第十一章功和機(jī)械能第一節(jié)《功》課標(biāo)分析《功》是人教版初中物理教材九年級(jí)第十五章第一節(jié)的內(nèi)容。用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)內(nèi)容主要分成兩部分，功的理解和功的計(jì)算。能量在初中物理教學(xué)中占了很重要的地位，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，通過本章的學(xué)習(xí)，為學(xué)生了解“能”做鋪墊，而本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)。第十一章功和機(jī)械能第一節(jié)《功》教材分析教材中的情景圖片，貼近學(xué)生的生活，增加了學(xué)生對(duì)物理的親切感和興趣，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”新課程理念。在尚未講到能的轉(zhuǎn)化概念之前功的定義是不容易清楚給出的，所以教材沒有對(duì)物理學(xué)名詞“功”下定義，而是從漢字“功”的含義中“成效”的意思出發(fā)，說明一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里就說這個(gè)力做了功，這樣從“成效”出發(fā)引出力學(xué)里的“功”，對(duì)學(xué)生理解做功的兩個(gè)必要因素有好處。第十一章功和機(jī)械能第一節(jié)《功》學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了力及力的作用效果等知識(shí)，但對(duì)于什么是做功還沒有直觀的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課從物體對(duì)放在地面上的物體及其光滑水平面上拉動(dòng)的物體的受力分析，引出物理學(xué)中功的含義。接著讓學(xué)生對(duì)日常生活常見的具體實(shí)例入手讓學(xué)生分析力作用在物體上后，產(chǎn)生的不同效果，從而理解什么是功。對(duì)于“功的計(jì)算”公式的得出、功的原理教學(xué)均采用演示實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生直觀觀察、思考中使學(xué)生總結(jié)得出本節(jié)所授知識(shí)，避免生硬的教學(xué)，讓學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)中來學(xué)習(xí)知識(shí)。第十一章功和機(jī)械能第一節(jié)《功》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：結(jié)合實(shí)例理解功的概念，能根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素，來判斷力對(duì)物體是否做功；能運(yùn)用功的計(jì)算公式進(jìn)行功的簡(jiǎn)單計(jì)算；2、過程和方法：通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功；3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)時(shí)間的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解功的概念及計(jì)算；判斷力對(duì)物體是否做功。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：介紹“功”有多層含義,看字典上對(duì)“功”的注解①功勞（跟“過”相對(duì)）——立功；②成效——大功告成；③技術(shù)和技術(shù)修養(yǎng)——基本功我們力學(xué)的功帶有“成效”的這層含義?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)靜止在水平桌面上的物體進(jìn)行受力分析生：物體受重力、支持力師：如果人用力拉在水平桌面上的小車使小車前進(jìn)，則小車受到幾個(gè)力的作用？生：重力、支持力、拉力、摩擦力師：一個(gè)力使小車運(yùn)動(dòng)了一段距離,這個(gè)力的作用就有了成效,就說明這個(gè)力對(duì)小車有了“成效”生：拉力師：我們就說這個(gè)力對(duì)物體做了功。我們的字典也把力學(xué)功的含義單獨(dú)作了注解，我們一起來看：二、新課探究1、力學(xué)中的功（1）功的含義：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，就說這個(gè)力對(duì)物體做了功。