部編版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)教案

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則

為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守

各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活

的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常

規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)

科建設(shè)。

二、教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于

探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征⑴生活性;

(2)開放性；(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜

合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》

教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

(1)從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容而是著眼于兒童

現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為

學(xué)習(xí)主題。

(2)強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作

為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的

能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突

出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

1.通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)

熱愛生活的情感；

通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，

參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生

活態(tài)度。

2.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)

的開展教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思

路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)

將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。

因此教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)

活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)

狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的

“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

(3)讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元

均選擇具有通用性的可供師生具體真實(shí)地參與的活

動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人

文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為

師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

三、教材分析

三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一

個(gè)鮮明的教育主題這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求

完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、

研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。

每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的

特點(diǎn)每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活

動(dòng)單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。

三年級(jí)下冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即：“我和我的同伴”、“我在這里長(zhǎng)大”、

“我們的公共生活”、“多樣的交通和通信”。這四個(gè)主題將來源于不同生活領(lǐng)域

的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)這些主題與內(nèi)容將品德教育

與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體

四、教學(xué)總目標(biāo)

1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受，獲

得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

3.教材中沒有理性的說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中

一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什

么

五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形

象之中。

2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際

生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。

3.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)主題的教育。

4.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

5.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

6.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采

取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等

方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

7.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子

們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、

法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

1.第一單元我和我的同伴

第一課我是獨(dú)特的2課時(shí)

第二課不一樣的你我他1課時(shí)

第三課我很誠實(shí)2課時(shí)

第四課同學(xué)相伴1課時(shí)

2.我在這里長(zhǎng)大

第五課我的家在這里1課時(shí)

第六課我家的好鄰居2課時(shí)

第七課請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來2課時(shí)

3.第三單元我們的公共生活

第八課大家的“朋友”2課時(shí)

第九課生活離不開規(guī)則1課時(shí)

第十課愛心的傳遞者2課時(shí)

4.第四單元多樣的交通和通信

第十一課四通八達(dá)的交通2課時(shí)

第十二課慧眼看交通2課時(shí)

第十三課萬里一線牽2課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元我和我的同伴

1.我是獨(dú)特的

【教材分析】

本課是部編版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)第一課，屬于自我成長(zhǎng)部分的內(nèi)容。有

兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我有自己的特點(diǎn)”，本塊設(shè)計(jì)了了解自己

的外貿(mào)特點(diǎn)及興趣愛好、了解他人對(duì)自己的看法、認(rèn)識(shí)理想自我，以及通過個(gè)人

私密角度感受自己內(nèi)心世界的四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生多角度了解自己。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)學(xué)生一方面對(duì)于自己有了一定的了解，另一方面又處于自我意識(shí)的萌芽階

段，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不夠清晰，且多停留在外在特征、特長(zhǎng)活動(dòng)方面的認(rèn)識(shí)。因此,

需要多角度的引導(dǎo)學(xué)生了解自身的特點(diǎn)與品質(zhì)。同時(shí)，由于“二胎”家庭不斷增

多，本班級(jí)獨(dú)生子女較少，面對(duì)父母被分走一半的愛與關(guān)心，學(xué)生容易產(chǎn)生不自

信、不合理地看待自己的情況。針對(duì)以上問題，本課設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)：我眼

中的自己、他人眼中的我、我的自我期望。以便學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、肯定和悅納

自己，樹立自信心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠多角度地了解自己跌特點(diǎn)與品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己。

3、認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)，樹立自信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過多角度了解自己的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

手機(jī)、調(diào)查表、卡片

【教學(xué)課時(shí)】

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、游戲引趣，揭示主題

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？

生：（預(yù)設(shè)）喜歡。

師：現(xiàn)在我們做一個(gè)小游戲，游戲的名字就是一一“猜猜他是誰？”老師手機(jī)里

珍藏著一張獨(dú)特的照片，你們現(xiàn)在就猜猜，照片是誰呢？（老師神秘地拿出手機(jī)）

生：我猜他是……

師：你為什么猜是他？

生：因?yàn)?..。

師：有道理，還有可能是誰？

生：我猜是……

師：你們說的都有可能，誰想來看一看？

生：想?。▽W(xué)生急切地回答，老師請(qǐng)一名同學(xué)上來觀看）

師：看見了吧？你告訴大家他是不是獨(dú)特的？

生：是?。▽W(xué)生高興地回答）

師：我覺得他也很獨(dú)特！這個(gè)很獨(dú)特的孩子到底是誰??？大家想不想知道？

生：想?。▽W(xué)生迫切的齊聲回答）

師：那老師就滿足所有孩子的愿望，咱們都來看看！（把攝像頭調(diào)到前置，對(duì)準(zhǔn)

同學(xué)們）請(qǐng)你們一起看看，那個(gè)獨(dú)特同學(xué)是誰？

師：現(xiàn)在大家都知道了，這個(gè)獨(dú)特的孩子是誰??？

生：我自己?。▽W(xué)生自豪地回答）

師：對(duì)了，我們都是獨(dú)特的。

今天我們一起走進(jìn)《我是獨(dú)特的》（板書：我是獨(dú)特的）

二、活動(dòng)交流，認(rèn)識(shí)自己

活動(dòng)一：我眼中的自己

（一）師：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，你能說說鏡子中的自己?jiǎn)幔?/p>

生：...

師：一下就抓住了自己的特點(diǎn)，真棒！鏡子里的你是什么樣？

生：鏡子里的我……

師：……

過渡：同學(xué)們，每個(gè)人長(zhǎng)相都有自己的特點(diǎn)，生活中，興趣愛好也有各自的特點(diǎn),

請(qǐng)你想一想，誰找到自己的特點(diǎn)最多？在我們的個(gè)性卡片上寫一寫。

（二）師：你能結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說說自己的特點(diǎn)嗎？

生：我畫畫好，還有我的英語說的非常好，我想給大家說一段英語小故事《look、

for、friend》（學(xué)生上臺(tái)展示）。

師：你的英語說得真流利。下面誰還愿意說說自己的特點(diǎn)？郝旭雯，你最拿手的

是什么？

生3：魔方。我最快1分鐘能把6面拼齊。

師：一分鐘？這么快？我不信！咱們來考考他，好不好？

生:好！

師：課件出示秒表，計(jì)時(shí)。

師：郝旭雯真的在1分鐘內(nèi)就完成了，太神奇了！大家都發(fā)出了驚嘆聲，你有什

么想說的嗎？

生：……

生：...

師：你也是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人??！

生：我家也有魔方，可是我卻拼不好，想問問你是怎么做到的？

生：掌握技巧，勤于練習(xí)。

師：言簡(jiǎn)意賅，你不僅聰明好學(xué)，更會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于分享?。▽W(xué)生鼓掌）

師：為你點(diǎn)贊?？戳诉@幾個(gè)同學(xué)的展示，誰還想來說說自己的特點(diǎn)？請(qǐng)你們到臺(tái)

上來。上臺(tái)來展示。

生1：（潘弘揚(yáng)）我最喜歡圍棋，有一次參加比賽，最后一盤是奪棋賽，規(guī)則是

誰贏了就可以把下的這盤棋子拿走，我贏了，就把這盤棋拿走了！

師：我看看，這盤棋簍真是意義非凡。

生2：（徐慶宇）我展示閉眼拼魔尺

（閉眼睛拼魔尺）

師：太了不起了

生3：（謝梓程）我對(duì)3D打印很感興趣，這是我用材料打印的自行車。

師：看來大家都有各自的特點(diǎn)。

生4：這是我畫的一幅國(guó)畫，葫蘆。

師：老師覺得她的葫蘆畫得惟妙惟肖，非常生動(dòng)！我還知道咱們班有很多孩子都

喜歡畫畫，今天看到很多同學(xué)把畫帶來了，咱們讓他們也上來展示一下好不好？

（帶來繪畫的孩子拿著作品高興地走上臺(tái)）

師：請(qǐng)你們用一句話介紹自己的畫吧。（停留展示，不要收那么快）

生1：我畫的是《我和我的祖國(guó)》，表現(xiàn)的是我對(duì)祖國(guó)母親的愛！

生2：我畫的是《荷花》。

生3：這是我一年級(jí)時(shí)畫的畫卡通畫，我一直很珍惜它！

生4：我畫的是素描，時(shí)去查濟(jì)寫生時(shí)畫的。

生5：這是我畫的一幅素描畫。

師：你們覺得他們畫的怎么樣？

牛;...

