教師招聘之幼兒教師招聘題庫檢測A卷帶答案

單選題（共50題）1、德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡首次命名幼兒園是哪一年?（）A.1860年B.1840年C.1830年D.1850年【答案】B2、20世紀(jì)初，清朝官方確定的我國學(xué)前社會教育機構(gòu)的名稱是（）A.幼兒園B.幼稚園C.蒙養(yǎng)園D.蒙養(yǎng)院【答案】D3、我國現(xiàn)行選舉法規(guī)定，農(nóng)村和城市每名全國人大代表所代表的人口數(shù)比例為（）A.2：1B.1：1C.4：1D.1：2【答案】B4、先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒可能會認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重些。這說明幼兒的思維具有（）A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化【答案】B5、幼兒用橡皮泥制作許多顏色的小圓球，該活動幼兒要運用到的泥工基本技能是()。A.拉伸B.團圓C.壓扁D.搓長【答案】B6、MSN即時通訊、電子郵件已成為人們?nèi)粘Ｉ钪袑ν饴?lián)絡(luò)的重要手段。下列對電子信箱和電子郵件的理解，不正確的是（）A.電子信箱是通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳遞電子郵件的一種信息服務(wù)系統(tǒng)B.電子郵件與電話、傳真一樣，是場所到場所的通信方式C.電子郵件和郵政信函的差別之一是電子郵件所用地址與具體地點無關(guān)D.與其他通信手段相比，電子信箱具有快速、安全可靠、保密性強的特點【答案】B7、蒙臺梭利認(rèn)為，合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個（）的教育環(huán)境。A.自由B.集體C.溫馨D.有秩序【答案】A8、1903年，我國創(chuàng)辦了第一所學(xué)前教育機構(gòu)，其所在地是（）。A.南京B.上海C.福州D.武昌【答案】D9、我國的《幼兒園工作規(guī)程》是在（）年正式頒布實施的。A.1986B.1989C.1996D.1949【答案】C10、中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊建設(shè)改革意見》于2018年2月1日正式發(fā)表,《意見》要求全面加強道德建設(shè)。下列舉措中屬于加強師德建設(shè)的是()。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】D11、以下關(guān)于兒童音樂節(jié)奏能力發(fā)展的表述，正確的是（）。A.①②B.③④C.①④D.②③【答案】A12、教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例，這種方法是（）。A.示范法B.范例法C.觀察法D.演示法【答案】A13、聯(lián)合行文標(biāo)注發(fā)文機關(guān)時，標(biāo)在前面的機關(guān)是（）A.上級的B.組織序列表中靠前的C.主辦的D.其他系統(tǒng)的【答案】C14、小時候，女孩子喜歡過家家，男孩子喜歡爭斗、打仗。下面哪種游戲說可以解釋他們游戲的原因?（）A.剩余精力說B.生活預(yù)備說C.生長說D.成熟說【答案】B15、兒童之間絕大多數(shù)社會性交往是在游戲情境中發(fā)生的，幼兒游戲中社會性交往水平最高的是()。A.合作游戲B.平行游戲C.聯(lián)系性游戲D.角色游戲【答案】A16、從形式上講，我國現(xiàn)階段學(xué)前教育主要包括（），其中，幼兒園教育占主要地位。A.學(xué)校教育、幼兒園教育B.幼兒園、托兒所、學(xué)前班C.家庭教育、社會教育D.家庭教育、學(xué)前教育機構(gòu)教育【答案】D17、兒童最早發(fā)展的是身體的中部動作，然后是雙臂和腿部動作，最后是腕、手及手指動作，這表明兒童動作發(fā)展遵循了()。A.首尾律及近遠(yuǎn)律B.近遠(yuǎn)律及大小律C.近遠(yuǎn)律及從無意識到有意識的規(guī)律D.首尾律及從無意識到有意識的規(guī)律【答案】B18、我國四大盆地中位于第一階梯的是（）A.塔里木盆地B.準(zhǔn)噶爾盆地C.柴達(dá)木盆地D.四川盆地【答案】C19、在“三八節(jié)”期間，馬老師圍繞節(jié)日開展系列教育教學(xué)活動，這一系列活動可稱為（）。A.主題活動B.區(qū)域活動C.領(lǐng)域活動D.生活活動【答案】A20、幼兒認(rèn)為物體會浮是因為它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是因為它不愿意呆在椅子上。