第一頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三內(nèi)容雙語教學(xué)必要性雙語教學(xué)可行性影響因素分析探討雙語教學(xué)教學(xué)實(shí)踐雙語教學(xué)課程定位雙語教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第二頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三一、必要性2定義：雙語教學(xué)，是在非語言類專業(yè)中運(yùn)用外語輔以漢語進(jìn)行的專業(yè)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。內(nèi)涵：通過外語這種“教學(xué)語言”，傳授專業(yè)知識。滲透層次——英語講述重要內(nèi)容或有關(guān)的關(guān)鍵詞等.整合層次——交替使用中英文授課，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來表達(dá)中文內(nèi)容.思維層次——學(xué)生能用中文和英語來進(jìn)行思考和解答問題.使學(xué)習(xí)者在專業(yè)知識和外語應(yīng)用兩方面獲得同步提高，與國外同行站在一個(gè)平臺上。

外延：目的：第三頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三一、必要性2按照“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，教育部于2001年頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的通知，通知中將“積極推動使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)”列在其中，力爭三年內(nèi)，外語教學(xué)課程達(dá)到所開課程的5％－10％。國際化的程度：有多少來自不同文化的學(xué)生；派出學(xué)生交流的人次;開設(shè)多少有關(guān)國際新挑戰(zhàn)的科目;舉辦多少國際合作的研究項(xiàng)目等.國外著名高校:30%以上,國內(nèi)高校<5%.第四頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三一、必要性2抓住機(jī)遇，推進(jìn)高等教育國際化進(jìn)程,是我們在高教戰(zhàn)線的教師的義務(wù)和責(zé)任。推進(jìn)高等教育國際化進(jìn)程的一條有效的途徑就是開展雙語或全英語教學(xué)，只有這樣才能提高我們接納留學(xué)生的能力，為留學(xué)生進(jìn)來破除障礙，也為我們派出學(xué)生做好準(zhǔn)備，從而提升高校的國際化程度，加強(qiáng)國際交流與合作，提升學(xué)校及學(xué)科的國際影響力。第五頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三一、必要性2提高人才的國際競爭力迫切需求數(shù)字電子技術(shù)發(fā)展迅速，是IT產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)之一；IT專業(yè)英語所包含的英語日常用語所占比例相對較少，專業(yè)類英語詞匯日新月異；

IT專業(yè)所使用的不少詞匯與公共英語中的含義有所不同；

IT專業(yè)跨國公司多，需要更多具有專業(yè)外語交流能力的高層次人才。第六頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三內(nèi)容雙語教學(xué)必要性雙語教學(xué)可行性影響因素分析探討雙語教學(xué)教學(xué)實(shí)踐雙語教學(xué)課程定位雙語教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第七頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三由于歷史的原因或現(xiàn)實(shí)的需要，當(dāng)今世界上很多國家和地區(qū)都存在不同形式的雙語教育或雙語教學(xué).如美國、英國、加拿大、澳大利亞。二、可行性雙語教學(xué)在世界許多國家得到廣泛的重視，已形成了比較成熟的理論體系和操作方法。第八頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三波蘭、芬蘭、印度、比利時(shí)、盧森堡、俄羅斯、瑞士、德國和我國的香港、澳門等，其中，新加坡、瑞士、盧森堡、澳門等國家和地區(qū)還實(shí)施了“多語”教育，非洲大陸開展雙語教學(xué)的國家則更加普遍。二、可行性雙語教學(xué)在世界許多國家得到廣泛的重視，已形成了比較成熟的理論體系和操作方法。第九頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三二、可行性2亞洲國家：新加坡由于種族、文化的多元性，1959年自治后便在小學(xué)實(shí)施英、漢兩種語言教學(xué)，在中學(xué)實(shí)施英、漢、馬來語三種語言教學(xué)，并制訂了強(qiáng)制性的雙語教育政策.雙語教育政策的推行，不僅使新加坡人的語言能力得到了提高，掌握雙語更使新加坡人不但能吸取以英語為主體的西方文化，而且可以吸取以華語、泰米爾語、馬來語為載體的東方文化。馬來西亞高校采用全英語教學(xué)，國際化程度高。印度將英語作為官方交流語言，高校中全英語教學(xué)已相當(dāng)普遍，正是源于此，印度的軟件產(chǎn)業(yè)得到高速的發(fā)展，其軟件人才受到世界的青睞。第十頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三二、可行性2歐洲非英語國家：

