PAGEPAGE1《比多少》教學設計--李芳第一篇：《比多少》教學設計--李芳《比多少》教學設計李芳教學目標：知識與技能：使學生知道“同樣多”的含義。培養(yǎng)學生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學習的精神。過程與方法：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義情感、態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和學習熱情。教學重點：會正確地進行“多、少”的比較。教學難點：會比幾個物體的多、少。教學用具：動畫課件；學具卡片。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。二、合作學習，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2、小組交流。(有4個蘿卜，3個蘋果；有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；有1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學們說得很好，兔子和磚是一一對應的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣多）同學們，動畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？（1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）很好，還可以怎么說？(木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學們真聰明，剛才同學們講的就是我們這節(jié)課要學的知識。(板書課題：比多少）3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運用，深化拓展1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。①一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？(數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活中同樣多“"多些”“少些''的例子。誰能用”同樣多“"多些”“少些”說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少??）同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學。3、課堂演練第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。四、課堂小結同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好.其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。第二篇：比多少教學設計比多少教學設計教學內容：第43頁及相關練習班級：一（7）班教學目標1．引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。2．培養(yǎng)學生合作的能力。教學重點：理解多一些、少一些、多得多、少得多的相對性，并能夠用準確的語言進行表述。教學難點：相對性的理解并能夠正確地表述。教具準備:課件教學過程一、復習1.按順序寫數(shù)。2.62后面連續(xù)的五個數(shù)是（），62后面的第五個數(shù)是（）。3.按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35877062156二、新授1.課件出示例6．教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經過好多的數(shù)。教師告訴學生，58比15多得多，像剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．2．課件出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習1．小娟有37張郵票．(課件出示)本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2.第43頁“做一做”第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？1745四、課堂總結說一說這節(jié)課學到了什么？第三篇：《比多少》教學設計《比多少》教學設計教學目標：1．使學生知道“同樣多”的含義。2．初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。3．初步培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。教學內容：教科書第6～8頁，練習一的第1～4題。教學重點：引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。教具、學具準備：教具：將第6～7頁的主題圖做成動畫課件。學具：學生準備學具卡片。教學設計：一、創(chuàng)設情境1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。[通過生動有趣的動畫課件，激發(fā)了學生的興趣，讓學生在愉悅的環(huán)境中展開說，符合了學生的年齡特點。同時，靈活運用畫面引出新知問題，自然有度。]師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？（給學生留出3分鐘的思考時間。）2．講故事。生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！師：你怎么知道是小兔在蓋房子？生1：從房子上面的兔子頭像知道的。生2：小兔還給小豬準備了好吃的呢！師：你觀察得真仔細。生3：水中的小魚也在為他們加油呢！師：同學們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應該向他們學習。師小結：剛才同學們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學過的數(shù)學知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內說一說。二、合作探究[新知過程以學生為主，學生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”。老師的引導與學生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn)，同時評價有度，保護了學生的學習興趣。]1．小組合作。觀察動畫片，組內交流。2．小組交流。生1：我知道有4只兔子，3只小豬。生2：有3個蘋果，4個蘿卜。生3：有4個板凳，4根木頭。生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動畫片中還有什么和什么同樣多？生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。生3：老師，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？生3：木頭多，小豬少。師：很好，還可以怎么說？生1：木頭比小豬多。生2：小豬比木頭少。師：同學們真聰明，剛才同學們講的，就是這節(jié)課我們要學習的知識。（板書課題：比多少）3．同位互相說。動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。生：（略）三、應用拓展1．同位合作，擺學具卡片，邊擺邊說。a.一個同學擺，同位擺的和他同樣多。b.同位合作，一個擺得多，一個擺得少。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺在上面，一個擺在下面。）[做到了學中有用，用中促學。解法多樣化落到了實處，突出了學生的個性發(fā)展，體現(xiàn)了學生可用不同方法去學習數(shù)學的道理，符合課程標準的新理念。]師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？生1：數(shù)一數(shù)，標上數(shù)。生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。師：他們的方法都很好，同學們聽到了嗎？我們應該在學習上善于觀察和動腦，講究方法。2．說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。生1：我班男生比女生多。生2：校園里的楊樹比柳樹少。生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。??師：同學們說得這么多，這么好，可見生活中處處有數(shù)學。3．比比誰聰明。a.教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生在組內說說。b.小組交流。1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最后一個也是紅色，那就是紅珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩種珠子同樣多。師：同學們真聰明，說得妙極了！