—認(rèn)識時(shí)間教學(xué)方案設(shè)計(jì)認(rèn)識時(shí)間教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇1教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第二冊P81XXX82。設(shè)計(jì)理念：1、重視學(xué)法的多樣化。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)中注意同學(xué)學(xué)法的多樣化，使抽象的概念詳細(xì)化，幫忙同學(xué)更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分的認(rèn)識，通過讓同學(xué)看一看、議一議、撥一撥、演一演、說一說等多種形式使同學(xué)對本節(jié)課的重難點(diǎn)有較深入的認(rèn)識。2、注意學(xué)問呈現(xiàn)的直觀性。作為認(rèn)識時(shí)間最一般、最直觀的載體XXXXX時(shí)鐘，在生活中隨處可見，也是很簡單得到的教學(xué)具。因此在課的設(shè)計(jì)中比擬注意學(xué)問呈現(xiàn)的直觀性，新授中同學(xué)借助時(shí)鐘認(rèn)識鐘面、認(rèn)識分針、認(rèn)識時(shí)間，穩(wěn)固訓(xùn)練環(huán)節(jié)同學(xué)借助鐘面解決難點(diǎn)。同時(shí)課件將靜止的學(xué)問動(dòng)態(tài)演示，為同學(xué)突難點(diǎn)服務(wù)。3、注意情感價(jià)值觀的浸透。認(rèn)識時(shí)間是一課能夠很好的對同學(xué)進(jìn)行珍惜時(shí)間教育的內(nèi)容。課的設(shè)計(jì)中注意情感價(jià)值觀的浸透，通過感受1分鐘、想象1小時(shí)等環(huán)節(jié)，潛移默化地對同學(xué)進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。4、注意學(xué)問學(xué)習(xí)的趣味性、完好性。依據(jù)一班級同學(xué)的身心特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)了讓老好友小時(shí)鐘帶著小好友認(rèn)識時(shí)間的情節(jié)，并貫穿于課的一直，既有利于同學(xué)愛好的激發(fā)，又保證了課的活潑完好，比擬自然。教學(xué)目標(biāo)：1、生能夠正確讀、寫鐘面時(shí)辰，明白1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。2、讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)問的形成過程，通過觀看、嘗試、操作、商量等活動(dòng)，培育同學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的力量和實(shí)踐操作的力量。3、教育同學(xué)要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，明白1時(shí)等于60分。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘、同學(xué)第四人小組一只小鬧鐘。教學(xué)過程：（一）激趣引入：老師帶來一位大家的老好友，猜猜看，會(huì)是誰呢（實(shí)物出示）關(guān)于小時(shí)鐘，你已經(jīng)了解它多少呢同學(xué)回憶上學(xué)期學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，整點(diǎn)、半點(diǎn)的看法、讀法等。如同學(xué)答復(fù)比擬散，老師拿實(shí)物鐘邊拔邊啟發(fā)。師：這節(jié)課，小時(shí)鐘要連續(xù)帶著我們?nèi)フJ(rèn)識時(shí)間（出示課題）快樂嗎（二）探究新知1、認(rèn)識鐘面。小時(shí)鐘是帶著它們家族的眾多成員一起來的，（課件出示多種外形的小時(shí)鐘）它們已經(jīng)在小好友的中間了（每個(gè)小組一只實(shí)物鐘），它們的臉上哪些部分長得是一樣的呢以小組為單位認(rèn)真觀看，然后互相說說。（依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，課件依次顯現(xiàn)：時(shí)針、分針、大格、小格）2、認(rèn)識時(shí)間（1）認(rèn)識分：小時(shí)鐘可真是一個(gè)勤勞的寶寶，它體內(nèi)的兩根針每時(shí)每刻都在不停地進(jìn)行跑步競賽，你明白誰跑得快嗎分針究竟跑得有多快呢（依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，課件演示：分針一分鐘可以跑這樣的一小格。）一分鐘有多長呢請兩個(gè)同學(xué)上來分別跳繩、拍球。其余同學(xué)數(shù)數(shù)。結(jié)論：一分鐘很短，但一分鐘也可以做有意義的事，我們要珍惜時(shí)間。師：從6跑到7，分針跑了幾分鐘分針要跑10分鐘可以從哪里跑到哪里假若12是時(shí)針、分針的起跑線，當(dāng)分針停在3的時(shí)分，說明它跑了幾分鐘停在8的時(shí)分呢你還能用當(dāng)分針停在幾的時(shí)分它已經(jīng)跑了幾分鐘說話嗎比一比，看誰認(rèn)得又準(zhǔn)又快。老師撥實(shí)物的分針，請同學(xué)用幾時(shí)幾分說話。（2）認(rèn)識時(shí)間。看自己組內(nèi)的小時(shí)鐘，它如今是幾分呢（實(shí)物投影展現(xiàn)）選中其中的一只時(shí)鐘，我們看看它的時(shí)針如今停在什么地方了你認(rèn)為這只時(shí)鐘顯示的是幾時(shí)幾分呢你是怎么想的投影顯示書本第81面數(shù)一數(shù)，你會(huì)看這幾只鐘面嗎說說你是怎么想的。指9：05，怎么讀你在哪看到過這樣的時(shí)間你能拔出這些時(shí)間嗎投影顯示書上第81面拔一拔（3）時(shí)分的關(guān)系。在拔時(shí)間的過程中你留意到分針與時(shí)針誰跑得快了嗎（實(shí)物鐘演示）那究竟快多少呢它們之間有什么關(guān)系呢請拿出自己組內(nèi)的小時(shí)鐘拔一拔，他細(xì)觀看。結(jié)論：1小時(shí)=60分想像一下，1小時(shí)有多長呢（進(jìn)行珍惜時(shí)間教育）（三）穩(wěn)固新知：小時(shí)鐘不僅帶大家學(xué)習(xí)了學(xué)問，還給小好友準(zhǔn)備了禮品呢。它要送給愛動(dòng)腦筋的小好友。1、書本第82面做一做12、書本第82面做一做2（同學(xué)獨(dú)立完成、匯報(bào)溝通）（四）課堂小結(jié)：小時(shí)鐘趕緊要跟我們說再見了，你明白這節(jié)課它與我們一起學(xué)習(xí)了多長時(shí)間嗎（課件出示兩個(gè)鐘面：上課鐘面與下課鐘面）說說你是怎樣想的（假如同學(xué)答復(fù)不出來，老師引導(dǎo)：上課時(shí)是幾時(shí)幾分看老師撥鐘，我們一起5分分地?cái)?shù)。）