生：...

生：……

師：你的評(píng)價(jià)也與眾不同，你也很獨(dú)特。

剛才幾位同學(xué)說出了老師的心聲，你們的畫都很漂亮。每個(gè)同學(xué)有自己的特點(diǎn)，

畫也有自己的特色！把掌聲送給他們！師：剛才大家展示都特別精彩，老師覺得

你們興趣廣泛、多才多藝，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)?。ò鍟焊饔兴?/p>

長(zhǎng)）

活動(dòng)二：他人眼中的我

（一）同學(xué)眼中的我

師：現(xiàn)在你們想不想知道自己在同學(xué)眼中的特點(diǎn)是什么？

生：想！

師：誰想知道？你來?，F(xiàn)在咱們來說說王雨橋。

生1：他...

生2：他...

生3：他...

師：剛才王雨橋還說沒找到自己的特點(diǎn)，聽完同學(xué)們的話，你了解自己的特點(diǎn)了

嗎？是不要向這三位同學(xué)說聲謝謝？

生：了解了！

師：許思綺你最想知道哪個(gè)同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)？

生4：王嘉言。

師：王嘉言，在你眼中，許思綺是個(gè)什么樣的同學(xué)？

生5：許思綺...

師：許思綺，在你的眼里王嘉言是什么樣的？

生4：她...

師：同學(xué)眼中我們也有自己的特點(diǎn)，還有誰想來說說。

生：（薛夢(mèng)瑤）我想說說蔡京怡的特點(diǎn)，她……

生：（蔡京怡）謝謝薛夢(mèng)瑤對(duì)我的評(píng)價(jià)，你也是一個(gè)……

師：你們都能用欣賞的眼光看待別人，都能發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)，老師覺得你們

也都有自己的特點(diǎn)。

（二）老師、家長(zhǎng)眼中的我

師：大家從自己眼中、同學(xué)眼中找到了自己的特點(diǎn)，課前，老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了

一次調(diào)查，在老師與父母眼中的你是什么樣子的，又有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)拿出你們

的調(diào)查報(bào)告，先在小組內(nèi)匯報(bào)，然后小組推選代表發(fā)言。（師巡視，認(rèn)真傾聽小

組內(nèi)匯報(bào)）

組1

生1（靳夢(mèng)涵）老師說我膽子有點(diǎn)小，需要勇敢自信一些，爸爸媽媽說，我是一個(gè)

善良的孩子，但我有些懶惰。我同意老師與爸爸媽媽的看法。我以后會(huì)遠(yuǎn)離懶惰,

更加勤奮一些。

生2：（計(jì)佳睿）老師說我做事有些粗心，但是脾氣很好，懂得分享，愿意分享;

爸爸媽媽說我愛跑愛笑，但是有點(diǎn)貪玩。我覺得他們說的都是對(duì)的。

生3：（蔡京怡）爸爸媽媽說我做事不認(rèn)真。老師說我上課舉手發(fā)言很積極，熱

愛勞動(dòng)，但是遇到難題就打退堂鼓。我認(rèn)同他們的話，我以后會(huì)認(rèn)真一些，多動(dòng)

腦思考。

師:三位同學(xué)都在爸爸媽媽與老師的看法中，找到了自己的特點(diǎn)，最后一小組呢？

生4：（夏博翱）在爸爸媽媽眼里，我是一個(gè)沒有毅力又調(diào)皮的孩子。老師眼中

的我，發(fā)言積極，語言表達(dá)能力強(qiáng)。我覺得老師說的對(duì)，可是爸爸媽媽說的不全

對(duì)，其實(shí)我不是沒有毅力，我練習(xí)籃球……我只是想讓爸爸媽媽多關(guān)心我一些，

想吸引他們的注意力，他們工作忙，現(xiàn)在有了妹妹，更沒時(shí)間陪我了。

師：他不認(rèn)同父母的看法。

師：當(dāng)我們不同意父母的評(píng)價(jià)時(shí)，那我們?cè)撊绾闻c父母溝通呢？

生：不耍小脾氣，靜下心聽爸爸媽媽說說話。

生：和爸爸媽媽說說呢新真實(shí)的想法，可是好像有點(diǎn)難。

師：在老師與父母的眼里，你們愛勞動(dòng)、守紀(jì)律、愛動(dòng)腦、有禮貌，總之，每個(gè)

孩子身上都有自己的特點(diǎn)，課前老師跟你們的爸爸媽媽有個(gè)約定，請(qǐng)他們給你寫

一封信，現(xiàn)在這封信就藏在你的桌子下面，找一找。

生：在音樂聲中學(xué)生靜靜地讀爸爸媽媽的來信。

師：爸爸媽媽雖然忙碌，卻還是給你們寫了信，能不能給他們寫一封回信，說說

你的真實(shí)想法，和他們說說心里話。父愛如山母愛如水，孩子們，爸爸媽媽是這

個(gè)世界上最愛你們的人，有時(shí)他們把這份愛藏起了一半，對(duì)爸爸媽媽而言，你就

是天底下最獨(dú)特的，在老師、同學(xué)眼里，你也是獨(dú)一無二的?。ò鍟邯?dú)一無二）

活動(dòng)三：我的自我期望

（一）我的期望

過渡：師：不管是在自己眼中、在同學(xué)眼中你們都有獨(dú)特的地方，在老師眼中，

在爸爸媽媽眼里，你們也都是獨(dú)特的。生活中我們常常對(duì)自己有特別的期望，有

一顆小豆豆，它也有自己的期待。（播放繪本）假如你有一種神奇魔法，可以將

自己的變成你想成為的事物，你想變成什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳ㄆ蠈懸粚?，或者畫一畫。（師巡視，利用希沃授課助手拍照上傳）

我剛才發(fā)現(xiàn)幾位同學(xué)的個(gè)性卡片很有意思，我們一起來看看，這是誰的？

生：假如我能變成一種植物，我愿意變成一株臘梅花，在寒冬里綻放，散發(fā)出淡

淡清香。

師：我就喜歡臘梅，“遙知不是雪，為有暗香來”。這是誰的？

生：假如我能變成一種動(dòng)物，我愿意變成大熊貓，因?yàn)榇蠹叶枷矚g它。

師：不用變成大熊貓，老師就很喜歡你。

生：假如我能變成漫畫里的人物，我愿意成為“超人”，擁有這個(gè)人物的超能力，

幫助所有需要幫助人的，打敗壞人，拯救世界。

師：正義感很強(qiáng)，我們都要樂于助人，不過要講究方式方法，不能觸犯法律，更

要保護(hù)好自己。........