好了，這節(jié)課你們學得很好，數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要同學們細心觀察，好好學習，一定會學到更多的知識。教學設計說明低年級兒童在入學前，通過對各種物體的感知，已經積累了有關“比多少”的感性經驗。教材又為學生提供了生動有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源，放手讓學生去觀察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學到知識，充分發(fā)揮學生的主體性。語言是思維的基礎，一年級孩子剛入學，訓練學生的語言表達能力很重要。本節(jié)課我重點放在學生說和做，結合孩子的生活經驗，培養(yǎng)數(shù)學興趣，為今后學好數(shù)學打下良好基礎。第四篇：比多少教學設計比多少教學內容:比多少教學目的：1.使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多，少的含義。2、通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點、難點：掌握比較的方法，會正確的進行比較。教學準備：小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚塊圖片，木頭圖片教學過程：一、創(chuàng)設情景，生成問題1、聽故事，《小豬幫小兔蓋房子》。同學們，大家好！你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎？（喜歡）你們最喜歡動畫片里的誰呢？大家異口同聲地說：“喜羊羊?！苯裉煅嚼蠋熅桶堰@個貴賓請到了我們的課堂，大家高興嗎？（出示課件：喜羊羊），它還給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的童話故事，下面就請欣賞童話故事《小豬幫小兔蓋房子》，（多媒體播放小白兔、小豬蓋房子的動畫課件，進行助人為樂的思想教育）2、引導觀察，初步感知。師：同學們聽了這個故事，看著這個畫面，你能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題嗎？生1：圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚。生2：有1張桌子、4把凳子。生3：桌子上還擺有3個蘋果、4根蘿卜。生4：小豬扛木頭、小白兔搬磚。師:同學們觀察真仔細，聽的真認真。今天我們就和喜羊羊一起來學習比較多少。（板書課題：比多少）二、探索交流，解決問題。1、教學“同樣多”（1）、師：請同學們再仔細觀察這個動畫課件，圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少塊磚？（學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。）（2）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？學生回答后教師說明：像這樣一個對著一個，小白兔有4只，水泥磚也有4塊，都沒有多余的，我們就說。小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)同樣多（或一樣多）。（板書：和同樣多。）（3）小組合作，找一找，除了小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)同樣多外，還有什么和什么同樣多呢？（引導學生找出小豬只數(shù)與蘋果個數(shù)、小白兔只數(shù)與蘿卜個數(shù)等同樣多）（4）操作（教科書“做一做”第1題）a、教師引導學生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。b、全班學生獨立擺“同樣多”。（擺5個蘋果，擺的梨片要和蘋果片同樣多。）2、教學“多些、少些、同樣多”（1）、師：同學們剛才我們已經知道了兔子和磚頭同樣多，那你們知道小豬和木頭分別有多少嗎？現(xiàn)在就請同學們拿出學具在桌面上動手擺一擺。反思:在教學本課時，要重點利用教材情境圖，以講故事的形式導入新課，激發(fā)學生學習興趣，并培養(yǎng)學生的觀察能力以及語言表達能力，并對學生進行思想品德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動讓學生學會比較物體的多少，重點學會一一對應的方法進行比較。在教學中有令人欣喜的地方，如在學習“同樣多”是，學生的觀察能力真令人佩服，課上學生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多。。。”還觀察到“橋和房子同樣多”。第五篇：《比多少》教學設計一、教學目標(一)知識與技能使學生認識關系符號=并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數(shù)的大小。(二)過程與方法通過找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動，初步培養(yǎng)學生的符號化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。(三)情感態(tài)度和價值觀通過數(shù)學活動，讓學生體會符號的簡潔、明了的應用功能，感知符號在數(shù)學中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學生的符號意識以及創(chuàng)新的數(shù)學思想。二、目標分析比較兩個抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學的重要組成部分，對于一年級學生來說學習這部分知識是有困難的。教學時，引導學生在已有的一一對應比較多少的方法基礎上來學習，鼓勵學生用不同的形式來表征比較的結果，并在此基礎上引入和=三種符號及其含義。由于和比較相近，學生難以分辨，教學時，通過學生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來幫助學生熟悉并且能正確使用這三種關系符號。三、教學重難點教學重點：正確區(qū)分和記憶和。教學難點：正確使用和=。四、教學準備課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號圖片五、教學過程(一)復習舊知，引出新知1.回顧已經學習了哪些數(shù)字?(1～5)2.小猴歡歡今天過生日，它邀請了2位好朋友一起參加生日派對，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準備了很多好水果，來看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個桃子、4個梨)師：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少?要求學生用所學的知識一一對應的把所有物品排列起來。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少?！驹O計意圖】一年級學生喜歡聽故事，創(chuàng)設小猴過生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學生的學習興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。(二)激發(fā)興趣，類比遷移1.認識關系符號(1)教學=讓學生用學過的知識，說一說誰和誰同樣多?師：一只猴子吃一個桃子，桃子夠分嗎?你是怎么知道的?要求學生用一一對應的方法加以說明。3只小猴的數(shù)量和3個桃子的數(shù)量同樣多，可以寫成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號怎樣表示?可以讓學生先表達想法，之后教師幫助學生進行梳理，將3和3一樣多寫成3=3，并認識等號?？偨Y：當小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時候，我們就可以用=來表示，讀作3等于3。由于等號表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。(板書3=3，等號，讀作：3等于3)全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個新認識的符號朋友。(2)教學師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎?大家想辦法說明。預設1：用一一對應的方法比較出猴子多，香蕉少。預設2：剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用=來表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比2大，可以用來表示，寫作32?？偨Y：猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2，我們就用(大于號)來表示，把3寫在前面，然后寫，最后寫2。讀作3大于2。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。(3)教學師：分完了桃子和香蕉，現(xiàn)在咱們來分一分梨。一只猴子吃一個梨，梨夠分嗎?你是怎么想的?預設1：用一一對應擺圖的方法比較猴子少，梨多。預設2：剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用來表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少，也就是