課標(biāo)分析本節(jié)課是人教版Goforit！Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA1a-2d。本單元中心話題是談?wù)摗皶r間”。本節(jié)新授課總體可分為兩部分：一、引入新知識。運(yùn)用動畫視頻激發(fā)學(xué)生興趣，并引入話題：whattimeisit?并學(xué)會用whattimedoyougetup?/whattimedoeshe/shegotoschool?進(jìn)行問答訓(xùn)練。二、知識輸出。知識輸出部分包括1band1c.這部分主要是對于已經(jīng)輸入的知識進(jìn)行運(yùn)用，2d是綜合練習(xí)，既可以練習(xí)聽說，也可以聯(lián)系寫作。本節(jié)課從短語學(xué)習(xí)到對話練習(xí)，從知識運(yùn)用到能力提升，教師要始終面向全體學(xué)生。這充分體現(xiàn)了英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育的理念。在授課過程中，教師關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。這節(jié)課，教師從基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)出發(fā)，以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。英語學(xué)習(xí)的目的是“用英語”，在這節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，教師制定“改寫對話”任務(wù)，讓學(xué)生去完成。這樣，就可以課本知識為自己的話說出來，達(dá)到了“學(xué)以致用”的目的。這節(jié)課，教師多次布置任務(wù)，一個個任務(wù)的完成，使這節(jié)課授課效果達(dá)到了事半功倍的效果。這與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型的教學(xué)模式是一致的，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受到了成功。教材分析本節(jié)課是人教版Goforit！Unit2Whattimedoyougotoschool?.(SectionA1a-2d。本單元中心話題是談?wù)摗皶r間”。主要學(xué)習(xí)句型whattimedo/doessbdosth?Sbdo/does…at….教師要讓學(xué)生通過聽說讀寫并模仿對話的層次深入練習(xí)來完成對本課時的知識融會貫通，運(yùn)用自如的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)本課時的對話時，學(xué)生可在單詞與短語的記憶方面進(jìn)行多角度的訓(xùn)練，以便熟練運(yùn)用。通過討論時間的表達(dá)，介紹自己的日常工作，生活作息習(xí)慣，是學(xué)生樹立合理安排作息時間的意識，促使學(xué)生增強(qiáng)時間觀念，努力學(xué)習(xí)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是知識輸入部分，只要是學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識，就可以根據(jù)例句做出新的句子，變課本知識為自己的知識，根據(jù)課表要求，達(dá)到運(yùn)用英語的目的。學(xué)情分析七年級學(xué)生在小學(xué)有了四年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，但是，他們小學(xué)英語的差距就很大，升入初中后，經(jīng)過了半年多的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，差距依然存在。初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在四個突出問題：一是學(xué)生在小學(xué)就學(xué)了英語，卻不會拼讀單詞，只是一個一個字母的拼單詞，這說明學(xué)生在小學(xué)階段的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，還沒有掌握學(xué)英語最起碼的基本功。二學(xué)生在小學(xué)階級學(xué)習(xí)英語沒有到很好的指導(dǎo)，也可能存在小學(xué)英語教材編排與小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律不相符的問題，從而對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成負(fù)面影響。三是少部分學(xué)生對英語學(xué)科感興趣，大部分學(xué)生對應(yīng)于不感興趣。這說明提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，仍然是我們一個重要的課題。四是學(xué)生上英語課喜歡看課文錄像和表演，這說明英語教學(xué)設(shè)備要跟上，應(yīng)盡量使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)英語的積極性?！秝hattimedoyougotoschool?》SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師一、Learningaims1.Rememberthewordsandexpressions.2.Cantalkaboutthetimeandaskandanswerbyusingwhattime.3.Canwriteashortpassageaboutone’sday.二、Learningdifficulties1.Payattentiontothethirdpersonsingular2.GrammarFocus:…thetimeforsth,belateforsth..三、LearningprocessⅠ.watchavideoabouttimeandleadtothenewlessonⅡ.NewlessonPresention:whattimeisit?It’s…(6:00,sixo’clock;7:20,seventwenty).Playagame:Whocantellthetimemostquickly?Presention:Whatdotheydoeverymorning?Learnthenewphrases:takeashower,getup,brushteeth,getdressed,gotoschool.Presention:Whattinedoyougetup?Igetupat6:00.Whattimedoeshebrushteeth?Hebrushesteethat6:40.Askandanswerinpairs.Listening:1a,2a,and2b.2a:Answerlikethis:Igetupat6:00.2b:Answerlikethis:Bobtakeashowerat…Read2dandanswerthequestions:1.WheredoesScottwork?2.Whattimeishisradioshow?3.Whattimedoeshegetup?4.Whattimedoesheeatbreakfast?5.Whattimedoesheexercise?6.Ishelateforschool?Listentothetapeandfillintheblanksabout2d.Havearole-playconversation.9.Summaryandwriteashortpassageaboutmyday.10.Haveatestinclass:(