認(rèn)識時(shí)間教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇2一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的學(xué)問有系統(tǒng)性的認(rèn)識，初步養(yǎng)成回憶與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）過程與方法在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的相關(guān)學(xué)問，培育同學(xué)對學(xué)問進(jìn)行整理的意識和力量，發(fā)展同學(xué)思維水平和解決問題的力量。（三）情感看法和價(jià)值觀幫忙同學(xué)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。二、目標(biāo)解析基于同學(xué)已有的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)在操作中回憶長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的學(xué)問，并在不同的操作中，親身閱歷學(xué)問的形成過程，在解決問題的同時(shí)穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，培育同學(xué)解決問題的力量。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)固把握長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的學(xué)問。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備鐘面等五、教學(xué)過程（一）設(shè)問中揭示課題1．情境中設(shè)問（1）出示第XXX頁圖（二）的情境圖。（2）指定同學(xué)說說和這學(xué)期學(xué)的什么學(xué)問有關(guān)（3）測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些（4）計(jì)量一節(jié)課的時(shí)間應(yīng)用到什么計(jì)量單位2．揭示課題板書：長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及老師的設(shè)問，激活同學(xué)已有的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）操作中梳理學(xué)問1．復(fù)習(xí)長度單位（1）回憶已學(xué)過的長度單位。測量鉛筆的長度應(yīng)選（）作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選（）作單位。①引導(dǎo)同學(xué)回憶已學(xué)過的長度單位。②思索：測量物體的長度應(yīng)選誰作單位③指定同學(xué)匯報(bào)想法，并舉生活中的一些實(shí)例來加以說明。④同學(xué)匯報(bào)：米和厘米之間的關(guān)系。（2）按時(shí)訓(xùn)練。①填一填：（出示教材第102頁的第5題。）先讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后全班溝通，并說說自己的想法。②量一量：量出下面指定線段的長度，并指定同學(xué)說說測量的方法。③畫一畫：（出示下面的題目。）a.畫一條4厘米長的線段。b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。2．復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識（1）角的組成①同學(xué)在作業(yè)紙上畫一個(gè)角，并標(biāo)出角各部分的名稱。②同學(xué)作業(yè)展現(xiàn)并進(jìn)行評析。（2）角的分類①出示下面的三個(gè)角。②指定同學(xué)說出各個(gè)角的名稱，并說說你的推斷方法。③在下面給定的邊上分別畫一個(gè)直角、銳角、鈍角（從給出的點(diǎn)畫起）。（3）按時(shí)穩(wěn)固①看一看：下面的各個(gè)圖形哪幾個(gè)是角它是什么角哪幾個(gè)不是角為什么②畫一畫：從這個(gè)角的頂點(diǎn)動(dòng)身畫一條線，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角會(huì)有幾種不同的情況先讓同學(xué)組內(nèi)溝通，然后獨(dú)立完成，最終全班溝通。3．復(fù)習(xí)認(rèn)識時(shí)間（1）出示一個(gè)鐘面，從鐘面上你能得到哪些學(xué)問①先組內(nèi)溝通，再全班溝通。②這個(gè)鐘面如今表示幾時(shí)幾分時(shí)針和分針組成的是什么角（2）按時(shí)訓(xùn)練①畫一畫：看看幾時(shí)整鐘面上的時(shí)針和分針形成直角。（3時(shí)、9時(shí)）②寫一寫：寫出鐘面上的時(shí)間，并說說時(shí)針和分針組成的角是什么角（教材第XXX頁的第3題）③撥一撥：老師說時(shí)間，同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢谩?：007：006：5010：20【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間時(shí)，沒有單純地進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而是讓同學(xué)在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥”等操作活動(dòng)中，閱歷復(fù)習(xí)學(xué)問的全過程，防止同學(xué)感覺到索然無味，同時(shí)讓同學(xué)在輕松愉快的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)學(xué)問的理解，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和解決問題的力量。（三）穩(wěn)固中深化學(xué)問1．出示教材第104頁的第9題先讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后全班溝通，重點(diǎn)溝通：選擇的理由。2．出示教材第105頁第10題先讓同學(xué)估量，再動(dòng)手測量，最終全班溝通。3．出示教材第105頁的第11題先讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后全班溝通。（留意角的頂點(diǎn)是給定的）4．出示教材第105頁的第12題。先讓同學(xué)按要求獨(dú)立完成，然后全班溝通。溝通時(shí)指定同學(xué)說說每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角【設(shè)計(jì)意圖】通過訓(xùn)練讓同學(xué)加深對所復(fù)習(xí)學(xué)問的理解，使學(xué)問結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完好。同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)思索、主動(dòng)參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)學(xué)問、做數(shù)學(xué)，從解決問題中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。