第頁共頁認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思1孩子們在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，知道了10個一是1個十，2個十是20，20以內(nèi)的數(shù)的組成，這對于本節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百等等知識，奠定了良好的根底。本節(jié)課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，一來是想要復(fù)習(xí)舊知；二來是想要通過舊知，讓學(xué)生把舊知遷移到新知上來；三來是想要把新舊知識結(jié)合起來，讓學(xué)生對知識具有一個系統(tǒng)性的認(rèn)識。雖然有這種想法，但是在詳細(xì)操作的時候，卻沒有完全到達(dá)我想要的效果。當(dāng)我在復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的組成時，一步一步的扶著學(xué)生走，按照自己的思維，精細(xì)的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，想要做到一環(huán)扣一環(huán)，結(jié)果課堂上沒有了學(xué)生的思維，而完全變成為自己而效勞。在讓學(xué)生根據(jù)二十、三十、四十、七十，找一找有什么規(guī)律時，有的學(xué)生很茫然，有的學(xué)生找出的規(guī)律是按照順序排列什么的，不是我所想要的規(guī)律，這說明，他們對于我想讓他們體驗的規(guī)律，他們沒有體驗夠，或者我問問題的方式不對，應(yīng)該先指出，像二十，三十，四十，這些數(shù)，是整十?dāng)?shù)，請你說說，還有沒有別的整十?dāng)?shù)了，比方八十，你知道八十是怎么來的嗎？另外，本節(jié)課還需要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)，但是課堂上對于孩子們這方面的鍛煉比擬少，學(xué)生說的時機比擬少，對于數(shù)的感受，數(shù)的順序的感受不夠，這從之后的練習(xí)中，可以看出來。認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思2100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元的內(nèi)容。在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有比擬重要的位置。是對“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的延伸，同時也為100以內(nèi)數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)打下算理根底。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識構(gòu)造特點設(shè)計了一系列動手操作和練習(xí)的活動。讓學(xué)生既在“玩中學(xué)”，又在“學(xué)中玩”。使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗。體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。教學(xué)中，我讓學(xué)生自己擺小棒，在擺的過程中觀察，掌握數(shù)的組成。這樣的操作情景，不僅能開展學(xué)生的思維，而且能幫助孩子們在操作中體驗，在體驗中感知。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)并不是簡單的信息積累。而是學(xué)生獲得知識的一個過程?？傊?jié)課中，我倡導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作交流與動手理論的學(xué)習(xí)方式，在關(guān)注學(xué)習(xí)古城的同時，幫助學(xué)生獲得成功的體驗，樹立自信心，增強上進(jìn)心。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，享受學(xué)習(xí)的樂趣，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更大的開展。認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思3在教學(xué)設(shè)計時，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新知識。1、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了小朋友到南極做客這一學(xué)生感興趣的現(xiàn)實情景，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，使學(xué)生在積極的情感態(tài)度中學(xué)習(xí)新課。2、關(guān)注學(xué)生親歷探究、思維展現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，盡顯動手操作和合作交流學(xué)習(xí)。本課教學(xué)中老師讓學(xué)生親自數(shù)一數(shù)企鵝、海豹、海鷗的只數(shù)，讓學(xué)生親歷數(shù)100以內(nèi)數(shù)的過程，又讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，在操作中感知，概念的形成由詳細(xì)到抽象，開展了學(xué)生數(shù)感。3、小組合作學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅。整個課堂教學(xué)我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到開展，為學(xué)生提供一個展示自我、表達(dá)個性的良好時機，讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅。但教完后，我有了更深的感悟：對于一年級的孩子來說，在擺小棒的過程中一下擺出100根是有難度的，假設(shè)先讓學(xué)生擺出10根小棒，然后問學(xué)生你是怎樣擺出來的？當(dāng)學(xué)生說出一根一根擺出來的進(jìn)展板書：10個一是十，然后逐個擺出30、50、60一直到100。在學(xué)生用一根一根數(shù)到十根捆成一捆，捆成10捆的時候，我應(yīng)該從三個層次進(jìn)展引導(dǎo)學(xué)生去讀數(shù)，首先數(shù)1捆、2捆…….10捆,然后再數(shù)一個十,兩個十、三個十、四個十……十個十,最后再數(shù)10、20、30、40……100。這樣再順理成章的引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)10個十是一百的教學(xué)，學(xué)生就會很容易承受。