瑞典高校在大學(xué)1~3年級采用母語教學(xué)，在四年級開始采用全英語教學(xué)。丹麥諸多高校也是這種模式。但是為了擴(kuò)大國際化交流，這些國家的高校也在致力于建立部分全英語教育的專業(yè)，吸納更多的留學(xué)生。該模式應(yīng)是國內(nèi)高校效仿模式，從單門課程雙語教學(xué)到建設(shè)雙語專業(yè)，對提升高校國際化程度十分重要。第十一頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三二、可行性2學(xué)生方面：多年的外語學(xué)習(xí)，四六級已過缺少應(yīng)用目的，外語應(yīng)用能力提高慢用人單位重視外語應(yīng)用能力出國學(xué)習(xí)教師方面：有國外留學(xué)經(jīng)歷的增多與國外合作研究項(xiàng)目增多高學(xué)歷年青教師增多認(rèn)識到教育國際化的趨勢教育部、學(xué)校提倡有動力有能力教材方面：原版教材引進(jìn)增多教學(xué)理念交流方便有條件雙語教學(xué)在我國推行已具備一定的基礎(chǔ)，可行。第十二頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三內(nèi)容雙語教學(xué)必要性

雙語教學(xué)可行性

影響因素分析探討雙語教學(xué)教學(xué)實(shí)踐雙語教學(xué)課程定位雙語教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第十三頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三三、課程定位在雙語教學(xué)開展過程中，必須以提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為前提，以專業(yè)知識為中心來組織教學(xué)。數(shù)字電子技術(shù)是類本科生的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，屬技術(shù)基礎(chǔ)課，隨著數(shù)字技術(shù)及大規(guī)模集成工藝的飛速發(fā)展，數(shù)字電子技術(shù)發(fā)展迅速，新知識、新技術(shù)及新方法不斷出現(xiàn)，內(nèi)容與日俱增。在技術(shù)領(lǐng)域前沿，國內(nèi)外還存在較大的差距；在知識更新速度上，國內(nèi)教材也相對滯后。

在這一國際人才競爭最為激烈的領(lǐng)域，開展雙語教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的迫切需求。定位要準(zhǔn)確第十四頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三2層次選擇要合適

作為學(xué)習(xí)的主體學(xué)生，較好的外語基礎(chǔ)是開展雙語教學(xué)的首要條件。本課程面向的是本科三年級學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)通過了國家四級公共外語水平考試，部分同學(xué)通過了國家六級公共外語水平考試，有相當(dāng)一部分同學(xué)準(zhǔn)備TOEFL,IELS等出國英語水平考試，迫切需要機(jī)會提高外語水平，選擇在這一階段開展專業(yè)基礎(chǔ)課雙語教學(xué)，應(yīng)該是最佳時(shí)機(jī)。目前有些非英語的國家如瑞典、丹麥等，也是在本科高年級才開始采用全英語教學(xué)。

三、課程定位第十五頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三2教師的專業(yè)知識和外語水平，直接決定雙語教學(xué)的效果。教師必須在學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，在科研前沿鍛煉的過程中，熟練掌握本專業(yè)的外文背景知識，才能夠深入地借鑒外國原版教材和相關(guān)研究論文，對教材及課程有較全面的把握，才能熟練地運(yùn)用雙語進(jìn)行學(xué)科知識上的教學(xué)與交流，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)有切實(shí)的助益。

層次選擇要合適豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)科背景外語應(yīng)用能力三、課程定位第十六頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三2

高質(zhì)量的原版教材是開展雙語教學(xué)的保證

用原版教材，教師和學(xué)生才能接觸到“原汁原味”的外語。國外教材更注重知識的更新和發(fā)展，編者多是具有深厚科研功底的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，或者是該學(xué)科的前沿學(xué)者，新內(nèi)容、新成果快速融入教材。選用這樣的教材，有利于學(xué)生掌握該領(lǐng)域的新信息和先進(jìn)的技術(shù)知識。

前幾年，原版教材少，價(jià)格也高，開展雙語教學(xué)的基礎(chǔ)條件很難得到保證。層次選擇要合適三、課程定位第十七頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三

