1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地，一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。

第二天

，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在只要保持這個方向航行20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島。他又告誡自己，下面只是飛越荷蘭，然后是飛臨德國，他一步一步地做，根本沒有想更多的事。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說：“我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷?！蹦D·亨特走一步，再走一步莫頓·亨特1、聯(lián)系自己的生活實際，感悟文中蘊含的人生哲理。2、培養(yǎng)學生閱讀能力和復述課文的能力。3、學習課文的細節(jié)和心理描寫，掌握詳略得當以及借事論理的寫作技巧。學習目標作者介紹莫頓·亨特（MortonHunt），美國作家（1927～1983），做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學的故事》、《走一步，再走一步》。文體解讀本文是敘事散文。散文，是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學樣式。按表達方式側(cè)重點不同，可分為敘事散文、抒情散文和說理散文。散文的重要特點是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛，結(jié)構(gòu)自由，表現(xiàn)方法多樣；“神不散’指立意明確，主題鮮明而集中。凹凸āotū訓誡xùnjiè峭壁qiàobì迂回yūhuí嘲笑cháoxiào啜泣chuòqì暮色mùsè屢次lǚcì高不可攀gāobùkěpān瘦骨嶙峋shòugǔlínxún頭暈目眩：tóuyūnmùxuàn灰心喪氣huīxīnsàngqì檢查預習訓誡：告誡，教導。啜泣：抽噎chōuyē，抽抽搭搭地哭。納罕：驚奇，詫異。小心翼翼：小心謹慎，絲毫不敢疏忽的樣子。高不可攀：形容難以達到或難以接近，也形容人高高在上。瘦骨嶙峋：瘦得連骨頭都露出來,形容十分消瘦；嶙峋，形容人瘦削。頭暈目眩：暈眩的感覺，失去清晰視覺;視覺變得模糊,尤指看太亮日光時的眼花?；倚膯蕷?心情失落，無精打采的樣子。詞語解釋1、聽課文錄音，理清故事發(fā)生的時間、地點、人物；2、課文是按時間順序展開敘事的，邊聽邊用筆勾畫出文中標志事件發(fā)展的語句，理清故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。整體感知2、第（1）段：費城七月里一個悶熱的日子·····當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了（7）我們最后來到一處空地。（8）伙伴們一個挨一個地向著一條巖壁上突出來的小山道爬去，（9）其他的孩子慢慢地向前移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（10）接著，他們又開始向崖頂攀爬。（13）他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。（15）時間一分一秒地過去，暮色開始四合。（16）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，（19）我慢慢地把身體移過去。（22）我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上……我先是啜泣了一會兒，然后，……整體感知理清文章脈絡劃分好層次（一）起因（1―8）換花樣，爬懸崖。

（二）經(jīng)過(9—15)中途被棄，進退兩難。文章脈絡（三）結(jié)果（16—22）父親指點，爬下懸崖

（四）啟示（23）獲啟發(fā)，步步下。

一、

自主學習故事發(fā)生在美國哪個城市？故事發(fā)生距今多久？故事發(fā)生在當時的什么時間？

故事發(fā)生的原因是什么？“我”為什么拿不定主意？爬懸崖的有幾個孩子？有名字的有哪兩個？那座懸崖有多高？巖石架有多高？

一、自主學習8.所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？9.“我”在爬山中遇到了什么困難？10.誰叫來了“我”的父親？11.“我”是怎樣脫險的？12.“我”現(xiàn)在多少歲？1、故事發(fā)生在美國哪個城市？費城2、故事發(fā)生距今多久？57年前3、故事發(fā)生在當時的什么時間？7月里一個悶熱的日子搶答題4、故事發(fā)生的原因是什么？因為天氣悶熱，想找一些新的花樣來玩。5、“我”為什么拿不定主意？因為8年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險。6、爬上懸崖的一共有幾個孩子？有名字的兩個孩子分別叫什么？一共有6個小男孩。內(nèi)德和杰利7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有20米高；約為6.7米（因為小巖石架離崖頂還有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？是的；不是；“我”9、“我”在爬山中遇到了什么困難？“我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。10、誰叫來了“我”的父親？杰利11、“我”是怎樣脫險的？在父親的指導和鼓勵下順利爬下懸崖。12、“我”現(xiàn)在多少歲？65歲（當時是8歲，時隔57年，所以8+57=65）

課文主要講了一個什么故事？（記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）

費城七月里一個悶熱的日子,"我"和五個伙伴攀爬懸崖,在懸崖上進退兩難,最后在爸爸的引導下,“我"擺脫困境，爬下懸崖,并且得到了“走一步，再走一步”的人生啟示.

