孩子生涯規(guī)劃的讀后感首先呢，我想說(shuō)一下，選上你的課真的非常幸運(yùn)，由于是選修課學(xué)分不夠，通過(guò)補(bǔ)選才上的。雖然說(shuō)是誤打誤撞吧，但是，上完老師您的《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，真的很有感觸，似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)覺(jué)，現(xiàn)實(shí)不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過(guò)的鴻溝，但經(jīng)過(guò)細(xì)心經(jīng)營(yíng)也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。上老師您的課，從中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論知識(shí)，在腦海中的印象似乎蕩然無(wú)存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺(jué)。我覺(jué)得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁(yè)一頁(yè)的翻開，一頁(yè)一頁(yè)品味，有一種使人明智的感覺(jué)，知興衰，知得失，更知已知彼。不經(jīng)意間，8周的課沒(méi)了。感覺(jué)每次上課，聽到不同故事，聽到不同人的就業(yè)經(jīng)歷，看別人的面試視頻，既是像在聽小說(shuō)，好奇，感覺(jué)有趣；又更發(fā)覺(jué)其實(shí)是在聽自己的心聲，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事自己都是體會(huì)，有感受的，并且，心想假如，心想那個(gè)人是自己會(huì)怎么辦，我身上消失那件事情發(fā)什么在自己身上該怎么辦呢？《就業(yè)指導(dǎo)》的影響是深刻的，它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，物競(jìng)天擇，適者生存，只有強(qiáng)者才能生存下去。現(xiàn)在正逢國(guó)際經(jīng)濟(jì)不太景氣，我們雖身處在避風(fēng)港中，但我們不應(yīng)該慶幸，而應(yīng)該知危而進(jìn)，好好學(xué)習(xí)，做好人生規(guī)劃，抓住機(jī)遇，打一個(gè)有準(zhǔn)備的勝仗，迎接自己的光輝明天。最重要的是，老師讓我們每個(gè)人都做了一個(gè)職業(yè)能力測(cè)試（NBS），我發(fā)現(xiàn)了自己的好多不足之處，以后肯定會(huì)有計(jì)劃、有目的的增強(qiáng)自己欠缺的部分其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”，不要過(guò)分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是異常殘酷的，要好好準(zhǔn)備，使自己在學(xué)習(xí)上有緊張感，激勵(lì)自己在這四年不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上，勇于拼搏。要立足當(dāng)今如此競(jìng)爭(zhēng)激烈之世，唯有自強(qiáng)才是唯一出路，唯有自強(qiáng)才會(huì)闖出一片天地！就業(yè)，是一種人生轉(zhuǎn)折的的抉擇，沒(méi)有回頭路可走。唯有自信、自強(qiáng)、有準(zhǔn)備的上路才能走的輕輕松松、走的很遠(yuǎn)！孩子生涯規(guī)劃的讀后感

這本書很特別，跟之前讀過(guò)的生涯相關(guān)的書不同，編者站在讀者的`角度去寫書，為讀者闡釋如何提高個(gè)人生涯理論，在讀的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)的思考自己的生涯理論是否清楚，由己想到他人，再去思考如何幫助他人提高他們的個(gè)人生涯理論。由衷的覺(jué)得這本書特別適合生涯咨詢師和相關(guān)工作者。在第一部分介紹基本的生涯相關(guān)知識(shí)，這部分內(nèi)容可能對(duì)生涯初接觸者來(lái)說(shuō)，理論內(nèi)容不夠全面，比如說(shuō)對(duì)部分生涯理論的介紹。編者主要作用認(rèn)知信息加工理論來(lái)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃做介紹?！霸J(rèn)知技能”是書中主要的概念之一，每個(gè)人的元認(rèn)知技能水平不一樣，水平高一些的人外在表現(xiàn)通常聰明一些，改善我們的元認(rèn)知技能，就是要改善我們思考自己思維的能力。編者運(yùn)用信息加工金字塔模型和CASVE循環(huán)來(lái)解決大多人在一生中所面臨的最復(fù)雜的生涯問(wèn)題和決策難題。CASVE循環(huán)是規(guī)定何種信息、在何時(shí)、如何使用的程序。包括溝通、分析、綜合、評(píng)估、執(zhí)行五個(gè)方面。平時(shí)在處理信息的過(guò)程中，沒(méi)有想過(guò)太多，仿佛收到信息后，處理結(jié)果都是由大腦立馬就得出來(lái)了，就像天經(jīng)地義的事，從來(lái)不去重視。但是了解這個(gè)循環(huán)后，感覺(jué)這個(gè)循環(huán)非常好，其實(shí)平常信息處理無(wú)意中很大部分也是會(huì)用到這個(gè)循環(huán)，只是很多時(shí)候省了一部分程序和思考的過(guò)程。在第二部分主要探討了一些影響生涯發(fā)展的外部力量，主要從四個(gè)方面去分析：技術(shù)與全球化經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)、組織文化、多樣的工作途徑、在家庭和工作中男性與女性的關(guān)系。編者從這四個(gè)方面對(duì)影響個(gè)人生涯的外在因素進(jìn)行分析，非常詳盡全面。之前沒(méi)有想過(guò)把外在因素考慮那么多，那么深入，讀過(guò)后感覺(jué)刷新了自己的認(rèn)知。未來(lái)的生涯發(fā)展需要我們放眼世界，立足當(dāng)?shù)?。組織文化對(duì)生涯的影響如此重要，之前盡沒(méi)有太注意，讀完后頓感非常受益。了解新型的各種工作方式，對(duì)幫助自己和他人提升個(gè)人生涯理論具有重要作用。很多剛出大學(xué)校門的年輕人在考慮個(gè)人職業(yè)生涯時(shí)，常常把家庭和重要親人放在一邊，直到現(xiàn)實(shí)中遇到問(wèn)題才去認(rèn)真對(duì)待，自己當(dāng)初何嘗不是這樣，誰(shuí)沒(méi)有年輕過(guò)。而為了讓更多人不再中年時(shí)后悔，生涯咨詢師可以幫助更多人少走很多彎路。在第三部分主要講在求職過(guò)程中如何做好正確的生涯規(guī)劃，內(nèi)容上非常全面。從發(fā)起就業(yè)運(yùn)動(dòng)，到協(xié)商和評(píng)估錄用通知，其整個(gè)過(guò)程中，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，如何走好每一步，做好每一個(gè)決策，從認(rèn)知信息加工的角度去分析，編者可以說(shuō)是手把手的教。很多地方跟我們平常的想法不一樣，感覺(jué)少想了一些，想的少了一些。總之，這本書對(duì)于提高個(gè)人生涯理論非常有幫助，值得反復(fù)研讀。孩子生涯規(guī)劃的讀后感

目標(biāo)對(duì)人生具有巨大的導(dǎo)向性作用。教師從其進(jìn)入學(xué)校開始，如何規(guī)劃好職業(yè)生涯，最大限度地挖掘、實(shí)現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此每個(gè)人都必須清楚地了解、設(shè)計(jì)自己職業(yè)生涯的最佳路線，發(fā)展自己的最佳前景。第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平，成為合格的高校教師。第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。教師的本職工作就是教書育人。我在制定工作總結(jié)計(jì)劃的同時(shí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜倚徒處熆待R。因此，我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)多讀書，并且要做好筆記，寫好批注，爭(zhēng)取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因?yàn)檫@些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷，必將對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。第三，用創(chuàng)新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己。比如加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來(lái)確定管理學(xué)生的方式，和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。堅(jiān)持聽課，借鑒別人的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。不僅如此，還要掌握現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。為此，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重