第頁(yè)共頁(yè)西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案一、教學(xué)目的本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：四那么混合運(yùn)算;多位數(shù)的認(rèn)識(shí);多位數(shù)的加減法;角;三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;相交與平行;三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;可能性;總復(fù)習(xí)八個(gè)單元。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，還要有各種實(shí)際問(wèn)題的解決。因此老師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)、分析^p問(wèn)題的才能，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的(一)數(shù)與代數(shù)第一單元：整數(shù)四那么混合運(yùn)算。(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元只介紹兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算，并且其內(nèi)容僅限于不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算和只含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。(2)知識(shí)聯(lián)絡(luò)。學(xué)生在這之前，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運(yùn)算。本冊(cè)這里主要學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四測(cè)混合運(yùn)算的根底，詳細(xì)涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號(hào)的兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算。(3)教學(xué)目的①掌握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)展兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算。②經(jīng)歷探究四那么混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。③在計(jì)算中培養(yǎng)才能和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的才能。④感受四那么混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四那么混合運(yùn)算的價(jià)值。第二單元：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)(1)教學(xué)內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(xiě)(包括拓展對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制，結(jié)合計(jì)數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比擬及多位數(shù)的改寫(xiě)。(2)知識(shí)聯(lián)絡(luò)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容最直接的認(rèn)知根底。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，大小比擬方法等都將直接推動(dòng)本單元的學(xué)習(xí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)開(kāi)展到一個(gè)新的程度，大大進(jìn)步學(xué)生用數(shù)表現(xiàn)生活中的事物的才能，促進(jìn)數(shù)感的培養(yǎng)。(3)教學(xué)目的①掌握四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)展兩步計(jì)算的四那么混合運(yùn)算。②經(jīng)歷探究四那么混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步計(jì)算混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。③在計(jì)算中培養(yǎng)才能和運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的才能。④感受四那么混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四那么混合運(yùn)算的價(jià)值。第三單元：整數(shù)加減法(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元安排的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減法的口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算。同時(shí)學(xué)習(xí)加減法的一些數(shù)理知識(shí)，主要有加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律。(2)知識(shí)聯(lián)絡(luò)。多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬(wàn)以內(nèi)加減法的口算和估算和多位數(shù)的認(rèn)識(shí)為直接的認(rèn)知根底。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，主要是將多位數(shù)改寫(xiě)成整千、整百及整億的數(shù)來(lái)進(jìn)展口算和估算。用計(jì)算器計(jì)算，主要是初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，理解計(jì)算器的功能，掌握用計(jì)算器計(jì)算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運(yùn)算律，它以學(xué)生已有的加減法的意義及有關(guān)生活經(jīng)歷為根底，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)整數(shù)加減法將告一段落，同時(shí)，也使他們對(duì)整數(shù)加減法的掌握和理解到達(dá)一個(gè)新的程度。(3)教學(xué)目的。①能利用已有知識(shí)經(jīng)歷口算整萬(wàn)數(shù)加減法,并能進(jìn)展萬(wàn)以上數(shù)的加減法的估算。②認(rèn)識(shí)計(jì)算器，能用計(jì)算器計(jì)算較大數(shù)的加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。③在詳細(xì)情境中體會(huì)加減法的互運(yùn)關(guān)系和加減法各局部間的關(guān)系。④經(jīng)歷加法運(yùn)算律的探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程。能運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算。⑤在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的情感體驗(yàn)。第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問(wèn)題等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最后一次安排。(2)知識(shí)聯(lián)絡(luò)。第6冊(cè)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習(xí)的最直接的認(rèn)知根底，從本質(zhì)上講，本單元并無(wú)新的內(nèi)容，學(xué)生完全可以運(yùn)用前面的計(jì)算方法遷移過(guò)來(lái)推動(dòng)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的計(jì)算到達(dá)一個(gè)新的程度。(3)教學(xué)目的。①會(huì)口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。②會(huì)進(jìn)展三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。③經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算方法的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括才能和遷移學(xué)習(xí)才能。④能運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的才能。⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算、用計(jì)算器計(jì)算乘除法，探究乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對(duì)整數(shù)除內(nèi)容的最后一次安排。(2)知識(shí)聯(lián)絡(luò)。表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是學(xué)習(xí)本單元有直接的認(rèn)知根底。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的計(jì)算也將到達(dá)一個(gè)新的程度。(3)教學(xué)目的。①會(huì)口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。②結(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進(jìn)展三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。③能借助計(jì)算器進(jìn)展較復(fù)雜的除法運(yùn)算，探究乘除法算式的簡(jiǎn)單規(guī)律。④經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法的探究過(guò)程，開(kāi)展學(xué)生初步的歸納、類(lèi)比才能。⑤體驗(yàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的才能。(二)空間與圖形1、第四單元:角(1)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知線段、直線和射張，理解這些線的特征和聯(lián)絡(luò);認(rèn)識(shí)角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫(huà)角。(2)知識(shí)聯(lián)絡(luò);本單元是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了根本的幾何形(長(zhǎng)、正、三、(圓)體(長(zhǎng)、正、圓柱球)的根底上，借助生活經(jīng)歷，對(duì)幾何圖形進(jìn)展全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)線的關(guān)系及研究根本幾何形體的性質(zhì)作準(zhǔn)備。(3)教學(xué)目的。①認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，理解它們的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，會(huì)畫(huà)線段、直線和射線。②理解角的意義，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角、平角和周角，理解它們之間的聯(lián)絡(luò)。③認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器畫(huà)角，會(huì)畫(huà)角。