小學學生心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案小學學生心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案為了提升學生心理素質(zhì)，有效預(yù)防、及時控制和消除學生嚴重心理問題由此引發(fā)自傷或傷害她人等嚴重事件，而且維護學校生活、學習秩序，從而建立友好校園?，F(xiàn)制訂校園心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。一、詳細目標：1.經(jīng)過心理危機教育和宣傳，加強學生對危機了解與認知，提升學生承受挫折能力，為應(yīng)對危機做好準備。2.經(jīng)過心理咨詢等支持性干預(yù)，幫助處于危機中學生把握現(xiàn)實狀況，重新認識危機事件，盡快恢復心理平衡，順利度過危機，并掌握有效危機應(yīng)對策略。3.經(jīng)過提供適時介入幫助預(yù)防自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。4.經(jīng)過構(gòu)建心理危機干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)覺、早期診斷、早期應(yīng)對，降低和盡可能防止危機對學校正常工作影響。5.經(jīng)過主動創(chuàng)設(shè)良好校園環(huán)境，為學生成長營造健康氣氛，努力提升學生心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。二、心理危機與心理危機干預(yù)心理危機是指個體利用尋常方式不能應(yīng)對或處理當前所碰到內(nèi)外部應(yīng)激而陷入極度焦慮、抑郁、甚至失去控制、不能自拔狀態(tài)。確定對象存在心理危機通常指對象存在具備重大影響生活事件或剛才經(jīng)歷重大突發(fā)事件，情緒激烈波動或認知、軀體、行為方面有較大改變，且用日常處理問題方法暫時不能應(yīng)對或無法應(yīng)對眼前危機。心理危機干預(yù)是指對處于心理危機下個人及與其有親密關(guān)系人，采取有效方法，使之能安全度過危機，盡快恢復社會功效?，F(xiàn)實生活中災(zāi)難、暴力、事故、意外等創(chuàng)傷性事件時有發(fā)生。在學校，學生面對學習壓力、親子關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系等很多問題。所以，心理危機干預(yù)迫切而主要。針對高危人群心理干預(yù)能夠預(yù)防或減輕創(chuàng)傷后不良心理反應(yīng)，防止心理痛苦長久化和復雜化乃至極端化，促進創(chuàng)傷性事件適應(yīng)和心理康復。這不不過對每一個學生人文關(guān)心，也是構(gòu)建友好社會，落實科學發(fā)展觀和建設(shè)幸福高州現(xiàn)實要求。為此，特制訂周村小學心理危機干預(yù)應(yīng)急方案，以期盡最大努力幫助師生處理面臨可能心理困境，促進學校心理健康教育愈加好發(fā)展。三、心理危機干預(yù)目標處理突發(fā)心理危機事件，防止造成更大傷害；處理心理危機過程中詳細問題，群體或個體危機消除，恢復常態(tài)。四、心理危機干預(yù)對象對存在以下原因之一學生，應(yīng)作為心理危機干預(yù)高危個體給予尤其關(guān)注：1、情緒低落抑郁者（超出半個月）；2、過去有過自殺企圖或行為者；3、存在諸如人際沖突顯著、學業(yè)嚴重受挫、軀體疾病、家庭變故，或突遭重挫者；4、家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；5、性格有顯著缺點者，如孤僻內(nèi)向、與他人缺乏正常情感交流者；6、有強烈罪惡感、缺點感或不安全感者；7、感到社會支持系統(tǒng)長久缺乏或喪失者；如父母離異、家庭破裂、親子關(guān)系惡化等；8、有顯著精神障礙者；9、存在顯著攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對本身、她人、社會造成危害者。五、心理危機干預(yù)組成人員主管領(lǐng)導、班主任、心理老師、校醫(yī)、校保安人員、司機、心理咨詢中心負責組員等。六、心理危機干預(yù)工作分工1．主管領(lǐng)導全方面組織協(xié)調(diào)指揮。2．班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。3．心理老師現(xiàn)場疏導、干預(yù)，防止極端心理行為。4．校醫(yī)現(xiàn)場處理可能軀體病患及傷害。5．校保安人員維持秩序。6．司機確保交通。7．心理咨詢中心負責組員輔助開展工作。8．干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。八、心理危機干預(yù)程序

（一）問題發(fā)覺

各班要建立起通暢學生心理危機信息反饋機制，做到在第一時間內(nèi)掌握學生心理危機動態(tài)，對有心理障礙同學，周圍同學應(yīng)給予了解、關(guān)心和幫助，并及時向班主任反饋情況。對有行為異?；蚪谇榫w、行為改變較大學生，學校心理健康教育指導中心應(yīng)給予及時心理指導，并做好咨詢統(tǒng)計，對問題嚴重學生實施轉(zhuǎn)介。

（二）訊息匯報

學生發(fā)覺危機情況，周圍同學應(yīng)立刻向班主任匯報。班主任在采取必要方法并快速趕往現(xiàn)場同時向?qū)W校值班領(lǐng)導匯報，值班領(lǐng)導立刻向?qū)W校主管領(lǐng)導匯報，主管領(lǐng)導視危機嚴重程度酌情向?qū)W校領(lǐng)導及時匯報，通知心理老師、校醫(yī)、保安等相關(guān)人員抵達現(xiàn)場。。

（三）即時監(jiān)護

學校關(guān)于職能部門立刻派專員對危機學生進行二十四小時監(jiān)護，保護學生生命安全。

（四）通知家長

在實施監(jiān)護同時，學校應(yīng)以最快速度通知家長來校，假如家長確實無法盡快趕到學校，在家長以傳真、電話等方式授權(quán)下，對學生采取治療方法。在緊急情況下，可采取直接送至專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)進行治療等對應(yīng)處理方法。對沒有監(jiān)護能力或不配合學校家長，學校應(yīng)對學生強制采取治療方法或派人將學生遣送回家，并視情況為其辦理休學或退學手續(xù)。

（五）進行阻控

對于有可能造成危機擴大或激化人、物、情境等，進行必要消除或隔絕。對于學校可調(diào)控可能引發(fā)其它學生心理危機刺激物，關(guān)于部門應(yīng)及時阻斷。（六）實施治療

需住院治療，必須將學生送至專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)治療；

對能夠在校堅持學習但需輔以藥品治療學生，政教處應(yīng)與其家長約定監(jiān)護方法；

對不能堅持在校學習，按照學校學籍管理關(guān)于要求辦理相關(guān)手續(xù)，由家長監(jiān)護并離校治療。

（七）應(yīng)搶救助

得知學生有自傷或傷害她人傾向時，相關(guān)人員應(yīng)立刻趕赴現(xiàn)場采取救助方法，緊急情況下應(yīng)先撥打110、120等緊急電話求援。

（八）事故處理

當學生自傷或傷害她人事故發(fā)生后，政教處負責現(xiàn)場指揮協(xié)調(diào)；保衛(wèi)科負責保護現(xiàn)場，配合關(guān)于單位對當事人實施生命救護，幫助關(guān)于部門對事故進行調(diào)查取證，并對學生進行安全監(jiān)護；校醫(yī)室負責對當事人實施緊搶救治，或配合相關(guān)人員護送至就近醫(yī)院救治；心理咨詢室負責制訂心理救助方案，實施心理救助，穩(wěn)定當事人情緒。

（九）成因分析

事故處理結(jié)束后，心理咨詢室負責事件成因分析，對事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導等情況認真梳理