這種判斷是按（）進行的。A.直接的邏輯B.生活的邏輯C.客觀的邏輯D.類比的邏輯【答案】B21、成人習(xí)慣于說：“你如果不多加衣服就會感冒。”孩子則不能接受這種預(yù)見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在（）階段。A.直觀行動思維B.具體形象思維C.前概念思維D.抽象邏輯思維【答案】A22、在中文Word中，要將詞組字形加粗，應(yīng)（）。A.選擇“加粗”工具按鈕，然后單擊詞組一次B.把插入點置于詞組前，然后選擇“加粗”工具按鈕C.選擇整個詞組，然后在自動出現(xiàn)的菜單中選擇“字形加粗”D.選擇整個詞組，然后選擇“加粗”工具按鈕【答案】D23、兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括，這是（）。A.直觀的概括B.言語的概括C.動作的概括D.知覺的概括【答案】B24、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.備課B.布置作業(yè)C.上課D.測試考評【答案】C25、教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的()。A.主體性、示范性B.復(fù)雜性、創(chuàng)造性C.連續(xù)性、廣泛性D.長期性、間接性【答案】A26、班級授課制是目前世界上普遍采用的()。A.教學(xué)過程B.教學(xué)手段C.教學(xué)方法D.教學(xué)組織形式【答案】D27、《紅樓夢》一書中，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見于各章。魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A.組織策略中的利用表格B.復(fù)述策略中的表格化C.精細(xì)加工策略中的利用表格D.組織策略中的列提綱【答案】A28、幼兒在認(rèn)識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時易出現(xiàn)混淆。這是由（）所致。A.觀察的無序性B.觀察的目的性不夠C.觀察的跳躍性D.觀察的細(xì)致性不夠【答案】D29、教師在組織幼兒玩“老狼、老狼幾點鐘”體育游戲時，先用語言講解游戲的玩法，再請幾個小朋友分別當(dāng)老狼和小羊示范玩一遍，在這個環(huán)節(jié)中教師運用了（）。A.操作法B.直觀法C.發(fā)現(xiàn)法D.電教法【答案】B30、個體自我意識萌芽最重要的標(biāo)志是（）。A.會叫媽媽B.思維出現(xiàn)C.學(xué)會評價D.掌握代詞“我”【答案】D31、“表達(dá)情緒的方式比較適度,不亂發(fā)脾氣,"該典型表現(xiàn)所屬的年齡段是()A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲【答案】D32、我國幼兒教師資格制度從（）開始實行。A.1995年1月1日B.1996年7月1日C.1994年1月1日D.1993年7月1日【答案】C33、看到幼兒園的玩具汽車,麗麗告訴老師:“這汽車跟我家的一樣”,這種心理現(xiàn)象是（）A.知識B.保持C.回憶D.再認(rèn)【答案】D34、()用人格理論來解釋兒童的人格發(fā)展，認(rèn)為人的心理包括本我、自我和超我三個部分。A.歷史文化學(xué)派B.行為主義學(xué)派C.精神分析學(xué)派D.人本主義學(xué)派【答案】C35、“紙上談兵”“坐而論道”這兩個成語都是在強調(diào)我們要正確處理（）A.物質(zhì)和意識的關(guān)系B.實踐和認(rèn)識的關(guān)系C.真理與價值的關(guān)系D.量變與質(zhì)變的關(guān)系【答案】B36、我國學(xué)前教育對象的年齡范圍是（）A.0～3歲B.3～6歲C.0～6歲D.0～8歲【答案】C37、區(qū)域活動中幼兒的自主性體現(xiàn)在（）A.自主選擇區(qū)域B.成品材料C.教師分配角色D.豐富經(jīng)驗【答案】A38、當(dāng)幼兒前臂劃傷，呈噴射狀出血時，現(xiàn)場處理措施是用拇指壓迫()。A.肘窩處動脈B.腕部動脈C.耳屏前動脈D.下頜角動脈【答案】A39、幼兒園為幼兒做視力檢查時，發(fā)現(xiàn)琪琪不能良好的分辨物體的遠(yuǎn)近，深淺等，且難以完成一些精細(xì)活動，初步判斷琪琪患有（），建議家長帶琪琪去進一步檢查。A.弱視B.近視C.斜視D.遠(yuǎn)視【答案】A40、2015年的政府工作報告將大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新列為我國經(jīng)濟增長的“雙引擎”之一。