第頁共頁識字教案模板合集九篇【必備】識字教案模板合集九篇識字教案篇1教學(xué)要求：看圖讀韻文識字，學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個字及詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字、新詞卡片。2、按筆順書空：褲。二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比擬偏旁部首，出示局部生字詞1、出示圖表，比擬“宀穴”的偏旁演變過程。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比擬“宀穴”的異同，3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱?！板病弊x作寶蓋頭?！把ā弊x作穴寶蓋。三、看圖讀韻文識字〔學(xué)習(xí)后兩組詞語〕出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語。1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。3、相機出示有關(guān)詞語的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。5、老師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。7、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀穴”的用法。8、用“室、庭、窩”口頭擴詞。四、小結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？〔房屋〕第二組詞語都與什么有關(guān)？〔洞穴〕五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種區(qū)分形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過形近來區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語的意思。六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文1、讀出輕快的口氣。2、多種形式有感情地朗讀。七、指導(dǎo)書寫1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。2、反應(yīng)。3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。4、說說你是怎樣記住這些字的。5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。八、作業(yè)設(shè)計：1、寫出帶有下面偏旁的字。宀〔〕穴〔〕礻〔〕衤〔〕2、填適宜的字。一〔〕神話兩〔〕褲子三〔〕襯衫四〔〕鳥窩五〔〕教室六〔〕窗戶識字教案篇2課題識字六課型新授案序1教學(xué)目的1.認(rèn)識9個生字會寫8個字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。3.在認(rèn)識，朗讀的過程中，陶冶美妙的情操，培養(yǎng)關(guān)愛別人的感情。重點認(rèn)識9個生字，會寫8個字。難點陶冶美妙的情操，培養(yǎng)關(guān)愛別人的感情。教學(xué)儀器與媒體教學(xué)掛圖電腦課件教學(xué)根本思路導(dǎo)如和學(xué)生做對對子活動。初讀課文，自主識字。整體感知，展示朗讀。板書設(shè)計識字六美，愛真誠，熱忱雪中送炭，助人為樂教學(xué)過程和教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容與時控教學(xué)過程修正一、導(dǎo)入：二、初讀課文，自主識字：三、整體感知，展示朗讀：1．和學(xué)生做“對對子”活動2．引入“美、愛、真誠、冷漠”等詞語，導(dǎo)入課文。１、學(xué)生由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍２、出示詞語：真誠、冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂。學(xué)生自讀正音３、小組自學(xué)要求認(rèn)識的生字。〔１〕小組交流識字經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)識字方法〔２〕小組長用卡片檢查組員認(rèn)讀生字情況４、出示詞語卡片，開火車讀詞語５、再讀課文，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小朋友聽６、朗讀展示，學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流暢７、引讀課文，感悟詞語的意思及反義詞的特點１、朗讀感悟〔１〕提出不懂得問題。老師要采用靈敏的形式幫助學(xué)生理解〔２〕小組讀、齊讀，說說從本課中體會到了什么？２、再讀入情〔１〕播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》〔２〕講講身邊助人為樂的人和事３、讀課文，把自己的體會、感受讀出來識字六課型講授案序教學(xué)過程和方法教學(xué)內(nèi)容與時空教學(xué)過程修正一.復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字二.誦讀課文三.指導(dǎo)寫字四.拓展活動：1.在朗讀中穩(wěn)固識字。2.學(xué)生拿出自制生字，生詞卡片和班內(nèi)同學(xué)進(jìn)展‘對對子’活動。3.與生字交朋，說說誰是你的好朋友？〔學(xué)生練習(xí)組詞或造句〕。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對讀，自由選擇伙伴讀給伙伴聽，品味課文的思想與韻律。1.出示難寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形。水：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)漢字的根本筆畫，掌握運筆方法。丑：注意第三筆是橫，不是點。暖：左窄右寬。貧：上面是分不是今。2.老師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。