)1.―What'sthetime?―______halfpastnine.A.Its

B.It'sC.ThisisD.They're(

)2.—Whattimedoyoutakeashower?―______eighto'clock.A.at

B.on

C.in

D.for()3._______LucyandLilygohomeatseven?A.DoB.DoesC.IsD.Are4.Whattime_______yoursister_______(go)tobed?5.He______(notgo)tobedat8:306.Shehaslunchattwelve.(劃線部分提問)____________doesshehavelunch?7.Scottworksverylonghourseveryday.(改為否定句)Scott____________verylonghourseveryday.8.你的父親七點(diǎn)鐘去上班嗎？______yourfather__________________atseven?9.你通常幾點(diǎn)去上學(xué)？____________doyouusually______________________？10.我上學(xué)從來不遲到。I____never____________school.五、板書設(shè)計Whattimeisit?It’s…belateforsthIt’stimeforsth六、Homework：writeashortpassageaboutyourfather’sormother’sday.(payattrntiontothethirdpersonalsingular)評測練習(xí)(

)1.―What'sthetime?―______halfpastnine.A.Its

B.It'sC.ThisisD.They're(

)2.—Whattimedoyoutakeashower?―______eighto'clock.A.at

B.on

C.in

D.for(

)3._______LucyandLilygohomeatseven?A.DoB.DoesC.IsD.Are4.Whattime_______yoursister_______(go)tobed?5.He______(notgo)tobedat8:306.Shehaslunchattwelve.(劃線部分提問)____________doesshehavelunch?7.Scottworksverylonghourseveryday.(改為否定句)Scott____________verylonghourseveryday.8.你的父親七點(diǎn)鐘去上班嗎？______yourfather__________________atseven?9.你通常幾點(diǎn)去上學(xué)？____________doyouusually______________________？10.我上學(xué)從來不遲到。I____never____________school.效果分析本次練習(xí)分為單項(xiàng)選擇，以詞的正確形式填空，句型轉(zhuǎn)換和漢譯英共10個小題，滿分100.這兩個題都是緊緊圍繞本節(jié)課所學(xué)知識設(shè)計的。前3個單項(xiàng)選擇題目，課堂上都有詳細(xì)的分析和練習(xí)，正確率達(dá)到90%，題目3出錯原因?yàn)閷W(xué)生沒有看清人稱。第七題為正確率在88%左右，原因是少部分同學(xué)對于三單形式中助動詞加原形不清楚，第十題出現(xiàn)了單詞拼寫錯誤?？傮w分析，測試效果還是令人滿意的。課后反思在完成《新目標(biāo)英語》七年級下冊第二單元的教學(xué)中，我努力以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學(xué)活動層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為這節(jié)課的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)。首先，以學(xué)生的發(fā)展為本。在本教學(xué)設(shè)計中先精心準(zhǔn)備一個鬧鐘和一段視頻，引出主題并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生根據(jù)生動活潑的圖片進(jìn)行會話，學(xué)生很快就可以在真實(shí)的語境中熟練運(yùn)用whattimeisit?It’s…。其次：課堂最重要的是講究有效性，我們必須下決心在實(shí)效上下工夫。本節(jié)課除了讓學(xué)生多說之外，也讓學(xué)生盡可能做到當(dāng)堂背誦，把主要的句型背會，把知識點(diǎn)記住。然后：學(xué)生學(xué)英語最大問題是聽說。我覺得重要的問題就在于開頭必須要抓聽說，如果不抓聽說就全盤皆輸?！蔽覀冎?，“聽”是對輸入信息的加工，“說”是輸出。沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時加強(qiáng)聽的能力，因此聽和說是有機(jī)結(jié)合，相輔相成