漏肩風(fēng)針灸治療1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴漏肩風(fēng)針灸治療漏肩風(fēng)針灸治療1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴漏肩風(fēng)主講:彭周波目的和要求掌握漏肩風(fēng)的定義、主穴處方、針灸操作以及其他療法。熟悉漏肩風(fēng)的病因病機(jī),辨證分型·了解漏肩風(fēng)為臨床多發(fā)病、常見(jiàn)病及預(yù)防。一、高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題1、教育觀念的問(wèn)題由于受傳統(tǒng)文化教育觀念的影響，我國(guó)各級(jí)教育歷來(lái)重理論、輕實(shí)踐。機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的顯著特點(diǎn)在于其有很強(qiáng)的工程性、技術(shù)性、實(shí)踐性，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)忽視實(shí)踐教學(xué)較之其他專(zhuān)業(yè)而言其后果更為嚴(yán)重。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家不但在本專(zhuān)科教育階段有充分的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而且在這之后還必須接受幾乎全部為實(shí)踐技能訓(xùn)練的繼續(xù)工程教育。我國(guó)現(xiàn)今社會(huì)普遍反映畢業(yè)生動(dòng)手能力不強(qiáng)、實(shí)踐能力較差，說(shuō)明了我們專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的確存在著較大問(wèn)題。對(duì)此，必須改變輕視實(shí)踐教學(xué)的觀念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的地位。2、校內(nèi)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地建設(shè)問(wèn)題實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)要以必備的硬件作為支撐，實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地的建設(shè)是必要前提。沒(méi)有必備的實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地，就無(wú)法進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）。因此一定要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。3、校外實(shí)踐教學(xué)效果不佳到公司、企業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格工程技術(shù)人才的重要實(shí)踐教學(xué)舉措。由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，廠家怕干擾生產(chǎn)秩序，影響經(jīng)濟(jì)收益，不愿甚至拒絕接待學(xué)生實(shí)習(xí)，致使校外實(shí)習(xí)只能走馬觀花，學(xué)生得不到相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。4、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題為保證課程的教學(xué)質(zhì)量，機(jī)械專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課在課堂教學(xué)之外一般都應(yīng)安排相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)這一實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。多年來(lái)課程設(shè)計(jì)一般都隨堂進(jìn)行、紙上談兵、力度不夠，效果不夠理想，而相當(dāng)多的課程僅限于課堂講授，沒(méi)有安排相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是機(jī)械專(zhuān)業(yè)最重要的一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但仍存在較多問(wèn)題。如選擇不與工程實(shí)際結(jié)合的虛擬設(shè)計(jì)題目；題目偏小單一，得不到綜合性訓(xùn)練；題目重復(fù)，多人同題；要求不嚴(yán)，單師指導(dǎo)等。二、高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探討1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的地位我們必須重視實(shí)踐教學(xué)，樹(shù)立機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)“實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要”，“實(shí)踐是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才成功之本”的教育理念。為突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的時(shí)數(shù)要高于理論教學(xué)的時(shí)數(shù)。為此，必須轉(zhuǎn)變觀念，推出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的，突出實(shí)踐教學(xué)，有利實(shí)踐能力培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)教育計(jì)劃。2、建立穩(wěn)固的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的必備條件。硬件是基礎(chǔ)，必須要充實(shí)。但硬件建設(shè)需要大量的資金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，加大投資力度。學(xué)校要依據(jù)所設(shè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要，全面規(guī)劃，逐步實(shí)施。實(shí)習(xí)基地建設(shè)要突破只限于感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)作技能的舊模式，建立有利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的新模式。盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要配備高水平“雙師型”的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。要經(jīng)常性地向?qū)W生開(kāi)放這些為教學(xué)服務(wù)的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可以在課余時(shí)間根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行操作和技能訓(xùn)練，允許學(xué)生在此從事科技實(shí)驗(yàn)、技術(shù)革新等創(chuàng)造性活動(dòng)。校外實(shí)踐教學(xué)更具真實(shí)性、實(shí)用性。要在社會(huì)上選定一些相關(guān)的公司、企業(yè)建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。鑒于目前公司、企業(yè)的市場(chǎng)性經(jīng)營(yíng)性質(zhì)，應(yīng)改變校外實(shí)踐教學(xué)的方式和內(nèi)容。其“內(nèi)低、外高”，“內(nèi)技能、外技術(shù)”的實(shí)踐教學(xué)模式就很有創(chuàng)新性，即工機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本操作技能，初步專(zhuān)業(yè)技能由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地解決，在此基礎(chǔ)上，再到公司、企業(yè)參加技術(shù)性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。這一般就不會(huì)影響正常的生產(chǎn)秩序，甚至可為公司、企業(yè)解決工程技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題及創(chuàng)造相應(yīng)的價(jià)值。這樣的校外實(shí)習(xí)就會(huì)受到歡迎，并可使校外的實(shí)踐教學(xué)取得事半功倍的效果。3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革在于拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向創(chuàng)新性、綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；在于充分尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，允許學(xué)生按照教學(xué)要求自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的想象力和創(chuàng)造力。教師主要是宏觀把握和原則指導(dǎo)，提供良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室必須經(jīng)常性的向?qū)W生開(kāi)放，允許學(xué)生在課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做些感興趣的實(shí)驗(yàn)、搞些創(chuàng)造性的小發(fā)明、小制作的實(shí)驗(yàn)等。4、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)要求自選設(shè)計(jì)題目，尤其注重到工程實(shí)踐選擇那些與課程相關(guān)，大小適中的設(shè)計(jì)題目。課程設(shè)計(jì)要防止題目雷同，盡量做到一人一題；防止內(nèi)容雷同，即在題目相同的情況下，必須保證設(shè)計(jì)內(nèi)容的不同。機(jī)械專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般伴隨著畢業(yè)實(shí)習(xí)，時(shí)間較長(zhǎng)、題目較大、涉及面較廣。畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革在方式上要與工程實(shí)際相結(jié)合；選擇綜合性、先進(jìn)性、適度性、實(shí)用性的設(shè)計(jì)題目；在指導(dǎo)上要采用專(zhuān)兼結(jié)合的“師工型”指導(dǎo)方式等。與工程實(shí)踐相結(jié)合是指到公司、企業(yè)這些工程實(shí)際場(chǎng)合進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，也指要在生產(chǎn)實(shí)際中選擇那些真刀真槍的設(shè)計(jì)題目。題目的大小要適中，可在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成；先進(jìn)性是指畢業(yè)設(shè)計(jì)中要運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法和手段。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用專(zhuān)兼結(jié)合的“師工型”指導(dǎo)方式，是指由學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師與公司、企業(yè)中的工程師共同承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，這已被證明是一種較為成熟、有效的好方法。一、實(shí)施背景為了貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革”的戰(zhàn)略部署，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校課程改革，貼近崗位實(shí)際工作過(guò)程，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更新課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方式的要求，我校電子專(zhuān)業(yè)以人才培養(yǎng)加快推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方參與的教材及資源庫(kù)建設(shè)機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)情境、培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)技能，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)情境，實(shí)施“任務(wù)引導(dǎo)、工學(xué)交替、項(xiàng)目遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建核心課程教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接課程建設(shè)途徑，形成與職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和相關(guān)行業(yè)崗位人才需求對(duì)接相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。