（四）總結(jié)中暢談收獲通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會(huì)覺得哪些地方還有疑問認(rèn)識時(shí)間教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇3教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2、使同學(xué)明白1時(shí)=60分。3、通過觀看、操作、思索、商量等活動(dòng)，初步培育同學(xué)的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。4、培育同學(xué)珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：使同學(xué)會(huì)讀寫幾時(shí)幾分；使同學(xué)明白1時(shí)=60分。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究愛好教學(xué)開頭，先出示一幅同學(xué)們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓同學(xué)猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起同學(xué)探究新知的欲望。二、利用鐘表模型，認(rèn)識鐘表刻度1、四人小搭配作：觀看鐘表模型，并完成下表。鐘面上一共有（X）大格1大格有（X）小格一共有（X）小格2、讓同學(xué)觀看推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)同學(xué)觀看時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。三、強(qiáng)化觀看、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。1、讓同學(xué)觀看幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過同桌溝通再全班反應(yīng)的方式說說鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。2、讓同學(xué)觀看一般情況的幾時(shí)幾分，通過小組溝通得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用1、完成“做一做”。2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。3、小組一起撥一撥，溝通所撥的時(shí)間，并說說所發(fā)生的事情。五、課堂小結(jié)：你今天學(xué)到了什么學(xué)問怎么樣學(xué)的認(rèn)識時(shí)間教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇4【教學(xué)內(nèi)容】課本90、91頁【教學(xué)目標(biāo)】1．使同學(xué)能正確讀、寫幾時(shí)幾分，明白1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。2．培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物、擅長思索問題的好習(xí)慣。3．教育同學(xué)要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使同學(xué)能正確讀寫鐘面時(shí)辰，明白1時(shí)=60分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使同學(xué)能正確讀寫幾時(shí)幾分【教學(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入——激發(fā)愛好二、以舊引新——掀起欲望整時(shí)、半時(shí)、用幾時(shí)幾分引入課題三、合作溝通——探究新知1．認(rèn)識鐘面（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）2．認(rèn)識分分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。課本第90頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。3.時(shí)分關(guān)系分針和時(shí)針進(jìn)行競賽，時(shí)針從12走到1，走了一大格，是1小時(shí)；分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。（1時(shí)＝60分）4.讀寫鐘面時(shí)辰。（1）認(rèn)9時(shí)5分，寫9：05（2）展現(xiàn)自我四、穩(wěn)固應(yīng)用——拓展提高1、訓(xùn)練二十三的第1題2、填空3、拓展4、小結(jié)五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識時(shí)間1時(shí)=60分認(rèn)識時(shí)間教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇5教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與力量：通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間，正確讀、寫幾時(shí)幾分。2、過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，閱歷與他人合作溝通的過程，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。3、情態(tài)、看法、與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫幾時(shí)幾分1小時(shí)=60分教學(xué)方法：四人小搭配作教具學(xué)具：鐘表模型教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。通過師生談話，引出今天的活動(dòng)主題是“我的一天”。二、活動(dòng)綻開。1、讓同學(xué)獨(dú)立制作自己一天的作息時(shí)間表。同學(xué)可以依據(jù)自己的愛好采納“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法或電子表的表示方法，在活動(dòng)紙上寫出自己一天的作息時(shí)間布置。老師激勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)用在鐘面上畫上時(shí)針分針的方法表示。2、小組內(nèi)溝通各自的一天作息時(shí)間布置。3、班內(nèi)展現(xiàn)、評議。（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。（2）“我撥你說”形式。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間，其他同學(xué)讀寫是幾時(shí)幾分。（3）“我說你撥”形式。