近期國務(wù)院辦公廳又下發(fā)了推進大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的指導(dǎo)意見。此舉表明，在經(jīng)濟進入新常態(tài)的階段，如何引導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新不僅與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整高度相關(guān)，也與政府創(chuàng)新調(diào)控方式高度相關(guān)。國務(wù)院推進大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有利于（）A.①②B.①④C.②③D.②④【答案】B41、科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的()。A.動力作用B.引導(dǎo)作用C.規(guī)范作用D.爆發(fā)作用【答案】A42、到新中國成立100年，我國將（）A.全面建成小康社會B.建成社會主義現(xiàn)代化國家C.實現(xiàn)中國夢D.成為世界第一大國【答案】B43、道德是有繼承性的，又是有發(fā)展性的，這就要求我們必須保持（）A.社會主義道德建設(shè)與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)B.尊重個人合法權(quán)益與承擔(dān)社會責(zé)任相統(tǒng)一C.繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和弘揚時代精神相結(jié)合D.注重效率和維護公平相協(xié)調(diào)【答案】C44、科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為三個水平，六個階段，其中學(xué)前期至小學(xué)低、中年級兒童處于（）。A.前運算階段B.具體運算階段C.前習(xí)俗道德水平D.習(xí)俗道德水平【答案】C45、《經(jīng)濟日報》評論員文章是這樣表述經(jīng)濟“新常態(tài)”的：新常態(tài)之新，意味著不同以往；新常態(tài)之常，意味著相對穩(wěn)定。由此可見，經(jīng)濟“新常態(tài)”的提出（）A.①②B.②③C.①③D.③④【答案】A46、調(diào)高存款準(zhǔn)備金率屬于哪種貨幣政策（）A.擴張性貨幣政策B.緊縮性貨幣政策C.均衡性貨幣政策D.與貨幣政策無關(guān)【答案】B47、為使每一個學(xué)生體驗到成功感，在實際教學(xué)中，你認(rèn)為下列哪項說法是不正確的?()A.學(xué)生的成功感與他們的自我標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。教師應(yīng)注意個別差異，使每個學(xué)生都體驗到成功B.教學(xué)內(nèi)容的難度適當(dāng)，要讓學(xué)生經(jīng)過努力可以完成C.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由易到難呈現(xiàn)。使學(xué)生不斷獲得成功感D.學(xué)生在學(xué)習(xí)難度較大的知識時，為保證學(xué)生獲得成功感，可放棄該教學(xué)內(nèi)容【答案】D48、兒童的發(fā)展是通過（）。A.對物體的操作和人的交往而發(fā)展的B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的【答案】A49、“剩余精力說”的代表人物是（）。A.格羅斯B.斯賓塞C.維果斯基D.皮亞杰【答案】B50、“大數(shù)據(jù)”時代，數(shù)據(jù)成為決策最為重要的參考之一。大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響著高等教育、職業(yè)教育、中小學(xué)教育等多層次的政策制定、受教育者的學(xué)習(xí)方案與評價方式、教學(xué)模式及質(zhì)量改進等教育全過程。這說明（）A.①②B.①④C.②③D.②④【答案】D多選題（共20題）1、甲將前女友乙的照片傳到互聯(lián)網(wǎng)上，并公開她的姓名、電話、單位名稱等，且捏造事實惡意誹謗，乙發(fā)現(xiàn)后要求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者刪除，但遭拒絕。對此，下列說法正確的有（）A.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者對甲的行為承擔(dān)補充責(zé)任B.甲的行為侵犯了乙的隱私權(quán)C.甲的行為侵犯了乙的名譽權(quán)D.