3.學(xué)生練寫。4.出示學(xué)生寫的字，評議，進(jìn)步。以課文為例練習(xí)對對子。2.全班交流，評選最正確識字教案篇3適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、構(gòu)造，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：1．導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。2．如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找一樣偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友。”大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，老師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有一樣偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”3．老師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母一樣的`生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中一樣局部的字手拉手，交朋友。還可以老師準(zhǔn)備字形構(gòu)造一樣的或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。識字教案篇4一、教學(xué)目的1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。2、準(zhǔn)確、純熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的意愿。二、教學(xué)重點認(rèn)字寫字，熟讀課文。三、教學(xué)難點培養(yǎng)保護動物的意愿。四、教具準(zhǔn)備1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物〔老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞〕、課題。2、CAI&課件。3、各種動物頭飾，每人一個。五、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友！〔掌聲〕第二句。你們是我的好朋友?！舱坡暋硯煟豪蠋熣婵鞓罚幌伦佑羞@么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧！〔CAI&課件展示蒂皮和各種動物的合影?！硢枺耗銈兿氩幌氤蔀榈倨さ暮门笥涯?？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認(rèn)識一些動物吧！二、我會認(rèn)。師：〔貼課題：識字七〕在這首兒歌里就藏著幾只動物，如今就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧?。∩掷镞€有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個機密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么機密？師：動物們想檢查一下小朋友剛剛是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰會認(rèn)？〔指名認(rèn)讀〕師：如今，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認(rèn)識它們，把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。〔師巡視〕三、我會說。問：誰愿意說一說，你是用什么方法認(rèn)識這些字的？誰會說？〔指名說〕師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字，你們想的方法真多，真了不起。四、我會寫。師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。〔生：叢〕房頂上拴了一頭牛。〔生：牢〕問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。〔展示作業(yè)，師評價，并給予表揚〕五、我會讀。師：我們認(rèn)識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們?！采x課文，師巡視〕師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜歡的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它?！菜娜诵〗M讀課文，師個別輔導(dǎo)〕師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了?！仓该x，師生共評〕問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰愿意讀？〔多請教幾位同學(xué)讀，師生共評〕問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？〔讓學(xué)生自述，暢所欲言?！硯煟盒∨笥讯及褎游锂?dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句?！采R讀?！硯煟簽樾∨笥褌児墓恼?。〔生鼓掌〕六、我會演。師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈！〔生邊拍手邊讀兒歌?！硯煟何野l(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演?！采ハ嗯氖直硌?，自由發(fā)揮?！称?、全文總結(jié)師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家?！睠AI&課件展示動物們在大自然自由生活的畫面?！成翠浵?，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；得意的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧！〔學(xué)生戴著動物頭飾走出教室?！