高質(zhì)量的原版教材是開展雙語教學(xué)的保證

近年來，各出版社相繼推出了各種國外高校優(yōu)秀教材的影印版，其中與數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)的英文教材已有五、六種，而且原版影印教材的價(jià)格與國內(nèi)教材的價(jià)格相當(dāng)，這為雙語教學(xué)的開展提供了保證。機(jī)械工業(yè)出版社影印的《DigitalElectronics》第四版高等教育出版社影印的《DigitalDesign：Principlesandpractices》科學(xué)出版社和電子出版社出版ThomasL．Floyd(美)所著的《DigitalFundamentals》層次選擇要合適三、課程定位第十八頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三

高質(zhì)量的原版教材是開展雙語教學(xué)的保證

《DigitalFundamentals》教育理念先進(jìn)，語言流暢，知識點(diǎn)明確，深度適中，編寫思路符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為組織教學(xué)內(nèi)容提供了較大的空間；實(shí)用性強(qiáng)，側(cè)重基本概念的理解和基本技能掌握方面提供訓(xùn)練，知識點(diǎn)后配有大量習(xí)題，便于學(xué)生鞏固基本概念和基本原理；配備了Mu1tisim仿真實(shí)驗(yàn)，為我們結(jié)合課程開展小項(xiàng)目研究提供了平臺，適宜作為該課程雙語教學(xué)主教材。層次選擇要合適三、課程定位第十九頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三

高質(zhì)量的原版教材是開展雙語教學(xué)的保證

《DigitalFundamentals》價(jià)格高，影印本價(jià)位能承受。層次選擇要合適三、課程定位第二十頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三內(nèi)容雙語教學(xué)必要性

雙語教學(xué)可行性

影響因素分析探討雙語教學(xué)教學(xué)實(shí)踐

雙語教學(xué)課程定位

雙語教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第二十一頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三四、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教材與教學(xué)大綱的吻合度研究國外的原版教材：

重基礎(chǔ)教材厚度明顯厚于中文教材重應(yīng)用學(xué)有所用中文教材：

重理論體系的完整性深度明顯高于國外教材第二十二頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三建議模式1本原版教材1本中文教材互補(bǔ)性、先進(jìn)性及實(shí)用性四、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教材與教學(xué)大綱的吻合度研究第二十三頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三2.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排Ch1IntroductoryDigitalConceptsCh2NumberSystem,Operations,andCodesCh3LogicGatesCh4BooleanAlgebraandLogicSimplificationCh5CombinationLogicCh6FunctionsofCombinationLogicCh7IntroductiontoProgrammableLogicDeviceCh8Flip-flopsandOtherDevicesCh9CountersCh10ShiftRegistersCh11SequentialLogicApplicationofPLDCh12MemoryandStorageCh13InterfaceCh14IntroductiontoMicroprocessorsandComputersCh15IntegratedCircuitTechnologyNineChapters四、教學(xué)設(shè)計(jì)第二十四頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三Ch0IntroductionoftheCourseCh1IntroductoryDigitalConceptsCh2NumberSystem,Operations,andCodesCh3BooleanAlgebraandLogicSimplificationCh4CombinationLogiccircuitCh5Latches&Flip-flopsandOtherDevicesCh6SequentialLogicCircuitsCh7CountersandRegistersCh8ProgrammableLogicDeviceCh9A/DConvertorandD/AConvertorCh10IntegratedLogicgates四、教學(xué)設(shè)計(jì)2.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排第二十五頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三Table1COURSESCHEDULENAME:DigitalElectronicTechnologyINSTRUCTOR:ProfessorLOUSHUQINDEPARTMENT:SchoolofElectronicsandInformationEngineeringSTUDENTS:UnderstandstudentinClass07-04and07-05incommunicationengineering.COURSEHOURS:48hoursCOURSECREDITS:3CCsCOURSEPERIOD:form25/02/2008to17/05/2008CLASSROOM：YF106/YF307WeekMonday(8:00-9:50A.M.YF106)/TopicsThursday(10:10-12:00A.M.YF307)/Topics1Chapter0IntroductionofCourseChapter1IntroductionthedigitalconceptandtherelatedhistoryChapter2NumberSystemandCodes2-1NumberSystem2-2NumberBaseConversions2-31’sComplementand2’sComplement2-4SignedBinaryNumbers2-5BinaryCodes2Chapter3BooleanAlgebraandLogicSimplification3-1BooleanOperationandExpression3-2LawsandRulesofBooleanAlgebra3-3StandardformofBooleanExpression3-4SimplificationofBooleanAlgebra3-5SimplificationWithKarnaughMap3Chapter4CombinationalCircuit4-1Introduction4-2AnalysisProcedure4-3DesignMethod4-4MagnitudeComparators4-5DecodersandEncoders44-6MultiplexersandDemultiplexers4-7Propagationdelay，raceandhazardsLectureforpracticeaboutLogicSimplificationandcombinationalcircuit第二十六頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三內(nèi)容雙語教學(xué)必要性