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者對甲的行為承擔(dān)連帶責(zé)任【答案】BCD2、學(xué)習(xí)是在（）作用下驅(qū)使的。A.拉力B.動力C.壓力D.推力【答案】ACD3、在酶免疫組化技術(shù)中，常用的HRP底物為A.OPDB.TMBC.DABD.HE.Eu【答案】C4、下列選項中，不屬于公文的密級標(biāo)志的有（）A.特密B.秘密C.機密D.隱秘【答案】AD5、幼兒園課程組織是指創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和優(yōu)化的教育效果，是實現(xiàn)課程目標(biāo)的過程。組織幼兒園課程應(yīng)遵循的基本原則是()。A.整體性原則B.生活化原則C.活動化原則D.主體性原則【答案】ABD6、中國古代的絲綢之路是因大量中國絲和絲織品多經(jīng)此路西運而得名，這些商品經(jīng)此路到達(dá)的地方有（）A.南亞B.西亞C.歐洲D(zhuǎn).北非【答案】ABCD7、高速鐵路給人們帶來高效率的同時，也帶來了高票價。這告訴我們（）A.要一分為二地看問題B.新事物代替舊事物是必然規(guī)律C.要用綜合的思維方式認(rèn)識事物D.實踐是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)【答案】AC8、補體系統(tǒng)經(jīng)典與替代途徑級聯(lián)反應(yīng)的共同路徑起始于A.C1B.C2C.C3D.C4E.C5【答案】C9、戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴，有儒、墨、道、法、兵、陰陽、縱橫、名、雜等家。下面的人物中屬于道家代表人物的是（）A.荀子B.老子C.莊子D.孫子【答案】BC10、20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢有（）。A.基本理論與實踐模式的多樣化B.教育目標(biāo)的整合化C.教育機構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化D.教育方法的科學(xué)化【答案】ABCD11、《綱要》對我國幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)做了具體規(guī)定，以下哪項符合要求（）。A.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能運用各種感官，動手動腦，探究問題C.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究的過程和結(jié)果’D.能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣E.愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識【答案】ABCD12、性格與氣質(zhì)的區(qū)別（）A.氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大B.氣質(zhì)穩(wěn)定性強，性格可塑性強C.氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚D.氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分【答案】ABCD13、皮亞杰曾指出：“三個數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)和兒童運算思維的三個結(jié)構(gòu)之間有著非常直接的聯(lián)系?！边@三個數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)是（）。A.數(shù)的結(jié)構(gòu)B.代數(shù)結(jié)構(gòu)C.序的結(jié)構(gòu)D.類的結(jié)構(gòu)E.拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)【答案】BC14、從“法律體系”向“法治體系”的邁進，一字之差，標(biāo)志著黨治國理政理念的重大飛躍和治國理政方式的重大轉(zhuǎn)型，也是國家治理現(xiàn)代化的重大跨越。從“法律體系”到“法治體系”體現(xiàn)了（）A.實踐具有能動性，是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)B.發(fā)展具有普遍性，要堅持用發(fā)展的觀點看問題C.真理具有條件性，是不斷推翻已有真理的過程D.認(rèn)識具有上升性，認(rèn)識隨時代進步而不斷發(fā)展【答案】BD15、流感病毒的常見感染類型為A.急性感染B.隱性感染C.潛伏感染D.