認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識有著一個非常重要的地位，就是要為學(xué)習(xí)萬理大的數(shù)的認(rèn)識根底。在學(xué)生的認(rèn)識還很有限的根底上，如何讓學(xué)生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要。1、在整節(jié)課中，我充分利用了小方塊來幫助學(xué)生建立數(shù)的表象。通過讓學(xué)生來估計小方塊的數(shù)量，到詳細(xì)地數(shù)出，10個一列(10個一是10)，100個一片(10個十是100)，充分感知個、十、百之間的關(guān)系，為學(xué)生建立了形象的感性認(rèn)識。并借助計數(shù)器的進(jìn)展抽象，直至最后數(shù)的概念的概括，讓學(xué)生經(jīng)歷從“數(shù)小方塊”到“用計數(shù)器數(shù)”這個知識的抽象概括過程，體會十進(jìn)制計數(shù)的原理，理解十個十是一百是，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)數(shù)感。指導(dǎo)學(xué)生動手撥計數(shù)器上的珠子演示數(shù)，讀數(shù)，進(jìn)展多樣性的練習(xí)，打破了拐彎數(shù)的難點。2、讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，抓住學(xué)生喜歡玩游戲這點，來以游戲的方式貫穿始終，從開場的“猜一猜，數(shù)一數(shù)，看誰猜得對”到最后的“填數(shù)游戲”，從新課的導(dǎo)入到最后的結(jié)課，學(xué)生一直興趣盎然，樂此不疲。3、能根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地使用教材。本節(jié)課我沒有用教材上的小木塊來進(jìn)展教學(xué)，而是利用學(xué)生熟悉的小棒來完成了例1的教學(xué)。這樣做一是比擬直觀，形象，學(xué)生能在實際操作中承受新知;二是小棒是學(xué)生熟悉的學(xué)具，學(xué)生容易和前面的舊知建立起聯(lián)絡(luò)，數(shù)感更好建立一些。注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)感的建立。每次出示小棒時，都要讓學(xué)生來估一估，然后再數(shù)，通過數(shù)的結(jié)果來較正自己估數(shù)的才能。總的來說，我覺得培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感非常重要。因此，在教學(xué)中需要從課內(nèi)擴展到課外，校內(nèi)延伸到實際生活。結(jié)合生活中的詳細(xì)實例去教學(xué)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而能以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)、體驗數(shù)感。認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思5學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)展觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本節(jié)課采取了獨立考慮、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展教學(xué)。詳細(xì)表如今：一、以游戲的'形式教學(xué)，非常合適低年級的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征在開場學(xué)習(xí)新課時，我設(shè)計了一個分兩大組進(jìn)展比賽的游戲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。兩大組派代表上臺抽數(shù)按游戲規(guī)那么來放在個位、十位上，再引導(dǎo)學(xué)生歸納出比擬大小的方法；這樣一來既能讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知，又能讓學(xué)生在玩中感悟比擬數(shù)的大小的方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的興趣性和實用性在教學(xué)新課時，我從學(xué)生喜歡的故事入手，小學(xué)一年級畢竟年齡小，喜歡聽故事，將例題設(shè)計改成兩個貓咪進(jìn)展比賽的對話，引出要求解決的問題，調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，表達(dá)了數(shù)學(xué)的興趣性。讓學(xué)生從熟悉的生活實際中感受數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊；從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。把數(shù)學(xué)經(jīng)歷生活化，運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿三、在學(xué)習(xí)知識的同時注意思想方法的浸透比擬大小首先從比擬兩只貓咪釣魚開場，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題——比擬兩個數(shù)的大小；使抽出的概念直觀化、形象化、簡單化。從新課的教學(xué)過程和做一做中都反映出轉(zhuǎn)化思想的浸透，讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)的熏陶。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)程度。一年級學(xué)生的語言表達(dá)才能不成熟、不完好，在教學(xué)過程中我有意識地指導(dǎo)學(xué)生把話說完好，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能，從而使學(xué)生的語言表達(dá)才能有所進(jìn)步。本節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些缺乏，缺乏的地方：一、沒能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，表達(dá)學(xué)生的主體地位教學(xué)過程中能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程，但沒能激發(fā)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，并表如今行為上、思維上、情感上的積極參與。