每個(gè)同學(xué)對(duì)自己都有特別的期望，都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人的獨(dú)特的內(nèi)心世

界中存放著自己的喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會(huì)有各種想法和疑

問。讓我們一起聽一聽一位同學(xué)內(nèi)心世界的故事。

（二）《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》

（播放音頻《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》）

師：你有自己的“故事袋”嗎？想一想你的“故事袋”中都裝著哪些事情。如果

愿意，可以跟我們分享。

生：分享內(nèi)心“故事袋”

感謝兩位同學(xué)的愿意與我們分享，讓我們感受到了他們獨(dú)特的內(nèi)心世界。當(dāng)然，

不愿意分享的也沒關(guān)系，有些每個(gè)人都有自己的秘密，不一定要把秘密與同學(xué)們

分享，尤其是與你的身心安全有關(guān)的，可以與老師、爸爸媽媽分享。

同學(xué)們能客觀的認(rèn)識(shí)自己，自信的欣賞自己。每個(gè)“我”都很獨(dú)特，請(qǐng)?jiān)趥€(gè)性卡

片上，寫下獨(dú)特的你的名字。

拓展活動(dòng)：

完成《獨(dú)特的我》個(gè)性名片，以“我是獨(dú)特的”為主題，布置軟木板。

每個(gè)“我”都很獨(dú)特，每個(gè)'‘我”的生命都充滿陽光，同學(xué)們，為獨(dú)特的自己喝

彩吧！。

黃老師寫了一首小詩，送給你們，我們一起讀一讀好嗎？

《我是獨(dú)特的》

我就是我，有特點(diǎn)的那一個(gè)世界那么大，只有一個(gè)我。

我就是我，獨(dú)特的那一個(gè)未來那么長(zhǎng)我一定能更棒！

我就是我，獨(dú)特的我！

板書設(shè)計(jì)：

1、我是獨(dú)特的

各有所長(zhǎng)

獨(dú)一無二

2.不一樣的你我他（1）

一、教學(xué)內(nèi)容：

三年級(jí)下冊(cè)《不一樣的你我他》

二、設(shè)計(jì)理念：

1、從兒童身心發(fā)展的階段特點(diǎn)看，三年級(jí)學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí),

也正處于自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的發(fā)展階段。

2、本單元根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的

情感和想法。

三、學(xué)情分析：

三年級(jí)孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，開始渴望成長(zhǎng)，而加上社會(huì)一些

獨(dú)生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對(duì)他們進(jìn)

行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解

每一個(gè)人都是不同的，都有優(yōu)缺點(diǎn)，大家一起組成了美麗的校園。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩,

并為此感到驕傲。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.彩筆，畫紙

2.學(xué)生才藝展示需要的道具、學(xué)生自畫像。

七、教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)?/p>

師：“小鳥飛”游戲

（二）、在活動(dòng)中了解自己與別人的不同

活動(dòng)一：猜猜看他是誰？一一我的自畫像

1、課前活動(dòng)

(1)、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅''自畫像"，不要標(biāo)出名字、

照片或可以被辨識(shí)地特征。

(2)、學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容猜測(cè)主人公是誰？為什么這么猜？

(3)、謎底揭曉。

小結(jié)：看來我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，除了我們的樣子不一樣，

興趣愛好不一樣，還有什么地方不一樣呢？

活動(dòng)二：一個(gè)圓，可以是……？

1、我們畫得一樣嗎？

同學(xué)們，剛才我們都在積極地想，認(rèn)真地畫，同桌兩位同學(xué)互相說一說吧：

你看到了圓，想到了什么？又畫出了什么？！

2、個(gè)別展示自己的作品，為什么會(huì)不一樣呢？

小結(jié)：每個(gè)人的想法是不一樣的，對(duì)同一件事的印象想法也就不同。不同的

人對(duì)同一事物會(huì)有不同的想法和表達(dá)，所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人對(duì)同一事物

的想法和選擇也會(huì)不一樣。

活動(dòng)三：小組展特長(zhǎng)。

過渡：剛才同學(xué)們展示了與眾不同的自己，不一樣的你我他又會(huì)創(chuàng)作出一幅

怎樣的畫卷，在小組里合作畫畫，比一比哪個(gè)小組畫得最快最好。

活動(dòng)四：我們共同來作畫

1、教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小花。學(xué)生每組

完成這張畫。

2、每個(gè)同學(xué)在畫上分別涂上一種自己喜歡的顏色，最后，畫出一束色彩斑

斕的花。

3、教師指引學(xué)生思考：“為什么會(huì)有色彩豐富的花?！薄叭绻蠹叶枷矚g

用一種顏色，畫出的花束會(huì)怎樣？”

4、總結(jié)：如果只有一種顏色的花，那么會(huì)沒有那么漂亮。不同的喜好，不

同的選擇就有了色彩豐富的花。在自然里，色彩豐富，綠色的樹，藍(lán)色的天，白

色的云，有紅、黃、白、紫……的花朵，各種事物各有不同等等。生活中，有了

這些差距就更美。同學(xué)們，你們都是獨(dú)立的，你們每一位同學(xué)就像剛才畫的每一

朵花，因?yàn)椴煌纳识宀拾邤?，班?jí)因你們而美麗。

共讀小詩：體會(huì)不一樣的你我他，貼自畫像。

（設(shè)計(jì)理念：通過作畫這種兒童喜歡的活動(dòng)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩

子在快樂的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：人們的內(nèi)心想法，興趣等方面也是各不相同的。

通過討論攻破難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要理解尊重別人）。

3.我很誠實(shí)(1)

第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠實(shí)，認(rèn)識(shí)誠實(shí)的重要性，做到不說謊。

2、能力目標(biāo)：能夠分析說謊的原因，避免說謊。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠實(shí)的品質(zhì)，拒絕說謊。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成誠實(shí)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析謊言產(chǎn)生的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你對(duì)誠實(shí)是怎樣理解的？

同學(xué)們都有自己對(duì)誠實(shí)的理解，今天我們就一起聊聊這個(gè)話題。(板書：我很誠

實(shí))

2、播放視頻《手捧空花盆的孩子》。

(1)、學(xué)生觀看故事《手捧空花盆的孩子》。

(2)、提問：你們喜歡故事里的哪個(gè)小孩?為什么喜歡？

(3)、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

二、誠實(shí)與說謊

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，說一說你贊成圖中小朋友的做法嗎？為什么？

情境一：李東不小心把同學(xué)的本子弄濕了，雖然對(duì)方并不知道是他弄的，他還是

主動(dòng)向?qū)Ψ降懒饲浮?/p>

情境二：張敏忘記完成老師布置的作業(yè)。課代表催交作業(yè)時(shí)，她謊稱自己的作業(yè)

完成了，忘在家里沒有帶來。

情境三：老師表揚(yáng)鄧彬板報(bào)畫得好。鄧彬說：“這是陳明明畫的，我只是涂了顏

色。”

學(xué)生：暢所欲言。

2、你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)？說說你心中的誠實(shí)行為。誠實(shí)是

中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠實(shí)是一種美德，說謊是不

好的行為?！?/p>

三、不為損失講誠實(shí)

我們知道了做人要誠實(shí)，可是，有的人說“做老實(shí)人吃虧”，你對(duì)這句話有什么

想法？請(qǐng)看下面的故事

1、閱讀教材P17頁“故事屋”《明山賓賣?！?。

2、思考問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么？

學(xué)生思考并回答問題。

3.小結(jié)：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以

劣充優(yōu)、以假亂真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的行為，有助于生

樹立正確的是非觀、價(jià)值觀?！?/p>

四、誠實(shí)故事會(huì)