雙語教學(xué)可行性

影響因素分析探討雙語教學(xué)教學(xué)實(shí)踐

雙語教學(xué)課程定位

雙語教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二十七頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三2精心設(shè)計(jì)電子教案，為雙語教學(xué)提供條件何種體現(xiàn)模式？采用中文電子教案，英語講授中英文雙標(biāo)注的電子教案全英文教案，中英文講授五、雙語教學(xué)實(shí)踐第二十八頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三4-3DesignProcedure1.Gate-level(SSI)DesignStep1Fromthespecificationofthecircuit,determinetherequirednumberofinputsandoutputsandassignasymboltoeach.Step2Derivethetruthtablethatdefinestherequiredrelationshipbetweeninputsandoutputs.Step3ObtainthesimplifiedBooleanfunctionsforeachoutputasafunctionoftheinputvariables.Step4Drawthelogicdiagramandverifythecorrectnessofthedesign.第二十九頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三4-3DesignProcedure1.Gate-level(SSI)DesignStep1Fromthespecificationofthecircuit,determinetherequirednumberofinputsandoutputsandassignasymboltoeach.給定電路的功能，確定電路輸入端和輸出端的數(shù)目，并確定其邏輯符號。Step2Derivethetruthtablethatdefinestherequiredrelationshipbetweeninputsandoutputs.根據(jù)輸入輸出之間的邏輯關(guān)系，列出真值表第三十頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三4-3DesignProcedure1.Gate-level(SSI)DesignStep4Drawthelogicdiagramandverifythecorrectnessofthedesign.畫出邏輯圖Step3ObtainthesimplifiedBooleanfunctionsforeachoutputasafunctionoftheinputvariables.得到簡化的布爾函數(shù)表達(dá)式第三十一頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐2精心設(shè)計(jì)電子教案，為雙語教學(xué)提供條件何種體現(xiàn)模式？最佳的模式：全英文教案＋中英文講授雙語教學(xué)的一個(gè)目的是使學(xué)生能以外語作為工具來了解國際上學(xué)科前沿最新進(jìn)展，獲取新概念和新理論，達(dá)到提升我國學(xué)科專業(yè)教育水平，培養(yǎng)具有國際競爭力專業(yè)人才，因此，為學(xué)生營造一個(gè)外語氛圍相當(dāng)重要。電子教案出現(xiàn)中英文，易使學(xué)生對中文產(chǎn)生依賴感，難以達(dá)到雙語教學(xué)的效果。我們做法：雙語教學(xué)的電子教案設(shè)計(jì)中盡量使用英文表述，只在有些生僻專業(yè)詞匯旁加注中文，但數(shù)量很少。第三十二頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三2-31’sand2’sComplementsofBinaryNumber1.1’sComplement(反碼）The1’scomplementofabinarynumberisfoundbychanging

all1sto0sandall0sto1s.

1’sComplement010010BinaryNumber:101101Theypermittherepresentationofnegativenumbers.Themethodof2’scomplementarithmeticiscommonlyusedincomputertohandlenegativenumber.2.2’sComplement（補(bǔ)碼）The2’complementofabinarynumberisfoundbyadding1totheLSBof

1’scomplement.2’complement=(1’complement)+11+010011

2’sComplement第三十三頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三4-1Introduction1.Twoclassesoflogiccircuits:combinationalcircuit(組合邏輯電路）sequentialcircuit(時(shí)序邏輯電路）2.CombinationalCircuitEachoutputdependsentirelyontheimmediate(present)inputs.CombinationalLogic::::inputsoutputs第三十四頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐2精心設(shè)計(jì)電子教案，為雙語教學(xué)提供條件

文字應(yīng)仔細(xì)推敲，要簡潔，切記電子教案不是電子書。

出現(xiàn)在屏幕上的文字一般是標(biāo)題,概念、定理及知識點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三十五頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三3-1BooleanOperationandExpression1.BooleanvariableandBooleanfunctionBooleanalgebraisthemathematicsofdigitalsystem.AbasicknowledgeofBooleanalgebraisindispensabletostudyandanalyzelogiccircuit.F=f（A,B,C,...）BooleanVariablesBooleanFunctionTwopossiblevalues：Logic0andLogic1.

