tài)有關(guān)，利于學(xué)生認識新學(xué)內(nèi)容；二則把學(xué)生帶入輕松愉悅的氛圍中，增強了學(xué)生愉悅感，拉近了師生之間的距離，學(xué)生更愿意學(xué)英語。2、這節(jié)課設(shè)計了搶答、競答等多種活動，學(xué)生在活動中能夠相互合作，激勵了學(xué)生大膽說英語，學(xué)生們雖然偶爾出現(xiàn)錯誤，但要采取寬容的態(tài)度，這樣增強了他們的自信心，使他們更愿意學(xué)英語。3、輕快的歌曲可以提高學(xué)生的思維敏捷度。課上到一半時，部分學(xué)生可能出現(xiàn)困意，上課效率有所下降，學(xué)生們喜歡的歌曲可能使他們眼前一亮，使他們的思維更加活躍。4、學(xué)生上臺自我展示預(yù)習(xí)性內(nèi)容很好，一方面可以讓學(xué)生感受到自己的預(yù)習(xí)成果，這也是對自己的肯定；二則可以改變老師講解，學(xué)生筆記這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，對于學(xué)生來說也有一定的新意。失：1、缺乏肢體動作、語速語調(diào)的管控。適度的肢體動作可以加深學(xué)生對老師所講內(nèi)容的印象，抑揚頓挫的語調(diào)甚至可以調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這方面我感覺還有提升的空間。2、缺乏對學(xué)生的回答的評價和學(xué)生突出表現(xiàn)的表揚。通過反思本節(jié)課的教學(xué)過程,當(dāng)學(xué)生說完答案后，我缺乏對答案的分析、推理和指點。另外