即匯報(bào)同學(xué)說出時(shí)間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。4、提高性訓(xùn)練。老師撥鐘面讓同學(xué)說出幾時(shí)幾分。再過幾分是幾時(shí)幾分。5、調(diào)整完善自己的作息時(shí)間表。三、活動(dòng)延長。溝通搜集到的有關(guān)時(shí)間方面的.數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機(jī)票，工廠商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)同學(xué)在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本P92，例題3..教學(xué)目標(biāo)：１、通過思索，學(xué)會(huì)找出適宜的時(shí)間的方法；２、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把握解決問題的新方法——排解法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課星期天，明明想和小好友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么布置時(shí)間呢二、學(xué)習(xí)新知1、出示例題觀看主題圖，你明白了什么明明做完作業(yè)要去踢球明明10：30還要去看木偶劇。要把明明去踢球的時(shí)間找出來。2、解決問題怎樣解決這個(gè)問題呢在這三個(gè)時(shí)間中找一找，想一想哪些不行能，哪些有可能說一說，你是怎樣想的。3、檢查一下，解答正確嗎4、小結(jié)解決問題的方法要依據(jù)做事的時(shí)間來思索，可以先把不行能的時(shí)間去掉，剩下的就是有可能的。三、穩(wěn)固訓(xùn)練1、完成訓(xùn)練二十三第4題想一想，應(yīng)當(dāng)怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間2、完成訓(xùn)練二十三第4題幫亮亮找出正在做某項(xiàng)事情的時(shí)間。四、總結(jié)今天你有什么收獲五、隨堂訓(xùn)練認(rèn)識時(shí)間教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇6教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一班級下冊第七章第81頁例1教材分析：“認(rèn)識時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，明白1時(shí)=60分。與一班級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時(shí)間的認(rèn)識是根據(jù)從特別到一般、從簡潔到冗雜的挨次編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平常人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。分析同學(xué)：“認(rèn)識時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是同學(xué)在一班級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過從前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)把握了鐘表按時(shí)間的一些學(xué)問，如明白鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字等，并已經(jīng)把握了如何看整時(shí)和半時(shí)。設(shè)計(jì)理念：一、學(xué)問的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)留意結(jié)合生活實(shí)際，使同學(xué)利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。為什么半時(shí)在兩點(diǎn)的后面用30來表示，就是這節(jié)課要研討的內(nèi)容。二、在直觀中來呈現(xiàn)學(xué)問在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，到達(dá)良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓同學(xué)自己撥鐘，通過直觀形象的實(shí)物操作，就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。教學(xué)目標(biāo)：1.明白大格刻度對應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間，并能依據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。2.讓同學(xué)自己探究看時(shí)間的方法，把握時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，分針走過幾小格就是幾分。3.通過觀看時(shí)針和分針走的關(guān)系，明白1時(shí)=60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。4.體會(huì)時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫出幾時(shí)幾分，會(huì)撥幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間，比擬快速地說出幾分。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，同學(xué)準(zhǔn)備小鬧鐘。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們喜歡唱歌嗎會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》這首歌嗎跟著音樂唱起來吧!時(shí)間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時(shí)間》。（板書課題）二、直觀演示，探究新知1、認(rèn)識鐘面（1）你在哪里見過這些鐘表。（2）鐘面上都有什么（12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針、認(rèn)識大格、小格）2、認(rèn)識幾時(shí)（1）時(shí)針短，時(shí)針指著12，當(dāng)時(shí)針走過一個(gè)大格時(shí)，就表示時(shí)間經(jīng)過1小時(shí)。（2）時(shí)針從12走到3，如今時(shí)針經(jīng)過了幾小時(shí)（讓同學(xué)說理由）（3）時(shí)針從12走到7，時(shí)針經(jīng)過了幾小時(shí)呢（4）時(shí)針從12走到8和9之間，如今是幾時(shí)呢小結(jié)：我們認(rèn)識了時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的，它走到數(shù)字幾就是幾時(shí)，超過數(shù)字幾就是幾時(shí)多。