Attention:Logic0andLogic1donotpresentactualnumbersbutpresenttwooppositestates.第三十六頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐2精心設(shè)計(jì)電子教案，為雙語教學(xué)提供條件盡量采用動態(tài)電路圖，與教師的講授同步;

文字應(yīng)仔細(xì)推敲，要簡潔，切記電子教案不是電子書。

出現(xiàn)在屏幕上的文字一般是標(biāo)題,概念、定理及知識點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三十七頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三7-1-2Asynchronous

CounterswithMODno.<2nnflip-flopsaMOD(modulus)2ncounterHowtoconstructaMOD<2ncounter?Technique:forcecountertorecyclebeforegoingthroughallofthestatesinthebinarysequence.Usingafewgatesandclearinputsofflip-flops!CPQ0KJCQ0Q1Q1KJCQ2Q2KJCQ3Q3KJCHigh110CLRCLRCLRCLR第三十八頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐2精心設(shè)計(jì)電子教案，為雙語教學(xué)提供條件盡量采用動態(tài)電路圖，與教師的講授同步；

文字應(yīng)仔細(xì)推敲，要簡潔，切記電子教案不是電子書；

出現(xiàn)在屏幕上的文字一般是標(biāo)題,概念、定理及知識點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。動畫媒體的運(yùn)用須得當(dāng)，媒體的運(yùn)用應(yīng)以解決特定的問題為目標(biāo)；注重色彩搭配，顏色不易過雜。初次準(zhǔn)備電子教案困難的是文字表達(dá)盡可能準(zhǔn)確，符合英語習(xí)慣。第三十九頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐2精心設(shè)計(jì)電子教案，為雙語教學(xué)提供條件我們根據(jù)所選的國外原版教材的內(nèi)容,結(jié)合數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)大綱，參考大量的國外教學(xué)資源,開發(fā)的雙語課程電子教案，經(jīng)過兩年實(shí)踐，反響很好。表2學(xué)生對電子教案的評價(jià)結(jié)果課程名評價(jià)項(xiàng)目學(xué)生評價(jià)比例數(shù)字電子技術(shù)(A)老師使用的電子教案圖文清晰，各種媒體結(jié)合合理很好0.84比較好0.16一般0.0不好0.0沒有電子教案0.0老師的電子教案使教學(xué)更直觀易懂，與教學(xué)配合很好很好1.0比較好0.0一般0.0不好0.0沒有電子教案0.0第四十頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三課程名評價(jià)項(xiàng)目學(xué)生評價(jià)比例數(shù)字電子技術(shù)(A)老師使用的電子教案圖文清晰，各種媒體結(jié)合合理很好0.90比較好0.10一般0.00不好0.00沒有電子教案0.00老師的電子教案使教學(xué)更直觀易懂，與教學(xué)配合很好很好0.88比較好0.12一般0.00不好0.00沒有電子教案0.002005年中文電子教案評價(jià)第四十一頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐22.合理安排中英文講授比例，保證雙語教學(xué)的質(zhì)量保證專業(yè)知識是前提，盡力避免英語沒多少長進(jìn)、專業(yè)知識卻一知半解而使全英文授課流于形式。循序漸進(jìn)，逐漸增加英文講授比例。我們在2004年開始探索雙語教學(xué)，已經(jīng)經(jīng)歷了兩個(gè)階段：2004年～2006年：處于滲透層次，嘗試英語講述有關(guān)的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵點(diǎn)，英文的比例5％-15%，中文教案和中文教材；2007年：處于整合層次，原版教材＋全英文教案，整班教學(xué)，70名人，交替使用中英文授課，40％英文講授；2008年：處于整合層次，原版教材＋全英文教案，學(xué)生選課，100人，交替使用中英文授課，50％～60％英文講授；第四十二頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐23.采用互動式教學(xué)法，營造良好的課堂氛圍