④經(jīng)歷探究線段、直線、射線、角等知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)探究精神。⑤理解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)它們的價(jià)值。第六單元：相交與平行(1)教學(xué)內(nèi)容：本單元主要研究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)相交，互相垂直和平行等幾何現(xiàn)象。(2)知識(shí)聯(lián)絡(luò)。本單元是在第四單元線的根底上學(xué)習(xí)的，學(xué)生的生活經(jīng)歷是學(xué)生認(rèn)識(shí)相產(chǎn)和平行的最得知識(shí)根底。(3)教學(xué)目的①結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景理解垂線和平行線的意義，理解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫(huà)法，會(huì)畫(huà)垂線和平行線。③理解現(xiàn)實(shí)生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會(huì)垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。④經(jīng)歷探究垂線，平行線及其特征的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體會(huì)。(三)統(tǒng)計(jì)與概率本冊(cè)教材安排的統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)要的搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果答復(fù)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展理全面、深化的判斷、分析^p。(四)綜合應(yīng)用除解決問(wèn)題外，本冊(cè)教材安排了3個(gè)綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計(jì)師;二是第七單元后的節(jié)約一粒米;三是第八單元后的小錢(qián)也能辦大事。三個(gè)活動(dòng)題材小，操作性強(qiáng)，也貼進(jìn)學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和理論才能，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)獲得進(jìn)一步理解。三、學(xué)情分析^p本學(xué)期我是繼續(xù)接任該班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該班級(jí)學(xué)生46人，本期男女生各占一半，學(xué)生三年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)居學(xué)區(qū)第一名，學(xué)生對(duì)根本知識(shí)掌握不錯(cuò)，但很大局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。四、教學(xué)措施1、注重根底知識(shí)教學(xué)注重根底知識(shí)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法那么、公式等的含義防止死記硬背。2、注重培養(yǎng)計(jì)算才能要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈敏。練習(xí)有方案地安排，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的前提下，有方案地安排練習(xí)。3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能通過(guò)直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識(shí)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和理論才能提供自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有時(shí)機(jī)創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案【班級(jí)分析^p】一、學(xué)生情況分析^p對(duì)于剛剛升入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的思維已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的根底?？v觀全班，學(xué)生的根底知識(shí)的掌握和才能的差異不大，但計(jì)算速度、參與討論的才能，解容許用題的思維才能等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃重，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專(zhuān)心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，課堂上不能專(zhuān)心致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀(jì)律，個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開(kāi)展課堂討論和進(jìn)步學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。二、學(xué)困生根本情況分析^p個(gè)別的孩子由于根底知識(shí)掌握不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比擬差，學(xué)習(xí)才能弱，承受才能差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，催促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，承受才能差。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)?！窘滩姆治鯺p】教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底;并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)展數(shù)據(jù)分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力?！窘虒W(xué)目的】一、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，開(kāi)展空間觀念。7、理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。二、過(guò)程與方法1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。2、初步理解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的`認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)展簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p。5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)措施】一、落實(shí)根本教學(xué)詳細(xì)措施1、改變以前老師講、學(xué)生聽(tīng)的思想觀念，施行互動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在自主合作交流中去獲取知識(shí);，是學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。2、注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)教學(xué)中結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)流程與習(xí)題，使他們有更多的時(shí)機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知程度，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)機(jī)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能3、面向全體、全面進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)(1)加強(qiáng)根底訓(xùn)練，由于本學(xué)期的數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大篇幅，所以在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，開(kāi)展好課前5分鐘的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以進(jìn)步他們的口算才能。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。(2)施行分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位學(xué)生都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的成功感和樂(lè)趣。(3)重視學(xué)生的課時(shí)目的過(guò)關(guān)和單元過(guò)關(guān)，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，力求當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂清，單元過(guò)關(guān)段段清。根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時(shí)反應(yīng)的情況和問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。4、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力?！蔽曳桨冈诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的才能指導(dǎo)，努力進(jìn)步學(xué)生敢問(wèn)問(wèn)題，善問(wèn)問(wèn)題，會(huì)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。5、嚴(yán)抓作業(yè)，力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步很大程度上取決于高質(zhì)量的練習(xí)，重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成。課內(nèi)外作業(yè)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生才能出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活理論嚴(yán)密結(jié)合，重在開(kāi)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，周末作業(yè)采取“根底練習(xí)+能提拓展+親子題”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，有針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生得到不同的開(kāi)展。7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以期家校合力有效、高效的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。二、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施后進(jìn)生輔導(dǎo)1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該是既會(huì)教學(xué)又會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生。所以作為老師