沒能表達(dá)學(xué)生的主體地位。二、練習(xí)太枯燥，沒有接近生活練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計較枯燥，要是在練習(xí)設(shè)計方面能使練習(xí)接近生活或設(shè)計成游戲，或者故事，這樣就更激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣?？傊窈?，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念進(jìn)步教學(xué)程度。認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思6本單元的內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比擬、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)重點是100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。本單元教學(xué)難點有三：〔1〕數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少?！?〕數(shù)位的意義。〔3〕探究例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。教學(xué)中我主要抓住以下方面進(jìn)展教學(xué)：一、把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的起點抓住本單元100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法這一教學(xué)重點，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和認(rèn)知根底出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點數(shù)的過程中，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主建構(gòu)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。二、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級學(xué)生已經(jīng)會數(shù)20以內(nèi)各數(shù)，并有了數(shù)是數(shù)出來的初步感受。當(dāng)物體的個數(shù)多于20時，有相應(yīng)的數(shù)來表示這些物體的個數(shù)嗎？怎樣來數(shù)這些物體的個數(shù)呢？教學(xué)時，老師充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知程度和生活經(jīng)歷，讓學(xué)生進(jìn)展一個一個、十個十個地數(shù)小棒的過程中，感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。這看似簡單的數(shù)數(shù)活動不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。在教學(xué)過程中，我針對學(xué)生的知識根底和認(rèn)知特點，力求讓學(xué)生在猜數(shù)中建立數(shù)感，先讓學(xué)生感知10根的小棒有多少，再讓學(xué)生感知20根有多少，最后讓學(xué)生估計這么一大堆的小棒有多少根。最后，讓小朋友感受百羊圖等…使學(xué)生理解到生活中常常需要估數(shù)才能，也有利于學(xué)生對估算方法的體驗，建立學(xué)生的數(shù)感。三、重視計數(shù)器在學(xué)習(xí)中的作用為了打破數(shù)位的意義這一教學(xué)難點，通過讓學(xué)生利用計數(shù)器來讀數(shù)和寫數(shù)，說說哪個數(shù)位是幾？表示幾？來理解數(shù)位的意義。通過利用計數(shù)器進(jìn)展讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)，理解數(shù)的意義，必須以能用計數(shù)單位來表述數(shù)的組成為標(biāo)志，如48里面有4個十和8個一，100里面有10個十。這個目的的實現(xiàn)，是以建立起數(shù)的意義表象為根底的，如聽到或看到24這個數(shù)，馬上就會想起它在計數(shù)器上的樣子，因此，借助計數(shù)器反復(fù)操作，進(jìn)展數(shù)與計數(shù)器算珠的不斷轉(zhuǎn)換，是建立數(shù)的表象進(jìn)而抽象數(shù)的意義的有效途徑。缺乏之處：學(xué)生的估算意識和才能與標(biāo)準(zhǔn)還有一段間隔，另外在詳細(xì)的情境中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描繪數(shù)之間的大小關(guān)系也讓一局部學(xué)生感到很困難。認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思7本單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和比擬大小以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。通過本單元的教學(xué)，要求學(xué)生可以正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成，知道100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，同時在理解數(shù)位的意義的根底上，可以正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比擬數(shù)的大小以及計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法學(xué)生掌握比擬好，尤其是數(shù)數(shù)，大局部學(xué)生不僅會一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)，還會三個三個地數(shù)，順著數(shù)倒著數(shù)根本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)歷，學(xué)生數(shù)到幾十九，接下去就不知道該數(shù)幾十，三個三個的倒著數(shù)根本不會。在比擬大小方面，學(xué)生不僅會比擬，更重要的的他們能說出比擬的方法，而且這些方法都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生歸納總結(jié)出來的。關(guān)于整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，百分之九十的學(xué)生計算的正確率和速度到達(dá)了要求，而且不