匙R字教案篇5【教材簡析】《識字７》是人教版實驗教材一年級下冊的教材?！笆菍Ψ牵L對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的構(gòu)造以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的浸透又不愧為、對學(xué)生進(jìn)展思想教育的好教材?！窘虒W(xué)設(shè)想】識字是低年級的教學(xué)重點。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級識字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于老師是否設(shè)計了靈敏多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設(shè)計本課教學(xué)時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學(xué)過程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時自主識字，讀準(zhǔn)字音。由一個“送”字，學(xué)生內(nèi)心會涌起一種強烈的責(zé)任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神?！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”。“帶生字寶寶出門”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”?！俺；丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)穩(wěn)固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗成功后的愉快和喜悅?？傊?，在識字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探究蘊涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正到達(dá)寓教于樂，寓教于玩?！窘虒W(xué)目的】１、認(rèn)識“虛、驕”等９個生字。會寫“短、對”等６個字。２、正確、流利地朗讀課文。理解幾組意思相反或相對的詞語。３、有主動積累對子的愿望。４、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感?！窘虒W(xué)重點、難點】１、識字與寫字。２、正確、流利地朗讀課文?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】課件；老師、學(xué)生各一套生字卡；小黑板?！窘虒W(xué)流程】一、游戲引入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡游戲嗎？如今我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”?！俺凑{(diào)”開場：高──明──胖──美──新──忙──〔復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字〕小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字７》里面的對子更有意思?！舶鍟n題〕游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來。二、興趣識字１、“送生字寶寶回家”：⑴初讀課文，自主識字：請小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：字音要讀正確，并用“”劃出不認(rèn)識的生字寶寶。⑵小組合作識字。⑶指名讀課文：學(xué)生評議，正音。２、“為生字寶寶找朋友”：⑴聯(lián)絡(luò)上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。⑵全班交流。３、“帶生字寶寶出門”：⑴過渡：帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？⑵全班交流：老師相機指導(dǎo)記憶方法。４、“?；丶铱纯础保孩盘糇挚ㄕ一锇椋郝N舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？⑵“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字才能。游戲識字進(jìn)一步穩(wěn)固識字，進(jìn)步學(xué)生口語表達(dá)才能。三、賞讀課文，感悟內(nèi)容１、生字朋友我們都認(rèn)識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利?！簿氉x，匯報讀〕２、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？〔多媒體課件出示去拼音的課文〕自由讀課文?！仓该x〕３、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？４、師生穿插讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。５、誰能試著背一背?！仓该?、男女分背、齊背〕多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅進(jìn)步讀書才能，又豐富了自己的積累。四、拓展活動，課外延伸１、出示課后“我會讀”：指名讀，齊讀。說說它的意思。２、請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。五、指導(dǎo)寫字１、出示“短、對、冷、淡、情、熱”：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。２、觀察田字格里的生字：說說哪些字容易寫錯。３、老師范寫，重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁?！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。４、學(xué)生描紅，練習(xí)。５、同桌互評。６、老師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。