學(xué)生始終“參與”課堂教學(xué)，一方面訓(xùn)練了他們的英語實(shí)際交流能力，另一方面有利于教師及時(shí)檢查其聽課效果。表3學(xué)生對數(shù)字電子技術(shù)課程的總體評價(jià)課程名學(xué)生評教滿意度學(xué)生評教總分熱情認(rèn)真

10分講授清楚

10分內(nèi)容充實(shí)

10分教學(xué)啟發(fā)

10分能力培養(yǎng)

15分教書育人

10分耐心答疑

10分先進(jìn)教材

10分批閱作業(yè)

5分綜合評價(jià)

10分?jǐn)?shù)字電子技術(shù)(A)很滿意98.609.959.959.899.9714.809.929.849.444.929.92第四十三頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三課程名學(xué)生評教滿意度學(xué)生評教總分熱情認(rèn)真

10分講授清楚

10分內(nèi)容充實(shí)

10分教學(xué)啟發(fā)

10分能力培養(yǎng)

15分教書育人

10分耐心答疑

10分先進(jìn)教材

10分批閱作業(yè)

5分綜合評價(jià)

10分?jǐn)?shù)字電子技術(shù)(A)很滿意98.609.879.739.769.7014.529.759.569.484.829.712005年學(xué)生的教學(xué)評價(jià)第四十四頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐24.借助現(xiàn)代教育技術(shù)，強(qiáng)化演示教學(xué)

現(xiàn)代模擬軟件，在課堂上進(jìn)行演示教學(xué)，直觀形象,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用演示教學(xué)可以受到事半功倍的效果。現(xiàn)代模擬軟件應(yīng)用解決了演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的難題。筆者在雙語課程中引入了美國Altera公司的仿真軟件Max+plusII做演示教學(xué)，例如在組合電路競爭與冒險(xiǎn)上通過時(shí)序仿真使學(xué)生清楚的理解門電路的時(shí)延、競爭及冒險(xiǎn)等基本概念和基本原理，以它強(qiáng)大的模擬功能,可以動態(tài)模擬電路的變化過程,通過改變電路和參數(shù)觀察電路的變化過程,以加深學(xué)生對電路的認(rèn)識,實(shí)現(xiàn)交互式的學(xué)習(xí)。第四十五頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三Thesimulationwaveformswiththehazards.Thesimulationwaveformsbyeliminatingthehazards.ACBFF1F2ACBF第四十六頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐24.借助現(xiàn)代教育技術(shù)，強(qiáng)化演示教學(xué)，拓展研究教學(xué)空間。

現(xiàn)代模擬軟件應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能使學(xué)生充分認(rèn)識到計(jì)算機(jī)解決專業(yè)問題的作用，從而開闊視野、拓寬思路?；谲浖脚_，開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)研究，深入了解現(xiàn)代數(shù)字電路的設(shè)計(jì)理念，掌握現(xiàn)代數(shù)字電路的設(shè)計(jì)技術(shù)，為進(jìn)行復(fù)雜數(shù)字應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四十七頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐25.注重英文習(xí)題的建設(shè)，強(qiáng)化知識的鞏固和運(yùn)用原版教材針對每個(gè)知識點(diǎn)配有大量的習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)重點(diǎn)從基本概念的理解和基本技能掌握方面的訓(xùn)練，使學(xué)生對基本概念和基本原理的理解和運(yùn)用上更加扎實(shí)，但深度上及靈活運(yùn)用上尚不能滿足國內(nèi)教學(xué)的需求。

問題習(xí)題設(shè)置難度與大綱要求偏離基礎(chǔ)題：依托原版教材綜合習(xí)題：根據(jù)國內(nèi)大綱要求建設(shè)補(bǔ)充習(xí)題表述均用英文第四十八頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三Homework1.DeterminetheQoutputsofa74HC194withinputsshowinFigure9-55.InputD0,D1,D2andD3areallhigh.2.Constructthefrequencydivisionof13and7with74HC195,respectively.3.Constructasequencegeneratorthatcangeneratetwogroupofsequencecode‘110101’and‘010110’simultaneouslybyusingone74194,a3-to-8decoderandafewgates.Figure9-55第四十九頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐26.增設(shè)項(xiàng)目研究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生知識的運(yùn)用能力推薦美國Altera公司仿真軟件Max＋plusII,驗(yàn)證所學(xué)習(xí)的功能電路，了解其時(shí)序特性。強(qiáng)調(diào)做中學(xué)小項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)學(xué)生各自組織形成項(xiàng)目組，查閱國外較新的文獻(xiàn)跟蹤最新進(jìn)展，分組分時(shí)段用英文進(jìn)行進(jìn)展介紹、討論和答辯，最后由教師和學(xué)生共同給出成績的評定。