⑵做功的兩個(gè)必要因素：缺一不可①作用在物體上的力F；②物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離s師：我們進(jìn)一步來看幾個(gè)例子，請(qǐng)問這些實(shí)例中是否有力對(duì)物體做功？將貨物提高，你是怎樣判斷的？生：將貨物提高，有力作用在物體上，在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，所以做功了；（老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）師：馬拉車前進(jìn)，馬的拉力對(duì)車做功了嗎？生：做功了，拉力作用的車上，在拉力方向上移動(dòng)了一段距離。師：還有哪一個(gè)力對(duì)物體做功了？我們又該如何表述呢？生：摩擦力，克服摩擦力做功（設(shè)計(jì)思路：通過多媒體課件展示出具體的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生積極思考問題，使抽象的知識(shí)具體化，有利于學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，也提高了學(xué)生的分析概括能力）師：下面介紹一位世界冠軍——王明娟……一起來看王明娟奪冠時(shí)的精彩時(shí)刻。（觀看視頻）看完視頻后，請(qǐng)問王明娟舉杠鈴的過程中對(duì)杠鈴做功了嗎？（做功了，王明娟給杠鈴支持力，并使杠鈴在力的方向上移動(dòng)了一段距離），那么王明娟舉起杠鈴后，等待裁判員發(fā)令的過程中靜止不動(dòng)，她又對(duì)杠鈴是否做功？（不做功，因?yàn)榱]有成效，沒有在力的方向上移動(dòng)一段距離）。師：我們要判斷是否對(duì)物體做了功，主要看哪些方面呢？（力、力的方向上移動(dòng)的距離）師：下列實(shí)例是否做功了？為什么？推汽車,汽車不動(dòng)推力做功了嗎？運(yùn)動(dòng)員踢了足球一下，球在草地上滾動(dòng)一段距離，人對(duì)物體做功了嗎？?jī)蓚€(gè)同學(xué)提著小桶在水平路上勻速前進(jìn)拉力做功了嗎？生：（都沒有做功）⑶不做功的三種情況：①有力無距離②有距離無力③有力有距離，但力和距離方向互相垂直師：下列事例分別屬于不做功的哪種情況？（設(shè)計(jì)思路：對(duì)于做功的兩個(gè)必要條件，特別是力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向并不完全一致的情況，學(xué)生不容易理解，通過對(duì)哪幾種情況下，不做功情況的分析，突破了難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)做功的理解與認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）2、功的計(jì)算師：我們能判斷力是否做功了，我們?cè)賮肀缺茸龉Χ嗌?。（學(xué)生們做解答）（1）規(guī)定：在力學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積功用符號(hào)W表示⑵計(jì)算公式：Ｗ＝ＦＳ單位用符號(hào)表示：１J＝１N·m1J的物理意義：一牛的力使物體在力的方向上通過1m的距離時(shí)所做的功為1焦。師：現(xiàn)在我們就可以計(jì)算拉力做功多少了。請(qǐng)計(jì)算W1、W2、WA、WB例題1：馬拉著重為4000N的雪撬勻速運(yùn)動(dòng)到3000m的貨場(chǎng)，行進(jìn)過程中受到的摩擦力為800N，求馬的拉力做了多少功？雪撬的重力做了多少功？例題2：甲同學(xué)用10N的水平拉力將重300N的箱子沿水平地面勻速移動(dòng)了10m，乙同學(xué)將這只箱子勻速舉高2m，甲同學(xué)做功_____J，乙同學(xué)做功____J。（設(shè)計(jì)思路：通過例題加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)問題的能力）三、課堂收獲：１.功：(1)含義：物理學(xué)中規(guī)定，作用在物體上的,使物體在______________通過一段距離，就說這個(gè)力對(duì)物體做了功。(2)兩必要因素:①作用在物體上的；②物體在這個(gè)力的方向上通過的。(3)不做功的3種情況：①②③２.功的計(jì)算：(1)公式：F－作用在物體上的力；s－在力的方向上移動(dòng)的距離(2)功單位：焦耳（J）；1J＝____N·m四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)五、拓展提升第十一章功和機(jī)械能第一節(jié)《功》評(píng)測(cè)練習(xí)你學(xué)會(huì)了嗎？