1、誠實(shí)故事會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們講一講發(fā)生在自己身上或者身邊有關(guān)誠實(shí)的故事。學(xué)

生自愿上臺(tái)講述故事。

2、剛才同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，講述了自己身邊關(guān)于誠實(shí)的故事。從這些

故事中，我們懂得了誠實(shí)是一種美德,是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實(shí)的好

孩子。

［設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生懂得做誠實(shí)的人,說實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。］

五、“幫一幫”教材18頁“小文的故事”。

有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶?、膽怯或虛榮好勝而說謊。下面

我們一起來看看“小文的故事”。他是為了什么呢？

1、閱讀小文的故事。

2、思考如下問題。

(1)、小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

(2)、設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。

(3)、同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

(4)、小文的故事給了你什么啟示？

小組合作交流，匯報(bào)。

小結(jié)：做事不計(jì)后果，心存虛榮心都有可能使人說謊話。一個(gè)謊話需要用很多謊

言來解釋和掩蓋，最后都會(huì)露餡，自己的人品也會(huì)受到損害。所以，在生活中我

們要特別注意不要因?yàn)樘摌s而說謊。

六、解決問題

1、請(qǐng)你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺

脫困境嗎?展示教材第19頁圖片。

情境一：李宏單元考試沒考好，害怕父母責(zé)怪，就讓表哥在試卷上代爸爸簽字。

情境二：學(xué)校要舉辦手工作品競(jìng)賽。張芳對(duì)自己做的花籃不滿意，便拿媽媽的作

品去參賽...

(1)、原因：

(2)、我的建議是：

2、你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后

果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？學(xué)生談自己的經(jīng)歷。

3、小結(jié)：生活中，我們可能會(huì)因?yàn)橄Ｍ玫奖頁P(yáng)或者害怕被批評(píng)等原因而說謊,

希望同學(xué)們能克服這些心理障礙，拒絕謊言，做到誠實(shí)。

4、怎樣才能做一個(gè)誠實(shí)的孩子呢？

小結(jié):要做個(gè)誠實(shí)的孩子就不能說謊，要知錯(cuò)能改，勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，不要

把自己的責(zé)任推給別人。

七、課堂小結(jié)：

說謊是一種不誠實(shí)的表現(xiàn)，它會(huì)使我們失去別人的信任與尊重。我們要做一個(gè)誠

實(shí)守信的人，讓誠實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。行動(dòng)吧，同學(xué)們！

八、板書設(shè)計(jì)：

我很誠實(shí)

第一課時(shí)

1、誠實(shí)與說謊

2、不為損失講誠實(shí)

3、誠實(shí)故事會(huì)

4、“幫一幫”

5、解決問題

《同學(xué)相伴》教案第二課時(shí)（2）

教學(xué)內(nèi)容

部編人教版道德與法治小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《我和我的同伴》第4課《同

學(xué)相伴》第二課時(shí)“不讓一個(gè)人落下”。

教材分析

“不讓一個(gè)人落下”目的是引導(dǎo)學(xué)生初步形成群體意識(shí)，不讓群體中一個(gè)人

落下。在這一板塊內(nèi)部又分了三個(gè)層次，第一個(gè)層次是在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的群體

意識(shí)，體會(huì)不讓一個(gè)人落下的意義。第二個(gè)層次是反思校園中忽視、冷落、排斥

同學(xué)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，體會(huì)被群體排斥后難受的心情。第三個(gè)層次

是在大雁互助的故事中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)。

學(xué)情分析

通過兩年半的學(xué)校生活，學(xué)生擁有了較多與同學(xué)相伴的生活經(jīng)驗(yàn)。雖然快樂

是學(xué)生共同生活的主要體驗(yàn)，但是在校園生活中，依然還存在著冷落、忽視和排

斥的現(xiàn)象，讓一些同學(xué)無法體會(huì)到共同生活的快樂。因此，在“體會(huì)與同學(xué)相伴

的快樂”的目標(biāo)之后，又確定了“初步形成群體意識(shí)，不讓群體中一個(gè)人落下”

的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)到真正的班級(jí)是不能讓任何一個(gè)人萍的，并學(xué)會(huì)互相幫助，共同努力，

共同進(jìn)步。

2.過程與方法

能夠建立起的同學(xué)關(guān)系，學(xué)會(huì)互幫互助。

3.情感與態(tài)度

懂得什么是真正的集體，愿意努力創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍和同學(xué)關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)互幫互助，建立良好的同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)集體的凝聚力。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心

情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備報(bào)紙。

教學(xué)過程

一、視頻播放《我是你的腿》情境導(dǎo)入

師：今天為你們帶來一段視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。（播放視頻）

師：說一說你看過視頻，有著怎樣的感受。如果你的身邊也有這樣的同學(xué)，

你愿意當(dāng)他的“腿”嗎？

導(dǎo)入語：同學(xué)之間，要相互關(guān)愛，相互幫助，共同進(jìn)步，不讓一個(gè)人落下。

（板書：同學(xué)相伴不讓一個(gè)人落下）

游戲活動(dòng)一一“海島逃生”

師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人平等

地交流與合作。考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，接下來我們來玩一個(gè)游戲。

1.師：請(qǐng)大家打開書25頁，快速閱讀游戲規(guī)則。

2.游戲規(guī)則你們了解一一那么在游戲中我們還應(yīng)該注意些什么呢。師：對(duì)就

應(yīng)該注意安全，不要因?yàn)閾頂D而摔倒。

3.游戲開始，教師擔(dān)當(dāng)裁判。

4.勝利的采訪，讓我們一起來采訪一下獲勝的小組，不讓任何成員“落水”

的秘訣是什么呢？

5.在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”。可是，在校

園生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。請(qǐng)大家

閱讀教材26頁內(nèi)容。

6.師：你們認(rèn)為班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？（生不對(duì)）那請(qǐng)每一組分別選擇

一名同學(xué)來分別扮演王浩、陳欣，張曉。

7.師：（面對(duì)選擇出來的這幾句同學(xué)）采訪一下你們面對(duì)同學(xué)們的指責(zé)下，

你的心情怎樣，那你愿意在這樣的班級(jí)中生活嗎？（生不愿）

8.師：那么我們每個(gè)小組就討論下怎樣做才能讓這幾名學(xué)生愿意在這個(gè)班級(jí)

中生活學(xué)習(xí)呢，請(qǐng)表演一下。

9.學(xué)生表演面對(duì)個(gè)人失敗對(duì)班級(jí)影響的學(xué)生，讓學(xué)生有歸宿感。

10.小結(jié)：對(duì)，我就應(yīng)該這樣，不讓一個(gè)人落下。我們能夠做到，那么我們

再來看看“大雁”們是怎么做的。（教師播放課件《溫情的大雁》）

三、美文欣賞一一《溫情的大雁》

1.學(xué)生欣賞課件《溫情的大雁》。

2.當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它呢？

3.想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？

4.我們班級(jí)中也有“受傷的大雁”比如葛文宇同學(xué)的字不好看，還有的同學(xué)

體育不好，作業(yè)完成不好等。那你們應(yīng)該怎樣做呢？

四、總結(jié)：

師：對(duì)，不讓一個(gè)人落下，就是我們班級(jí)成為最美班級(jí)的基礎(chǔ)，一花獨(dú)放不

是春，百花齊放春滿園。一個(gè)好的集體就是一片沃土，讓我們?cè)谶@片沃土中一起

茁壯地成長(zhǎng)！

教學(xué)反思

當(dāng)代社會(huì)，兒童的同伴關(guān)系是一種重要的社會(huì)關(guān)系。與親子關(guān)系、師生關(guān)系

相比，在同伴關(guān)系中，兒童的地位是平等的，同伴關(guān)系對(duì)兒童發(fā)展社會(huì)交往和社

會(huì)判斷能力有著不可替代的作用。

1.本節(jié)課教學(xué)中，以學(xué)生為本體，構(gòu)建興趣盎然、民主平等、快樂發(fā)現(xiàn)的課

堂，教學(xué)中影片播放、角色扮演等形式，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。

2.以學(xué)生學(xué)習(xí)為本位，以學(xué)定教、順學(xué)而教。通過活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生的集體感，