學(xué)科內(nèi)容最新進(jìn)展研究：第五十頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐26.增設(shè)項(xiàng)目研究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生知識的運(yùn)用能力小項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)課程知識運(yùn)用項(xiàng)目研究：各自組織形成項(xiàng)目組，挖掘興趣點(diǎn)，開展項(xiàng)目的設(shè)計(jì)研究，以小組的形式進(jìn)行項(xiàng)目論證、項(xiàng)目進(jìn)行及項(xiàng)目結(jié)束，整個(gè)過程中，要求盡量用英語完成。

訓(xùn)練學(xué)生的工程推理能力增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)分工和協(xié)作意識專業(yè)知識的英文表達(dá)和交流能力第五十一頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐27.建立合理的考評體系，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果Includingfivepartslistedasbelow:FinalExam:50%Mid-termtest1:15%Homework:10%ReadingandSummary:10%DesignPractice:10%第五十二頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐27.建立合理的考評體系，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果閱讀與總結(jié)：(1)常規(guī)學(xué)習(xí)總結(jié)（英語）；（5次，2分/次）(2)課程總體架構(gòu)總結(jié)（英語）；（5分）期中測試：采用全英文試卷，按開卷形式組織，使學(xué)生開始適應(yīng)英文答題的表達(dá)形式。

期末考試：全英文試卷，允許學(xué)生攜帶一本科技英語詞典。

通過幾年的實(shí)踐，雙語教學(xué)班學(xué)生在專業(yè)技能和知識掌握上達(dá)到與中文教學(xué)班相當(dāng)?shù)乃剑谏钤炻噬嫌姓純?yōu)的趨勢。

第五十三頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐28.挖掘國際資源，拓寬雙語教學(xué)的渠道

隨著學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，在國際平臺上建國際一流學(xué)科也成為必然，這大大地推動了國際交流向縱深方向發(fā)展，也為開展雙語教學(xué)拓寬了渠道。

所在的通信與信息系統(tǒng)學(xué)科為國家二級重點(diǎn)學(xué)科，建設(shè)國際水平的重點(diǎn)學(xué)科是近年來學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)，目前學(xué)院已與多所國外著名大學(xué)簽訂了國際合作協(xié)議，每年邀請國外專家來校作本課程相關(guān)前沿研究進(jìn)展講座，拓展學(xué)生的視野，同時(shí)為開展雙語教學(xué)提供了一條有效途徑。借助國外的師資力量，使雙語教學(xué)向縱深層面發(fā)展。第五十四頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐29.正在建設(shè)立體化的雙語教學(xué)資源第五十五頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐29.教學(xué)效果國際交流學(xué)生瑞典皇家工學(xué)院、中瑞典大學(xué)及比利時(shí)魯汶大學(xué)中的學(xué)生中有參加雙語教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的同學(xué)，更易于適應(yīng)國外的生活，學(xué)習(xí)優(yōu)秀。

第五十六頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三五、雙語教學(xué)實(shí)踐9.教學(xué)效果英語應(yīng)用能力強(qiáng)，被IT外企優(yōu)先錄用。

達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)：適用性目標(biāo)

閱讀目標(biāo)交流目標(biāo)寫作目標(biāo)

第五十七頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三內(nèi)容雙語教學(xué)必要性

雙語教學(xué)可行性

影響因素分析探討

雙語教學(xué)教學(xué)實(shí)踐

雙語教學(xué)課程定位

雙語教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五十八頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三六、主要影響因素探討2邁出的第一步難；教師水平的限制；國外教材與大綱的要求有一定差異，原版教材在難度和深度上讓想考研的學(xué)生感到“學(xué)得不夠”；學(xué)生外文水平差異較大；雙語教學(xué)課時(shí)偏緊；考評體系公平合理。第五十九頁，共六十八頁，編輯于2023年，星期三2很難邁出的第一步；解決策略1.教師本身要解放思想，雙語教學(xué)既是挑戰(zhàn)