寫字訓(xùn)練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必需要扎實，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識，加上老師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對性。并能在互相欣賞與評價中取長補短，共同進(jìn)步寫字才能?！窘虒W(xué)反思】對于識字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識記漢字的方法很多很多，教學(xué)中老師鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識字量大了，如何穩(wěn)固是教學(xué)的難點，通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對興趣識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓學(xué)生感受到識字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在玩中穩(wěn)固了本課中的生字詞，而且，在不自覺中穩(wěn)固了以前認(rèn)識的字，效率極高。識字教案篇6隨課文識字的特點是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。這樣，學(xué)生對生字生詞就容易理解，容易承受，也容易記憶。課文《烏鴉喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、許、辦、法、高、升”等生字。我一邊講故事，一邊隨著故事情節(jié)出現(xiàn)生字。課題里的“烏”和“喝”兩個生字在出示課題時進(jìn)展教學(xué)。一年級的小學(xué)生會把烏鴉認(rèn)作喜鵲，為些我特意準(zhǔn)備了一只烏鴉標(biāo)本，讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒有一點。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能結(jié)實地記住，不易混淆?！盀貘f口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。“烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水”，我事先準(zhǔn)備了一個小口高頸的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕學(xué)生看不清水在瓶子里的高度，便在水里摻了紅墨水〔或藍(lán)墨水〕。這里我拿著烏鴉標(biāo)本作演示，表示烏鴉喝不著小口高頸瓶子里的水。因為瓶子里的水不多，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？出示“怎么”這個生詞并進(jìn)展教學(xué)。這時烏鴉開動了腦筋，它看到旁邊有許多小石子〔小石子是我課前撿來作教具的〕，它想出方法來了?！芭赃叀焙汀胺椒ā边@兩個生詞，意思都容易理解，不需要多加解釋，只要對字形稍加指點就可以了。對“辦”字我還作了這樣的強調(diào)：“想方法，要動腦筋，要用力氣，用力氣就會出汗，所以‘邊’字旁邊的兩點千萬不能丟?！敝v到烏鴉把小石子一個一個地放到瓶子里，瓶子里的水漸漸“升高”，水升高了，烏鴉就喝著水了。就這樣，老師邊講邊問，學(xué)生邊聽故事邊答問題，邊認(rèn)識生字，興趣盎然，一點兒也不感到枯燥，更不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，也可以把一篇課文中的生字集中提出先教，或局部先教，或?qū)W了課文后重點教。方法多種多樣，視詳細(xì)課文、詳細(xì)生字而定?？傊?，識字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，進(jìn)步識字的效率。識字教案篇7新課程改革以其自身特有的魅力給廣闊教育工作者帶來了一個明媚的春天。沐浴在春風(fēng)中，伴隨著新課程改革的腳步向前走，我越來越感受到：它有著活力勃勃的旺盛的生命力，它給予了廣闊老師滾滾的新穎“血液”。在不斷地“充電”和“造血”過程中，我和我的學(xué)生一道認(rèn)真學(xué)習(xí)了“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文第一冊和第二冊”。呼吸著新穎的空氣，領(lǐng)悟著新的理念，透過新課改，看到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從教材內(nèi)容到教學(xué)方法到學(xué)生，我都有了新的認(rèn)識。語文實驗教材一年級第一冊要求學(xué)生認(rèn)識400個字，并會寫100個字，第二冊要求認(rèn)識550個字，會寫250個字。與原來的教材相比，這套教材的識字量大大增加，識字時間提早了，并且實行認(rèn)字和寫字分開。識字課的形式靈敏多樣，包括四字詞語組成的韻語、諺語、對子、兒歌、謎語、數(shù)字組成的韻語、新三字經(jīng)等。要求認(rèn)識的字多，會寫的字相對少一些。根據(jù)以上特點，我設(shè)計學(xué)生識字時讓快樂相隨：把形式多樣與內(nèi)容相結(jié)合，在生活中、課堂內(nèi)外、交流時進(jìn)展有趣的識字。一、留心生活處處皆學(xué)問漢字的創(chuàng)造來于生活，識字教學(xué)也應(yīng)從生活中來,到生活中去，生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字，教育小學(xué)生識字應(yīng)注重重復(fù)記憶，讓所學(xué)的字無數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前，只有留心生活的每一個細(xì)節(jié)，這樣才能處處把字識。日積月累，天長日久識字的數(shù)量就會與日俱增。例如上街去買東西，一路上店鋪鱗次櫛比，商店里，超市里，商品琳瑯滿目，我們就可以要求學(xué)生留心觀察店鋪的招牌，商品的名稱，商品的說明書等，認(rèn)出自己學(xué)過的字，加以穩(wěn)固所學(xué)，對不認(rèn)識的字，可以問一起去上街的同伴或親人，也可以記下字形，回家去問家長或老師，也可以請出不會說話的老師字典公公來幫助。又例如認(rèn)識了同學(xué)，記住他的姓名，全班的小朋友的名字都記住了，一、兩百個字也就認(rèn)識了。