14最后一課小說的三要素環(huán)境人物故事情節(jié)語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）文學(xué)常識(shí)

都德(1840─1897)，十九世紀(jì)下半葉法國現(xiàn)實(shí)主義作家。1866年，發(fā)表了短篇小說集《磨坊文札》，才引起人們注意。1868年，長篇小說《小東西》出版，獲得巨大成功，都德因此贏得了“著名小說家”的聲譽(yù)。其中《最后一課》和《柏林之圍》更由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧而享有極高的聲譽(yù)，成為世界短篇小說中的杰作。ɡěnɡzhuànwǔduóchénɡqídǎowǎnchàxuānɡēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu哽住踱步宛轉(zhuǎn)胳膊皺邊懊悔鑰匙詫異肅靜郝叟喧鬧懲罰賺錢祈禱捂住掌握下列詞語的音、形、義寧強(qiáng)量liánɡliànɡnínɡnìnɡqiánɡqiǎnɡjiànɡ帖tiè字帖tiě請(qǐng)?zhí)鹴iē妥帖量杯、量具量變、量力強(qiáng)大、堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)迫、勉強(qiáng)倔強(qiáng)安寧、寧靜寧可、寧愿給多音字注音并組詞1.理清小說情節(jié)發(fā)展。2.分析主要人物形象及環(huán)境描寫的作用。3.懂得母語和國家之間的關(guān)系，樹立熱愛漢語、學(xué)好漢語的意識(shí)，培養(yǎng)自己的愛國感情。1.本文著重塑造了哪兩個(gè)人物形象?小弗郎士韓麥爾先生2.小說塑造的這兩個(gè)人物中，哪一個(gè)是主人公？請(qǐng)說明理由。一、上學(xué)路上:“我”上學(xué)路上的見聞和心理活動(dòng)。(1～6)

二、最后一課:上最后一堂法語課的情景。(7～23)三、宣布下課:韓麥爾先生悲壯、不屈的精神。(24～29)上課之前上課之中3.理清思路_跳讀課文這篇文章可按照地點(diǎn)、時(shí)間的變化理清情節(jié)。發(fā)展高潮、結(jié)局開端分析人物：一、認(rèn)識(shí)小弗郎士1.小弗郎士在《最后一課》的課堂上，思想感情發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么？

貪玩、怕老師、不愛學(xué)習(xí)不懂事→熱愛祖國熱愛學(xué)習(xí)理解老師害怕法語→熱愛法語心智成長（幼稚→成熟）韓麥爾和鎮(zhèn)上的居民：心靈感染（語言、行動(dòng)）2.描寫小弗朗士主要運(yùn)用什么方法？3.你認(rèn)為小弗郎士在文中起到了什么作用?小弗郎士在文中有何作用?貫串故事情節(jié)的作用深化小說主題的重要作用分析人物2.認(rèn)識(shí)韓麥爾先生

研讀10～29段，勾畫出描寫韓麥爾的語句，分析人物描寫的方法、作用，分析人物形象。

服裝穿上最漂亮的綠色禮服表情溫和、嚴(yán)肅、慘白、哽、呆語言宣布這是最后一堂法語課?！白詈蟆詈蟆痹u(píng)論法國語言，利用語言來號(hào)召人們。動(dòng)作用盡全身力氣書寫“法蘭西萬歲”真摯深切的愛國熱情韓麥爾賞析環(huán)境：找出文中的環(huán)境描寫，說說它的作用。1.自然環(huán)境：表現(xiàn)小弗郎士愉快的心情，同時(shí)又反襯故事悲劇氣氛。2.社會(huì)環(huán)境：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景。

中國的歷史是一部被侵略和反侵略的歷史，《最后一課》中表現(xiàn)出來的愛國精神，很容易引起我們的共鳴，請(qǐng)以例句為范，列舉中國人在抗擊外族侵略時(shí)所表現(xiàn)的高昂氣節(jié)的句子。民族氣節(jié)是韓麥爾“法蘭西萬歲”吶喊聲中的堅(jiān)定信念！民族氣節(jié)是文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的浩然正氣！民族氣節(jié)是陸游“_______________________________”的高尚情操！民族氣節(jié)是林則徐“_______________________________”的凜然不懼！