同學(xué)相伴曾給予自己的快樂，從而使學(xué)生感受到樂群的重要性。

3.體現(xiàn)本學(xué)科的特色。體現(xiàn)當(dāng)代兒童的同伴關(guān)系是一種重要的社會(huì)關(guān)系，每

一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，而一個(gè)集體必須有自己的凝聚力，這就讓學(xué)生必須體會(huì)到

集體的重要性，所以在教學(xué)會(huì)我設(shè)計(jì)了集體性的游戲，體會(huì)《溫情的大雁》的情

感。讓學(xué)生體會(huì)集體的重要性。

5我的家在這里教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過學(xué)習(xí)，深入了解自己生活的地方。

2.過程與方法

在游戲及分享的活動(dòng)過程中，掌握與人交流的方法，主動(dòng)與人交流。

3.情感與態(tài)度

通過加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對(duì)社區(qū)的熱愛和自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自己生活的地方并且能簡(jiǎn)單介紹給大家。

難點(diǎn)：使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小燕子說，這里有溫暖的泥窩：

小白鵝說，這里有可愛的小河：

小山羊說，這里有青青的山坡：

小朋友說，這里到處都是有我成長(zhǎng)的足跡。

小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶

給我們歡樂。

二、講授新課

活動(dòng)一：說說自己的家

師：請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

師：同學(xué)們，你能看出圖片上是哪里嗎？剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，自己的家在哪里?家的周圍有什么標(biāo)志性的建筑？

教師指定學(xué)生描述自己的家。

師：同學(xué)們都講得津津有味，說得很詳細(xì)。從大家的描述中，我也感受到了大家

都很愛自己的家。

師：我想再請(qǐng)大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟悉哪些

人呢？他是做什么工作的?你為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻呢？

師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎?能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心莻€(gè)名

字嗎？

小結(jié)：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，有我們熟

悉的人和事，我們?cè)谶@里快樂地成長(zhǎng)，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對(duì)于我們來

說，是一筆寶貴的財(cái)富。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解自己家的具體位置，能清楚地向別人介紹自己的家?！?/p>

活動(dòng)二：我想說

師：我們一起來閱讀故事《井深情更深》。

師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想?請(qǐng)大家思考：村里家家戶戶有了自

來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？

全班內(nèi)交流。

師：同學(xué)們說得很好，分析得也很對(duì)。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到

井邊來，是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的

情意。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導(dǎo)學(xué)生珍惜鄰里之情，與

鄰居和睦友好相處?！?/p>

活動(dòng)三：我能做點(diǎn)什么

師：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想，有什么

需要改進(jìn)的地方嗎？

教師舉例提問：

小區(qū)垃圾沒人管，你會(huì)怎么做呢？

水渠遭到破壞，你會(huì)怎么做？

生活區(qū)道路被占，你會(huì)怎么做？

小區(qū)綠地被占，你會(huì)怎么做呢？

學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。

小結(jié)：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們都需要和諧相處，

愛護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家園才會(huì)

更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我們

的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課,

希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力

量。

6.我家的好鄰居

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，懂得鄰里之間要和睦相處、互相幫助。

2、感受鄰里之間和睦相處互幫互助的快樂，懂得只有鄰里之間的和睦相處，人

們才能生活幸福，社會(huì)才能團(tuán)結(jié)安定。

3、養(yǎng)成友好真誠待人的習(xí)慣，形成正確的道德觀念，做一個(gè)講禮貌的人。

4、通過情景表演等方式，感受鄰里之間的溫情。通過回憶分享自己的親身經(jīng)歷,

感受鄰里間的溫暖。通過詢問、請(qǐng)教父母，學(xué)習(xí)與鄰居和睦相處的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：懂得鄰里之間要和睦相處、互幫互助。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，有關(guān)鄰里間謙讓、體諒的故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)自己親身經(jīng)歷和發(fā)生在我們身邊的鄰里之間相互幫助的事例，搜集一個(gè)

有關(guān)鄰里間流傳的鄰里間謙讓、體諒的故事。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

1、“鄰居要是好，如同得個(gè)寶”是什么意思？

2、揭示課題：這節(jié)課讓我們一同走進(jìn)第六課《我家的好鄰居》（板題），學(xué)習(xí)

鄰里之間友好相處的方法，感受和睦相處的溫情。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）好伙伴

1、你認(rèn)識(shí)鄰居家的小伙伴嗎？你和他都玩過什么游戲？（學(xué)生說說）

2、課件示教材35頁插圖，看看他們都玩什么呢？怎么玩？玩的怎么樣？

3、說說你和鄰居小伙伴的故事。

小結(jié)：和鄰居小伙伴要友好相處，好好玩，快樂多多。

（二）新伙伴

1、如果你還不認(rèn)識(shí)鄰居的小伙伴，你該怎么和他認(rèn)

識(shí)呢？示圖（教材35頁下）

2、自己讀圖說說你看到了什么？他們?cè)诟墒裁?，都說了些什么？

3、如果是你，你會(huì)怎樣說？怎樣做呢？演一演。（主動(dòng)打招呼，自我介紹，禮

貌問好，面帶微笑）教師相機(jī)板書：面帶微笑、語氣溫和、主動(dòng)招呼、熱情

回應(yīng)

4、說說你和你的好朋友是怎么認(rèn)識(shí)的？

小結(jié)：見到鄰居的小朋友，主動(dòng)打招呼，有困難主動(dòng)幫助，邀請(qǐng)小伙伴到自己家

玩..???這樣都能認(rèn)識(shí)新伙伴。

（三）注意事項(xiàng)

1、老師帶來四幅圖，看看哪些做法是正確的？看看哪些做法是不正確的？對(duì)的

演一演，錯(cuò)誤的討論，改一改。

2、示圖演一演議一議

小結(jié)：到鄰居家玩要注意禮貌，靜一點(diǎn)，不亂動(dòng)人家的東西，玩完玩具要跟著收

拾好。教師相機(jī)板書：文明做客言行有禮

（四）好鄰居

1、自學(xué)：看圖（38頁三幅圖）

2、匯報(bào)：你看明白什么了？你想說點(diǎn)什么？

3、鄰居幫助了我們給了我們溫暖，那我們?cè)鯓訛猷従幼鲂┝λ芗暗氖虑槟兀?/p>

4、看看書中的小朋友是怎么做的呢？你怎樣評(píng)價(jià)他們呢？

（五）閱讀角《垃圾不見了》

1、小組合作讀，說說你讀明白什么了？

2、匯報(bào)：小姑娘把樓道的垃圾都扔掉了，垃圾被清理掉了，樓道的環(huán)境好了，

鄰居看到了都夸獎(jiǎng)小女孩，看來小孩子也可以為鄰居好好相處做貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)：

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、今后你該怎么和鄰居的小伙伴相處呢？

四、板書設(shè)計(jì)：

6、我家的好鄰居

小伙伴快樂游戲友好相處新伙伴面帶微笑語氣溫和做客

人主動(dòng)招呼熱情回應(yīng)