如在家看電視時，要求學(xué)生多看上方或下方的字幕，張嘴讀一讀這些句子，認(rèn)一認(rèn)你見或?qū)W過的字，加深對所學(xué)字的記憶；看到家人看報，也湊一份熱鬧，在一旁讀一讀，朗讀幾篇；過年過節(jié)，親人來信了，發(fā)短信了，也去讀一讀，有時也寫一寫信；過年時家家貼上的對聯(lián)，認(rèn)一認(rèn)，抄一抄，記一記……留心生活處處皆學(xué)問，這就要求學(xué)生做生活的有心人，事事留心，處處注意，讓識字與生活同步。二、課內(nèi)課外活水來崔巒理事長強調(diào)指出：識字提倡“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。課內(nèi)識字向課外延伸，課外識字活動的可持續(xù)開展是我們追求的目的。我告訴小朋友：我們中國的漢字很奇妙，一個漢字可以是一首詩、一幅畫、一首兒歌、一個故事。課堂內(nèi)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗以熟帶生、偏旁帶字，加一加、減一減、換一換，分解部件、編歌謠、順口溜、猜謎語、小組合作、游戲識字等，采用多種方法記住字的音、形、義。例如教學(xué)“雪”字時，我就用猜字謎的方法，讓學(xué)生猜一猜這是什么字：“大雨沖倒一座山”。出可以讓學(xué)生自己根據(jù)字形編謎面，讓大家猜。游戲識字采用多種形式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，如“啄木鳥”游戲：用“開火車”的方式來認(rèn)讀生字或詞語，讀對的詞語請大家跟讀一遍，讀錯了，可自己做“小小啄木鳥”主動起立自我糾正。如不站起來自我糾正，其他同學(xué)再爭做“小小啄木鳥”幫助糾正，假設(shè)糾正對了，大家就跟讀，假設(shè)還是不對，其他同學(xué)再爭做“小小啄木鳥”依此進(jìn)展。還可以用“送信到家”、“對號入座”、“情景表演”、“叫號出征”、“畫文展示”等進(jìn)展游戲識字教學(xué)。興趣是一種帶有趨向性的心理特征。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對于識字有了濃重的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，在學(xué)到了一定的識字方法與識字技巧以后，不僅課內(nèi)注意識字，課外也會利用各種形式識字。在課外識字中我讓學(xué)生用上“識字袋”用撲克牌或卡通片撕去一面制作而成，在上面寫上新近認(rèn)識的字，并注上拼音。還可自制“識字剪報”，有時間就拿出來看看。還可以附上同學(xué)、老師、家長的評價。另外課外閱讀書籍當(dāng)然是一種經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法，識字的目的本來就是為了閱讀更多的書籍，增長更多的知識。我們可利用文學(xué)名著、自讀課本、校本教程進(jìn)展課外識字。也可以開展各種識字競賽。成就動機是低年級學(xué)生課外識字的最大內(nèi)驅(qū)力。每個學(xué)生都有展示自己的識字成果的愿望，而學(xué)校舉辦“識字大王比賽”、“故事大王比賽”、“美文誦讀比賽”等活動，誰在識字活動中認(rèn)的字多、記得牢，就能被評為“識字大王”、“故事大王”?！罢n內(nèi)課外，兩條腿走路”雙管齊下，讓學(xué)生識字有滾滾而來的頭活水，學(xué)生的知識寶庫中將是碩果累累。三、交流識字人人是老師一個人擁有一件快樂的事，把他告訴另一個人，這樣世上就有兩個人擁有了這件快樂的事，快樂在傳遞中延續(xù)。把這一平凡的道理應(yīng)用于識字教學(xué)，你認(rèn)識一個字，我認(rèn)識一個字，兩個人一交流，兩個人就都認(rèn)識了兩個字。全班幾十個人，兩兩交流，識字的數(shù)量將成幾十倍的遞增。我就曾嘗試著讓學(xué)生一天識一個字，當(dāng)一回小老師，把你認(rèn)識的這個字寫在黑板上，教給其他小朋友，還可要求他說出他記住這個字的方法，他就成了一字之師。有時由于時間不夠，也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，每4人或6人為一小組，每個人當(dāng)一回老師把自己平時所認(rèn)的字教給組內(nèi)的小朋友。在學(xué)校時可以當(dāng)同學(xué)的老師，在家里也可以當(dāng)小弟、小妹、父母、爺爺、奶奶的老師。為師的快樂，成功的喜悅，在教與學(xué)中得到提升。了別人，也穩(wěn)固了自己所學(xué)，在交流中人人為師，這樣識字教學(xué)中就多了一份快樂，多了一份進(jìn)取，多了一份責(zé)任。小小漢字，蘊藏著無窮的微妙。老師要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的年齡、思維特點和活動范圍，調(diào)動學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，使學(xué)生積極地快樂地參與識字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生多多理論，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探究的熱土。識字教案篇8教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計：1.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，認(rèn)識新偏旁包字頭和食字旁。2.讓學(xué)生理解形聲字的鉤字特點。3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：1.學(xué)會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。2.讓學(xué)生理解形聲字的鉤字特點。教材分析^p：本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大局部。其中課文分為兩局部：第一局部是一組形聲字及這些字組成的詞語；第二局部是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學(xué)生理解字義提供了語言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步識字效果。本課書上的一幅圖告訴學(xué)生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描