3、認(rèn)識幾分（1）分針又是怎樣計(jì)時(shí)的呢分針走過1小格，時(shí)間經(jīng)過1分鐘。（2）分針從12走到1是幾分鐘說說你的理由。（3）分針從1走到2是幾分鐘說說你的理由。（4）分針從12走到2是幾分鐘（5）分針從12走到5是幾分鐘（6）25分再走5分是多少分當(dāng)分針指向6的時(shí)分，分針剛好走到鐘面的（一半），所以半時(shí)就是30分。當(dāng)分針指向9的時(shí)分，是多少分（7）比擬時(shí)針和分針觀看比擬，找出不同的地方。4、認(rèn)識幾時(shí)幾分（1）讀出鐘面上的時(shí)辰。（9時(shí)）（2）鐘面上發(fā)生了改變，時(shí)針和分針靜靜地挪動(dòng)了腳步，如今的時(shí)辰你能讀出來嗎（9時(shí)5分）時(shí)針和分針有什么改變時(shí)針剛走過幾分針從12起走過了幾個(gè)小格（板書：9時(shí)5分）電子表表示法9：05點(diǎn)的前面表示時(shí)，點(diǎn)的后面表示分，還是讀作9時(shí)5分。（板書：9：05）為什么5的前面有個(gè)0呢（3）讓同學(xué)獨(dú)立認(rèn)識6時(shí)25分。說說：早上6時(shí)25分你們在做什么小結(jié)認(rèn)識幾時(shí)幾分的方法。（4）訓(xùn)練認(rèn)鐘面上的時(shí)間。P82做一做。5、時(shí)分的關(guān)系（1）同學(xué)分組操作。讓同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中相互溝通自己的操作結(jié)果。（2）同學(xué)反應(yīng)溝通結(jié)果。同學(xué)反應(yīng)，老師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。（3）引出“1時(shí)=60分”。師：分針走一圈的時(shí)間是多少分（60分）時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)（1時(shí)）師：通過同學(xué)們的操作，我們明白：1時(shí)=60分（板書）（4）感受：1分、1時(shí)有多長三、穩(wěn)固訓(xùn)練。小芳的一天（訓(xùn)練十五第1題）先讓同學(xué)說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下來。同學(xué)完成后，兩人為一小組，互相說說自己一天的作息時(shí)間是什么樣的。四、擴(kuò)展學(xué)問1、老師向同學(xué)介紹中國古代計(jì)時(shí)器。2、教育同學(xué)要珍惜時(shí)間。認(rèn)識時(shí)間教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇7【教材分析】本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時(shí)、分的認(rèn)識，間隔5分鐘的讀寫，時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)過時(shí)間的合理性。學(xué)問基礎(chǔ)是一班級下冊的認(rèn)識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段時(shí)間的學(xué)習(xí)共分三次：一班級的認(rèn)識鐘表；二班級的時(shí)和分；三班級的年、月、日的認(rèn)識，由此可以看出，在時(shí)間的學(xué)習(xí)上，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用?！緦W(xué)情分析】對低班級的同學(xué)來說時(shí)間單位比擬不易理解。由于同學(xué)在生活中經(jīng)常用到時(shí)間，有了肯定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，運(yùn)用鐘表模型等教具學(xué)具，讓同學(xué)在實(shí)際觀看、操作中體驗(yàn)時(shí)間長短，把握有關(guān)時(shí)間的學(xué)問。【教學(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合詳細(xì)情境，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)和分，把握它們之間的關(guān)系，明白1時(shí)＝60分。讓同學(xué)通過體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長短，初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念。2．會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上的時(shí)辰，讀寫幾時(shí)幾分，并能進(jìn)行簡潔的時(shí)間計(jì)算?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：建立1小時(shí)，1分鐘的時(shí)間觀念。難點(diǎn)：幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)流程】情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究↓↓探究新知→明白1時(shí)＝60分，能正確讀出鐘面上的時(shí)辰↓↓穩(wěn)固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題↓↓課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的學(xué)問和方法【情境導(dǎo)入】師：今天上課之前，我們先來做一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)地報(bào)數(shù)到60，哪一大組來開火車呢同學(xué)活動(dòng)。師：小火車開得真不錯(cuò)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來這樣報(bào)數(shù)，好嗎全班同學(xué)按挨次開頭報(bào)數(shù)，假如報(bào)數(shù)到60，然后從頭再來。師：剛剛我們做的游戲是5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)，想一想，生活中還有哪些可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)地情況生1：鐘外表上的情況生2：鐘外表上分12個(gè)大格，每一個(gè)大格又分5個(gè)小格，數(shù)數(shù)的時(shí)分就是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。師：同學(xué)們想得不錯(cuò)，鐘外表上的數(shù)字也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，鐘表能幫忙我們認(rèn)識時(shí)間，每天我們都離不開時(shí)間，我們曾學(xué)過看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，今天我們將連續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識時(shí)間?！