文明做客言行有禮

好鄰居互幫互助和諧安定

7.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來（1）

一、教材分析：

《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》是人教版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)第二單元《我在這

里長(zhǎng)大》中的第三課內(nèi)容。這個(gè)單元圍繞“社區(qū)與家鄉(xiāng)”這個(gè)主題，從社區(qū)、鄰

居、家鄉(xiāng)三個(gè)生長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，鄰里交往方式,

擴(kuò)展到對(duì)家鄉(xiāng)這一更廣闊的生活環(huán)境的學(xué)習(xí)中。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“我們的社區(qū)生活”第1條“能夠識(shí)讀本地區(qū)、旅游景區(qū)等小區(qū)

域的平面示意圖”和第2條中要求“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人

們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的

人物，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情”。

本課安排了“我的家鄉(xiāng)在哪里”“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“家鄉(xiāng)的特

產(chǎn)真不少”“我的家鄉(xiāng)人”四個(gè)話題。四個(gè)話題之間是先地理后人文的

邏輯順序，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)與情感體會(huì)建立在環(huán)境和人這兩個(gè)維度上，獲得

立體的、完整的感受。

二、學(xué)情分析：

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，由于三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸地圖，對(duì)地圖

的學(xué)習(xí)側(cè)重于簡(jiǎn)單讀圖，并具備最基本的使用地圖技能。隨著三年級(jí)學(xué)生生活空

間逐步從家庭和學(xué)校擴(kuò)展到家鄉(xiāng)，生活空間的擴(kuò)大要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)

境、物產(chǎn)和人。為讓學(xué)生深入了解自己的家鄉(xiāng)，逐步從情感上認(rèn)同自己的家鄉(xiāng)，

需要從學(xué)生日常生活中能感知到的自然環(huán)境、物產(chǎn)和人入手。

三、教學(xué)目標(biāo)：

情感?態(tài)度?價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情

感。

能力與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生收集、調(diào)查、訪問、整理家鄉(xiāng)資料的能力。

2.分享家鄉(xiāng)的資料，爭(zhēng)做優(yōu)秀小導(dǎo)游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、表達(dá)能力。

知識(shí)：

1.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，了解家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的位置。

2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

難點(diǎn)：1.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，了解家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的位

置。

2.了解家鄉(xiāng)，從情感上認(rèn)同自己的家鄉(xiāng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件；照片；視頻；地圖；導(dǎo)游證。

學(xué)生：收集或自拍家鄉(xiāng)照片；導(dǎo)游詞六、教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí)

第一課時(shí)完成主題“我的家鄉(xiāng)在哪里我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”第二課時(shí)

完成主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”“我的家鄉(xiāng)人”。

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：聽歌曲，猜一猜

1.孩子們，今天老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)聽的歌曲，我們一起來聽。

2.播放視頻歌曲《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》，師生一起聽，一起觀察視頻中出現(xiàn)的

畫面。

3.歌曲聽完了，猜一猜，歌曲中的家鄉(xiāng)是哪里？

4.學(xué)生猜家鄉(xiāng)，并說一說從哪里觀察到的。

5.教師小結(jié)：祖國(guó)地大物博各有特色，你們不但知道得多，還善于用眼去觀

察，用心去思考，從中獲取家鄉(xiāng)的一些信息，為自己鼓掌。

【設(shè)計(jì)意圖】由歌曲導(dǎo)出家鄉(xiāng)，由歌曲中家鄉(xiāng)的信息讓學(xué)生受到啟發(fā)，思考

自己家鄉(xiāng)的各種信息，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

活動(dòng)二：說謎語，猜一猜

1.我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。多媒體出示

問題：請(qǐng)說出一個(gè)謎語，可以說出自己家鄉(xiāng)的一個(gè)標(biāo)志或一個(gè)信息，讓大家猜一

猜你的家鄉(xiāng)在哪里？

2.學(xué)生閉眼想一想。

3.交流分享：一生說謎語，一生猜一猜。

例如：我的家鄉(xiāng)皮毛甲天下。（河北省辛集市）我的家鄉(xiāng)簡(jiǎn)稱冀。（河北?。?/p>

我的家鄉(xiāng)郵政編碼是052360（河北省辛集市）我的家鄉(xiāng)車牌號(hào)代碼是冀AF

（河北省辛集市）

我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)酥糖（河北省辛集市）

4.我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)的家鄉(xiāng)多數(shù)是河北省辛集市的，有沒有不是河北省的？

（兩個(gè)同學(xué)舉手）請(qǐng)這兩位同學(xué)出謎語，大家猜一猜。

5.教師小結(jié)：大家對(duì)自己的家鄉(xiāng)很了解，說出了家鄉(xiāng)的特色、省的簡(jiǎn)稱、郵

政編碼、車牌號(hào)代碼、甚至是家鄉(xiāng)物產(chǎn)，從這些信息中表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

【設(shè)計(jì)意圖】由謎語激發(fā)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的更多信息。

活動(dòng)三:看地圖，找一找。

1.多媒體出示問題：

⑴你們能在中國(guó)地圖上找到自己家鄉(xiāng)所在的省嗎？請(qǐng)用鉛筆描繪出省的

輪廓。⑵想象一下它像什么？⑶再試著找到家鄉(xiāng)的臨省。

2.各小組拿出中國(guó)行政區(qū)劃圖，合作找一找。（教師巡視指導(dǎo)）

3.匯報(bào)交流。（學(xué)生上臺(tái)在多媒體地圖上找到家鄉(xiāng)，分享省輪廓圖形狀像什

么，臨省有哪些）

4.教師把家鄉(xiāng)省輪廓圖貼到黑板上。

5.教師小結(jié)：剛才大家在中國(guó)行政區(qū)劃圖上找到了家鄉(xiāng)所在的位置，把家鄉(xiāng)

省輪廓圖進(jìn)行了描繪，并且想象出了不同的形狀，這是記憶的好方法。還學(xué)會(huì)了

在地圖上找到臨省，介紹了自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從中國(guó)政區(qū)圖上了解家鄉(xiāng)所在省的

位置、輪廓、臨省，幫他們從地理位置的角度對(duì)家鄉(xiāng)建立一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)

培養(yǎng)了學(xué)生合作、表達(dá)能力。

活動(dòng)四：邀一邀，游一游

1.瞧，你們的家鄉(xiāng)河北省辛集市向各地游客發(fā)出了邀請(qǐng)名片，（多媒體出示

邀請(qǐng)名片）邀請(qǐng)他們“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”（板書課題）

2.大家作為家鄉(xiāng)的小主人，也向各地游客發(fā)出邀請(qǐng)，“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”（大

家齊讀）

3.假如請(qǐng)你來做家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游，既考驗(yàn)了你們對(duì)家鄉(xiāng)的了解，也考驗(yàn)了你們

