語文（人教版）九年級(jí)上冊《孤獨(dú)之旅》"THELONELYJOURNEY."

情境導(dǎo)入

有這樣一個(gè)故事：佛祖問眾弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們說：“用菩提葉去遮蓋它?！薄坝脙羲咳ナ⑺?。”佛祖微微一笑：“把它放到大海里去。”這個(gè)故事告訴我們：一滴水若不融入大海就會(huì)干涸，那么人呢？一個(gè)人如果不把自己融入社會(huì)，會(huì)怎么樣呢？(學(xué)生自由答：孤獨(dú)、寂寞、瘋狂)今天我們就要跟隨一對(duì)父子去進(jìn)行一次“孤獨(dú)之旅”。自學(xué)互研1.文學(xué)常識(shí)（1）作者簡介

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》等。自學(xué)互研2.生難字詞（1）字音軒（）嬉鬧（）

凹地（）雍（）摻雜（）

膽怯（）撅（）給予（）()覓食（）撩逗（）xuān

xī

yōnɡ

āochān

qiè

juē

jǐ

yǔ

mì

liáo

自學(xué)互研2.生難字詞（2）詞義厚實(shí)：嬉鬧：撩逗：茫然：驅(qū)除：乖巧：①豐富；富裕。②寬厚結(jié)實(shí)。③(學(xué)問等)深厚扎實(shí)。④厚。嬉笑打鬧。挑逗；招惹。①完全不知道的樣子。②失意的樣子。趕走；除掉。①機(jī)靈。②(言行等)合人心意；討人喜歡。整體感知課文聽讀1．朗讀指導(dǎo)(1)聽課文錄音，注意正音。(2)學(xué)生自由誦讀，用小說的三要素概括課文內(nèi)容，并談?wù)勯喿x課文的感受。小說講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。整體感知課文聽讀2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)開端：寫杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆蕩的經(jīng)過和感受。高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。結(jié)局：寫鴨子長大了，杜小康也“長大”了。合作探究1．說一說“孤獨(dú)之旅”的含義。有兩方面含義：

(l)指現(xiàn)實(shí)中杜小康所處的環(huán)境的惡劣，并不是其他少年所處的幸福的環(huán)境；

(2)主要指出了杜小康由原來不能體諒父親的難處到后來能幫父親一起挑起家庭的重?fù)?dān)并勇敢面對(duì)惡劣的環(huán)境，以頑強(qiáng)、不畏懼的精神戰(zhàn)勝了困境，真正成長起來。合作探究2．課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色，請(qǐng)找出幾處，并說說這樣的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。

(1)有關(guān)鴨群的描寫。鴨群向蘆蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住”，時(shí)?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，可以說鴨子是杜小康成長的借助。(2)有關(guān)蘆蕩的描寫。讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。(3)有關(guān)風(fēng)雨的描寫。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)出了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中同困難搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。深層探究1．當(dāng)我們陪著杜小康走完這段孤獨(dú)之旅，結(jié)合杜小康的成長，你認(rèn)為怎樣算是長大了？獨(dú)立、不依賴別人、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。2．那么是什么促使杜小康的成長呢？孤獨(dú)。杜小康年幼時(shí)家道中落，飽嘗物質(zhì)生活的單調(diào)、精神生活的痛苦，可最終用稚嫩的雙肩扛起這一切。孤獨(dú)并不可怕，困難并不可怕，挫折也不可怕，只要我們勇敢去面對(duì)，它們就是我們成長的催化劑?？嚯y是人生最好的老師，再回首課文，孤獨(dú)之旅其實(shí)就是成長之旅。深層探究3．如何理解杜小康這一人物形象呢？杜小康心理變化過程剛剛出發(fā)時(shí):到達(dá)蘆蕩時(shí):蘆蕩安頓后:住段時(shí)間后:雨后天晴時(shí):茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然恐慌堅(jiān)強(qiáng)長大杜小康不成熟成熟杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長為一個(gè)心靈成熟的男子漢的過程。總結(jié)課文1．課堂小結(jié)小說描寫了一個(gè)少年在孤獨(dú)中成長的故事，在我們的人生中，成長是一個(gè)必不可少的過程，成長是要付出代價(jià)的，希望同學(xué)們能夠勇敢地戰(zhàn)勝成長中的一切艱難困苦，譜寫出一首健康的成長之歌?？偨Y(jié)課文2．布置作業(yè)(1)完成課后相應(yīng)的練習(xí)。(2)仿寫。示例：孤獨(dú)是一種狀態(tài)，需要慢慢地面對(duì)它的真實(shí)。孤獨(dú)是一場邂逅，需要美美地咀嚼它的甜蜜。(3)完成《名師測控》或《精英新課堂》本課練習(xí)。課堂小結(jié)孤獨(dú)之旅經(jīng)受孤獨(dú)之旅走入孤獨(dú)之旅