咎骄啃轮恳弧⒄n件出示例1主題圖，教學(xué)例1。1．認(rèn)識鐘面。出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么生：12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針、格子。師：鐘面上一共有多少個(gè)大格生：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢生：每一個(gè)大格里有5個(gè)小格。師：從12到1里面有5個(gè)小格，那么從12到2里面有幾個(gè)小格呢你是怎么想的12到3呢生：一個(gè)大格里有5個(gè)小格，從12到2里面有2個(gè)大格，2個(gè)大格里面就有10個(gè)小格，而12到3里面有3個(gè)大格，因此它有15個(gè)小格。師：同學(xué)們說得真好。你明白鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎生：60個(gè)。（此過程都由課件演示）2．認(rèn)識時(shí)。實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到1，說明時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間就是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)，那么從4走到幾也是1小時(shí)你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎生1：從4走到5是1小時(shí)。生2：從7走到8，或從8走到9……經(jīng)過的時(shí)間都是1小時(shí)。歸納總結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1小時(shí)。3．認(rèn)識分。（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看分針。（實(shí)物演示分針走1小格）師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（老師邊說邊演示）（2）老師利用教具邊演示邊提問：①分針指著1是幾分為什么生：一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分。②分針指著4是幾分為什么生：分針指著4就有4個(gè)大格，所以5X4＝20分。③分針指著6是幾分為什么生1：分針指著6就有6個(gè)大格，所以5X6＝30分。生2：30分也可以說成半小時(shí)。師：假如分針指著6，是30分，也就是半小時(shí)，那么分針指著幾是1小時(shí)生：分針指著12是1小時(shí)。師：為什么生：由于分針指著12就有12個(gè)大格，是5X12＝60分，30分是半小時(shí)，那么60分就是1小時(shí)。老師對于同學(xué)的答復(fù)賜予肯定，并激勵(lì)同學(xué)今后就應(yīng)當(dāng)這樣，大膽思索，主動(dòng)答復(fù)。歸納總結(jié)：（1）鐘面上，分針走1小格就是1分；一大格里面有5個(gè)小格，就是5分鐘。（2）30分鐘也可以說成半小時(shí)。1時(shí)＝60分二、課件出示例2主題圖，教學(xué)例2。1．讀取時(shí)間。（1）師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖1，同學(xué)讀取時(shí)間。師：時(shí)針指著幾是幾時(shí)分針指著幾是幾分生：時(shí)針指著4多一點(diǎn)，是4時(shí)，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分生：4時(shí)5分。（2）師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖2，讀取時(shí)間。師：時(shí)針指著幾是幾時(shí)分針指著幾是幾分生：時(shí)針指著4和5的中間，是4時(shí)，分針指著6，是30分，也是半小時(shí)。師：那這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分生：4時(shí)30分或4時(shí)半。（3）師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖3，讀取時(shí)間。師：時(shí)針指著幾是幾時(shí)分針指著幾是幾分生：時(shí)針與5很接近，但也是4時(shí)，分針指著9，是45分。師：這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分生：4時(shí)45分。歸納總結(jié)：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。認(rèn)識時(shí)間教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇8教學(xué)設(shè)計(jì)說明“認(rèn)識時(shí)間”是在一班級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，同學(xué)難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我留意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫忙同學(xué)更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使同學(xué)感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展現(xiàn)了一個(gè)鐘面，讓同學(xué)清晰地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓同學(xué)了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過程，讓同學(xué)清晰地認(rèn)識了時(shí)和分。接著，通過動(dòng)畫演示和顏色的改變，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過程，讓同學(xué)得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最終通過“小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果，認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來穩(wěn)固新知，貼近同學(xué)生活，表達(dá)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)能正確讀、寫鐘面時(shí)辰，明白1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。2.培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物、擅長思索問題的好習(xí)慣。3.