三、實(shí)施過(guò)程在本專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)中，我們制定專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃、修訂人才培養(yǎng)方案、根據(jù)省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，結(jié)合地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，加強(qiáng)精品課程建設(shè)。注重創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、對(duì)接崗位需求，以基于教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接理念，我們電子專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)組織了《電機(jī)電氣控制線路》《電子電路板維修技術(shù)》2門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，同時(shí)組織骨干教師參與《電工技術(shù)》等6門(mén)省級(jí)精品課程建設(shè)。1.專(zhuān)業(yè)調(diào)研機(jī)制建立定期進(jìn)行文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究，形成專(zhuān)業(yè)調(diào)研成果，是職業(yè)教育教學(xué)改革的立足點(diǎn)。我校電子專(zhuān)業(yè)不斷開(kāi)展多種形式的專(zhuān)業(yè)調(diào)研，從全國(guó)各地職業(yè)院校電子電器專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、全國(guó)電子電工電器行業(yè)的分布和大規(guī)模人員從業(yè)態(tài)勢(shì)、到本地工業(yè)園區(qū)人才的微觀需求，從學(xué)生家長(zhǎng)的心態(tài)、到學(xué)生學(xué)習(xí)中階段性的愿景，都是本專(zhuān)業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研的關(guān)注點(diǎn)。2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程建設(shè)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、對(duì)接崗位需求的課程建設(shè)中，我們參加了省協(xié)作團(tuán)隊(duì)，也自建了學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。2012年11月，我們加入了江蘇省國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校創(chuàng)建協(xié)作組，在人才培養(yǎng)方案的共建過(guò)程中，依托學(xué)校建設(shè)成果和對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的獨(dú)特見(jiàn)解，承擔(dān)了牽頭協(xié)作組成員校共建核心課程的建設(shè)任務(wù)。3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容（1）以教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接要求，引入企業(yè)案例、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。我們根據(jù)企業(yè)工作崗位任務(wù)、提取典型工作案例，編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材，建設(shè)教學(xué)工廠。以項(xiàng)目工作的實(shí)際場(chǎng)景錄制視頻影像；以工作環(huán)節(jié)中典型思路和工作程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；以實(shí)際工作所需要的知識(shí)，組織學(xué)科知識(shí)和生產(chǎn)性技術(shù)數(shù)據(jù)；以生產(chǎn)規(guī)范為基礎(chǔ)，開(kāi)展技能訓(xùn)練；以工作項(xiàng)目任務(wù)的完成、體驗(yàn)工作成果的樂(lè)趣；以解決實(shí)際問(wèn)題的項(xiàng)目，拓展學(xué)生能力，以教學(xué)工廠、職業(yè)環(huán)境的模擬、頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、習(xí)慣向職業(yè)崗位素養(yǎng)的遷移。（2）以課程負(fù)責(zé)人的方式，開(kāi)展課程建設(shè)、建立課程框架。我們?cè)趯?zhuān)業(yè)學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)中，先確定課程負(fù)責(zé)人，組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，課程負(fù)責(zé)人首先設(shè)計(jì)模板，提交團(tuán)隊(duì)討論，針對(duì)提出意見(jiàn)，進(jìn)行修改，確定基本模板。例如在建設(shè)《電機(jī)電氣控制技術(shù)》課程數(shù)字化資源庫(kù)時(shí)，將課程分成若干項(xiàng)目任務(wù)，每一個(gè)項(xiàng)目以“教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接”為理念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，第一步列舉典型生產(chǎn)案例，團(tuán)隊(duì)教師收集、拍攝相應(yīng)場(chǎng)景圖片，攝制工作場(chǎng)景視頻，作為數(shù)字化資源庫(kù)素材。第二步分析案例中工作控制電路，收集、設(shè)計(jì)同類(lèi)控制線路，選取典型電路。第三步，圍繞控制線路中所用器材，研究期間結(jié)構(gòu)、原理、技術(shù)參數(shù)及選用、使用要點(diǎn)。第四步，工作原理分析，以文字圖片及二維互動(dòng)仿真，演示控制工作過(guò)程。第五步，選取器件安裝控制線路，包含連接工藝、線路檢測(cè)、故障排除、通電試車(chē)，安裝實(shí)際應(yīng)用線路。