慢性感染E.慢發(fā)感染【答案】A16、下列不是學(xué)前語言教育的總目標(biāo)的是()。A.使幼兒養(yǎng)成強壯的身體B.能認(rèn)識簡單的英文字母C.能背誦簡單的古詩D.樂意與人交談。講話禮貌【答案】ABC17、一般來說，需要政府供應(yīng)的公共產(chǎn)品主要有（）A.國防B.教育(特別是基礎(chǔ)教育)C.部分社會基礎(chǔ)設(shè)施D.部分社會福利計劃【答案】ABCD18、“沒有革命的理論就不會有革命的運動”的觀點（）A.顛倒了理論和實踐的關(guān)系B.把理論當(dāng)成實踐的來源和動力C.揭示了理論對實踐的指導(dǎo)作用D.肯定了理論對實踐的反作用【答案】CD19、軟實力對世界各國制定文化戰(zhàn)略和國家戰(zhàn)略是一個重要的參照系，提升國家文化軟實力對我國重要意義包括（）A.是提高我國生產(chǎn)力的需要B.是適應(yīng)當(dāng)今世界局勢發(fā)展的客觀要求C.是增強民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉D.事關(guān)國家的文化安全和主權(quán)【答案】ABCD20、幼兒掌握概念的一般特點有（）。A.內(nèi)涵不精確B.隨年齡的增長而發(fā)展C.外延逐漸擴大D.外延不適當(dāng)【答案】AD大題（共10題）一、閱讀材料二，回答問題。(15分)(1)請結(jié)合新課程理論評析案例中老師應(yīng)對課堂突發(fā)事件的策略。(9分)(2)試說明教師處理課堂中的突發(fā)事件應(yīng)遵循的原則。(6分)【答案】(1)首先，從課堂教學(xué)影響上來看，這個老師并沒有板著面孔批評學(xué)生，而是將“麻雀鳴”和杜甫的《絕句》聯(lián)系起來，再和對聯(lián)知識聯(lián)系起來，巧妙地將課堂干擾因素轉(zhuǎn)化為有利因素。其次，從新課程改革的要求來看，這位老師機智應(yīng)對，保護學(xué)生的好奇心，積極地去引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生的關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的教育理念。(2)課堂中突發(fā)事件處理的原則包括以下幾點：①教育性原則，指在處理突發(fā)事件時要以讓學(xué)生受教育，促進每個學(xué)生的成長為目的；②客觀性原則，指在處理問題時，要避免“定勢思維”的影響，充分調(diào)查，了解事實的真相，公平公正地分析和處理問題，客觀地對待每一個學(xué)生；③有效性原則，指處理突發(fā)事件要講究效果；④可接受原則，指對突發(fā)事件的處理要能使當(dāng)事人雙方對處理意見或結(jié)果心悅誠服地接受，處理不能強加于人，不能流于形式；⑤冷處理原則，指在處理突發(fā)事件時，保持冷靜、公平、寬容的心態(tài)，冷靜地觀察一段，待把問題的來龍去脈弄清楚再去處理。二、某教師因臨時有事，私自請人代課，園內(nèi)教師議論紛紛后被園長發(fā)現(xiàn)，園長決定在年終師德考核時給其不合格。有教師說此教師的做法合理，上課哪位教師都是上，不都一樣；也有教師說不合理，否則，以后老師都請人代課，怎么管理呢?(1)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》對師德考核結(jié)果不合格者有哪些處罰規(guī)定?(2)聯(lián)系材料分析如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。【答案】根據(jù)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》的規(guī)定，師德考核不合格者，績效考核應(yīng)定為不合格；師德考核不合格者，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調(diào)整崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或者撤銷教師資格、解聘。(2)[參考答案]提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有：①堅持知行合一。在師德修養(yǎng)中，教師要注意把理論和實踐相結(jié)合，不但加強師德的理論學(xué)習(xí)，也注重師德的實踐鍛煉，堅持以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)本職工作，在學(xué)習(xí)與實踐中不懈地進行自覺鍛煉和自我改造。材料中，落教師私自請人代課，正是知行不合一的體現(xiàn)，違背了教師職業(yè)道德。(D努力做到自省慎獨。在提高師德修養(yǎng)的過程中，教師要不斷地進行自我剖析、自我反省，這樣才有利于自身道德水平的提高。