教育同學(xué)要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容教科書第81頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1.猜謎語引入時(shí)間觀念。以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。我有一個(gè)好好友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么（鐘表）鐘表可以告知我們什么（時(shí)間）你能說出你什么時(shí)間做什么嗎3.主題圖導(dǎo)入。老師請同學(xué)說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少揭示課題。通過同學(xué)說誕生活中的詳細(xì)事例和多媒體展現(xiàn)的主題圖，使同學(xué)對時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活休戚相關(guān)。二、新授1.認(rèn)識鐘面。媒體出示鐘面，老師提問：鐘面上有些什么（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）鐘面上一共有多少個(gè)大格（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢你是怎么想的12到3呢你明白每個(gè)數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎同桌的同學(xué)先商量商量，再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。填好后，多媒體核對答案。你明白鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎（60個(gè)）2.認(rèn)識時(shí)。媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。3.認(rèn)識分。媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。通過多媒體的運(yùn)用，使抽象的學(xué)問得以形象的表達(dá)，進(jìn)而能使同學(xué)體會(huì)、理解所學(xué)學(xué)問。媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）師：分針從12起走到2是幾分你是怎樣想的分針從12走到4、9、11各是多少分分針走一圈又是多少分師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。4.感受一分鐘。電腦計(jì)時(shí)，同學(xué)分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。通過讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。一分鐘結(jié)束后，提問：A.一分鐘讀多少字（統(tǒng)一讀一篇課文）B.一分鐘寫多少字（統(tǒng)一抄寫字）C.一分鐘做多少口算（預(yù)先印好題）D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)每組推舉兩人匯報(bào)。5.讀寫鐘面時(shí)辰。媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比方，如今時(shí)針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，究竟多多少呢這就要看分針了：如今分針從12走到了1，分針走過了多少分呢（5分）認(rèn)讀鐘面時(shí)辰是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)，老師先示范講解，再讓同學(xué)商量、溝通，最終共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點(diǎn)。因此，如今所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要留意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。比方，9時(shí)5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。（板書）出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎你是怎樣想出來的四人一小組相互商量。商量好后，同學(xué)匯報(bào)。師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要依據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)辰就是幾時(shí)幾分。6.時(shí)分關(guān)系。媒體出示鐘面，如今時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）再認(rèn)真觀看（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的同桌商量。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半）通過多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓同學(xué)在觀看、商量中，認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系。鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）媒體再演示，時(shí)針和分針如今又怎樣走動(dòng)了四人一組相互商量。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）這說明什么（1時(shí)＝60分）7.總結(jié)。三、穩(wěn)固訓(xùn)練1.做訓(xùn)練十五的第1題。你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小好友的時(shí)間布置，我們一起來看看吧。小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好好友小芳，我如今已經(jīng)是小同學(xué)了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活布置得有序多了，你能說出我什么時(shí)分干什么嗎將訓(xùn)練中的四幅圖用電腦動(dòng)畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過講解并描述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，靠著愛好，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以到達(dá)較好的教學(xué)效果。小芳講解并描述自己的一天，請同學(xué)答復(fù)她的作息時(shí)間。看來大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。寫好后，集體訂正。這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天肯定會(huì)有許多收獲的。