的知識(shí)面和口才，你們?cè)敢猱?dāng)小導(dǎo)游嗎？

4.課前大家自由結(jié)合了小組，搜集了家鄉(xiāng)獨(dú)特的自然風(fēng)光，準(zhǔn)備好了嗎？哪

個(gè)小組先上臺(tái)做小導(dǎo)游？

5.各個(gè)小組分別上臺(tái)做小導(dǎo)游，在多媒體上出示自己小組搜集、自拍的風(fēng)景

照片，并進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)。

⑴國(guó)際皮革城組介紹，教師播放視頻，并進(jìn)行示范性評(píng)價(jià)，頒發(fā)導(dǎo)游證。

⑵花海組介紹，其他組評(píng)價(jià)，教師頒發(fā)導(dǎo)游證。

⑶公園系列組介紹，其他組評(píng)價(jià)，教師頒發(fā)導(dǎo)游證。

⑷歡樂谷游樂園組介紹，其他組評(píng)價(jià)，教師頒發(fā)導(dǎo)游證。

⑸電視塔組介紹，其他組評(píng)價(jià)，教師頒發(fā)導(dǎo)游證。

⑹百年梨園組介紹，其他組評(píng)價(jià)，教師頒發(fā)導(dǎo)游證。

6.教師小結(jié)：通過各組小導(dǎo)游的介紹，向各地游客展示了家鄉(xiāng)獨(dú)特的自然魅

力，有的組還融入了部分家鄉(xiāng)文化氣息，表達(dá)了濃濃的愛意。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)活動(dòng)既展示了家鄉(xiāng)獨(dú)特的自然風(fēng)光，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自

己的家鄉(xiāng)，還喚起了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。同時(shí)再次培養(yǎng)了學(xué)生分小組搜集資料，

合作分工，學(xué)做小導(dǎo)游的能力。也引導(dǎo)了學(xué)生從不同的角度學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。一個(gè)活動(dòng)

三維目標(biāo)都得到了體現(xiàn)。

活動(dòng)五：賞一賞，贊一贊

1.老師也搜集了家鄉(xiāng)河北辛集這些年發(fā)展變化的視頻，大家一起來欣賞感

受。

2.播放視頻，大家一起欣賞。

3.多媒體出示要求：欣賞完家鄉(xiāng)的變化，你想說點(diǎn)什么？

4.大家發(fā)言交流，贊美家鄉(xiāng)。

5.教師板書：愛我家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)

6.教師小結(jié)：相信大家一定會(huì)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞視頻，再次讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗，家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)

學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)六:作業(yè)

各小組搜集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，下節(jié)課繼續(xù)交流。

八、板書設(shè)計(jì)

請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來

愛我家

建設(shè)家

8《大家的“朋友”》第一課時(shí)

一、教材分析

本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“認(rèn)識(shí)我們的朋友”，第二個(gè)板

塊的話題是“善待我們的“朋友”。本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一個(gè)話題，本話題以擬人

手法，采用公共設(shè)施自述的方式讓學(xué)生懂得它們的作用，讓學(xué)生了解公共設(shè)施給

人們生活帶來的便利，并以知識(shí)窗的方式讓學(xué)生了解什么是公共設(shè)施。教材通過

小叮當(dāng)旅行記的故事讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，如果一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)沒有公共設(shè)施,

人們的生活會(huì)有哪些不方便。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公共設(shè)施的完善、發(fā)展和創(chuàng)

新展開想象。

二、學(xué)情分析

學(xué)生平時(shí)并不常關(guān)注公共設(shè)施，對(duì)愛護(hù)公共設(shè)施的基本意識(shí)還是有的，但是

重視程度不夠。使用公共設(shè)施時(shí)，既不了解公共設(shè)施的來源，又忽視公共設(shè)施的

作用，愛惜程度也不夠。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，知道公共設(shè)施屬于大家。

2.了解公共設(shè)施的作用，知道公共設(shè)施給人們的生活帶來方便。

3.知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，設(shè)計(jì)新型公共設(shè)施。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解公共設(shè)施的作用。

2.體會(huì)沒有公共設(shè)施給人們生活帶來不方便。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作PPT課件

2.學(xué)生提前調(diào)查社會(huì)上哪些設(shè)施是公共設(shè)施。

六、教學(xué)過程

8.大家的“朋友”

一、故事導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)好朋友，大家看他們是誰？（幻燈2）

（長(zhǎng)椅和垃圾桶）

對(duì)！一天，天蒙蒙亮，街心花園里的長(zhǎng)椅和垃圾桶在聊天，大家想知道它們

聊什么嗎？好，我們一起聽一聽：

2.播放ppt和錄音故事

垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累嗎？（幻燈3）

木椅：有點(diǎn)兒累，可是當(dāng)我看到走在公園里的人想坐下休息時(shí)，我就又會(huì)張

開雙臂，讓他們坐下來歇一歇，我覺得自己能幫助到他們，心里很開心！倒是你,

每天要裝那么多垃圾，煩嗎？

垃圾桶：一點(diǎn)兒也不煩！當(dāng)有人想扔掉手中的垃圾時(shí)，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)他說:

快扔到我這里，保持街道的清潔。（幻燈4）

木椅：對(duì)，辛苦我一個(gè)，方便千萬人。

3.同學(xué)們，聽了木椅和垃圾桶的對(duì)話，你有什么感受？

（木椅和垃圾桶每天為大家服務(wù)，他們特別辛苦。木椅和垃圾桶平時(shí)看著不

起眼，但實(shí)際上它們的作用特別大）

4.小結(jié)

對(duì)，木椅和垃圾桶在公共場(chǎng)所默默地為我們大家服務(wù)，這些設(shè)立在公共場(chǎng)所

供大家使用的設(shè)施，稱為“公共設(shè)施”。（板書：公共設(shè)施）（幻燈5①）

二、認(rèn)識(shí)公共設(shè)施及作用

1.認(rèn)識(shí)公共設(shè)施

同學(xué)們，剛才我們?cè)诠适吕镎J(rèn)識(shí)了木椅和垃圾桶兩個(gè)公共設(shè)施，生活中，你

還知道哪些公共設(shè)施為我們服務(wù)？

2.學(xué)生全班交流

交通信號(hào)燈、護(hù)欄、公用電話、花壇、體息椅、郵筒、街道指示牌、過街天

橋、小區(qū)健身器械、路燈、涼亭、公廁、圖書館、學(xué)校、醫(yī)院、劇院、郵電局、

電影院、體育館、博物館、文化館、展覽館、畫廊、閱報(bào)欄、旅館、商店、郵筒、

公用電話、橋梁、消防器材、車站、公共交通、道路、……（幻燈5②、幻燈6）

3.公共設(shè)施屬于大家

對(duì)，看來同學(xué)們?cè)谏钪泻茏⒁庥^察，發(fā)現(xiàn)我們身邊竟然有這么多默默為大

家服務(wù)的公共設(shè)施。請(qǐng)問：公共設(shè)施屬于誰？（屬于大家）

對(duì)，公共設(shè)施都是國(guó)家財(cái)物或者集體財(cái)物，都是工人、農(nóng)民、知識(shí)分子共同

創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，是方便、改善、豐富我們物質(zhì)生活的物質(zhì)條件。公共設(shè)施是公

共財(cái)物的一部分。（幻燈7）

4.公共設(shè)施誰修建

大家知道街道、公園、車站、馬路等公共設(shè)施是誰修建的嗎？（政府修建）

校園里、住宅小區(qū)里的公共設(shè)施是誰修建的？（校園里的公共設(shè)施是學(xué)校修

建的，住宅小區(qū)里的公共設(shè)施是房產(chǎn)建設(shè)部門修建的。）

對(duì)，公共設(shè)施是政府及社會(huì)機(jī)構(gòu)在公共場(chǎng)所為大家提供的共同享用的各種設(shè)

施。他們?yōu)槭裁葱藿ㄟ@些公共設(shè)施呢？（為了給大家提供方便，為了環(huán)境更美觀,

為大家服務(wù)。）

對(duì)，建造這些公共設(shè)施是為了造福大眾，讓大家能享受到更優(yōu)質(zhì)、文明的現(xiàn)