１.功：(1)含義：物理學(xué)中規(guī)定，作用在物體上的,使物體在______________通過一段距離，就說這個(gè)力對(duì)物體做了功。(2)兩必要因素:①作用在物體上的；②物體在這個(gè)力的方向上通過的。(3)不做功的3種情況：①②③２.功的計(jì)算：(1)公式：W＝FsF－作用在物體上的力；s－在力的方向上移動(dòng)的距離(2)功單位：焦耳（J）；1J＝____N·m當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（一）考查目標(biāo)：做功的含義、兩個(gè)必要因素及不做功的三種情況1、下列說法正確的是（）A、舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)，舉力做了功．B、人提著一重物沿水平方向勻速移動(dòng)一段距離，提力對(duì)重物做了功．C、蘋果從樹上落下，重力對(duì)蘋果做了功．小球在光滑平面上移動(dòng)一段距離，桌子的支持力對(duì)小球做了功．2、在下列幾種情況中，力對(duì)物體做功的是()A、冰球在光滑的冰面上勻速滑動(dòng)B、小孩用力推箱子，箱子未被推動(dòng)C、學(xué)生背著書包站在水平公路上勻速行駛的汽車上D、清潔工把一桶水從地上提起3、下列幾種情況，力對(duì)物體做功的是（）A、人用力推桌子，桌子不動(dòng)B、人從一樓上到三樓C、運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)D、起重機(jī)吊著重物沿水平方向移動(dòng)4．下面關(guān)于做功的幾個(gè)判斷中，哪個(gè)是正確的?()A、起重機(jī)將貨物吊起時(shí)，起重機(jī)的拉力對(duì)貨物做了功B、人用力托著一箱貨物站著不動(dòng)時(shí)，人對(duì)貨物做了功C、汽車載著貨物在水平公路上行駛時(shí)，汽車對(duì)貨物向上的支持力做了功D、某個(gè)人將鉛球推出，鉛球落地后在水平地面上滾動(dòng)時(shí)，重力對(duì)鉛球做了功5、下列說法中正確的是()A、用手從地面提起水桶，手的拉力對(duì)水桶做了功B、提著水桶在路面上水平向前移動(dòng)一段路程，手的拉力對(duì)水桶做了功C、拋出手的鉛球在空中向前運(yùn)動(dòng)的過程中，推力對(duì)它做了功D、用力推一輛汽車，汽車靜止不動(dòng)，推力在這個(gè)過程中對(duì)汽車做了功（二）考查目標(biāo)：功的計(jì)算6、木塊在大小為2N的水平拉力作用下，10s內(nèi)在水平面上沿拉力方向前進(jìn)1m，拉力功為________J；若木塊重5N，在此過程中重力對(duì)木塊做功為________J。7、一木塊重30N，在大小為10N的水平拉力作用下，10s內(nèi)沿水平地面勻速前進(jìn)5m，則重力對(duì)木塊做的功是（）A．0JB．150JC．50JD．200J8、用20N的水平拉力把重為100N的物體沿水平桌面拉動(dòng)2m，拉力所做的功為___J，重力做的功為_____J9、在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉著重為100N的小車前進(jìn)5m，拉力做的功等于J,重力做的功等于J.10、馬拉著質(zhì)量是2000kg的車在水平路上前進(jìn)400m，馬的水平拉力做了3Ｘ105J的功，馬的水平拉力是多大？11、如圖，用水平力F拉物體A在光滑水平面上沿直線移動(dòng)s，做功W1；用同樣大小的力F拉物體B在粗糙的水平面上沿直線也移動(dòng)s，做功W2；用同樣大小的力F拉物體C在斜面上沿直線也移動(dòng)s，做功W3。你能比較W1和W2和W3的大小關(guān)系嗎？備注：運(yùn)用功的公式必須注意的幾個(gè)問題：1、公式中的F與S必須在同一直線上；2、公式中F的單位必須是（N）S的單位必須是（m），那么功的單位才是（J）；3、F、S必須具有同時(shí)性：即S必須是F一直參與下物體在力的方向上移動(dòng)的距離。4、F、S必須具有同一性：F、S是指同一物體受到的力和在力的方向上運(yùn)動(dòng)的距離。第十一章功和機(jī)械能第一節(jié)《功》效果分析課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式，是教師工作的主陣地。要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，從根本上看在于提高課堂效益。因此，如何通過合理的組織教學(xué)過程，既保證教學(xué)的最大效果，又不造成師生的負(fù)擔(dān)過重，也就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)是廣大教師的努力方向。第十一章功和機(jī)械能第一