希望同學(xué)們都能合理布置好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。2.給小動(dòng)物找座位。大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告知大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒找到自己的位置，請同學(xué)們幫忙找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請同學(xué)們給小動(dòng)物對號入座。例如：4∶25＝4時(shí)25分小松鼠怎么還沒有坐下呀給它一把椅子，請一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。3.“吃”水果，認(rèn)時(shí)間。此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過給小動(dòng)物找座位和“吃”水果，充足調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)感到非常歡樂，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。小松鼠非常的開心，是我們的小好友們幫忙了它。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小好友，假如你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。投影展現(xiàn)各種水果鐘面，請同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。四、配樂朗誦在美麗抒情的音樂聲中，朗誦聲起。媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最珍貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔苤圃於嗌儇?cái)寶，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小好友們，對你們來說，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)寶。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今天書，成為明日才！讓同學(xué)在美麗的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。認(rèn)識時(shí)間教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇9教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分。2.讓同學(xué)閱歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用幾時(shí)幾分表示鐘面上的時(shí)間，明白1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)讓同學(xué)精確讀出某一時(shí)間和推算經(jīng)過的時(shí)間。第1課時(shí)認(rèn)識分和幾時(shí)幾分教學(xué)目標(biāo)1.借助鐘面認(rèn)識時(shí)間單位“分”，明白1時(shí)=60分；初步認(rèn)識幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)），會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。2.通過觀看、操作、思索、商量等活動(dòng)，初步培育同學(xué)的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。3.培育同學(xué)珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)直觀理解1時(shí)=60分的含義。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入“我有一個(gè)好好友，嘀噠嘀噠地不停地走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”鐘表可以告知我們什么生：時(shí)間。師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時(shí)間。（板書課題）二、探究新知1.教學(xué)例1。（1）課件出示例1情景圖，讓同學(xué)說一說圖上畫的是什么。生：圖上畫的是同學(xué)們正準(zhǔn)備新一天的第一節(jié)課，同學(xué)起立，師生在相互問好。師：同學(xué)們剛開頭上課，鐘表上表示的時(shí)間是多少你明白嗎鐘表上的短針叫什么它指在什么位置生：鐘表上的短針叫時(shí)針，時(shí)針指在8和9之間，說明如今是8時(shí)多。（2）老師演示教具鐘面，指導(dǎo)同學(xué)觀看。師：鐘面上的12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，這12個(gè)數(shù)字表示12個(gè)刻度，每個(gè)大格里面有什么生：每個(gè)大格里面有5個(gè)小格。老師指著鐘面上放大的部分講解并描述：分針走1小格是1分，分針從刻度12到刻度1，經(jīng)過了5個(gè)小格，一共經(jīng)過了5分，即分針走1大格是5分。議一議：鐘面上1個(gè)大格的刻度表示哪些含義同學(xué)溝通，指名匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：當(dāng)1個(gè)大格表示時(shí)針的刻度時(shí)，表示“1時(shí)”；當(dāng)它表示分鐘的刻度時(shí)，表示“5分”。師：分鐘走1大格是5分，走2大格是2個(gè)5分，說明鐘面上數(shù)1表示5分，數(shù)2表示10分……從數(shù)1開頭5分5分地?cái)?shù)，就可以明白每一個(gè)大格刻度分別表示多少分了。同學(xué)在教材上獨(dú)立填出每一個(gè)大格表示的時(shí)間。（3）老師利用教具鐘面演示連續(xù)拔針的過程，探究分與時(shí)的關(guān)系。第一個(gè)鐘面是起始狀態(tài)，時(shí)針和分針均指向12，表示12時(shí)；第二個(gè)鐘面，時(shí)針指向12和1之間，表示12時(shí)多，分針從12走到6，轉(zhuǎn)到6大格，表示30分（也就是半小時(shí)）；第三個(gè)鐘面表示當(dāng)分針轉(zhuǎn)了一周以后，時(shí)針從刻度12轉(zhuǎn)到了刻度1，也就是60分鐘。板書：1時(shí)=60分2.教學(xué)例2。（1）課件出示例2的三個(gè)鐘面，引導(dǎo)同學(xué)觀看，確定是幾時(shí)。師：三個(gè)鐘面上的時(shí)針都指向刻度4和5之間，可以確定都是4時(shí)多，再看分針指向幾。第一個(gè)鐘面，分針指向1，說明分針從12起走了5小格，就是4時(shí)過了5分。板書：4時(shí)5分4：05強(qiáng)調(diào)：在用電子表的形式表示時(shí)間時(shí)，分鐘不到10分，在分鐘數(shù)前面加0。第二個(gè)鐘面，分