代生活。

5.討論公共設(shè)施的作用（幻燈8）

這么多公共設(shè)施，它們都有哪些作用呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，說一說

公共設(shè)施的作用，可以用表演的方式給大家展示出來。

①學(xué)生小組討論

②學(xué)生全班交流：

路燈：漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路。

隔離欄桿：我把機(jī)動(dòng)車道和人行道隔開，把快慢車道隔開，保障大家行車安

全。

綠化帶：我不僅把快慢車道隔開，還美化環(huán)境、凈化空氣。

電線桿：我把電線高高舉起，保證行人和車輛的安全。

交通信號(hào)燈：我日夜堅(jiān)守在十字路口保證行車安全和道路暢通。

圖書館：我給每個(gè)渴求知識(shí)的人提供書的海洋，讓如饑似渴的學(xué)習(xí)者在圖書

館盡情吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

醫(yī)院：我是大家健康的守護(hù)神，我努力讓每一個(gè)患者帶著健康、平安離開。

消防栓：我會(huì)輸送源源不斷的水到火場(chǎng)，消滅火患我第一！

6.夸夸公共設(shè)施

通過大家的分享，我們了解到公共設(shè)施在我們生活中起的作用可真大（板書:

作用大），真是我們的“好朋友”。此時(shí)此刻，你想對(duì)我們這些默默無聞、無私

奉獻(xiàn)的好朋友們說些什么呢？我們一起來夸夸它們吧。（幻燈9）

7.學(xué)生全班交流。

三、體會(huì)沒有公共設(shè)施的世界

1.情景導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊數(shù)不清的公共設(shè)施給我們的生活帶來了方便和改善，我們

美好的生活早已離不開這些人類的好朋友。但是如果沒有這些公共設(shè)施，世界將

會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來看看小叮當(dāng)?shù)挠斡洠?/p>

2.PPT播放故事

夜晚，小叮當(dāng)進(jìn)入了沉沉的夢(mèng)鄉(xiāng)，來到了一個(gè)夢(mèng)幻的國(guó)度。這里很美，泉水

叮咚，鳥兒在湛藍(lán)的天空里自由翱翔，路邊繁花似錦，小叮當(dāng)開心地邊走邊看。

（幻燈10）

他在路上走了很久，想乘坐公共汽車，但是沒有找到。步行的人們告訴他，

這里從來沒有公共汽車。小叮當(dāng)走啊走啊，實(shí)在走不動(dòng)了，想坐下來休息一下，

但到處找不到休息椅，他只好席地而坐。（幻燈11）

小叮當(dāng)又餓又渴，便拿出自己帶的干糧吃了起來，吃完后他想扔掉手中的垃

圾，四處都找不到垃圾箱，小叮當(dāng)還想給媽媽打個(gè)電話，但找不到手機(jī)也找不到

公用電話，這可怎么辦呢？（幻燈12①）

3.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事

同學(xué)們，小叮當(dāng)在這個(gè)沒有公共設(shè)施的國(guó)度，還會(huì)遇到哪些不方便？何時(shí)才

能找到回家的路呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，續(xù)編這個(gè)故事。（幻燈12②）

4.學(xué)生分小組續(xù)編故事

5.學(xué)生代表全班交流續(xù)編故事

例：小叮當(dāng)此刻特別想回家，他想找到公安局，讓警察叔叔送他回家，可是

走了很遠(yuǎn)才打聽到，這個(gè)城市只有一個(gè)為迷路人提供幫助的救助站，救助站在一

條河的對(duì)岸，可是河上沒有橋，也沒有船，只能繞到河的盡頭過去，路程要走一

天多呢。小叮當(dāng)沒有辦法，只好向大河盡頭走去。到了夜晚，河邊的風(fēng)很大，沒

有路燈，也沒有供人住宿的賓館，他只能和同行的路人一起躲在路旁廢棄的小屋

里，倚在墻角瞇一會(huì)兒。

終于，天亮了。小叮當(dāng)繼續(xù)趕路，可是他發(fā)燒了，渾身疼得厲害，走路很艱

難。他想找一所醫(yī)院看病，可是打聽后才知道，這里根本沒有醫(yī)院，人生病了只

能靠自身的抵抗力抗過去。小叮當(dāng)委屈地哭了，他繼續(xù)向河盡頭走去，可是走著

走著，渾身燒得厲害，邁出的每一步都特別艱難，他的嗓子因?yàn)榘l(fā)炎已經(jīng)疼的說

不出話來。這個(gè)樣子，他什么時(shí)候才能走到救助站，才能回家找到媽媽??！小叮

當(dāng)傷心地哭了。

“叮鈴鈴一一”鬧鐘響了，小叮當(dāng)哽咽著睜開眼睛才發(fā)現(xiàn)，原來剛才是一場(chǎng)

夢(mèng)。

6.引導(dǎo)學(xué)生交流討論，體會(huì)沒有公共設(shè)施將會(huì)給我們的生活帶來什么不便？

同學(xué)們分小組續(xù)編了小叮當(dāng)?shù)墓适?，每個(gè)小組的故事都續(xù)編得很精彩。通過

續(xù)編故事，誰能說一說，沒有公共設(shè)施，我們的生活會(huì)是什么狀態(tài)？（就會(huì)像小

叮當(dāng)一樣，處處碰壁，處處不方便。）

對(duì)，我們?nèi)祟惡艽中?，常常?huì)忽略公共設(shè)施的作用，可是如果沒有公共設(shè)施

每天不間斷地默默為我們服務(wù)，我們的生活將是一團(tuán)糟。所以，我們應(yīng)該怎樣對(duì)

待公共設(shè)施呢？

（我們一定要愛護(hù)公共設(shè)施。）

對(duì)，公共設(shè)施時(shí)時(shí)處處無私地為人類做貢獻(xiàn)，它是人類的好朋友，所以我們

一定要愛護(hù)它們。愛護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)?。ò鍟喝巳硕家獝圩o(hù)它）（幻燈

13）

四、我是小小設(shè)計(jì)師

1.欣賞別人設(shè)計(jì)的新型公共設(shè)施

同學(xué)們，公共設(shè)施給我們的生活提供那么多無私的幫助，隨著社會(huì)的發(fā)展，

公共設(shè)施也應(yīng)該更美觀、更方便、更高科技。大家想知道專家們?cè)O(shè)計(jì)的未來公交

車是什么樣嗎？我們一起欣賞一段視頻，看看俄羅斯專家的設(shè)計(jì)理念。（幻燈

14）

看過了未來的公交車，我們?cè)僖黄鹦蕾p一下小學(xué)生設(shè)計(jì)的未來公共設(shè)施。（幻

燈15）

2.宣布進(jìn)行公共設(shè)施設(shè)計(jì)比賽

欣賞了這么多新型公交的設(shè)計(jì)作品，相信大家對(duì)未來的公共設(shè)施都心生向

往。今天，我們就舉辦一個(gè)“新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)大賽”，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮無窮

的想象力，對(duì)現(xiàn)有的公共設(shè)施進(jìn)行改進(jìn)和完善，設(shè)計(jì)出更精美、更方便、更高科

技的新型公共設(shè)施。（幻燈16）

3.分小組討論設(shè)計(jì)方案

4.全班交流設(shè)計(jì)方案

5.布置作業(yè)

同學(xué)們通過小組研討，制定了許多奇思妙想的設(shè)計(jì)方案，同學(xué)們課后可以把

這些方案寫出來，或者畫出來，我們進(jìn)行“新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)大賽”。

五、總結(jié)本課

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了人類的“朋友”一一公共設(shè)施，知道

它們每天默默無聞地為人類服務(wù)，明白我們?nèi)祟惖纳钜驗(yàn)樗鼈兊拇嬖诙?/p>