第六步，項(xiàng)目拓展，給出同類(lèi)生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)例，應(yīng)用知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)電路、選取器件、安裝電路、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用。課程負(fù)責(zé)人首先將一個(gè)任務(wù)材料做完，提供樣板和建議，布置團(tuán)隊(duì)人員，按此構(gòu)思搜集素材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。成員完成的內(nèi)容，課程負(fù)責(zé)人逐一審核、修改，再返回到團(tuán)隊(duì)隊(duì)員手中，在加工后，作為課程成果發(fā)至網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。其他成員在使用建成的初級(jí)庫(kù)中，再加入自己素材及經(jīng)驗(yàn)成果，作為字庫(kù)納入資源庫(kù)，實(shí)際教學(xué)使用時(shí)，講資源庫(kù)內(nèi)容和自己教學(xué)成果再次設(shè)計(jì)后，應(yīng)用于教學(xué)中。（3）建立與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容配套的立體教學(xué)資源庫(kù)。我們建立了和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容配套的教材、數(shù)字化資源庫(kù)和校本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，利用資源庫(kù)整合了企業(yè)案例、視頻、圖片、3D器件、模擬仿真實(shí)訓(xùn)及電子教案等數(shù)字化資源。同時(shí)利用省共建共享機(jī)制，建立了核心課程數(shù)字化資源庫(kù)，做到校內(nèi)教師共建共享，《電子電路裝配與調(diào)試》《電機(jī)電氣控制技術(shù)》等實(shí)訓(xùn)課程，在教學(xué)實(shí)踐中做到了資源共享，做到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳承和促進(jìn)了青年教師成長(zhǎng)。四、主要成效1.教師的理論水平和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的課程建設(shè)能力的提高在課程建設(shè)中，有效地提高了教師的理論水平和課程建設(shè)能力。同時(shí)，學(xué)校為促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，還建立了各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，大大調(diào)動(dòng)了教師開(kāi)展課程建設(shè)的積極性。近年2位教師獲得市有突出貢獻(xiàn)的技術(shù)能手稱(chēng)號(hào)，1位教師獲得省技術(shù)能手稱(chēng)號(hào)，14位教師獲得技師技能等級(jí)證書(shū)。2.高技能人才的培養(yǎng)通過(guò)課程建設(shè)，在本專(zhuān)業(yè)學(xué)生取得畢業(yè)證、中高級(jí)工證書(shū)、計(jì)算機(jī)一級(jí)B高新技術(shù)證書(shū)基礎(chǔ)上，2014年1月，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)能力的提升，在2.0+0.5課程時(shí)序之間，我們?cè)圏c(diǎn)組織部分學(xué)生參加電子高級(jí)工的技能鑒定，26人通過(guò)技能鑒定，獲得更高一級(jí)的技術(shù)技能等級(jí)證書(shū)。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生連續(xù)三年在市級(jí)技能大賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)6人次。3.就業(yè)能力的提升滿(mǎn)足了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)緊缺專(zhuān)業(yè)人才的需求，在本地區(qū)光伏行業(yè)、節(jié)能制造行業(yè)、電子電器營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)、電子電路電器制造業(yè)、電力運(yùn)行維護(hù)、工業(yè)自動(dòng)化管理行業(yè)廣泛分布著本專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)身影，專(zhuān)業(yè)建設(shè)提高了職業(yè)教育的人才培養(yǎng)效率和專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)、課程建設(shè)提高了專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)項(xiàng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。漏肩風(fēng)主講:彭周波目的和要求掌握漏肩風(fēng)的定義、主穴處方、針灸操作以及其他療法。熟悉漏肩風(fēng)的病因病機(jī),辨證分型·了解漏肩風(fēng)為臨床多發(fā)病、常見(jiàn)病及預(yù)防。什么是漏肩風(fēng)誓親趣漏肩風(fēng)(一)定義漏肩風(fēng)是指肩周?chē)嶂靥弁?活動(dòng)功能障礙為主癥的一種常見(jiàn)疾病。(二)特點(diǎn)與別稱(chēng)本病好發(fā)于50歲左右患者而稱(chēng)五十肩;因患肩局部常畏寒怕冷,且功能活動(dòng)明顯受限,故稱(chēng)“凍結(jié)肩”“肩凝癥”。業(yè)為什么叫漏肩風(fēng)?【病因病機(jī)】正氣不足,風(fēng)寒阻滯感受風(fēng)寒素體虛弱,肩痛氣血虛弱勞作過(guò)度漏肩風(fēng)作處一氣帶山原診斷要點(diǎn)1.以肩關(guān)節(jié)周?chē)嶂靥弁础⒒顒?dòng)功能障礙為主癥。2.早期以劇烈疼痛為主,功能活動(dòng)尚可;后期則以肩部功能障礙為主,疼痛反而減輕。3初時(shí)單側(cè)或雙側(cè)肩部痛,并可向頸部或整個(gè)上肢放射,日輕夜重,患肢上舉、外展、后伸等動(dòng)作均受限,局部畏寒怕冷勞累及遇寒后癥狀加重?！?.病情遷延日久,肩關(guān)節(jié)障礙愈重,患部肌肉可見(jiàn)萎縮,疼痛反而減輕。中醫(yī)辨證要點(diǎn)根據(jù)病因辨證證型風(fēng)寒侵襲氣血虛弱氣滯血瘀肩周疼痛肩周疼痛肩周疼痛主證活動(dòng)受限活動(dòng)受限活動(dòng)受限期可出現(xiàn)肉縮,后期可現(xiàn)肌內(nèi)要后期可現(xiàn)肌肉要兼有明顯的感受風(fēng)寒史肩部酸痛,勞累加兼證|遇風(fēng)寒痛增,得溫痛緩重,或伴見(jiàn)頭暈肩部有外傷或勞作過(guò)畏風(fēng)惡寒眩,四肢乏力度史,疼痛拒按。舌脈淡紅,苔