材料中的教師就沒有做好“慎獨”。③開展批評與自我批評。批評與自我批評是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展批評與自我批評是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法與途徑。④學(xué)習(xí)先進人物。師德修養(yǎng)的提高不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向古今中外的教育家和優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，特別是身邊的優(yōu)秀典型和榜樣。材料中該教師私自請人代課的行為。極有可能給別的教師樹立不良例證，甚至對整個教學(xué)活動造成不良影響。三、這天下午，大班正在進行角色游戲，小朋友們在“喜洋洋劇場”的售票窗口前，買了票徑直走進“劇場”，可小東買了票卻轉(zhuǎn)身往回走，“售票員”探出頭來提醒：“你沒記住老師說的嗎，買了票就要直接進場啊!”小東聽了遲疑了一下，繼續(xù)往“娃娃家”走，對正在“家”里煮飯的“媽媽”說：“媽媽’，我請你看演出!”“太好了，咱們走。”“你得一個人去，只有一張票?！痹竞芨吲d的“媽媽”聽了噘著嘴說：“那我也不去了?！毙|看著手里的那張票無奈地?fù)u了搖頭。這時在一一旁觀摩的園長輕輕地走上前，柔聲問道：“怎么買了票不去看演出呢?”，小東說：“因為只有-張票?！薄澳菫榧床欢噘I一張票呢?”，小東說：“因為只有一張票?！薄澳菫槭裁床欢噘I一張票呢?”“沒辦法，老師說買了票要直接進場，‘售票員，不讓我買兩張?！痹捳Z中充滿了惆悵和無奈。(1)是誰“偷”走了小朋友游戲的快樂?簡述你的理由。(2)說說在角色游戲中應(yīng)該如何制訂合理的游戲規(guī)則。【答案】(1)是現(xiàn)有的教育體制和教育方法“偷，，走了小朋友游戲的快樂。理由：①在教育內(nèi)容上，小學(xué)內(nèi)容提前進入學(xué)前教育。教師只注重知識的傳授，忽視了幼兒其他方面的培養(yǎng)。②在教育方法上，教師只注重填鴨式的灌輸教育，忽視幼兒愛玩的天性，沒有讓幼兒自己主動去探索。(2)規(guī)則不是一成不變的，要考慮幼兒的實際需要和方便，根據(jù)幼兒的實際情況，制訂規(guī)則或簡化和加深規(guī)則的難度，并提倡和孩子們共同制訂。①有些沒有必要的規(guī)則應(yīng)靈活運用如規(guī)定進“娃娃家”的人數(shù)，如果有許多小朋友都喜歡去‘‘娃娃家”，就可以有兩個“娃娃家”，或與小朋友商量新建立一個能夠與‘‘娃娃家’’交往的游戲內(nèi)容，來滿足小朋友的游戲愿望。②競爭性的規(guī)則游戲要循序漸進可先讓幼兒接觸一些靠運氣可以贏的一類游戲，然后再過渡到對抗性強一點的規(guī)則游戲，使幼兒逐步理解并喜歡規(guī)則游戲。③逐步加深游戲規(guī)則的難度大中小班孩子的理解能力不同，角色游戲的規(guī)則也應(yīng)該循序漸進，難度逐漸加深。④成人在規(guī)則中扮演的角色教師或家長在游戲中主要起著引導(dǎo)和支持的角色，應(yīng)鼓勵幼兒自己形成一些規(guī)則，教師或家長適時地給予指導(dǎo)和關(guān)心。總之，我們應(yīng)該為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主選擇、計劃活動，引導(dǎo)他們通過多方面的努力來獨立解決問題，遵守游戲規(guī)則，并在規(guī)則中游戲。四、光明幼兒園小李老師因為經(jīng)常體罰孩子而被家長舉報到教育行政部門。教育行政部門要求該幼兒園園長將其辭退，但園長卻因為小李老師教學(xué)成績特別棒，在事件過后又將其請回幼兒園繼續(xù)教學(xué)。請就此案例中小李老師和園長的行為進行分析?！敬鸢浮俊吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！队變簣@工作規(guī)程》第六條也規(guī)定，幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。材料中的小李老師經(jīng)常體罰孩子，除有悖于《中華人民共和國未成年人保護法》和《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定外，還違背了作為一名教師應(yīng)有的職業(yè)道德，因此小李老師的行為是應(yīng)堅決抵制的。材料中的園長不但沒有因小李老師的惡劣行為將其辭退，反而因小李老師教學(xué)成績好，在事件過后又將其請回幼兒園繼續(xù)教學(xué)。該園長既沒有尊重幼兒和幼兒家長，也違背了作為一位園長應(yīng)該履行的職責(zé)。五、材料：大一班小朋友正在玩角色游戲。平平認(rèn)為自己最高，應(yīng)扮演警察角色，東東也認(rèn)為自己最高，丁丁站在臺階上說：“我才是最高的?！