《海洋睡了》講課設(shè)計(jì)【說(shuō)教材】《海洋睡了》是一首少兒詩(shī)，寫喧雜了一天的海洋在夜晚漸趨安靜，表現(xiàn)了海洋的溫輕柔可愛。詩(shī)文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培育學(xué)生察看能力、朗誦能力的好教材。【說(shuō)教課目的】．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解生詞，領(lǐng)會(huì)海洋的溫輕柔可愛，能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。．能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)察看、練讀、議論、評(píng)論、賞識(shí)、背誦等方式來(lái)培育和提升學(xué)生的察看能力、朗誦能力和評(píng)論能力?！菊f(shuō)教法】．指導(dǎo)察看法依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充散發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。．多媒體協(xié)助教課法針對(duì)小學(xué)生的年紀(jì)特色，采納多媒體協(xié)助教課，旨在創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)換學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的感情，使他們投入課文所設(shè)置的情境中?！菊f(shuō)學(xué)法】．合作學(xué)習(xí)法在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，著重議論、溝通、合作、領(lǐng)會(huì)。讓學(xué)1/4生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)累積。．美讀訓(xùn)練法以“看”“聽”“說(shuō)”“讀”“悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫串在整個(gè)教課中，經(jīng)過(guò)師與生、生與生當(dāng)面地提升、思慮、議論、溝通、領(lǐng)會(huì)、練讀逐漸實(shí)現(xiàn)教課目的，讓學(xué)生在詳細(xì)的閱讀實(shí)踐中獲得鍛煉?！菊f(shuō)教課過(guò)程】一、緊扣生活，引入新課．學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)是其思想的源泉。第一，我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們都喜愛旅行，有誰(shuí)見過(guò)海洋？”“你見過(guò)的海洋是什么樣的？”在一部分學(xué)生驕傲地說(shuō)出了自己對(duì)海洋的感覺后，我實(shí)時(shí)邀請(qǐng)大家到海洋去旅行，進(jìn)一步伐換起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的欲念被初步激發(fā)。．出示多媒體課件。跟著畫面的展現(xiàn)，海洋時(shí)而海不揚(yáng)波、時(shí)而波濤起伏、時(shí)而驚濤拍岸千姿百態(tài)，盡惹眼前。教師和著音樂娓娓道來(lái)，激烈的感覺，使學(xué)習(xí)欲念被再次激發(fā)。二、指導(dǎo)看圖，整體感知出示課文中插圖的課件，在學(xué)生察看插圖時(shí)，相機(jī)指引他們從上到下說(shuō)明圖意。在領(lǐng)會(huì)月亮、星空、海鷗、海洋多個(gè)個(gè)體美的同時(shí)，感覺整個(gè)畫面的和睦。這樣做，可培育學(xué)生有條理地察看事物的能力，創(chuàng)建情境，進(jìn)行整體感知。三、讀中感悟，悟中生情2/4“書讀百遍，其義自見”，精讀課文的利處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越簡(jiǎn)單；學(xué)生理解得越好，朗誦就越有感情。所以，我的教課要點(diǎn)就放在怎樣采納多種方法，讓學(xué)生將精讀訓(xùn)練落到實(shí)處。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)步驟層層推動(dòng)：．教師配樂范讀為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文，領(lǐng)會(huì)文中的美感，我采納了配樂范讀的形式。和著節(jié)拍，細(xì)細(xì)品嘗。．抓住要點(diǎn)指導(dǎo)第一句閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。教課過(guò)程中，我抓住“海洋睡覺了”這一部分，提出“你從哪里讀出海洋睡覺了？”“此時(shí)海洋為何能睡覺？”由此睜開學(xué)習(xí)，引起出海洋的“睡”與風(fēng)兒、浪兒的“不鬧”“不知”相關(guān)，從而認(rèn)識(shí)風(fēng)吹浪打、海不揚(yáng)波的內(nèi)在聯(lián)系。．合作領(lǐng)會(huì)練讀第二句有了第一句作為基礎(chǔ)，第二句的學(xué)習(xí)能夠立足于學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)感悟，充散發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，教師適合進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。先讓學(xué)生邊看圖邊自由讀第二句，談?wù)労Ｑ笏耸鞘裁礃拥?？再在小組內(nèi)議論，說(shuō)出自己的領(lǐng)會(huì)。在學(xué)生充分合作的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行全班溝通，教師適合點(diǎn)撥，就能較好地打破“海洋抱著明月，背著星星”，實(shí)際上是明月、星星的倒影照在海洋上這一難點(diǎn)，增添了趣讀性。．配樂背誦，理解感悟結(jié)尾，教師一鼓作氣，給時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，既累積了語(yǔ)言，3/4又進(jìn)一步深入對(duì)課文的理解。四、賞識(shí)音樂，總結(jié)延長(zhǎng)“軍港之夜”中的師生共舞，拓展訓(xùn)練中的“海洋打著香香的鼾，做著甜甜的夢(mèng)，她會(huì)夢(mèng)見什