復述課文合作探究復述故事請一位同學說冒險部分，一位同學說脫險部分，主要應抓住人物、時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素來說，但不是照搬課文，要用自己的語言來復述。

冒險：小伙伴們玩膩了彈子游戲，想去爬懸崖，“我”渴望像伙伴們那樣去表現(xiàn)自己的勇敢和朝氣，于是跟著一起去了。但在通往崖頂?shù)男∩降郎希拔摇蹦懬悠饋?，再也不敢走一步。小伙伴們都走了，只剩“我”孤零零地待在懸崖上，直到天黑。脫險：父親和杰利來找“我”。在父親的鼓勵和指點下，“我”成功邁出了第一步，站穩(wěn)腳跟后，又邁出了第二步。這樣，“我”不去想路程多么漫長，只想著眼前的一步，不再恐懼，最終一步步走下了懸崖，感受到了一種巨大的成功。課文分析1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”？正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。2、“八年來‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？

伏筆。說明為什么5個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。

3、

在攀爬懸崖過程中表示心理活動的詞有哪些？刻畫了小主人公處于險境中的什么心理狀態(tài)全身顫抖、冷汗直冒、心咚咚直跳、心驚肉跳、哀求啜泣、頭暈目眩、恐懼疲乏、全身麻木、不能動彈?！笨謶帧o奈、悔恨品味“脫險”部分。學生朗讀“脫險”部分（16——22）

思考：父親指點“我”爬下懸崖時，“我”的心理有什么變化？4.思考：父親指點“我”爬下懸崖時，“我”的心理有什么變化？

“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的?！保海鹤畛鹾翢o信心繼而信心萌發(fā)這似乎能辦得到?！翌D時有了信心隨后信心大增我又照做了。我的信心大增。

5、這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。

“探”可否換成“踩”？

點撥：不可以?！疤健庇小霸囂健钡囊馑迹魬靶⌒囊硪怼?。6.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？第一次是恐懼、傷心第二次是驚喜、委屈、感動、余悸、成就感7、這是一篇作者回憶兒童時期的一次“脫險”經(jīng)歷。在文中找出描寫“我”心理活動的語句，體會“我”在這一件事中心理上的變化?？释q豫不決——戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、提心吊膽——恐懼、疲乏——有了信心——信心大增——產(chǎn)生了一種巨大的成就感

多角度閱讀

父親雖然擔心“我”的安危，但更覺得要讓孩子磨練一下，讓“我”在困難中得到鍛煉，體驗困難，增強勇氣，學會戰(zhàn)勝困難。擴展提升1.父親為什么不直接上去把“我”救下來？他是怎么想的？2、你如何看待杰利當時不等我，和大家一起走了后又回來救我的行為？如果你是當時的杰利，你會怎么做？為什么？雖然杰利當時有點不放心，為了跟上大隊，還是和大家一起走，說明當時杰利低估了我的懦弱；但當天越來越黑時，他去找我的父親尋求幫忙，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。

3.你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個人物？為什么？各抒己見父親角度

這是一位真正愛自己孩子的父親，教子有方，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是具體指導方法，讓作者自己走一步，再走一步地下去。為的就是鍛煉孩子克服困難的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只會讓他更加軟弱嬌氣，沒有長進。因為父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗的。所以這位父親是對孩子負責的、真正愛孩子的父親。孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計，父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種磨練增強獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗，在我們生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導。母親角度慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫“我”別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。杰利角度如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。

我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感受到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小山上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪的回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。4、“我”在懸崖上所學到的經(jīng)驗是什么？

學到了戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。它告訴“我”無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過來。說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。品味亮點詞語方法：指出修辭手法，解釋詞語含義，分析表達作用。1.“我產(chǎn)生了巨大的成就感?！逼渲小熬薮蟆币辉~，是否用得重了？2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表達作用？不重，對一個膽小的孩子來說，確實不容易。這是戰(zhàn)勝自己恐懼心理取得的成功，在心理上跨出了一大步?！熬薮蟆鼻『帽磉_了“我”當時真實的心理感受。再次表明“我”身體的病弱，與前文“八年來一直有病”照應，也為后文“我”戰(zhàn)勝困難后產(chǎn)生“巨大的成就感”作鋪墊。感悟精彩語句方法：指出修辭手法，解釋句子的含義，分析表達作用。3.如何理解“下來吧，孩子，他帶著安慰的口氣說，′晚飯做好了”？采用心理暗示法，言外之意是：你下來，吃晚飯了，我不會責備你。語氣親切而溫和，能給孩子鼓勵，穩(wěn)住心態(tài)。4.朗讀“你