比私┏植幌?。王老師說：“怎樣才能知道誰是最高的呢?”孩子們一臉茫然。(1)結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，分析材料中幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的典型表現(xiàn)。(3分)(2)結(jié)合材料提出指導(dǎo)策略。(6分)【答案】(1)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知部分的目標(biāo)：①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；③感知形狀與空間關(guān)系。材料中的幼兒不會比較高矮，即不能感知和理解事物“量”的特征，不能理解“量”是相對的。(2)教師需要在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。教師要引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、多少、高矮等量的特征，并結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對的。材料中的老師可以引導(dǎo)平平和東東先站在同一個平面上比較，選出更高的小朋友；再將選出的這位小朋友站在同一個平面上跟丁丁比較，再次選擇出更高的小朋友。教師應(yīng)逐步引導(dǎo)幼兒理解，每個人的“高”或“矮”不是固定的，而是具有相對性的，跟不同高矮的人比較時，這個量可能會發(fā)生變化。六、《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》提出要健全以（）的養(yǎng)老服務(wù)體系?！敬鸢浮俊丁笆濉眹依淆g事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》提出要健全以居家養(yǎng)老為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機構(gòu)為補充、醫(yī)養(yǎng)相結(jié)合的養(yǎng)老服務(wù)體系，這正是符合我國國情的養(yǎng)老服務(wù)供給配置。因此建設(shè)新時期社會養(yǎng)老服務(wù)體系重點要大力夯實社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)，并充分開放養(yǎng)老服務(wù)業(yè)市場。七、十點半老師組織幼兒去戶外活動，要求大家排好隊，要一個跟一個地“開小火車”出去。小寶沖到隊伍中間，把樂樂推了出去，自己排進了隊伍。老師把小寶拎了出來，讓他坐在凳子上。他開始大聲地哭。老師嚴(yán)厲地說：“今天你不要出去玩，一直待在教室里?！毙毧蘼暩罅恕＠蠋煻紫聛砜粗氄f：“小寶，老師有沒有跟你講過能不能推小朋友的?”小寶說：“不能。”老師拉著小寶的手問：“那你為什么要推呢?這樣做是不對的。為什么每次排隊都這樣的興奮呢?”小寶沉默低頭。老師溫柔地說：“在這里想想，應(yīng)該怎么做，告訴我了，再出去玩，說不好就不要出去玩，好不好?”小寶帶著哭腔說：“要慢慢排隊?！崩蠋焼枺骸扒懊嬗腥嗽趺崔k?可能會摔跤的啊?！辈⑼瑫r在小寶身上示范推、拉的動作。老師又問：“這樣難不難過?”小寶回答：“難過?！崩蠋熣f：“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過?”【答案】(1)談話法、批評法、移情訓(xùn)練法、行為評價法。(2)合理之處：教師有效地指出幼兒行為的錯誤之處。比如：老師說“前面有人怎么辦?可能會摔跤的啊”。接下來教師說明正確的行為方式。比如：老師說“排隊排錯啦”，要“慢慢排隊”。通過事件處理培養(yǎng)幼兒的移情能力。比如：老師說，“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過”。鼓勵孩子，給孩子機會。比如：“那老師再相信你一次，下次再讓我看到，老師就不原諒你了。好不好?”不合理之處：態(tài)度太過嚴(yán)厲，激化了幼兒的情緒。運用恐嚇的方式教育幼兒，容易讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理。八、孩子已經(jīng)2歲零7個月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白。究竟是為什么呢?這個問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。媽媽說：“天黑了，該睡覺了……”“月亮為什么不睡覺?…“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里吃。不過有時孩子也挺可愛的。比如，前天中